Hình thaønh kieán thức I / Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản : 1 Bố cục của văn bản : - VB k0 được viết mỗt cách tuỳ tiện mà phải có bố cục rõ ràng, bố cục là sự bố trí, sắ[r]
Trang 1GANV7 T: 02 TIẾT 5- 6 NS: 12/08 ND:16 - 21
CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ
I.Mục tiêu:
- Hiểu được hoàn cảnh éo le và tình cảm, tâm trạng của các nhân vật trong
truyện
-Nhận ra được cách kể chuyện của tác giả trong văn bản
II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1.Kiến thức:
- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và nỗi đau khổ của những đứa true không may rơi vào hoàn cảnh bố, mẹ li dị
- Đặc sắc nghệ thuật của văn bản
2.Kĩ năng:
- Đọc- hiểu văn bản truyện, đọc diễn cảm, lời đối thoại phù hợp với tâm trạng của các nhân vật
III.Hướng dẫn- thục hiện
HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG
Hoạt động 01: khởi động
-Ộn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ :
? Điều em rút ra được từ việc tìm
hiểu VB “ Mẹ tơi ” là gì ?
HS nêu được cảm nhận sau:
T/cảm yêu thương , kính trọng cha
mẹ là t/cảm thiêng liêng hơn cả
HS liên hệ thực tế bản thân
những khi phạm sai lầm …
-Giới thiệu bài :Quyền được
hưởng hạnh phúc gia đình là một
trong những quyền của trẻ em
Nhưng thực tế xã hội cho ta thấy
khơng ít những cuộc chia tay của
bố mẹ đã trở thành những nỗi đau
bất hạnh đau xĩt hết sức lớn lao với
Trang 2những đứa con.
Hoạt động 2:Đọc hiểu văn bản
I Tìm hiểu chung :
-Em hãy nêu những hịểu biết của
em về tác giả và tác phẩm?
-Tìm bố cục của văn bản?
-Nhận xét về chủ đề cùa văn bản?
-Hoạt động 03 Phân
tích Đọc, tìm hiểu chú thích :
GV hướng dẫn HS kể tóm tắt
truyện
GV y/cầu HS đọc 1 vài đoạn văn
xúc động trong bài : Lưu ý cần
phân biệt rõ lời
kể với lời thoại
? Xác định nội dung của phần đầu
VB ?
a) Phần đầu VB : Trước cuộc chia
tay của búp bê.
?Nêu hoàn cảnh xãy ra các sự việc
trong truyện?
?Văn bản chủ yếu kể về sự việc gì?
? Trong đoạn truyện , Thành đã
* HS đọc phần chú thích ( mục 1:
SGK - 26), tìm hiểu về tác giả và tác phẩm
- Thực hiện theo yêu cầu của GV
-Suy nghĩ, phát biểu
- Đọc lại vb
* HS kể tóm tắt
* HS đọc 1 vài đoạn văn theo y/cầu
* HS phát hiện - trả lời
- Thuỷ : người em ngoan, khéo tay rất thương anh
- Thành : yêu thương em
* HS thảo luận nhóm - trả lời :
- Hai anh em gần gũi thương yêu quan tâm đến nhau
- Thảo luận- trả lời
- Chia tay nhau Điều đó ta thấy được qua lời ra lệnh chia đồ chơi của mẹ
- Thủy là em gái ngoan
- Thành rất thương yêu Thủy
I Tìm hiểu chung :
- Tác giả : Khánh Hoài
- Tác phẩm : đạt giải nhì
trong cuộc thi viết về quyền trẻ em năm 1992
-Bố cục:
- Có thể chia làm 3 phần theo bố cục :
MB - TB - KB + Phần đầu : từ đầu … như 1 giấc mơ
+ Phần 2 : Tiếp … chào các bạn, tôi đi
+ Phần 3 : phần còn lại
-Chủ đề:
Từ câu chuyện của trẻ em nhưng lại gợi cho người đọc
về trách nhiệm của người lớn đối với hạnh phúc gia đình và quyền được chăm sóc của trẻ em
I.Phân tích:
1.Nội dung:
-Đọc và kể tóm tắt vb
a) Phần đầu VB : Trước cuộc chia tay của búp bê.
