Giáo án lớp 6 môn học Số học - Tiết 32: Luyện tập 1

Luyện tập a Mục tiêu : Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập b Đồ dùng : Bảng phụ trình bày các nội dung bài tập; MTBT... - HS cùng giải và nhận xét..[r]

Trang 1

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 32 LUYỆN TẬP 1 I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Củng cố cách tìm ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số

- Củng cố cách tìm ước chung của hai hay nhiều số thông qua cách tìm ước chung lớn nhất

2 Kỹ năng:

Quan sát, tìm tòi đặc điểm các bài tập để áp dụng nhanh, chính xác

3 Thái độ: Tư duy lô gíc, hứng thú tìm hiểu kiến thức

II/ Đồ dùng:

- GV: Bảng phụ bài 142; MTBT

- HS: Ôn bài cũ + BTVN

III/ Phương pháp:- Phương pháp phân tích, tổng hợp.

- Phương pháp khăn trải bàn

IV/ Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định tổ chức:

2 Khởi động: Kiểm tra bài cũ ( Thời gian: 5 phút).

HS1: Ước chung lớn nhất của hai hay nhiều

số là gì

Làm bài tập 141/56

HS1: Lên bảng trả lời câu hỏi

Bài 141

8 và 9 là hai số nguyên tố cùng nhau và cả hai đều là hợp số

HS2: Quy tắc tìm ước chung của hai hay

nhiều số

Áp dụng: Tìm ƯCLN(15,30,90)

aHS2: Lên bảng trả lời câu hỏi

15 = 3.5; 30 = 2.3.5; 90 = 2.32.5

=> ƯCLN(15,30,90) = 3.5 = 15

- GV đánh giá, nhận xét , sửa sai và cho điểm

3 Bài mới: Luyện tập

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập.

b) Đồ dùng: Bảng phụ trình bày ví dụ.

c) Thời gian: 40 phút.

d) Tiến hành:

? Bài tập 142 yêu cầu gì

? Nêu cách làm

- Gọi 3 HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhắc lại cách

xác đinh số lượng các ước

của một số để kiểm tra ƯC

vừa tìm

- Yêu cầu HS làm bài 143

? Tìm a như thế nào

? Tìm ƯC(144,192) >20 ta

- Tìm ƯCLN rồi tìm ƯC

- Sử dụng quy tắc tìm ƯCLN

- Tìm ƯC thông qua ƯCLN

- 3 HS lên bảng làm

- HS nhắc lại cách xác định các ước của một số

a là ƯCLN(420,700) Tìm ƯCLN(420,700)

Tìm ƯCLN(144,192) Tìm ƯC(144,192)

I Dạng I Tìm ƯCLN Bài 142/56

a) ƯCLN(16,24) = 8

=> ƯC(16,24) =  1;2;4;8  b) ƯCLN(180,234)= 18

=> ƯC(180,234) =

 1;2;3;6;9;18  c) ƯCLN(60,90,135) = 15

=> ƯC(60,90,135) =

 1;3;5;15 

Bài 143/56

ƯCLN(420,700) = 140

=> a = 140

Bài 144/56

ƯCLN(144,192) = 48

Trang 2

làm như thế nào

- Yêu cầu HS đọc bài tập

145

? Độ dài lớn nhất của cạnh

hình vuông là gì

- GV đánh giá, nhận xét

Chọn số > 20

- HS đọc bài tập 145

Là ƯCLN(75,105)

- HS cùng giải và nhận xét

ƯC(144,192) =

 1;2;3;4;6;8;12;24;48  Vậy các ƯC(144;192) > 20 là

24 và 48

II Dạng II Bài toán thực tế Bài 145/56

Độ dài lớn nhất của cạnh hình vuông là ƯCLN(75,105) = 15 Vậy độ dài lớn nhất của cạnh hình vuông là 15 cm

