NOÄI DUNG BAØI HOÏC * Đề bài : “ Trang phục và văn hoá” 1, Định hướng làm bài : Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh không phù hợp với lứa tuổi học sinh , truyền[r]
Trang 1Tuần:30 Ngày soạn:26.03.2011
ÔNG GIUỐC ĐANH MẶC LỄ PHỤC
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Bước đầu biết đọc-hiểu văn bản hài kịch
-Thấy được tài năng của nhà văn Mô-li-e trong việc xây dụng lớp hài kịch sinh động,hấp dẫn
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG.
1.Kiến thức.
-Tiếng cười chế giễu “trưởng giả học làm sang”
-Tài năng của Mô-li-e trong việc xây dụng lớp hài kịch sinh động
2.Kĩ năng.
-Đọc phân vai kịch bản văn học
-Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch
3.Thái độ.
-Có ý thức học vươn lên trong cuộc sống
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Đọc phân vai,diễn giảng,phân tích,thảo luận
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức Kiểm diện:
-Lớp 8 a3……… Lớp 8 a4………
2.Kiểm tra bài cũ Theo Ru – Xô , Đi bộ ngao du giúp ta điều gì quan trọng nhất ?
3.Bài mới : GV giới thiệu bài
-Mô – li- e ( 1622-1673) là nhà soạn kịch lớn của nước Pháp thế kỉ XVII Oâng chuyên viết
và diễn hài kịch – những vở kịch gây ra những tiếng cười vui tươi , lành mạnh hoặc châm
biếm , chế giễu những thói hư tật xấu của con người trong xh Pháp đương thời : Lão hà tiện ,
Đông giăng , kẻ ghét đời Trường học làm vợ , tác – tuýp là những vở hài kịch tiêu biểu
của ông
Hoạt động 1:
-HS đọc chú thích * (sgk)
-Đọc văn bản: Đọc phân vai, giọng điệu-
phù hợp vai xã hội của nhân vật
Gv phân vai cho HS đọc
?Lớp kịch ta vừa đọc có mấy cảnh ? Ôâng
Giuốc-Đanh đối thoại ở đâu? Với ai? Nội
dung gì? (Tại phòng khách nhà mình, ông
Giuốc-Đanh và bác phó may đối thoại
xung quanh chuyện đôi tất, giày, bộ lễ
I.GIỚI THIỆU CHUNG
1.Tác giả 2.Tác phẩm:
Mô-Li-e: + Mô-li-e (1622-1673), là nhà soạn kịch nổi tiếng nỗi tiếng của nước Pháp và thế giới
“Trưởng + Trưởng g iả học làm sang”:
_ Thể loại hài kịch, sáng tác năm 1670
_ Đoạn trích trọn vẹn lớp 5, hồi II
II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN 1.Đọc và tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn bản
Trang 2phục và tóc giả cùng lông đính mũ, nhưng
chủ yếu là bộ lễ phục; Sau đó ông đối
thoại với bốn tay thợ phụ và tán thưởng
cho họ.)
Hoạt động 2:
? Oâng Giuốc đanh nói gì về đôi bít tất,
đôi giày ? Bác phó may nói lại như thế
nào?
? Theo dõi lời thoại ta hiểu gì về tâm
trạng của ông Giốc-Đanh? Ông bị lợi
dụng ra sao? ( Ông Giuốc-Đanh đang nôn
nóng mong đợi bộ lễ phụIII Ông tỉnh táo
nhận ra đôi bí tất và đôi giày bị chật là do
bác phó may đã bớt tiền bằng cách mua
số nhỏ )
? Nghệ thuật gây cười thể hiện ở chổ
nào?
( Thoát ra ngay từ ý nghĩa của lời thoại
của ông Giuốc-Đanh: “Phải, nếu tôi cứ
làm đứt mãi các mắt thì sẽ rộng thật”;
“Tôi tưởng tượng ra thế vì tôi thấy thế Bác
này lý luận hay nhỉ”.)
? Ông Giuốc- Đanh phát hiện ra điều gì ở
bộ lễ phục của mình? Vì sao có việc này?