-Hoàn cảnh xãy ra cá sự việc trong truyện:bố mẹ Thành
và Thủy li hôn
- Vb chủ yếu kể về cuộc
chia tay của hai anh em Thành và Thủy
-T/cảm của 2 anh em gắn bó
Trang 3giúp chúng ta hiểu về em gái mình
( Thuỷ ) ntn ? Thành đối với Thuỷ
ra sao ?
? Vậy em có n/xét gì về t/cảm của 2
anh em ?
* GV chốt :
T/cảm của 2 anh em gắn bó ,
thương yêu quan tâm đến nhau
? Tưởng chừng tình cảm của họ
mãi mãi gắn bó với những kỉ niệm
đẹp đẽ, hạnh phúc Nhưng điều gì
đã xảy ra ? vì sao em biết
? Theo em cách mở đầu câu chuyện
đột ngột như vậy có ý nghĩa gì ?
? Lệnh chia đồ chơi của mẹ khiến
Thuỷ và Thành có tâm trạng ntn ?
Nêu những chi tiết biểu hiện tâm
trạng đó ?
* GV chốt :
- Nghĩ đến chia tay 2 anh em đều
cảm thấy đau đớn
? Việc đưa vào đoạn văn m/tả buổi
sáng vui nhộn trong khi 2 anh em
rất buồn có ý nghĩa gì ?
GV nhấn mạnh : Tuổi thơ của cô
bé cũng đã từng gắn bó với mái
trường ở đó có thầy, có bạn, có
những kỉ niệm mà em k0 thể nào
quên Em muốn được gặp lại để rồi
xa
? Qua phần đầu VB đã cho em biết
được điều gì ?
* GV chốt :
Hoàn cảnh bất hạnh nhưng t/cảm
của 2 anh em luôn gần gũi thương
yêu nhau
? Tại sao tên truyện lại là “ Cuộc
chia tay của những con búp bê ” ?
có liên quan gì đến ý nghĩa của
truyện ?
-Hết tiết 5, bình chuyển sang tiết
Làm người đọc ngạc nhiên muốn theo dõi cả câu chuyện để biết nguyên nhân
- Cả 2 đều cảm thấy đau đớn
+ Thuỷ : run lên … nức nở … + Thành : Cắn chặt môi, nước mắt tuôn ra …
- Đối lập cảnh vui của đời với nỗi đau của 2 anh em làm tăng thêm nỗi đau trong lòng Thành
* HS khái quát - phát biểu :
- Hoàn cảnh của 2 anh em Thuỷ và Thành
- Tình cảm của 2 anh em luôn gần gũi,
thương yêu quan tâm đến nhau
* HS thảo luận - phát biểu :
- Tên truyện gợi ra 1 tình huống buộc người đọc phải theo dõi và góp phần thể hiện ý đồ, tư tưởng của t/giả
-HS thực hành theo yêu cầu của
thương yêu quan tâm đến nhau
- Nghĩ đến chia tay 2 anh em đều cảm thấy đau đớn
Hoàn cảnh bất hạnh nhưng t/cảm của 2 anh em luôn gần gũi thương yêu nhau
Chuyển sang tiết 06
Trang 4- Nêu vài nét về tác giả và tác phẩm
phẩm?
- ? Qua phần đầu của truyện , em
hiểu gì về hồn cảnh và t/cảm của 2
anh em Thành, Thuỷ ?
Hai anh em rất yêu thương, quan
tâm gần gũi với nhau Biết phải
chia tay,
2 anh em hết sức đau đớn
b) Diễn biến cuộc chia tay :
- GV gọi HS đọc tiếp VB từ “
nhưng không có tiếng dép …
đến trường một lát ”
* Trong cảnh chia tay của những
con búp bê
? Ban đầu khi nghe mệnh lệnh của
mẹ , Thành và Thuỷ cĩ ý định ntn ?
* GV chốt :
- ý định ban đầu :
+ Thành nhường em
+ Thuỷ nhường anh
? khi bắt tay vào chia bỗng nhiên
Thuỷ cĩ thái độ ntn ? vì sao cĩ thái
độ ấy ?
* GV chốt :
- Khi chia búp bê :
+ Thuỷ cĩ thái độ giận dữ
? Lời nĩi và hành động của Thuỷ
khi thấy anh chia 2 con búp bê ra
cĩ gì mâu thuẫn ?
