Giáo án môn học lớp 2 - Tuần số 6

Muïc tieâu: - Biết đặt câu hỏi cho các bộ phận câu đã xác địnhBT1; đặt được câu phủ định theo mẫu - Tìm được một số từ ngữ chỉ đồ dùng học tập ẩn trong tranhvaf cho biết đồ vật ấy dùng đ[r]

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG - TUẦN 6

(Từ 20/ 9/ 2009 đến 24/ 9/ 2009)

Ngày/

Thứ

20/9

Hai

Tập đọc Tập đọc Toán Đạo đức

Mẩu giấy vụn Mẩu giấy vụn

7 cộng với một số: 7 + 5 Gọn gàng, ngăn nắp

2 tiết

Tr.26 Tiết 2

21/9

Ba

Toán Chính tả

Kể chuyện

Tự nhiên & Xã hội

47 + 5 Mẩu giấy vụn Mẩu giấy vụn Tiêu hóa thức ăn

Tr.27 Tập chép

22/9

Tư

Tập đọc Luyện từ& câu Toán

Ngôi trường mới Câu kiểu: Ai là gì? Khẳng định, phủ định Từ ngữ về đồ dùng học

tập

47 + 25

Tr 28

23/9

Năm

Tập viết Toán Thủ công

Chữ hoa Đ Luyện tập Gấp máy bay đuôi rời hặc gấp một

đồ chơi tự chọn

Tr.29 Tiết 2

24/9

Sáu

Toán Chính tả Tập làm văn Sinh hoạt lớp

Bài toán về ít hơn Ngôi trường mới Khẳng định, phủ định Luyện tập về

mục lục sách Tuần 6

Tr.30 Nghe viết

Trang 2

Thứ hai, ngày 20 tháng 9 năm 2010

TẬP ĐỌC MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu:

- Biết đọc trơi chảy tồn bài; biết ngắt nghỉ hơi sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp luơn sạch đẹp.( TLCH1,2,3)

II Phương tiện dạy học:

GV: Tranh, bảng cài, bút dạ.

- HS: SGK

III Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

Thực hành, cá nhân

IV Tiến trình dạy học:

Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò

1 Giới thiệu bài

- Giới thiệu bài: Mẩu giấy vụn

2 Phát triển bài(27’)

 Hoạt động 1: Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Thầy đọc mẫu

a Luyện đọc câu

- Nối tiếp đọc, nêu từ khĩ

b Luyện đọc đoạn.

- Thầy cho HS đọc từng đoạn, đọc chú giải cuối bài

Lưu ý: Lời kể chuyện, lời các nhân vật nói với nhau

c Luyện đọc đoạn trong nhĩm

d Thi đọc giữa các nhĩm

e Đồng thanh

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Đoạn 1:

- Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

- Có dễ thấy không?

Đoạn 2:

- Cô giáo khen lớp điều gì?

- Cô yêu cầu cả lớp làm gì?

Đoạn 3:

- Tại sao cả lớp xì xào hưởng ứng câu trả lời của

bạn trai

- Mẩu giấy không biết nói

Đoạn 4:

- Bạn gái nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Có thật đó là tiếng nói của mẩu giấy không? vì

sao?

- Vậy đó là tiếng nói của ai? Muốn biết điều này,

- Hát

- HS khá đọc, lớp đọc thầm

HS đọc 1 câu nối tiếp đến hết bài

- Rộng rãi, sọt rác, cười rộ, sáng sủa, lối ra vào…

- HS thảo luận tìm câu dài để ngắt

- Mỗi HS đọc 1 đoạn nối tiếp

- Đọc trong nhĩm

- Thi đọc Nhận xét

- Đồng thanh

- HS đọc đoạn 1

- Nằm ngay giữa lối đi

- Rất dễ thấy

- Lớp học sạch sẽ quá

- Lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?

- Mẩu giấy đúng là không biết nói Cả lớp chưa hiểu ý cô giáo nhắc khéo

- Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác

- Không vì giấy không biết nói

Trang 3

chúng ta làm tiếp bài tập sau Thầy cho HS tập

kể chuyển lời của mẩu giấy

- Thầy cho HS nhận xét

- Từ tôi ở câu chuyện chỉ cái gì?