? Bác phó may đã giải thích những thiếu
sót của mình ra sao? Lời giải thích ấy có
tác dụng không? Vì sao? ( ông
Giuốc-Đanh chấp nhận vì quá muốn học đòi làm
sang)
TL nhóm:
-Em nhận xét gì về tình thế kịch lúc này?
Qua lời thoại giữa hai nhân vật, em thấy
tính cách học đòi làm sang của ông
Giuốc-Đanh như thế nào?
( Tình thế kịch: Bác phó may từ bị
động(bị chê trách may áo ngược hoa)
chuyển sang chủ động “nếu ngài muốn thì
tôi sẽ…”, “xin ngài cứ việc bảo” Ôâng
Giuốc-Đanh từ chủ động thành bị động,
“Không, không ø Bác may thế này được
rồi.” Háo hức muốn mặc bộ lễ phục, ông
hỏi ngay“Bác cho rằng tôi mặc áo này có
vừa vạên không?” Quá muốn theo mốt quý
tộc, lão lờ đi chuyện may hoa ngược; hỏi
a.Bố cục:2 phần (2 cảnh)
b.Phân tích
Cảnh b1.Ông Giuốc-Đanh và bác phó may:
Ông Giuốc-Đanh Bác phó may
- Bí tất quá chật:
“Khổ sở vô cùng tôi
mới xỏ chân vào đượIII”, “phải , nếu tôi là đứt mãi các mắt thì sẽ rộng thật”
- Giày : “nó làm
tôi đau ghê gớm”,
“tôi tưởng tượng ra thế vì tôi thấy thế, bác này lý luận hay nhỉ”
- Bác may hoa
ngược mất rồi!
- Bộ áo này may được đấy.
- Bác may thế này được rồi.
- Đừng gạn vào
áo của tôi mới phải.
- “Rồi nó giãn ra thì lại rộng quá ấy chứ”
- “Ngài cứ tưởng
tượng ra thế”
“không làm ngài đau đâu”
- Những nhà quý phái đều mặc như thế này cả.
-Nếu ngài muốn thì tôi sẽ xin may hoa xuôi lại – xin ngài cứ bảo
- Mời ngài mặc thử lễ phục chứ ạ?
->ông Giuốc Đanh thiếu hiểu biết,dốt nát trở thành nạn nhân của thói học đòi:bị ăn bớt vải,bộ lễ phục may mỏng
Trang 3lấy lệ, qua loa về bộ tóc giả và lông đính
mũ Biết bác phó may ăn bớt vải trắng
trợn( dám mặc áo bằng vải của mình ngay
trước mặt mình) lão cũng chỉ phàn
nàn:“Đành là đẹp, nhưng đáng lẽ…” >
thói học đòi đã làm con người trở nên mù
quáng và bị lợi dụng )
-HS đọc lại cảnh 2
? Ở cảnh 2 số lượng nhân vật khác với
cảnh 1 như thế nào? Không khí kịch trên
sân khấu lúc này có gì khác cảnh 1?
(Nhộn nhịp, sôi động hơn vì có âm nhạc,
vũ điệu, động tác, củ chỉ của các nhân vật)
? Các thợ phụ nói gì và ông Giuốc-Đanh
làm gì?
?Theo dõi lời thoại kịch, em thấy tay thợ
phụ đã dùng mánh khoé gì để moi tiền
của ông Giốc-Đanh?( Đưa ra những danh
xưng hão ngày càng cao (ông lớn, cụ lớn,
đức ông)
?Khi nghe tay thợ phụ gọi mình là “ông
lớn”, ông Giuốc-Đanh đã nghĩ gì và làm
gì? Thái độ của Ông Giuốc-Đanh ra sao?