GV nhấn mạnh : Thuỷ là 1 cơ
bé giàu t/cảm, tâm hồn trong sáng
cho nên những mâu thuẫn nảy sinh
trong lịng em cũng thật dễ hiểu
Ao ước cĩ đồ chơi búp bê nhất là
bé gái, là ước mơ bình thường của
trẻ em Thuỷ cũng vậy, nhưng em
k0 nghĩ cho riêng mình vì vậy lịng
em rối bời đầy mâu thuẫn
? Theo em cĩ cách nào giải quyết
được mâu thuẫn ấy k0 ?
? Sau đĩ Thuỷ đi đến quyết định
GV
Thực hành theo yêu cầu của GV:
HS đọc VB và theo dõi
* HS phát hiện - trả lời :
- Thành nhường em
- Thuỷ nhường anh
- Thuỷ giận dữ vì do mâu thuẫn trong lịng của Thuỷ
- Thuỷ muốn cĩ búp bê >< nhưng thương búp bê phải xa nhau
- Thuỷ nhận cả 2 con búp bê > <
nhưng lại thương anh k0 ngủ được
* HS nêu ý kiến :
- Chỉ cĩ cách gia đình Thuỷ phải
b.Diễn biến cuộc chia tay :
Trong cảnh chia tay của những con búp bê
- ý định ban đầu :
+ Thành nhường em + Thuỷ nhường anh
- Khi chia búp bê :
+ Thuỷ cĩ thái độ giận dữ
Trang 5chia búp bê ntn ? vì sao ?
? Làm như vậy Thuỷ đã giải quyết
được điều gì ? còn điều gì chưa giải
quyết được ?
? Chính vì vậy kết thúc truyện
Thuỷ đã chọn cách giải quyết nào ?
? Qua cách giải quyết của Thuỷ, em
thấy Thuỷ là 1 cô bé ntn ?
*Trong cuộc chia tay với cô giáo ,
bạn bè
GV gọi 1 HS đọc tiếp VB : từ “
gần trưa … chào các bạn , tôi đi ”
? Khi đến trường để chia tay với cô
giáo , bạn bè, tâm trạng của Thuỷ
được m/tả ntn ?
Những chi tiết ấy nói lên điều gì ?
? Cô giáo và các bạn dành cho
Thuỷ t/cảm ntn?
* GV chốt :
- Không muốn xa trường lớp ,ao
ước được đi học
- Cô giáo , bạn bè yêu quý , đau
xót…
? Chi tiết nào trong cuộc chia tay
làm cô giáo bàng hoàng và chi tiết
nào làm em cảm động nhất ?
c) Kết thúc truyện :
- GV gọi 1 HS đọc đoạn kết :
? Tại sao khi dắt Thuỷ ra khỏi
trường Thành lại kinh ngạc khi
thấy mọi người vẫn đi lại bình
thường và nắng vẫn vàng ươm trùm
lên cảnh vật ?
? Để bộc lộ tâm trạng đó của n/vật ,
em thấy t/giả sử dụng nghệ thuật gì
đoàn tụ, 2 anh em k0 phải chia tay
- Thuỷ để búp bê vệ sĩ ở lại với anh
vì thương anh
- Thuỷ giải quyết được >< trong lòng mình, đó là thương anh
- Điều Thuỷ chưa giải quyết được :
đó là thương búp bê phải xa nhau
Cuối cùng Thuỷ quyết định k0
chia búp bê
* HS tự nêu cảm nghĩ : có thể mỗi
HS nêu cảm nghĩ khác nhau, xong phải làm nổi bật được Thuỷ là 1 cô
bé giàu lòng vị tha , đức hi sinh
* 1 HS đọc , cả lớp theo dõi
* HS phát hiện chi tiết qua SGK - nêu n/xét :
- Thuỷ cắn chặt môi … bật khóc nức nở …
Xót xa, bàng hoàng, k0 muốn xa trường lớp, ao ước được đi học
Cô giáo , bạn bè dành cho Thuỷ t/cảm yêu quý, đau xót
Chi tiết : “ em sẽ không được đi học nữa ”,
“ Cô thốt lên trời ơi ! nước mắt giàn giụa ” thể hiện sự bàng hoàng , đau xót của cô giáo
- Vì mình thì hết sức đau khổ khi sắp phải chia tay với đứa em gái bé nhỏ thân thiết Thế mà bên ngoài mọi vật vẫn bình thường
Suy nghĩ, trả lời
-Trong cuộc chia tay với cô giáo , bạn bè.