4 Hướng dẫn về nhà:

- Ôn bài vừa học

- Làm bài tập: 146 đến 148/ 57

- Hướng dẫn bài tập 146:

+ Bước 1: Vì112 x và 140 x nên x (112;140) và 10 < x < 20   

+ Tìm ƯCLN(112; 140)

+ Tìm ƯC(112; 140) thông qua ƯCLN và 10 < x < 20

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 33 LUYỆN TẬP 2 I/ Mục tiêu:

- Củng cố cách tìm ước chung lớn nhất của hai hay nhiều số

- Củng cố cách tìm ước chung của hai hay nhiều số thông qua cách tìm ước chung lớn nhất

2 Kỹ năng:

- Tính toán, phân tích ra thừa số nguyên tố, tìm ƯCLN

- Vận dụng vào giả các bài toán đố

3 Thái độ: Tư duy lô gíc, hứng thú tìm hiểu kiến thức

- GV: Bảng phụ bài 142; MTBT

- HS: Ôn bài cũ + BTVN

III/ Phương pháp:- Phương pháp phân tích, tổng hợp.

- Kĩ thuật khăn trải bàn

2 Khởi động: Kiểm tra bài cũ

(Thời gian: 5 phút).

HS1: Nêu cách tìm ƯCLN bằng cách phân

tích ra thừa số nguyên tố HS1: Lên bảng trả lời

HS2: Nêu cách tìm ƯC qua cách tìm ƯCLN HS2: Lên bảng trả lời

Trang 3

? Tìm x như thế nào, x có

quan hệ gì với 112 và 140

? x phải thoả mãn điều kiện

gì

- Gọi 1 HS lên bảng giải

- Yêu cầu HS đọc bài tập

147

- Tìm mối quan hệ của a với

28, 36 và 2

? Từ đó a là gì của 28 và 36

? Tìm số hộp bút Mai và Lan

mua như thế nào

- Cho HS hoạt động nhóm(5

phút)

- Sử dụng kĩ thuật khăn trải

bài

- Yêu cầu HS tìm mối liên

quan đến các dạng bài tập ở

trên để áp dụng làm

Giới thiệu thuật toán

Ơcơlít tìm ƯCLN của hai

số

- GV hướng dẫn HS thực

hiện

+ Chia số lớn cho số nhỏ

+ Nếu phép chi có dư thì lấy

số chia chia cho số dư

+ Nếu phép cha này còn dư

thì lấy số cha mới chia cho

số dư mới

+ Cứ tiếp tục làm đến khi số

dư bằng 0 thì dừng lại số dư

cuối cùng là ƯCLN phải tìm

- áp dụng tìm ƯCLN(48,72)

x ƯC(112,140)

10 < x < 20

1 HS lên bảng giải

- HS đọc bài 147

- 1 HS tìm 28 a; 36 a, a > 2 

a ƯC(28,36)

- HS hoạt động nhóm

- HS báo cáo

- HS HĐ cá nhân làm bài 48

- HS làm theo hướng dẫn của GV

Vậy ƯCLN(48,72) = 24

1 Luyện tập Bài 146/57

112 x; 104 x 

=>x ƯCLN(112,140)=28

ƯC(112,140)

=  1;2;4;7;14;28  Vì: 10 < x < 20 Vậy x = 14 thoả mãn điều kiện đầu bài

Bài 147/57

a) a là Ư(28); a là Ư(36); a > 2 b) Từ a => a ƯC(28,36)

và a > 2 ƯC(28,36) =  1;2;4 

Vì a > 2 => a = 4 thoa mãn yêu cầu bài toán

c) Mai mua được 7 hhọp Lan mua được 9 hộp

Bài 148/57

Số tổ nhiều nhất là ƯCLN(48,72) = 24

Khi đó mỗi tổ có số nam là: 48

; 24 = 2

Và mỗi tổ có số nữ là

72 ; 24 = 3

2 Thuật toán Ơcơlít ìm ƯCLN của hai số

- Tìm ƯCLN(135,105)

