Giáo án Ngữ văn 7 tuần 30

- §äc ghi nhí Hoạt động 5: Luyện tập, áp dụng, vận dụng - Thời gian dự kiến: 19 phút - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não, các mảnh ghép Thầy Trò Kiến thức cần đạt Hướ[r]

Trang 1

Ngày soạn: 12 / 03 / 2012 Ngày giảng: 2 / 03 / 2012

Tuần 30 :

Tiết 113, 114 : ca huế trên sông hương

( Hà Ánh Minh )

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

Hiểu vể đẹp và ý nghĩa văn hoỏ, xó hội của ca Huế Từ đú cú thỏi độ và hành động tớch cực gúp phần bảo tồn, phỏt triển văn hoỏ dõn tộc đặc sẵc và độc đỏo này

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Khỏi niệm thể loại bỳt kớ

- Giỏ trị văn hoỏ, nghệ thuật của ca Huế

- Vẻ đẹp của con người xứ Huế

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu văn bản nhật dụng viết về di sản văn hoỏ dõn tộc

- Phõn tớch văn bản nhật dụng ( Thể loại thuyết minh )

- Tớch hợp kiến thức tập làm văn để viết bài văn thuyết minh

3 Thỏi độ: Giáo dục h.s mục đích và phương pháp học tập.

III CHUẨN BỊ:

1 Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo.

2 Trũ: Đọc kĩ bài học và trả lời các câu hỏi trong SGK.

IV.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Bước I: Ổn định tổ chức: (1 phỳt)

Bước II: Kiểm tra bài cũ: (4 phỳt)

a, Nội dung kiểm tra:

b, Dự kiến kiểm tra:

Bước III: Tổ chức dạy và học bài mới:

* Hoạt động 1: Tạo tõm thế

- Thời gian: 1 phỳt

- Phương phỏp: Thuyết trỡnh

- Kĩ thuật: Động nóo

GV: Nếu như những văn bản nhật dụng ở lớp 6 như Động Phong Nha, Cầu Long Biờn- Chứng nhõn lịch sử chủ yếu muốn giới thiệu những danh lam thắng cảnh hoặc di tớch lịch

sử thỡ Ca Huế trờn sụng Hương lại giỳp ngời đọc hỡnh dung một cỏch cụ thể một sinh hoạt văn húa rất đặc trưng, nổi bật ở xứ Huế mộng mơ

* Hoạt động 2: Tri giỏc(Đọc, quan sỏt, túm tắt)

- Thời gian dự kiến: 8 phỳt

- Phương phỏp: Đọc , vấn đỏp.

- Kĩ thuật: Chỳng em biết 3 động nóo

chỳ Hướng dẫn Đọc – chỳ

thớch

Đọc – chỳ thớch I Đọc – chỳ thớch:

Trang 2

H Em hóy nờu hiểu biết

về tỏc giả của văn bản ?

Hướng dẫn đọc: Giọng

chậm rói, rừ ràng, mạch

lạc, lưu ý những cõu đặc

biệt, những cõu rỳt gọn

H.Em hóy nờu xuất xứ

của văn bản ?

Yờu cầu đọc chỳ thớch *

sgk

H Nờu thể loại của văn

bản ? Em hiểu gỡ về thể

loại này ?

H Tớnh chất của VB này

thể hiện ở chỗ nào ?

H Ta cú thể chia văn bản

thành mấy phần ?

Gv: Đõy là văn bản nhật

dụng kết hợp nhiều

phương thức như nghị

luận, miờu tả, biểu cảm:

Phần 1 dựng phương

thức nghị luận chứng

minh, phần 2 kết hợp

miờu tả với biểu cảm

- Tự nờu

- Đọc văn bản

- Trình bày dựa vào chú thích

- Đọc chỳ thớch sgk

- Trả lời dựa vào chú thích

- Phản ánh một trong

những nét đẹp của văn hoá truyền thống cố đô

Huế - Ca ngợi và tuyên truyền cho nét đẹp văn hoá của cố đô Huế :

Ca Huế trên sông Hương

- Tự nờu

1 Tỏc giả: Hà Ánh Minh 2.Tỏc phẩm:

a,Đọc – Túm tắt:

b, Xuất xứ : Văn bản Ca Huế trờn sụng Hương in trờn

bỏo Người Hà Nội

c, Từ ngữ khú: sgk

d, Thể loại : Bỳt kớ ( Thể loại ghi chộp lại con người và sự việc mà nhà văn đó tỡm hiểu, nghiờn cứu cựng với những cảm nghĩ của mỡnh nhằm thể hiện 1 tư tưởng nào đú)