+ Không muốn xa trường lớp ,ao ước được đi học +Cô giáo , bạn bè yêu quý , đau xót…
c) Kết thúc truyện :
- Nghệ thuật m/tả cảnh vật t/giả bộc lộ tâm trạng của Thành : buồn sâu thẳm
2.Nghệ thuật
- Tác giả đã xây dựng tình
Trang 6nổi bật ?
* GV chốt :
- Nghệ thuật m/tả cảnh vật t/giả bộc
lộ tâm trạng của Thành : buồn sâu
thẳm
? Để xây dựng nhân vật, khắc họa
tính cách tác giả đã dựa vào tình
huống gì?
? T/giả sử dụng ngôi kể thứ mấy ?
thể loại gì ?
? Người kể truyện là ai ? việc lựa
chọn ngôi kể đó có tác dụng gì ?
? Cách lựa chọn hoàn cảnh câu
chuyện nói về trẻ em, nhưng qua đó
,tác giả đã gởi gấm đế cha mẹ
những suy nghĩ gì?
Hoạt động 03:Ý nghĩa văn bản
- Nêu những nhận xét về nội dung
và nghệ thuậ của vb?
Hoạt động 4:Luyện tập
GV cho HS đọc 2 bài đọc thêm (
SGK - 27 ; 28 )
-Hoạt động 05:Hướng dẫn tự học
Đặt nhân vật Thuỷ vào ngôi thứ
nhất để kể tóm tắt câu chuyện
-Tìm cá chi tiết của truyện thể hiện
tình cảm gắn bó của hai anh em
Thành và Thuỷ
-Suy nghĩ, phát biểu
Thưc hành theo yêu cầu cùa GV Thưc hành theo yêu cầu cùa GV
* HS đọc 2 bài đọc thêm:
- Trách nhiệm của bố mẹ (SGK -
27 )
- Thế giới rộng vô cùng ( SGK – 28
- Thực hành theo yêu cầu của GV
hống tâm lí để khắc họa nhân vật
- Tác giả đã lựa chọn ngôi thứ nhất để kể
-Người kể truyện là nhân vật xưng “tôi” (Thành)
- Nhân vật “tôi’ trong câu truyện kể lại câu chuyện của mình nên những day dứt, nhớ thương được thể hiện một cách chân thực
-Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ, qua đó gợi suy nghĩ về sự lựa chọn, ứng xử của những người làm cha mẹ
Ý nghĩa văn bản 1.Nội dung:
Là câu chuyện của những đúa con nhưng lại gợi cho những người làm cha mẹ phải suy nghĩ.Trẻ em cần được sống trong mái ấm gia đình.Mỗi ngườ cần phải biết giữ gìn gia đình hạnh phúc
2.Nghệ thuật:
-Xây dụng thành công các tình huống tâm lí của các nhân vật
-Lựa chọn ngôi thứ nhất để kể
-Lời kể tự nhịên theo trình
tự sự việc
-Tác giả kể về hiện tại và hồi ức về quá khứ
IV-Luyện tập
Hướng dẫn tự học :
- Nêu và phân tích diễn biến của chuyện?
- Nhận xét về nhệ thuật của chuyện?
-Thưct hành thêm bài tập ở
Trang 7- Tìm hiểu khái niệm về ca dao-dân
ca
-Đọc trước các bài ca dao, chuẩn bị
tốt cho tiết học tới
nhà
TIẾT: 07
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN
I Mục tiêu:
-Hiểu tầm quan trọng và yêu cầu của bố cục trong văn bản: trên cơ sở đó có
ý thức xây dựng bố cục khi tạo lập văn bản
-Bước đầu xây dựng được những bố cục rành mạch, hợp lí cho các bài làm
II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
-Kiến thức:
-Tác dụng của việc xây dựng bố cục
2.Kĩ năng:
-Nhận biết, phân tích bố cục trong văn bản
- Vận dụng kiến thức về bố cục trong việc đọc- hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho một văn bản nói ( viết ) cụ thể
III.Hướng dẫn- thực hiện
HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động
-Ổn định tổ chức
kiểm tra bài cũ :
? Tính liên kết là gì ? làm thế nào
để VB cĩ tính liên kết ?