Vậy: ƯCLN(135,105) = 15

- Làm bài 182;184;186 (SBT)

- Nghiên cứu trước ở nhà bài: Bội chung nhỏ nhất

Trang 4

Ngày soạn: 30/ 10/ 2011 Ngày giảng:

Tiết 34 BỘI CHUNG NHỎ NHẤT

I/ Mục tiêu:

- Hiểu thế nào là bội chung nhỏ nhất của nhiều số

- Biết tìm bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số bằng cách phân tích ra thừa số nguyến tố

- Biết phân biệt qui tắc tìm bội chung nhỏ nhất với qui tắc tìm ước chung lớn nhất

2 Kỹ năng:

- Tìm được bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố

- Phân biệt được điểm khác nhau giữa các bước tìm bội vhung nhỏ nhất và tìm ước chung lớn nhât

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác khi tìm bội chung nhỏ nhất.

- GV: Bảng phụ các bước tìm ước chung; MTBT

- HS: Nghiên cứu trước bài ở nhà

III/ Phương pháp:

Phương pháp phân tích, tổng hợp Kĩ thuật tư duy, động não.

I V/ Tiến trình lên lớp:

2 Khởi động: Kiểm tra ( 5 phút) (Thời gian: 5 phút).

HS1: + Tìm B(4) và B(6)

+ Tìm phần tử chung của B(4), B(6) (4) =  0;4;8;12;16;20; 

B(6)=  0;6;12;18;24;  BC(4,6)=  0;12;24; 

GV đánh giá, nhận xét cho điểm, ĐVĐ - HS cùng nhận xét

3 Các hoạt động:

Hoạt động 1 Tìm hiểu bội chung nhỏ nhất

a) Mục tiêu: HS hiểu được thế nào là BCNN của hai hay nhiều số

- GV đưa ra ví dụ

? Tìm BC(4,6) em làm

như thế nào

? Số nhỏ nhất khác 0

trong tập hợp BC(4,6) là

số nào

- GV giới thiệu kí hiệu

tập hợp BCNN của a,b

? Thế nào là bội chung

của hai hay nhiều số

? BC(4,6) và BCNN(4,6)

có mối quan hệ với nhau

như thế nào

- GV gọi 1 HS đọc nhận

xét

HS quan sát ví dụ + Tìm B(4) và B(6) + Tìm phần tử chung của B(4), B(6)

Số nhỏ nhất khác 0 trong tập hợp bội chung là số 12

- HS lăng nghe và ghi vào vở

- HS phát

+ Tất cả các BC(4,6) đêù

là bội của BCNN -1 HS đọc nhận xét

1 Bội chung nhỏ nhất a) Ví dụ

Tìm BC(4,6) B(4) =  0;4;8;12;16;20;  B(6)=  0;6;12;18;24;  BC(4,6)=  0;12;24;  BCNN(4,6)= 12

b) Định nghĩa(SGK- 57)

c) Nhận xét(SGK-57)

Trang 5

- Yêu cầu HS tìm:

BCNN(5,1) = ?

BCNN(4,6,1) = ?

? Bội chung của một số

với số 1 bằng gì

BCNN(5,1) = 5 BCNN(4,6,1) =BCNN(4,6)

- Bội chung nhỏ nhất của một số với 1 bằng chính

số đó

d) Chú ý(SGK-57)