- Văn bản Nhật dụng: Ca Huế là 1 trong những di sản văn hoỏ đỏng tự hào của người dõn xứ Huế

e,Bố cục: 2 phần

- Đ1: Đầu -> lớ hoài nam:

Giới thiệu Huế- cỏi nụi của dõn ca

- Đ2 : Cũn lại : Những đặc sắc của ca Huế

* Hoạt đụng 3: Phõn tớch, cắt nghĩa

- Phương phỏp: Đọc, vấn đỏp, phõn tớch, bỡnh giảng

- Kĩ thuật: Động nóo, nhúm bàn….

chỳ Hướng dẫn Đọc – hiểu văn

bản

Đọc – hiểu văn bản

II Đọc – hiểu văn bản:

Chiếu hỡnh ảnh khỏi quỏt về

Huế

Theo dừi phần thứ nhất của

văn bản

H Xứ Huế nổi tiếng nhiều

thứ, nhưng ở đõy tỏc giả chỳ

ý đến sự nổi tiếng nào của

Huế ?

H Nội dung của những điệu

hũ,điệu lớ ấy thể hiện điều gỡ?

- Quan sỏt

- Đọc thầm

- Nờu theo sgk…

1- Huế- Cỏi nụi của dõn ca:

- Nổi tiếng với cỏc điệu hũ trong lao động sản xuất: Hũ trờn sụng, lỳc cấy cày, chăn tằm, trồng cõy,

hũ đa linh, hũ gió gạo, ru em, gió vụi, gió điệp, bài chũi, bài tiệm

- Nhiờự điệu lớ: Lớ con sỏo, lớ hoài xuõn, lớ hoài nam

-> Tất cả đó thể hiện lũng khỏt khao nỗi mong chờ hoài vọng

Lop7.net

Trang 3

H Em nhận xột gỡ về nghệ

thuật mà tỏc giả đó sử dụng ?

Tỏc dụng ?

( Tỏc giả cho thấy dõn ca Huế

mang những đặc điểm hỡnh

thức và nội dung nào ?)

H Ngoài ca Huế, em cũn biết

những vựng dõn ca nổi tiếng

nào của nước ta ? Hóy kể tờn

những vựng đú ?

Yờu cầu h.s đọc thầm từ

“Đêm TP hồn người ”

Chiếu cỏc hỡnh ảnh về cỏch

chơi, cỏc ca cụng…ở Huế

H Cú gỡ đặc sắc trong cỏch

thức biểu diễn ca Huế trờn

sụng Hương ?

Chiếu 1 số nhạc cụ biểu

diễn…

H Người dõn xứ Huế thưởng

thức ca Huế bằng cỏch nào ?

H Em thấy cú gỡ độc đỏo

trong cỏch thưởng thức ca

Huế ?

H Nhận xột nghệ thuật viết

văn của tỏc giả ? Nờu tỏc

dụng ?

H Tại sao khi nghe ca Huế

trờn sụng Hương người ta lại

cú cảm xỳc “ Xao động tận

đỏy tõm hồn ”?

Chốt ý…

- Tự nờu theo cảm nhận

- Dõn ca quan

họ Bắc Ninh, dõn ca đồng bằng Bắc Bộ, dõn ca cỏc dõn tộc miền nỳi phớa Bắc

và Tõy nguyờn

- Đọc thấm sgk

- Quan sỏt

- Tự nờu ý trong sgk…

- Quan sỏt…

- Liệt kờ dẫn chứng, sd ĐT miờu tả động tỏc, từ lỏy, bỡnh luận, từ ngữ nhiều sắc thỏi biểu cảm…

- Tự bộc lộ…

- Nghe //

ghi…

tha thiết của tõm hồn Huế

->Dựng phộp liệt kờ kết hợp với lời giải thớch, bỡnh luận

=>Ca Huế phong phỳ về làn điệu, sõu sắc thấm thớa về ND tỡnh cảm và mang đậm những nột đặc trưng của miền đất và tõm hồn Huế