? Làm bài tập 4 ( SGK - 19 )
Tính liên kết là sự nối liền
các câu, các đoạn trong VB 1
cách tự nhiên hợp lí
Muốn tạo tính liên kết phải
sử dụng các phương tiện liên kết
Bài tập 4 : câu (1) , (2) cĩ
được sự liên kết nhờ câu (3)
-Giới thiệu bài :Tiết học giúp
chúng ta hiểu và có kĩ năng xây
dựng bố cục văn bản một cách
hợp lí, mạch lạc
Trang 8HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành
kiến thức
I / Bố cục và những yêu cầu về
bố cục trong văn bản :
1) Bố cục của văn bản :
a) Ví dụ:
* GV dùng bảng phụ ghi 1 VD về
VB :
Lá đơn xin gia nhập đội được sắp
xếp lộn xộn
? Em cho biết VB trên cĩ gì
khơng bình thường ? Khi đọc 1
VB như vậy em thấy ntn ? vì sao
?
b) Nhận xét :
? Vậy theo em lá đơn trên phải
viết ntn ?vì sao ?
* GV chốt :
- VB k0 được viết tuỳ tiện mà
phải cĩ bố cục rõ ràng, được sắp
xếp đúng trình tự hợp lí
GV nhấn mạnh: Sự sắp xếp
nội dung các phần trong VB theo
1 trình tự như vậy gọi là bố cục
của VB
c) Kết luận : (ghi nhớ ý1: SGK -
30 )
? Qua phân tích VD trên ,em hiểu
thế nào là bố cục của VB ?
2) Những yêu cầu về bố cục
trong văn bản :
a) Ví dụ 2 (1) :
? So với VB “ ếch ngồi đáy
giếng ” ở SGK
Ngữ văn 6/1 thì VB này cĩ gì
giống và khác nhau ?
GV bổ sung : ý của 2 đoạn
* HS đọc VD (a) mục 1 ( SGK - 28 )
* HS đọc VB đã cho trên bảng phụ
* HS phát hiện - trả lời :
- VB trên thình bày lộn xộn
- Khơng rõ , buồn cười vì các phần trình bày k0 theo trật tự nhất định
* HS thảo luận - rút ra n/xét:
- Phải được sắp xếp đúng trình tự, hợp lí
Vì người đọc , người nghe hiểu rõ nguyện vọng của mình và dễ dàng chấp nhận
* HS rút ra kết luận qua mục ( ghi nhớ ý1 )
* 1 HS đọc ( ghi nhớ ý1 )
* HS đọc câu chuyện 1 +
VB SGK
- Giống : các ý giống nhau
- Khác : VB ở phần VD : + Các ý lộn xộn , khĩ hiểu , hiểu sai cĩ 2 phần
+ Cịn VB trong SGK Ngữ
Hình thành kiến thức
I / Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản :
1) Bố cục của văn bản :
- VB k0 được viết mỗt cách tuỳ
tiện mà phải cĩ bố cục rõ ràng, bố
cục là sự bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo một trình tự, một hệ thống rành mạch và hợp lí
2) Những yêu cầu về bố cục trong văn bản :
Trang 9văn ở VD là k0 rõ ràng , vì các
câu lộn xộn Cụ thể :
- Chi tiết nói về hoàn cảnh sống
của ếch nằm ở cả đoạn 1 và đoạn
2
- Chi tiết nói về hậu quả khi ếch
ra khỏi giếng nằm ở cả 2 đoạn
? Vậy muốn được tiếp nhận dễ
dàng thì các đoạn văn phải đạt
được y/cầu gì ?
* GV chốt :
Yêu cầu 1: Nội dung các phần
, các đoạn phải thống nhất chặt
chẽ, phải có sự phân biệt rạch ròi
* GV chuyển ý : Vậy rành mạch
có phải là y/cầu duy nhất đối với
1 bố cục không ? Chúng ta xét
tiếp VD 2 (2 )
b) Ví dụ 2 (2):
? VB có mấy đoạn ? ND có thống
nhất k0 ? ý mỗi đoạn đã phân biệt
rõ ràng chưa ?
c) Nhận xét :
? So với VB ở SGK 6 , em thấy
cách kể câu chuyện trên ntn ? có
hiểu K0 ?vì sao ?
? Như vậy để đạt được mục đích
giao tiếp , bố cục VB còn cần có
y/cầu gì nữa ?
