Quan saùt, laøm vieäc theo Bước 1: Yêu cầu HS quan sát hoạt động của cặp và trao đổi với nhau em bé trong từng hình, hoạt động của hai những gì quan sát được.. bạn nhỏ và hoạt động của[r]
Trang 1Môn: Đạo đức Tiết: 2
Bài: Em là học sinh lớp Một.
I.Mục tiêu: ( Tiết 1).
II Chuẩn bị: ( Tiết 1).
III.
1 Hoạt động 1: HS kể về kết quả học tập.
Yêu cầu HS kể về những điều các em học
được theo nhóm 2 người:
- Các em học được những gì sau hơn
một tuần đi học?
- Cô giáo đã cho những điểm gì?
- Các em có thích đi không Vì sao?
Kết luận :
Sau hơn một tuần đi học, cá em đã bắt
đầu biết viếtchữ, tập đếm, tập tô màu, tập
vẽ… nhiều bạn trong lớp đã được điểm 9,
điểm 10, được cô giáo khen Cô tin tưởng
các em sẽ học tập tốt, sẽ chăm ngoan
Hình thức tổ chức:
Kể chuyện theo cặp 2 người
Một vài HS kể trước lớp
2 Hoạt động 2: Kể chuyện theo tranh.
Đề nghị HS đặt tên cho bạn nhỏ ở tranh
1 và nêu nội dung ở từng tranh:
-Trong tranh có những ai?
- Họ đang làm gì?
Kết luận:
Bạn nhỏ trong tranh cũng đang đi học
như các em Trước khi đi học, bạn đã được
moọi người trong nhà quan tâm, chuẩn bị
sách, vở, đồ dùng học tập Đến lớp, bạn
được cô giáo đón chào, được học, được vui
chơi Sau buổi học, về nhà, bạn kể việc học
tập ở trường cho ba mẹ nghe.
Hình thức tổ chức:
HS kể với bạn ngồi bên cạnh
Một số HS lần lượt kể trước lớp
3 Hoạt động 3: HS múa, hát về trường
mình, về việc đi học
Hình thức tổ chức:
Múa hát về trường mình, về việc đi học
4 Hoạt động 4: Hướng dẫn HS đọc câu
thơ cuối bài.
Hình thức tổ chức:
Đọc câu thơ theo GV
Củng cố:
Trang 2Tiết Đạo đức hôm nay chúng ta học bài gì?
Dặn dò:
Về nhà tập hát bài hát “ Rửa mặt như mèo” để tiết sau học bài Gọn gàng, sạch sẽ
Môn: Tự nhiên và xã hội Tiết: 2.
Bài: Chúng ta đang lớn.
I.Mục tiêu:
Nhận ra sự thay đổi của bản thân về số đo chiều cao, cân nặng và sự hiểu biết của bản thân
HS khá giỏi cĩ thể nêu ví dụ sự thay đổi của bản thân về số đo chiều cao, cân nặng
II Chuẩn bị:
Thầy: tranh minh họa
Trò: SGK
III.
1 Hoạt động 1: Quan sát tranh.
Mục đích: biết sự lớn lên của cơ thẻ
thể hiện ở chiều cao, cân nặng và sự hiểu
biết
Cách tiến hành
Bước 1:
Yêu cầu HS quan sát hoạt động của
em bé trong từng hình, hoạt động của hai
bạn nhỏ và hoạt động của hai anh em ở
hình dưới
Bước 2: Kiểm tra kết quả hoạt động.
Gọi HS xung phong nói về hoạt động
của từng em trong từng hình
Từ lúc nằm ngửa đến lúc biết đi thể
hiện điều gì?
Hai bạn nhỏ trong hình muốn biết
điều gì?
Các bạn đó còn muốn biết điều gì
nữa?