2- Những đặc sắc của ca Huế:

a, Cỏch chơi và thưởng thức ca Huế

- Thời gian: Đờm , màn sương dày đặc, thành phố lờn đốn như sao sa

- Khụng gian: Con thuyền bồng bềnh trụi trờn dũng sụng trăng gợn súng -> Cảnh sụng nước đẹp huyền ảo, thơ mộng

- Cỏc ca cụng cũn rất trẻ, nam mặc ỏo dài the, quần thụng, đầu đội khăn xếp, nữ mặc ỏo dài, khăn đúng duyờn dỏng -> Trang phục độc đỏo, thanh lịch, tế nhị mang đậm tớnh dõn tộc

- Cỏc nhạc cụng dựng cỏc ngún đàn trau chuốt như ngún nhấn,

mổ, vỗ , vả, bấm, day, chớp, bỳng, ngún phi, ngún rói Tiếng đàn lỳc khoan lỳc nhặt làm nờn tiết tấu xao động tận đỏy hồn người.-> Sự điờu luyện của nghệ thuật biểu diễn ca Huế phong phỳ, đa dạng, tài tỡnh

- “Trăng lên, Gió mơn man dìu dịu Dòng sông gợn sóng Con thuyền bồng bềnh Đêm nằm trên dòng sông Hương thơ mộng

để nghe ca Huế, với tâm trạng chờ đợi rộn lòng”

- Cỏch thưởng thức nghe, nhỡn trực tiếp cỏc ca cụng biểu diễn ->vừa dõn dó vừa sang trọng, giữa thiờn nhiờn thơ mộng và

Trang 4

Yờu cầu đọc từ “ Ca

Huế…quyến rũ ”

H Ca Huế được hỡnh thành từ

đõu ?

Chiếu bảng nờu :

- Nhạc dõn gian: Là cỏc làn

điệu dõn ca, những điệu hũ,

điệu lớ bắt nguồn trong

cuộc sống lao động , sinh

hoạt của con người , nờn

thường sụi nổi , lạc quan , vui

tươi

- Nhạc cung đỡnh, nhó nhạc:

Là nhạc dựng trong những

buổi lễ tụn nghiờm trong cung

đỡnh của vua chỳa, nơi tụn

miếu của triều đỡnh phong

kiến, thường cú sắc thỏi trang

trọng , uy nghi

H Vậy thể điệu ca Huế như

thế nào ?

Yờu cầu thảo luận nhúm bàn:

H Ở cuối bài tỏc giả viết

“Khụng gian…sõu thẳm”

muốn bạn đọc cảm nhận sự

huyền diệu nào của ca Huế ?

Gợi ý:

+ Ca Huế khiến người nghe

quên cả không gian, thời gian,

chỉ còn cảm thấy tình người

+ Ca Huế làm giàu tâm hồn

con người, hướng tâm hồn

đến những vẻ đẹp của tình

người xứ Huế

+ Ca Huế mãi mãi quyến rũ

bởi vẻ đẹp bí ẩn của nó.Em

mong được đến Huế để được

thưởng thức ca Huế trờn sụng

Hương

+ Cần phải cú ý thức bảo vệ

giữ gìn một nét đẹp văn hoá

- Đọc thầm…

- Nờu dựa sgk…

- Quan sỏt …

- Nờu ý hiểu

và sgk…

- Thảo luận nhúm bàn ->

trỡnh bày trờn phiếu học tập, nhúm khỏc nhận xột, bổ sung

- Tự nờu ý hiểu…

lũng người trong sạch -> đạt tới

vẻ đẹp hoàn thiện

=>Ca Huế làm giàu tõm hồn con người, hướng tõm hồn đến những vẻ đẹp của tỡnh người xứ Huế

b Nguồn gốc ca Huế:

- Từ nhạc dân gian và nhạc cung

đình

=> Ca Huế:

- Thể điệu vừa sụi nổi, vui tươi…ai oỏn…

- Lời ca thong …gỏi lịch

* Ca Huế là hỡnh thức sinh hoạt văn hoỏ truyền thống, một sản phẩm văn hoỏ phi vật thể rất đỏng chõn trọng, cần được bảo tồn và phỏt triển

* Con người xứ Huế: thanh lịch, tao nhó, kớn đỏo và giàu tỡnh cảm…

* Tỏc giả thể hiện lũng yờu mến, lũng tự hào đối với di sản văn hoỏ độc đỏo của Huế - di sản văn hoỏ của dõn tộc

Lop7.net

Trang 5

truyền thống của cố đô Huế,

của dân tộc VN

H Qua văn bản em hiểu gỡ về

tỏc giả?