( Sung sướng vì được gọi là “ông lớn”:
giật mình, hỏi lại , lập luận: “Ấy đấy ăn
mặc theo lối quý phái thì thé đấy…” Lão
không tiếc tiền thưởng cho những lời xưng
tụng û)
? Những lời lời tự nhủ của ông
Giuốc-Đanh : “Nếu nó… ta đến mất tong cả
tiền cho nó thôi.”,( lòng hám danh)
? Theo em, tiếng cười của cảnh kịch là
gì?
b2 .Ông Giuốc-Đanh và các thợ phụ
->Bọn thợ phụ hết sức ranh ma,liên tục hót thêm để moi tiền lão háo danh khờ khạo
3/ Tổng kết:
_ Giuốc –Đanh là nhân vật hài kịch bất hủ
_ Tính hài trên sân khấu kịch của Mô-Li-e
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Học thuộc ghi nhớ , nắm được nội dung, nghệ thuật của vb
- Làm ttrước các bài tập ở bài “ Luyện tập lựa chọn trật tự từ trong câu”
Ông Giuốc-Đanh Thợ phụ
- Ông lớn ư?
Ăn mặc quý phái thì thế đấy! Đây ta thưởng
- “Cụ lớn”! Ồ cụ lớn! .Này cụ lớn thưởng - Lại “đức ông” nữa! Thưởng về tiếng “đức ông” đấy nhé! - Nếu nó tôn ta lên bậc tướng công, thì nó sẽ được cả túi tiền mất!
-Bẩm ông lớn -Bẩm cụ lớn -Dám bẩm đức ông
E.RÚT KINH NGHIỆM. ………
………
………
. - -
Trang 4Tuần:30 Ngày soạn:29.03.2011
LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU
(Luyện tập)
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Phân tích được tác dụng của một số cách sắp xếp trật tụ từ
-Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lí
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG.
1.Kiến thức.
-Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ
2.Kĩ năng.
-Phân tích được hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong văn bản
-Lựa chọn trật tự từ hợp lí trong nói và viết ,phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp
3.Thái độ.
-Nghêm túc trong giờ học
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,phân tích,thảo luận
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức Kiểm diện:
-Lớp 8 a3……… Lớp 8 a4………
2.Kiểm tra bài cũ.Kiểm tra trong tiết luyện tập
3.Bài mới : GV giới thiệu bài
HOẠT ĐỘNG
CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI HỌC
Gọi hs đọc yêu
cầu bài tập 1
(?) Bài tập 2 yêu
cầu chúng ta phải
làm gì ?
Bài tập 1 :Xác định quan hệ của các cụm từ in đậm:
a, Mỗi việc được kể là khâu trong công tác vận động quần chúng ,
khâu này nối tiếp khâu kia : đầu tiên là phải giải thích cho quần chúng hiểu , sau đó tuyên truyền cho quần hưởng ứng , rồi tổ chức cho quần chúng làm , lãnh đạo để làm cho đúng , kết quả là làm cho tinh thần yêu nước của quần chúng được thực hành vào công việc yêu nước , công việc kháng chiến
b, Các hoạt động được sắp xếp theo thứ bậc : việc chính , việc diễn ra hằng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn ; còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính
Bài tập 2 : Phân tích tác dụng của các cụm từ in đậm.
-Các cụm từ in đậm được lặp lại ngay đầu câu là để liên kết câu ấy với những câu trước cho chặt hơn
Bài tập 3:Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ:
- Việc đảo trật tự thông thường của từ trong câu in đậm nhằm mục đích nhấn mạnh hình ảnh hoặc tâm trạng nêu ở các từ đứng ở đầu câu
Trang 5(?) Phân tích hiệu
quả diễn đạt của
trật tự từ trong
những câu in
đậm sau ?
(?) Hãy nêu yêu
cầu của bài tập
4?
(?) Bài tập 5 yêu
cầu điều gì ?