Kết luận: Trẻ em sau khi ra đời sẽ
lớn lên hằng ngày, hằng tháng về cân nặng,
chiều cao, về các hoạt động như biết lẫy,
biết bò,biết đi…Về sự hiểu biết như biết nói,
Hình thức tổ chức:
Quan sát, làm việc theo cặp và trao đổi với nhau những gì quan sát được Hoạt động theo lớp
Thể hiện em bé đang lớn lên
Chiều cao và cân nặng của mình
Muốn biết đếm
Trang 3biết đọc, biết học Các em cũng vậy, mỗi
năm cũng cao hơn, nặng hơn, học được
nhiều điều hơn
1.Hoạt động 2: Thực hành đo.
Mục đích: Xác định được sư lớn
lên của bản thân với các bạn trong lớp và
thấy được sự lớn lên của mỗi người là không
giống nhau
Cách tiến hành
Chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm
co 4HS và hướng dẫn các HS cách đo như
sau: Lần lượt từng cặp 2 HS một trong
nhóm quay lưng áp sát vào nhau sao cho
lưng, đầu, gót chân chạm được vào nhau
Hai HS còn lại trong nhóm quan sát để biết
bạn nào cao hơn, tay bạn nào dài hơn, bạn
nào béo hơn
Bước 2: Kiểm tra kết quả
hoạt động
Mời một số nhóm lên bảng, yêu cầu
một HS trong nhóm nói rõ trong nhóm
mình bạn nào béo nhất, gầy nhất…
Cơ thể chúng ta lớn lên có giống nhau
không?
Điều đó có gì đáng lo không?
Kết luận: Sự lớn lên của các em là
không giống nhau, các em cần chú ý ăn
uống điều độ, tập thể dục thường xuyên,
không ốm đau thì sẽ chóng lớn, khoẻ mạnh.
Hình thức tổ chức:
Chia nhóm và thực hành đo trong nhóm của mình
Cả lớp quan sát
Không giống nhau
Phát biểu theo ý nghĩ của mình
3 Hoạt động 3: Làm thế nào để khoẻ
mạnh.
Mục đích: HS biết làm một số việc để
cơ thể mau lớn và khoẻ mạnh
Cách tiến hành
Nêu vấn đề: Để có một cơ thể khoẻ
mạnh, mau lớn hằng ngày các em cần làm
gì?
Hình thức tổ chức:
Nối tiếp nhau trình bày những việc nên làm để có
cơ thể mau lớn, khoẻ mạnh
Trang 4Củng cố:
Tổng kết giờ học, tuyên dương các HS tích cực hoạt động, phát biểu ý kiến
Dặn dò:
Thực hiện những điều đã học
Bài: Luyện tập hình vuơng, hình trịn, hình tam giác
I Mục tiêu:
Khắc sâu, củng cố cho HS biểutượng về hình vuông, hình tròn, hình tam giác
II Chuẩn bị:
Thầy: SGK
Trò: SGK
III.
1 Kiểm tra bài cũ:
Yêu cầu HS kể tên một số vật có mặt
là hình vuông, hình tròn, hình tam giác
Kể tên một số vật có mặt là hình vuông, hình tròn, hình tam giác
2 Bài mới:
Hướng dẫn HS luyện tập về hình
vuông, hình tròn, hình tam giác
Bài 1: cho HS dùng bút chì màu khác
nhau để tô vào các hình
Lưu ý HS:
- Các hình vuông tô cùng một màu
- Các hình tròn tô cùng một màu
- Các hình tam giác tô cùng một màu
Bài 2: Thực hành ghép hình.
Hướng dẫn HS sử dụng các hình
vuông, tam giác đã chuẩn bị ghép theo
mẫu trong SGK
Dùng bút chì màu khác nhau để tô vào các hình
Sử dụng các hình vuông, hình tam giác để ghép theo mẫu trong SGK
Củng cố:
Gọi HS kể tên các vật có mặt là hình vuông, hình tròn, hình tam giác
Trang 5Dặn dò:
Về nhà xem lại bài
Ng ày d ạy: Th ứ tư ng ày 18 th áng 08 n ăm 2010
Bài: Xé, dán hình chữ nhật
I Mục tiêu:
HS biết cách xé hình chữ nhật
Xé, dán được hình chữ nhật Đường xé cĩ thể chưa thẳng, bị răng cưa Hình dán cĩ thể chưa phẳng
HS khéo tay:
- Xé được hình chữ nhật Đường xé ít răng cưa Hình dán tương đối phẳng
- Cĩ thể xé được thêm hình chữ nhật cĩ kích thước khác
II Chuẩn bị:
Thầy:
- Bài mẫu
- Hai tờ giấy màu khác nhau
- Giấy trắng làm nền
- Hồ dán, khăn lau tay
Trò: giấy màu, hồ dán, vở thủ công
III.