- Để chuyển lời của mẩu giấy thành lời của H thì

phải thay từ tôi bằng từ gì?

- Thầy cho HS nói

- Em hiểu ý cô giáo nhắc nhở H điều gì?

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm.

- Thầy đọc

- Lưu ý: Giọng cô giáo hóm hỉnh, giọng bạn trai thật

thà, giọng bạn gái nhí nhảnh

- Tổ chức thi đọc Nhận xét, tuyên dương

3 Kết luận(3’)

- Em có thích bạn nữ trong truyện này không? Hãy

giải thích vì sao?

- Nhận xét tiết học, dặn dị

- Hãy bỏ tôi vào sọt rác

- Chỉ mẩu giấy

- Thành mẩu giấy

- Hãy bỏ mẩu giấy vào sọt rác

- Thấy rác phải nhặt bỏ ngay vào sọt rác Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp

- HS đọc diễn cảm

- Thi đọc truyện theo vai

- Rất thích vì bạn thông minh, nhặt rác bỏ vào sọt Trong lớp chỉ có mình bạn hiểu ý cô giáo

ĐẠO ĐỨC GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

I Mục tiêu:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi

- GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ

- HS: SGK

Thực hành, nhĩm

- Tại sao phải sắp xếp gọn gàng lại?

- GV nhận xét

Giới thiệu: Tiếp tục học tiết 2 bài: Gọn gàng, ngăn nắp.

 Hoạt động 1: Hoạt cảnh đồ dùng để ở đâu?

- Thầy cho HS trình bày hoạt cảnh

Dương đang chơi thì Trung gọi: Dương ơi, đi học thôi Đợi

tớ tí! Tớ tìm cặp sách đã.

Nhắc nhở HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc

học tập và nơi sinh hoạt

- Hát

- Để khi tìm không mất thời gian, tủ sách gọn gàng, sạch, đẹp

- HS đóng hoạt cảnh

Trang 4

 Hoạt động 2: Gọn gàng, ngăn nắp

- Cách chơi:Chia lớp thành 4 nhóm

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp sách để

lên bàn không theo thứ tự

- Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

- Vòng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu cầu

Kết thúc cuộc chơi, nhóm nào có điểm cao nhất là

nhóm thắng cuộc

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- GV kể chuyện “ Bác Hồ ở Pắc Bó”

- Yêu cầu HS chú ý nghe để TLCH

- GV tổng kết

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

3 Kết luận (3’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

- HS chia làm 4 nhóm

- Tất cả HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

- Nhóm nào xếp nhanh, gọn gàng nhất là nhóm thắng cuộc

- HS các nhóm cử 1 bạn mang đồ dùng lên

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi để TLCH

- Lớp nhận xét

Bạn ơi chỗ học, chỗ chơi

Gọn gàng, ngăn nắp ta thời chơ ùquên

Đồ chơi, sách vở đẹp bền,

Khi cần khỏi mất công tìm kiếm lâu.

TOÁN

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ: 7 + 5

I Mục tiêu:

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng cộng 7 + 5, lập được bảng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hốn của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài giải bài tốn về nhiều hơn

- GV: Que tính, bảng cài

- HS: SGK

Trực quan, thực hành luyện tập; cá nhân

Lớp 2/A: 43 HS

Lớp 2/B: Nhiều hơn 8 HS

Lớp 2/B: ? HS

- Thầy nhận xét

Giới thiệu: 7 cộng với 1 số : 7 + 5

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 7 + 5

- GV nêu: Có 7 que tính, lấy thêm 5 que tính nữa

Hỏi có tất cả mấy que tính.