3.2 Hoạt động 2 Tìm bội chung bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố

a) Mục tiêu: HS biết được cách tìm BCNN của hai hay nhiều số

c) Thời gian: 10 phút

- Yêu cầu HS phân tích

các số 24,40,168 ra thừa

số nguyên tố

? Để chia hết cho 3 số

24,40,168 thì BCNN của

3 số phải chứa những

thừa số nào

- GV giới thiệu các thừa

số chung và riêng

- Yêu cầu HS lập tích các

thừa số vừa chọn =>

BCNN

? Nêu các bước tìm

BCNN

- Yêu cầu HS làm ?1

- GV gọi 3 HS lên bảng

làm

- GV nhận xét và cùng

sửa sai

24 = 23.3

40 = 23-.5

168 = 23.5.7

23; 3; 5 và 7

- HS lắng nghe

23 3 5 7 = 840

- HS nêu các bước tìm BCNN (SGK-58)

- HS HĐ cá nhân làm ?1

24 = 23.3

40 = 23-.5

168 = 23.5.7

23; 3; 5 và 7

- HS lắng nghe

2 Tìm bội chung bằng cách phân tích ra thừa số nguyên tố

a) Ví dụ

Tìm BCNN(24,40,168)

24 = 23.3

40 = 23-.5

168 = 23.5.7 BCNN(24,40,168) = 23.3.5.7 = 840

b) Các bước tìm BCNN(SGK-58)

?1

a) BCNN(8,12)

8 = 23; 12 = 22.3 BCNN(8,12) = 23.3 = 24 b) BCNN(5,7,8) = 5.7.8 vì (5,7,8) là các số nguyên tố cùng nhau

c) BCNN(48,16,12) = 48 vì 48 16; 

48 12

3.3 Hoạt động 3 Cách tìm BC thông qua tìm BCNNa) Mục tiêu: HS biết cách tìm ước chung của hai hay nhiều số thông qua tìm ƯCLN

- GV đưa ra ví dụ

? x 24; x 40; x 168   

chứng tỏ x có quan hệ gì

với 24, 40, 168

- Yêu cầu HS tìm

BCNN(24,40,168)

- Yêu cầu HS tìm B(840)

- HS quan sát ví dụ

x BCNN(24,40,168)

BCNN(24,40,168) = 840 BC(24,40,168) =

=  0; 840; 1680; 

3.Các tìm BC thông qua BCNN

x N/ x 24; x 40; x 168; x < 100

A    

x BCNN(24,40,168)

- BCNN(24,40,168) = 840

- BC(24,40,168) =  0; 840; 1680; 

A =  0; 840; 1680; 

b) Nhận xét (SGK-59)

Trang 6

3.4 Hoạt động 4 Luyện tập

c) Thời gian: 10 phút

? Nêu cách giải bài 149

Và bổ sung

- HS nêu cách giải

4 Luyện tập Bài 149/59

a) BCNN(60,280)

60 = 23.3.5 2

280 = 23.5.7 BCNN(60,280) = 23.3.5.7 = 840 c) BCNN(13,15) = 13.15 = 195 Vì 13

và 15 là hai số nguyên tố cùng nhau

Bài 150/59

a) BCNN(10,12,15)

10 = 2.5

12 = 22.3

15 = 3.5 BCNN(10,12,15) = 22.3.5 = 60 b) BCNN(8,9,11) = 8.9.11 = 792 Vì (8,9,11) nguyên tố cùng nhau

- Học thuộc các bước tìm bội chung nhỏ nhất của hai hay nhiều số

- Làm các bài tập: 151,152,153,154,155 (SGK-59,60)

- Hướng dẫn bài tập 15:

Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng:

Tiết 35 LUYỆN TẬP 1.

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố và khắc sâu kiến thức về tìm BCNN.

2 Kỹ năng: Tìm BC và BCNN

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác, tích cực trong học tập

II/ Đồ dùng - Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ bài tập 155 ( SGK- Tr 60)

- HS: Kiến thức về BCNN

- Phương pháp phân tích, tổng hợp.

- Kĩ thuật tư duy, động não

2 Khởi động: Kiểm tra bài cũ

( Thời gian: 5 phút).