( HSTLN)
Bài tập 4 :
- Ở cả 2 câu , phụ ngữ của động từ thấy đều là cụm C- v Trong câu ( a) , cụm C-V này có CN đứng trước , nhằm nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động của nhân vật
Trong câu ( b) , cụm C-V làm phụ ngữ có VN đảo lên trước , đồng thời từ trịnh trọng ( chỉ cách thức tiến hành hoạt động nêu ở động từ) lại đặt trước động từ Cách viết ấy có tác dụng nhấn mạnh sự “ làm bộ làm tịch” của nhân vật
Đối chiếu với hai cảnh , nhất là với câu cuối cùng trong đoạn trích , chúng ta sẽ thấy câu thích hợp để điền vào chổ trống là câu b
Bài tập 5 :
- Với năm từ xanh , nhũn nhặn , ngay thẳng , thuỷ chung , can đảm , sẽ có rất nhiều cách sắp xếp trật tự từ Nhưng cách sắp xếp trật tự từ của nhà văn Thép Mới là hợp lí nhất vì nó đúc kết được những phẩm chất đáng quí của cây tre theo đúng trình tự miêu tả trong bài văn
Bài tập 6 : GV hướng dẫn hs làm
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
-Học lại kiến thức phần lí thuyết -Hoàn tất bài tập còn lại
-Chuẩn bị bài “ Luyện tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn
nghị luận.”
E.RÚT KINH NGHIỆM.
………
………
………
. - -
LUYỆN TẬP ĐƯA CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ
VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN (Hướng dẫn bài viết số 7) A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.
-Củng cố những hiểu biết về tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và
tập đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG.
1.Kiến thức.
-Hệ thống kiến thức đã học về văn nghị luận
-Tầm quan trọng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận
2.Kĩ năng.
Trang 6-Tiếp tục rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận
-Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận
-Biết chọn các yếu tố tự sự,miêu tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn văn,bài
văn nghị luận một cách thuần thục hơn
-Biết đưa các yếu tố tự sự,miêu tả vào moat bài văn nghị luận có độ dài 450 chữ
3.Thái độ.
-Thêm yêu quý môn văn học,yêu quý tiếng việt
C.PHƯƠNG PHÁP.
-Diễn giảng,phân tích,thảo luận
D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
1.Ổn định tổ chức Kiểm diện:
-Lớp 8 a3……… Lớp 8 a4………
2.Kiểm tra bài cũ.Nêu vai ttrò của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận
3.Bài mới : GV giới thiệu bài
Gọi hs đọc đề bài
?Em sẽ làm như thế nào nếu gặp phải
một đề bài như thế ?
? Trong sgk có 5 luận điểm , ta nên đưa
vào bài những luận điểm nào ?
- Phần lớn nội dung trắc nghiệm trong
sgk đưa ra phù hợp với nhu cầu giải
quyết vấn đề , do đó , có thể dùng làm
luận điểm của bài văn
- Tuy nhiên trong những câu trắc
nghiệm ghi trong sgk cũng có nội dung
không phù hợp với yêu cầu của đề bài
như mục (d) , vì thế không thể dùng
làm luận điểm
? Hãy nêu yêu cầu về sắp xếp luận
điểm ?
? Hãy sắp xếp luận điểm trên sao cho
hợp lí ?
1 a, Gầy đây , cách ăn mặc của một số
bạn có nhiều thay đổi , không còn giản
dị , lành mạnh như trước nữa
2 c, Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn
* Đề bài : “ Trang phục và văn hoá”
1, Định hướng làm bài :
Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh không phù hợp với lứa tuổi học sinh , truyền thống văn hoá của dân tộc và hoàn cảnh của gia đình , Em viết một bài văn nghị luận để thuyết phục các bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn
2, Xác lập luận điểm :
- Loại bỏ luận điểm d
3, Sắp xếp luận điểm + MB: Vai trò của trang phục và văn hoá ; vai
trò của mốt trang phục đối với xh và con người có văn hoá nói chung , đối với tuổi trẻ học đường nói riêng
+ TB : ( Giải quyết các vấn đề – hệ thống luận
điểm)
- Trang phục là 1 trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con người nói chung , của
hs nhà trường nói riêng
- Mốt trang phục là những trang phục làm theo kiểu cách , hình thức mới nhất , hiện đại , tân tiến nhất Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục Trang phục theo mốt thời đại , do vậy chứng tỏ một phần của con người hiểu biết , lịch sự , có văn hoá
- Nhưng chạy đua theo một trang phục nói chung
Trang 7mặc như thế sẽ làm cho mình trở thành
người “ văn minh” , “ sành điệu”
3 e, Việc ăn mặc cần phù hợp với thời
đại nhưng cũng phải phù hợp với truyền
thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi
, với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm
chất tốt đẹp của con người
4b, Việc chạy theo các “ mốt” ăn mặc
như thế làm mất thời gian của các bạn ,
ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và
gây tốn kém cho cha mẹ
5 Kết luận : Các bạn cần thay đổi lại
trang phục cho lành mạnh , đứng đắn
? Ta sẽ tập đưa yếu tố miêu tả trong khi
trình bày những luận điểm nào ? ( luận
điểm a)
? Hãy viết một đoạn văn nghị luận cho
luận điểm a, trong đó phải có 2-3 câu
miêu tả và tự sự ?