- Hát

- HS lên bảng làm

- Lớp làm bảng con phép tính

- Hoạt động lớp

- HS thao tác trên que tính để tìm

Trang 5

- YCHS thao tác trên QT như bài 9 + 5

- HS nêu nhiều cách

- GV nêu lại cách”Tách ở 5 QT gộp với 7 QT” để

được bĩ 1 chục, 1 chục QT với 2 QT là 12 QT

- YCHS tự đặt tính rồi tính Gọi vài HS nêu lại

- Thầy nhận xét, lưu ý cách đặt thẳng cột

- Yêu cầu HS lập bảng cộng dạng 7 cộng với 1 số

- Tổ chức HS HTL bảng cộng

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề bài?

- Thầy uốn nắn hướng dẫn

- Nhận xét, sửa chữa

Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

- Cho HS làm bài vào SGK

- Lưu ý: Vị trí các số hạng thay đổi tổng khơng thay

đổi

Bài 4:

- Đề bài cho gì?

- Bài tốn YC làm gì?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì chúng ta đã học?

- Cho HS làm bài vào vở

- Nhận xét, cho điểm

3 Kết luận (2’)

- Thầy cho HS thi đua điền dấu +, - vào phép tính

- Xem lại bài: Làm bài 4

- Chuẩn bị: 47 + 5

kết quả 12 que tính

- HS nêu nhiều cách làm

- 7 + 5 12

- Lớp nhận xét, nêu lại

- HS lập 7 + 4 = 11

7 + 5 = 12

7 + 9 = 16

- HS học thuộc bảng cộng 7

7 6 7 9 + 4 + 7 + 8 + 7

11 13 15 16

- HS sửa bài Lớp nhận xét

- Tính

- Làm bài

- HS sửa bài

- Em 7 tuổi, anh hơn em 7 tuổi

- Hỏi anh bao nhiêu tuổi?

- Nhiều hơn

- HS làm bài – sửa bài

HS lên thi điền dấu +,

-7 + 6 = 13

7 – 3 + 7 = 11

Thứ ba, ngày 21 tháng 9 năm 2010

Chính tả Mẩu giấy vụn

I Mục tiêu:

- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng lời nhân vật trong bài

- Làm được BT2( trong số 3 dịng a, b, c); BT3a/b, hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn

- GV: SGK, bảng cài, bảng phụ

- HS: Vở, bảng con

Thực hành luyện tập, cá nhân

Trang 6

Lớp học rộng rãi, sáng sủa và sạch sẽ nhưng không biết

ai cứ vứt 1 mẩu giấy ngay giữa lối ra vào.

Cô giáo bước vào lớp Cả lớp đứng dậy chào cô Cô nhìn

khắp lớp 1 lượt, mỉm cười rồi ra hiệu cho các em ngồi

xuống (Trích: Mẩu giấy vụn)

Giới thiệu: (1’) Mẩu giấy vụn

2 Phát triển bài (27’)

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết

- Thầy đọc đoạn viết

Bỗng một em gái đứng dậy làm gì? Em gái nói gì với cô

và cả lớp?

Các dấu phẩy đó dùng để làm gì?

- Tìm thêm các dấu câu trong bài

- Nêu những từ dễ viết sai?

- YCHS nhắc tư thế ngồi viết

- Đọc 1 lượt, kết hợp với từ khĩ trên bảng

- Thầy cho HS viết vào vở Thầy uốn nắn giúp đỡ

- HD sốt lỗi chính tả từng câu Nhấn mạnh từ khĩ

- Thầy chấm sơ bộ

 Hoạt động 2: Làm bài tập

- Điền ai / ay

- s / x

Thanh hỏi / ngã

3 Kết luận (3’)

- Thầy nhận xét tiết học: Khen HS viết bài sạch đẹp

- Chuẩn bị: Ngôi trường mới

- Hát

- HS lên bảng điền dấu chấm, dấu phẩy

- HS đọc

- Nhặt mẩu giấy lên rồi mang bỏ vào sọt rác

- Ngăn cách giữa việc này với việc kia

- HS nêu

-Tiến, mẩu giấy, nhặt, sọt rác, xong

xuôi, cười rộ, buổi.