Hoạt động 4: Đỏnh giỏ, khỏi quỏt

- Phương phỏp: Vấn đỏp

cần đạt

Ghi chỳ Hướng dẫn đỏnh giỏ, khỏi quỏt Đỏnh giỏ, khỏi quỏt * Ghi nhớ:

sgk

H Nờu nhận xột của em về nghệ thuật và

nội dung của văn bản ?

- HS tự rỳt ra kết luận

H Tại sao núi ca Huế là một thứ tao nhó?

Chiếu bài tập trắc nghiệm làm nhanh…

- Dựa vào ghi nhớ trỡnh bày

Hoạt động 5: Luyện tập ỏp dụng, vận dụng

- Phương phỏp: Đọc

Hướng dẫn luyện tập Luyện tập III Luyện tập:

H: Địa phương nơi em đang sinh sống có

những làn điệu dân ca nào? Hóy kể tờn cỏc

làn điệu dõn ca ấy ?

H Em cú biết 1 vài làn điệu đan ca Huế

khụng ? Nếu biết thứ diễn cho cỏc bạn

xem và nờu suy nghĩ về việc luyện tập nú

như thế nào ?

- Tự nờu

-Tuỳ HS

* Tư liệu : Di sản văn húa phi vật thể thế giới đầu tiờn của Việt Nam

Ngày 7/11 / 2003, thờm một ngày đỏng nhớ của

cố đụ Huế với sự kiện Nhó nhạc được Unesco cụng nhận là di sản văn húa phi

vật thể và truyền khẩu thế giới

Lần đầu tiờn, tinh hoa nước Việt đứng vào hàng ngũ 46 kiệt tỏc văn húa tinh thần vụ

giỏ của nhõn loại.

Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà: 1’

1 Hướng dẫn học bài cũ:

- Học phần ghi nhớ, nắm nội dung bài học

- Hoàn thành bài tập sgk Viết đoạn văn nờu cảm nhận của em sau khi học xong văn

bản Ca Huế trờn sụng Hương này.

- Tập 1 làn điệu dõn ca Huế

2 Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Đọc kĩ văn bản Những trò lố hay là va-ren và phan bội châu và chuẩn bị bài theo hệ

thống câu hỏi trong phần Đọc – hiểu văn bản

Trang 6

Hướng dẫn đọc thờm : Những trò lố hay là

va-ren và phan bội châu

( Nguyễn Ái Quốc )

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

- Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xõy dụng tỡnh huống truyện bất ngờ, thỳ vị, cỏch kể truyện mới mẻ, hấp dẫn, giọng văn chõm biếm sắc sảo, húm hỉnh của tỏc giả

Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu.

- Hiểu được tỡnh cảm yờu nước, mục đớch tuyờn truyền cỏch mạng của tỏc giả Nguyễn Ái

Quốc trong truyờn này

- Bản chất xấu xa, đờ hốn của Va-ren

- Phẩm chất, khớ phỏch của người chiến sĩ cỏch mạng Phan Bội Châu

- Nghệ thuật tưởng tượng, sỏng tạo tỡnh huống truyện độc đỏo, cỏch xõy dựng hỡnh tượng nhõn vật đối lập, cỏch kể, giọng kể húm hỉnh, chõm biếm

2 Kĩ năng:

- Đọc kể diễn cảm văn xuụi tự sự bằng giọng điệu phự hợp

- Phõn tớch tớnh cỏch nhõn vật qua lời núi, cử chỉ và hành động

3 Thỏi độ: Giáo dục h.s mục đích và phương pháp học tập.

1 Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo.

a, Nội dung kiểm tra: KT sự chuẩn bị của HS.

GV: Phan Bội Châu là nhà hoạt động cách mạng nổi tiếng đầu thế kỉ XX

* Hoạt động 2: Tri giỏc(Đọc, quan sỏt, túm tắt)

- Phương phỏp: Đọc , vấn đỏp.

- Kĩ thuật: Khăn trải bàn

chỳ Hướng dẫn Đọc – chỳ

thớch

Đọc – chỳ thớch I Đọc – chỳ thớch:

Lop7.net

Trang 7

H: Trình bày những hiểu

biết của em về tác

Nguyễn ái Quốc?