GV gọi hs đọc và yêu cầu nhận xét
? Trong các yếu tố miêu tả và tự sự đó ,
ù , có yếu tố nào không phù hợp với luận
điểm hoặc không thực sự xuất phát từ
yêu cầu của việc bàn luận hay không ?
? Những yếu tố miêu tả, tự sự ấy có
giúp cho sự nghị luận được rõ ràng , cụ
thể sinh động hơn không ?
? Em thích (“ hoặc không thích ) hình
ảnh miêu tả và tự sự nào ?
? Từ việc xem xét các câu văn đó , em
học tập được gì và rút ra được những
kinh nghiệm gì về đưa yếu tố miêu tả
và tự sự vào văn nghị luận ?
, trong nhà trường nói riêng lại là vấn đề cần xem xét lại , cần bàn kĩ lưỡng
- Gầy đây , cách ăn mặc của một số bạn có nhiều thay đổi , không còn giản dị , lành mạnh như trước nữa
- Các bạn lầm tưởng rằng cách ăn mặc như thế sẽ làm cho mình trở thành người “ văn minh” , “ sành điệu”
- Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại nhưng cũng phải phù hợp với truyền thống văn hoá của dân tộc, với lứa tuổi , với hoàn cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp của con người
- Việc chạy theo các “ mốt” ăn mặc như thế làm mất thời gian của các bạn , ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn kém cho cha mẹ
- Các bạn cần thay đổi lại trang phục cho lành mạnh , đứng đắn
+ KL: Tự nhận xét về trang phục của bản thân
và nêu hướng phấn đấu Lời khuyên các bạn đang chạy theo một nên suy nghĩ lại
4, Vận dụng yếu tố tự sự và miêu tả
Gv hướng dẫn cho hs viết và trình bày trước lớp
III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Học lại kiến thức phần lí thuyết
- Viết thành một bài văn hoàn chỉnh theo đề bài trong tiết luyện tập
- Chuẩn bị cho bài chương trình địa phương:
+ Tổ 1,2: viết về vấn đề xả rác bừa bãi tại địa phương
+ Tổ 3 : viết về tệ nạn hút thuốc lá tại địa phương
+ Tổ 4 : viết về vấn đề dân số ở địa phương
E.RÚT KINH NGHIỆM.
………
………
………
. - -
Trang 8(Hướng dẫn bài viết số 7)
§Ị : H·y nãi "kh«ng" víi c¸c tƯ n¹n:
1 Mở bài:
- Trong cuộc sống, bên cạnh nhiều nề nếp, thĩi quen tốt cịn khơng ít thĩi quen xấu và tệ nạn cĩ hại cho
con người, xã hội
- Những thĩi xấu cĩ sức quyến rũ ghê gớm như cờ bạc, thuốc lá hoặc ma túy, sách xấu, băng đĩa cĩ nội
dung độc hại
- Nếu khơng tự chủ được mình, dần dần con người sẽ bị nĩ ràng buộc, chi phối, dần dần biến chất, tha
hĩa
- Chúng ta hãy kiên quyết nĩi "Khơng!" với các tệ nạn xã hội
2 Thân bài:
a) Tại sao phải nĩi "khơng!"