* GV chốt :
Yêu cầu 2: Bố cục phải chặt
chẽ , hợp lí , trình tự sắp xếp các
phần , các đoạn phải đạt hiệu quả
giao tiếp cao
d) Kết luận : ( ghi nhớ ý 2 : SGK
- 30 )
? Qua tìm hiểu VD trên, cho biết
bố cục trong VB cần phải đạt
những y/cầu gì ?
GV gọi 1 HS đọc ( ghi nhớ ý
2 )
văn 6/1 : các câu trong mỗi đoạn tập trung vào 1 ý thống nhất … chia 3 phần
* HS trả lời :
- Nội dung các phần , các đoạn trong VB phải thống nhất chặt chẽ với nhau , đồng thời giữa chúng phải
có sự phân biệt rạch ròi
* HS đọc VD 2 (2) : SGK - 29
- VB có 2 đoạn
- ý mỗi đoạn đã phân biệt tương đói rõ ràng
* HS thảo luận nhóm - phát biểu :
- Có thể hiểu câu chuyện nhưng là chuyện cười mà k0
gây cười Vì cách kể như trên k0 hợp lí: ( sự việc được nói luôn ở đầu đoạn 2)
chưa đạt được mục đích giao tiếp
- Chặt chẽ hợp lí , đạt mục đích giao tiếp
* HS rút ra KL qua mục ( ghi nhớ ý 2 )
Yêu cầu 1: Nội dung các phần ,
các đoạn trong văn bản phải thống nhất chặt chẽ, đồng thời lại phải phân biệt rành mạch
Yêu cầu 2:
Trình tự sắp xếp các phần, các đoạn phải hợp lí, thống nhất làm rõ ý đồ của người viết
Trang 103) Các phần của bố cục :
? Các em đã được học VB m/tả
và tự sự Vậy trong VB m/tả và
tự sự có bố cục ntn ? Nêu nhiệm
vụ của mỗi phần đó trong bố cục
VB ?
* GV chốt:
- Bố cục 3 phần :
+ Mở bài : thông báo đề tài, làm
cho người đọc (nghe ) có thể đi
vào đề tài đó 1 cách dễ dàng tự
nhiên
+ Thân bài: Nội dung chính của
đề tài
+ Kết bài: Có nhiệm vụ nhắc lại
đề tài
? Như vậy VB thường được xây
dựng theo bố cục mấy phần ? vì
sao ?
* GV chốt: ( ghi nhớ ý 3 : SGK -
30 )
GV nhấn mạnh : Như vậy
kiểu VB nào cũng phải tuân thủ
bố cục 3 phần và các phần đều có
nhiệm vụ cụ thể rõ ràng Cần
phân biệt để tránh lặp lại nội
dung
-Hoạt động 03: Luyện tập :
-Bài tập 01
- Bài tập 2:
- GV y/cầu HS đọc và nêu y/cầu
cụ thể
- GV y/cầu HS làm ra nháp -
trình bày
2) Bài tập 3:
- Gv chia lớp thành 4 nhóm, y/cầu
HS làm ra phiếu học tập
- GV thu phiếu , n/xét và xử lí
ngay tại lớp
- Có bố cục 3 phần : Mở bài
Thân bài
Kết bài
- HSD nêu nhiệm vụ củ mỗi phần
VB thường được XD theo
bố cục 3 phần : MB - TB -
KB Vì nó giúp cho VB trở nên mạch lạc hợp lí
* HS đọc ( ghi nhớ ý 3 )
*BT1HS cần lien hệ các bài viết của mình để chứng minh
* HS làm ra nháp :
- Bố cục của truyện “ Cuộc chia tay của những con búp
bê ” đã rành mạch và hợp lí
- Tuy nhiên đây k0 phải cách duy nhất , có thể kể theo nhiều cách khác
HS tự kể chuyện theo bố cục sáng tạo được
* HS làm và đưa ra kết quả trên phiếu học tập :
3) Các phần của bố cục :
Bố cục 3 phần :
+ Mở bài : thông báo đề tài, làm
cho người đọc (nghe ) có thể đi vào
đề tài đó 1 cách dễ dàng tự nhiên
+ Thân bài: Nội dung chính của đề
tài
+ Kết bài: Có nhiệm vụ nhắc lại đề
tài
III.Luyện tập