Giáo viên hướng dẫn

học sinh đọc

Gọi học sinh đọc tiếp

H: Nêu xuất xứ của

truyện ?

Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu ý nghĩa những từ

ngữ khó và bố cục văn

bản

- Trình bày dựa vào chú thích

- Trả lời dựa vào chú thích

- Tự phân biệt

- Giải thớch

- Trỡnh bày

a, Tác giả:

- Nguyễn ái Quốc (1890 - 1969) là tên gọi rất nổi tiếng của Chủ tịch Hồ Chí Minh,

được dùng từ năm 1919 - 1945

- Bút danh Nguyễn ái Quốc gắn với tờ báo " Người cùng khổ"

nhiều truyện kí và tác phẩm, Bản án chế độ thực dân Pháp"

b, Tác phẩm :

- Được viết ngày sau khi Phan Bội Châu bị bắt (18/6/1925) và

được in trên báo " Người cùng khổ"

c, Từ ngữ khó

c, Từ ngữ khú: sgk

d, Bố cục: 4 phần

*Hoạt đụng 3, 4 : Phõn tớch, cắt nghĩa, kháI quát.

- Phương phỏp: Đọc, vấn đỏp, phõn tớch, bỡnh giảng

- Kĩ thuật: Động nóo, khăn trải bàn

chỳ Hướng dẫn Đọc – hiểu văn bản Đọc – hiểu văn

bản

II Đọc – hiểu văn bản:

H: Theo em, đây là một tác phẩm

ghi chép sự thực hay là tưởng tượng

hư cấu ? Căn cứ vào đâu mà em kết

luận như vậy ?

HD học sinh tìm hiểu đoạn đầu

H: Va-ren đã hứa gì về vụ Phan Bội

Châu ?

H: Thực chất của lời hứa đó là gì ?

H: Các cụm từ Sửa chính thức hoá"

và câu hỏi của tác giả " Cứ thử cho

rằng làm sao " có ý nghĩa gì trong

việc bộc lộ thực chất lời hứa của

Va-ren ?

Cho học sinh đọc thầm đoạn 1,2

H: Nhắc lại nội dung chính của

đoạn 2 này là gì ?

H: Trong đoạn 2 này có những nhân

vật chính nào ?

H: Hai nhân vật này được xây dựng

trong mối quan hệ với nhau ra sao ?

H: Số lượng lời văn mà tác giả sử

dụng trong việc khắc hoạ tính cách

- Giải thích

- Học sinh đọc thầm

- Tìm chi tiết

- Trả lời

- Học sinh đọc

- Nhắc lại

- Va-ren và Phan Bội Châu

- Tương phản, đối lập cực độ

- Tìm và trả lời

1 Lời hứa của Va – Ren:

- Nửa chính thức hứa

sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu

-> Lời hứa dối trá

-> Lời hứa thực chất

là một trò lố

2 Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu

- Va-ren: Vuốt ve, dụ

dỗ, bịp bợt một cách trắng trợt

Trang 8

của từng nhân vật là thế nào?

H: Sự chênh lệch đó thể hiện dụng ý

nghệ thuật gì của tác giả khi khắc

hoạ tính cách của từng nhân vật ?

H: Lời hứa của Va -Ren mang hình

thức ngôn ngữ gì? Vì sao?

H: Hãy tìm những lời thoại của Va

–ren?

H: Qua ngôn ngữ gần nh độc thoại

của Va-ren động cơ, tính cách, bản

chất của nhân vật này được bộc lộ

như thế nào?

H: Phan Bội Châu có cách ứng xử

với Va -ren nh thế nào ?

H: Qua sự im lặng đó tính cách của

Phan Bội Châu được bộc lộ ra sao?

H: Lời bình cả tác giả trước hiện

tượng im lặng, dửng dưng của Phan

Bội Châu có ý nghĩa gì?

H: Qua phân tích em hãy chỉ ra sự

tương phản, đối lập giữa hai nhân

vật này ?

Gọi học sinh đọc thầm đoạn cuối

H: Theo em, ví thử truyện chỉ dừng

lại ở Phan Bội Châu có được không

? Nhưng ở đây có thêm đoạn kết Có

đoạn kết làm cho giá trị của câu

truyện được nâng lên như thế nào ?