- HS nêu

- Dị theo

- HS viết bài

- Sốt lỗi

mái nhà, máy bay, cái tai, chân tay, vải vóc, váy hoa, gai góc, gà gáy.

xa xôi / sa xuống/phố xá / đường sá/giọt sương / xương cá.

ngã ba đường / ba ngả đường / ngỏ ý / cửa ngõ / tranh vẽ / có vẻ.

KỂ CHUYỆN MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu:

Dựa theo tranh, kể lại được từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn

- GV: Tranh

- HS: SGK

Kể chuyện, cá nhân

Trang 7

2 HS kể lại chuyện Thầy nhận xét

Giới thiệu: Hôm nay chúng ta sẽ kể lại câu chuyện Mẩu

giấy vụn.

 Hoạt động 1: Tập kể lại đoạn mở đầu.

Thầy nhận xét

 Hoạt động 2: Tập kể từng đoạn theo tranh.

Tranh 1:

- Sau khi bước vào lớp cô giáo nói với lớp điều gì?

Tranh 2:

- Lúc đó cả lớp ntn?

- Bạn trai giơ tay nói điều gì?

Tranh 3:

- Bạn gái đứng lên làm gì?

Tranh 4:

- Sau khi nhặt mẩu giấy, bạn gái nói gì?

- Nghe xong thái độ của cả lớp ra sao?

- Kể lại toàn bộ câu chuyện

 Hoạt động 3: Dựng lại câu chuyện theo vai.

- Thầy cho HS nhận vai

- Qua câu chuyện này em rút ra bài học gì?

3 Kết luận (2’)

- Tập kể chuyện

- Chuẩn bị: Người thầy cũ

- Hát

- Lớp nhận xét

- HS đọc câu mẫu

- HS kể Lớp nhận xét

- Khen lớp sạch, nhưng cả lớp có

thấy mẩu giấy đang nằm kia không Các em hãy lắng nghe và cho cô biết mẩu giấy đang nói gì?

- Im lặng rồi có tiếng xì xào

- Thưa cô giấy không nói được ạ

- Nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác

- Mẩu giấy bảo: “Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác”

- Cười rộ lên thích thú

- HS kể

- Lớp nhận xét

- Cô giáo, bạn gái, bạn trai, 1 số

HS trong lớp

TỰ NHIÊN XÃ HỘI TIÊU HÓA THỨC ĂN

I Mục tiêu:

- Nĩi sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Cĩ ý thức ăn chậm, nhai kĩ

- GV: Mô hình ( hoặc tranh vẽ ) cơ quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm

- HS: SGK

Trực quan, nhĩm

Trang 8

Chỉ và nói lại tên các cơ quan tiêu hóa GV nhận xét

Giới thiệu::

- Trị chơi: “ Nhập khẩu”

- GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong ống

tiêu hóa Từ đó dẫn vào bài học mới

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày.

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- GV phát cho mỗi HS 1 chiếc kẹo và yêu cầu TL:

- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ

gì?

- Vào đến dạ dày thức ăn được tiêu hóa ntn?

Bước 2: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu các nhóm tham khảo thêm thông tin

trong SGK

GV: Ở miệng, thức ăn được răng nghiền nhỏ, lưỡi nhào

trộn, nước bọt tẩm ướt và được nuốt xuống thực quản

rồi vào dạ dày Ở dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào

trộn nhờ sự co bóp của dạ dày và 1 phần thức ăn được

biến thành chất bổ dưỡng.

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ở ruột non và ruột

già.

- YCHS đọc thông tin thức ăn ở ruột non, ruột già

+ Vào đến ruột non thức ăn được biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi đâu? Để

làm gì?

+ Phần chất bã có trong thức ăn được đưa đi đâu?

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được đưa đi

đâu?

- GV: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn được biến

thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột

non vào máu, đi nuôi cơ thể Chất bã được đưa

xuống ruột già, biến thành phân rồi được đưa ra

ngoài.

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hóa thức ăn ở 4 bộ

phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- GV: Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để

giúp cho sự tiêu hóa được dễ dàng?

- Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Hát

- HS thực hành và nói

- Thực hành nhai kẹo

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn

- HS đọc trong SGK, TLCH 2: Vào đến dạ dày, thức ăn tiếp tục được nhào trộn Tại đây 1 phần thức ăn được biến thành chất bổ dưỡng

- HS nhắc lại kết luận

- HS đọc thông tin

- Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để đi nuôi cơ thể

- Chất bã được đưa xuống ruột già

- Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra ngoài( qua hậu môn )

- 1 – 2 HS nói về sự biến đổi thức ăn ở cả 4 bộ phận

- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:

- Aên chậm, nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn

Aên chậm, nhai kĩ giúp cho quá

Trang 9

- Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa

sau khi ăn no?

- Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?

- GV: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy

nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày

3 Kết luận (2’)

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Aên uống đầy đủ

- GV dặn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh hoặc các

con giống về thức ăn, nước uống thường dùng

trình tiêu hóa dễ dàng hơn Thức ăn chóng được tiêu hóa và nhanh chóng biến thành các chất bổ nuôi

cơ thể

- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc đi lại nhẹ nhàng để dạ dày làm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nô đùa ngay dễ bị đau sóc ở bụng, sẽ làm giảm tác dụng của sự tiêu hóa thức ăn ở dạ dày Lâu ngày sẽ bị mắc các bệnh về dạ dày

- Chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày để tránh bị táo bón

TOÁN

47 + 5

I Mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng cĩ nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5.( BT1,3)

- Biết giải bài tốn về nhiều hơn theo tĩm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

- GV: Que tính, bảng cài

- HS: SGK, que tính

Thực hành, cá nhân

- HS đọc bảng 7 cộng với 1 số

7 + 3 + 4 = 14 5 + 3 + 7 = 15

9 + 7 = 16 8 + 2 + 6 = 16

- Nhận xét, cho điểm

Giới thiệu: 47 + 5

 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng dạng 47 + 5

- Thầy nêu đề toán: Có 47 que tính thêm 5 que

- Hát

Trang 10

tính nữa Hỏi có bao nhiêu que tính?

- Các bước như bài 9 cộng với một số

- GV: Tách 3 qt ở 5 qt gộp vào 7 qt để được 1 chục

qt

- Thầy yêu cầu HS đặt tính và tính

- Nêu cách cộng

- Thầy cho HS đọc

 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- Nêu đề bài?

- HS làm vào nháp

- Lưu ý: thẳng cột, từ phải sang trái

Bài 3:

- Thầy cho HS đọc đề toán dựa vào tóm tắt

- Để tìm đoạn AB ta làm sao?

- HS làm bài Nhận xét, cho điểm

3 Kết luận (2’)

- Nhận xét, dặn dị

- HS lên trình bày cách tính

- HS đặt tính: 47

+ 5 52

- 7 cộng 5 bằng 12 viết 2, nhớ 1

- 4 thêm 1 là 5, viết 5

- HS đọc

17 27 37 47 + 4 + 5 + 6 + 7

21 32 43 54

- HS đọc

- Lấy đoạn CD cộng phần dài hơn của đoạn AB

Thứ tư, ngày 22 tháng 9 năm 2010

TẬP ĐỌC NGÔI TRƯỜNG MỚI

I Mục tiêu:

- Đọc trơi chảy tồn bài; biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; bước đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Nội dung: Ngơi trường mới rất đẹp, các bạn HS tự hào về ngơi trường và yêu quý thầy cơ, bạn bè(1,2)

- GV: Tranh

- HS: SGK

Luyện tập, cá nhân

- HS đọc, TLCH bài Mẩu giấy vụn

- Thầy nhận xét, cho điểm

Giới thiệu: Thầy treo tranh giới thiệu ngôi trường.

 Hoạt động 1: Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- Thầy đọc mẫu

a Luyện đọc câu:

- Em bước vào lớp/ vừa bở ngỡ/vừa thấy thân

- Hát

- HS đọc nối tiếp đến hết bài

- Trên nền, lợp lá, trang

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	301,57 KB