* Cờ bạc, thuốc lá, ma túy là thĩi hư tật xấu, những tệ nạn xã hội gây ra tác hại ghê gớm đối với bản
thân, gia đình và xã hội về nhiều mặt: tư tưởng, đạo đức, sức khỏe, kinh tế, nịi giống
- Tệ nạn xã hội là mối nguy trước mắt và lâu dài của đất nước, dân tộc
* Sự ràng buộc, chi phối ghê gớm của thĩi hư tật xấu:
- Do bạn bè xâu rủ rê hoặc tị mị thử cho biết Sau một vài lần khơng cĩ thì bồn chồn, khĩ chịu Dần dần
dẫn tới nghiện ngập Khơng cĩ thuốc cơ thể sẽ bị hành hạ, mọi suy nghĩ và hành động đều bị cơn nghiện
chi phối Để thỏa mãn, người ta cĩ thể làm mọi thứ, kể cả giết người, trộm cắp Một khi đã nhiễm thì rất
khĩ từ bỏ, nĩ sẽ hành hạ và làm cho con người điêu đứng
- Thĩi hư tật xấu là bạn đồng hành của chủ nghĩa cá nhân ích kỉ
b) Tác hại của cờ bạc, ma túy, sách xấu sẽ dẫn đến thối hĩa đạo đức, nhân cách con người
* Cờ bạc:
- Đĩ cũng là một loại ma túy, ai đã sa chân thì khơng thể bỏ
- Trị đỏ đen, may rủi kích thích máu cay cú, hiếu thắng
- Mất nhiều thời gian, sức khoẻ, tiền bạc và sự nghiệp
- Ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách và hạnh phúc gia đình, an ninh trật tự xã hội
- Hành vi cờ bạc bị luật pháp cấm và tùy theo mức độ vi phạm mà cĩ mức xử lí khác nhau
* Thuốc lá:
- Là sát thủ giấu mặt với sức khỏe con người
- Khĩi thuốc cĩ thể gây ra nhiều bệnh: ung thư phổi, ung thư vịm họng, tai biến tim mạch
- Khĩi thuốc khơng chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe của bản thân mà cịn ảnh hưởng tới những người xung
quanh
- Tiêu tốn tiền bạc, làm giảm thu nhập gia đình, ảnh hưởng đến kinh tế quốc dân
Trên thế giới, nhiều nước đã cấm quảng cáo thuốc lá, cấm hút thuốc ở cơng sở và chỗ đơng người
* Ma túy:
- Thuốc phiện, hêrơin là chất kích thích gây nghiện rất nhanh Người dùng thuốc sẽ rơi vào trạng thái ảo
giác, hoang tưởng Nghiện ma túy nghĩa là tự mang án tử hình
- Khi mắc nghiện, vỏ não bị tổn thương rất lớn, sức khỏe suy kiệt nhanh chĩng
- Đối với người nghiện ma túy thì tiền bạc bao nhiêu cũng khơng đủ
- Nghiện ma túy cũng đồng nghĩa với việc mất hết danh dự, đạo đức, tình yêu, hạnh phúc, gia đình, sự
nghiệp
* Văn hĩa phẩm độc hại:
- Khi tiếp xúc với loại này, con người sẽ bị ám ảnh bởi những hành vi khơng lành mạnh, cĩ những ham
muốn phi đạo đức, sa vào lối sống ích kỉ, bản năng, mất hết khả năng phấn đấu, sống khơng mục đích
- Nếu làm theo những điều bậy bạ sẽ dẫn đến sự thay đổi đạo đức, nhân cách, ảnh hưởng đến uy tín bản
thân và gia đình, cĩ thể sẽ dẫn tới vi phạm pháp luật
3 Kết bài:
*Chúng ta cần:
- Tránh xa những thĩi hư tật xấu và tệ nạn xã hội
- Khi đã lỡ mắc thì phải cĩ quyết tâm từ bỏ và làm lại cuộc đời
- Xây dựng cho mình và tuyên truyền cho mọi người lối sống lành mạnh