H: Truyện còn phần tái bút với lời

quả quyết của nhân chứng thứ hai

Vậy lời tái bút này có giá trị gì ?

H: Có điều gì thú vị trong sự phối

hợp giữa lời kết với lời tái bút?

H: Sau những phân tích trên, em hãy

nêu tính cách của hai nhân vật Va

-ren và Phan Bội Châu?

Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

- Trả lời

- Giải thích

- Học sinh tìm và

đọc

- Thể hiện sự vuốt

ve, dụ dỗ, bịp bợt một cách trắng trợt

- Trả lời

- Tư thế hiên ngang, khí phách kiên cường, bất khuất của ngời chiến sĩ trước kẻ thù

- Mỉa mai Va-ren

và làm rõ thêm thái

độ, tính cách của Phan Bội Châu

- Chỉ trong văn bản

- Học sinh đọc

- Có được

- Thêm đoạn kết làm cho tính cách

và thái độ của Phan Bội Châu tiếp tục

được nâng lên trước

kẻ thù

- Hành động chống trả quyết liệt nhổ vào mặt Va-ren

- Trả lời

- Học sinh khái quát lại

- Học sinh đọc

- Phan Bội Châu: hiên ngang, khi phách kiên cường, bất khất của người chiến sĩ trước

kẻ thù

3 Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu kết thúc

- Phan Bội Châu chỉ

im lặng dửng dng ->

khinh bỉ Va -ren

- Phan Bội Châu nhổ vào mặt Va -ren

-> Hành động chống trả quyết liệt

* Ghi nhớ ( SGK)

* Hoạt động 5: Luyện tập ỏp dụng, vận dụng

- Phương phỏp: Đọc

Gọi học sinh đọc bài

tập 1

Cho học sinh suy nghĩ

rồi gọi trình bày

Học sinh đọc

- Thái độ khâm phục, trân trọng và

ca ngợi

- Căn cứ vào nghệ thuật của truyện Lop7.net

Trang 9

H Giải thích cụm từ “

những trò lố”ntn ?

và tính cách của từng nhân vật

- Tự giải thích

Bước IV: Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà:

1 Hướng dẫn học bài cũ:

- Học phần ghi nhớ, nắm nội dung bài học

- Hoàn thành bài tập trên

- Tìm thêm tài liệu viết về Phan Bội Châu…

2 Hướng dẫn chuẩn bị bài mới:

Đọc kĩ bài " Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu " (tiếp theo) và chuẩn bị các bài tập trong SGK

Trang 10

Ngày soạn: 19/ 03 / 2012.

Ngày giảng: / 03 / 2012

Tiết 115 :

( Tiếp theo )

I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Thấy được cách dùng cụm C- V để mở rộng câu

- Thấy được tác dụng của việc dùng cụm C- V để mở rộng câu

- Cách dùng cụm C- V để mở rộng câu

- Tac dụng của việc dùng cụm C- V để mở rộng câu

2 Kĩ năng:

- Mở rộng câu bằng cụm C- V

- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm C- V để mở rộng câu

3 Thái độ: Giáo dụ hs ý thức dùng cụm C - V để mở rộng câu lúc cần thiết trong khi nói

và viết

1 Thầy: Đọc kĩ bài học và soạn bài chu đáo Bảng phụ

a, Nội dung kiểm tra:

- Làm bài tập 4/84?

GV: ở tiết trước các em đã học khái niệm dùng cụm C - V để mở rộng câu và các trường

hợp dùng cụm C - V để mở rộng câu

* Hoạt động 2, 3: Tri giỏc, phõn tớch cỏc vớ dụ

- Phương phỏp: Đọc, vấn đỏp, nờu vấn đề

- Kĩ thuật: Khăn trải bàn, động

Hướng dẫn tỡm hiểu Tỡm hiểu I

-Chỳng ta đó học được

nhũng kiến thức gỡ về cụm

C-V?

-Tỡm cụm C-V làm thành

phần cõu hoặc thành phần

cụm từ trong cỏc cõu dưới

- Nhắc lại kiến thức

- Nêu các trờng hợp

I- Dựng cụm chủ- vị

để mở rộng cõu:

II- Cỏc trường hợp dựng cụm chủ- vị để

mở rộng cõu:

III- Luyện tập (tiếp theo):

Lop7.net

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	286,62 KB