1 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan
sát và nhận xét.
Cho HS xem bài mẫu và đặt câu hỏi:
Các em hãy quan sát và phát hiện
xung quanh mình xem đồ vật nào có dạng
hình chữ nhật?
Gợi ý: cửa ra vào, bảng, mặt bàn,
quyển sách… có dạng hình chữ nhật
Xung quanh ta có nhiều đồ vật có dạng
hình chữ nhật, em hãy ghi nhớ đặc điểm
của những hình đó để tập xé, dán cho
đúng hình
Hình thức tổ chức
Quan sát và phát hiện
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn mẫu.
a) Vẽ và xé hình chữ nhật
Lấy một tờ giấy thủ công màu sẫm, lật
mặt sau đếm ô, đánh dấu và vẽ một hình
chữ nhật
Hình thức tổ chức
Quan sát
Trang 6Laøm caùc thao taùc xeù töøng cánh hình
chöõ nhaôt: tay traùi giöõ chaịt tôø giaây, tay
phại duøng ngoùn caùi vaø ngoùn troû ñeơ xeù
giaây dóc theo cánh hình, laăn löôït caùc
thao taùc nhö vaôy ñeơ xeù caùc cánh
Sau khi xeù xong laôt maịt coù maøu ñeơ HS
quan saùt hình chöõ nhaôt
Nhaĩc HS laây giaây nhaùp coù kẹ ođ taôp veõ
vaø xeù hình chöõ nhaôt
b) Daùn hình
Sau khi ñaõ xeù xong ñöôïc hình chöõ nhaôt
vaø hình tam giaùc,höôùng daên thao taùc daùn
hình
- Laây moôt ít hoă daùn ra moôt maõnh
giaây, duøng ngoùn tay troû di ñeău, sau ñoù bođi
leđn caùc goùc hình vaø ñi dóc theo caùc cánh
Öôùm ñaịt hình vaøo caùc vò trí cho cađn
ñoâi tröôùc khi daùn
Quan saùt
Laây giaây nhaùp taôp veõ vaø xeù hình chöõ nhaôt Quan saùt
3 Hoát ñoông 3: Thöïc haønh.
Yeđu caău HS ñaịt tôø giaây maøu leđn baøn,
ñaùnh daâu vaø veõ 1 hình chöõ nhaôt
Yeđu caău HS kieơm tra laên nhau xem
bán mình ñaõ veõ ñuùng hình chöõ nhaôt
chöa?
Laøm lái thao taùc xeù 1 cánh cụa hình
chöõ nhaôt ñeơ HS xeù theo
Nhaĩc HS coâ gaĩng xeù ñeău tay, xeù thaúng,
traùnh xeù voôi, xeù khođng ñeău, coøn nhieău veât
raíng cöa
Yeđu caău HS khi xeù xong, kieơm tra lái
xem 4 cánh hình chöõ nhaôt coù cađn ñoâi
khođng, caùc cánh coù bò nhieău raíng cöa
khođng Neâu khođng cađn ñoẫi coøn nhieău
raíng cöa thì söûa lái cho hoaøn chưnh
Nhaĩc HS daùn sạn phaơm vaøo vôû Thụ
cođng
Hình thöùc toơ chöùc:
Ñaịt tôø giaây maøu leđn baøn ñaùnh daâu vaø veõ hình chöõ nhaôt
Kieơm tra laên nhau Quan saùt vaø xeù theo
Kieơm tra lái
Daùn sạn phaơm vaøo vôû Thụ cođng
4. Hoát ñoông 4: Nhaôn xeùt.
Nhaôn xeùt chung tieât hóc: Nhaôn xeùt
tình hình hóc taôp vaø söï chuaơn bò cụa HS
Hình thöùc toơ chöùc:
Trang 7 Đánh giá sản phẩm:
- Các đường xé tương đối thẳng, đều,
ít răng cưa
- Hình xé cân đối, gần giống mẫu
- Dán đều, không nhăn
Đánh giá sản phẩm theo hướng dẫn của GV
Bài: Oân tập bài hát : Quê hương tươi đẹp
I Mục tiêu:
Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca
Biết hát kết hợp vỗ tay theo bài hát
II Chuẩn bị:
Thầy: hát chuẩn xác bài hát
Trò: Phách tre
III Các hoạt động dạy học
1 Hoạt động 1: Oân bài hát Quê hương
tươi đẹp.
Oân luyện bài hát
Cho HS hát kết hợp vận động phụ hoạ
Hướng dẫn cho HS biểu diễn trước lớp
Hình thức tổ chức:
Hát thuộc lời bài hát
Hát kết hợp vận động phụ hoạ
Biểu diễn trước lớp
2 Hoạt động 2:
- Vừa hát vừa vỗ tay theo tiết tấu lời
ca:
Quê hương em biết bao tươi đẹp…
X x x x x x x
Vừa hát vừa gõ thanh phách theo tiết
tấu lời ca
Hình thức tổ chức:
Vừa hát vừa vỗ tay theo tiết tấu lời ca
Vừa hát vừa gõ thanh phách theo tiết tấu lời ca
Củng cố:
GV hát mẫu lại một lần
Dặn dò:
Về nhà hát lại lời bài hát cho thuộc
Mơn: Thể dục
Trang 8Ngày dạy: Thứ sáu, ngày 20 tháng 08 năm 2010
Bài: e , b , bé.
I Mục tiêu:
Tơ và viết được các chữ: e, b, bé theo vở Tập viết 1, tập một
II Chuẩn bị:
Thầy: Chữ mẫu e , b , tiếng bé.
Trò: Vở Tập Viết
III
TIẾT 1.
1 Hoạt động 1: Hướng dẫn cách viết.
E
Chữ e gồm 1 nét thắt, có độ cao 2 ô li.
Quy trình: Đặt bút giữa ô li thứ nhất viết
nét thắt Điểm dừng bút giữa ô li thứ nhất
Viết mẫu
Cho HS viết bảng con
B.
Chữ b có độ cao 5 ô li, gồm 2 nét: nét
khuyết trên và nét thắt
Quy trình: Đặt bút dòng ngang 2, viết
nét khuyết trên liền nét thắt Điểm dừng bút
dưới dòng ngang 3
Viết mẫu
Cho HS viết vào bảng con
Hướng dẫn viết tiếng bé:
Viết chữ b liền nét chữ e Lia bút lên
trên viết chữ e.
Viết mẫu
Cho HS viết vào bảng con
Hình thức tổ chức:
Quan sát
Quan sát
Viết bảng con
Quan sát
Quan sát
Viết bảng con
Quan sát
Quan sát
Viết bảng con
2 Hoạt động 2: Thực hành.
Cho HS viết vào Vở Tập Viết
- 1 dòng chữ e,
- 1 dòng chữ b,
- 1 dòng tiếng bé.
Hình thức tổ chức:
Viết vào Vở Tập Viết
TIẾT 2.
Hoạt động nối tiếp: Hướng dẫn HS
viết vào vở ( tiếp theo)
Trang 9Cho cả lớp tiếp tục viết vào Vở Tập Viết.
Hướng dẫn các HS viết chậm yếu, không
đúng mẫu, thẳng hàng ( Nhi, Quý, Trinh,
Rết, Huy, Anh, Kiệt, Hồng, Đươne, Gấm,
Hồng Phúc, Bình, Xuân)
Chấm chữa bài cho HS
Tiếp tục viết vào vở tập viết đến hết bài
Củng cố:
GV chọn những bài viết đẹp biểu dương
Dặn dò:
Về nhà tập viết chữ e , b , tiếng bé vào bảng con nhiều lần (
những HS viết yếu)