? Thế nào là BCNN của hai hay nhiều số

Áp dụng : tìm BCNN( 10,12,15 ) - HS trả lời; BCNN( 10,12,15 ) = 2

2.5.3 = 60

Nêu cách tìm BCNN bằng cách phân tích các

số ra thừa số nguyên tố - HS2: Lên bảng trả lời câu hỏi

Trang 7

HĐ - GV HĐ - HS Ghi bảng

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập về BCNN và BC.

- Cho HS làm bài tập 152

- Nêu cách làm ?

? Theo bài toán a có quan hệ

gì với 15 ;18

- Tìm BC (15 ,18 ) như thế

nào?

- Gọi HS thực hiện, GV đánh

giá, nhận xét và bổ sung

- Yêu cầu HS giải bài tập 153

? Nêu yêu cầu nội dung bài

toán 152

-Nêu cách làm

- GV củng cố lại cách giải

-GV nhận xét -sửa sai (nếu

có )

-Yêu cầu HS đọc đề bài 154

? a có quan hệ gì với 2, 3, 4,

8

? Học sinh trong lớp khoảng

35 đến 60 -> ta có điều gì

? Tìm a như thế nào

- HS làm bài 152

+ a BC (15 ,18 )

+ BCNN(15 ,18 ) + Bội của BCNN(15 ,18 )

- 1 HS lên bảng giải, các HS cùng giải và nhận xét

-HS đọc thông tin

-Tìm BC (30 ,45 ) +Tìm BCNN(30,45) +Tìm Bội của BCNN(30,45)

=> BC < 500

- 1 HS lên bảng giải, các HS cùng giải và nhận xét

- HS đọc đề bài 154

a chia hết cho 2, 3, 4, 8

=> a BC(2,3,4,8)

35 a 60 

+ Tìm BCNN(2,3,4,8)

+BC(2,3,4,8) thông qua BCNN + Căn cứ vào đầu bài => a = ?

- 1 HS lên bảng giải, các HS nhận xét

Dạng bài tìm BCNN, tìm

BC thông qua BCNN

1 Bài 152 (SGK -Tr 59 )

Do:

a 15; a 18= > a BC(15,18)   

Vì a nhỏ nhất khác 0 nên

a = BCNN(15,18)

Ta có; 15 = 3.5; 18 = 32.2

Vậy a = BCNN(15,18) = 90

2.Bài 153(SGK-tr59)

Ta có; 30 = 2.3.5; 45 = 32.5 + BCNN(30,45) = 90

+ Vậy BC(30, 45)< 500 là: 0; 90; 180; 270; 360; 450

Dạng toán thực tế về tìm BCNN, tìm BC thông qua BCNN

3 Bài 154(SGK-tr59)

Ta gọi số học sinh của lớp 6C

là a Mà, a chia hết cho 2, 3,

4, 8 => a BC(2,3,4,8) và 

35 a 60 

Ta có: BCNN(2,3,4,8) = 24

=>BC(2,3,4,8)= 0;24;48; 

Vậy a = 48, do đó HS lớp 6C

là 48 học sinh

I4 Hướng dẫn về nhà:

Bài tập về nhà: Bài 155; 156 157 (SGK -Tr 60 ) + Hướng dẫn bài 156 ; x BCNN (12,21,28), cách làm như bài 153

+ Hướng dẫn bài 155 ; Tìm BCNN (a,b); ƯCLN(a, b) rồi điền vào bảng, sau đó lập mối liên hệ

b) ƯCLN(a,b).BCNN(a,b) = a.b

Trang 8

Ngày soạn: 04/11/2011 Ngày giảng:

Tiết 36 LUYỆN TẬP 2.

I/ Mục tiêu:

- Củng cố và khắc sâu kiến thức về tìm BCNN

- Tìm BC thông qua BCNN

2 Kỹ năng: Tìm BC và BCNN Vận dụng cách tìm BC và BCNN trong các bàI toán đơn giản

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác

- GV: Bảng phụ bài tập 158

- HS: Bài tập về nhà

- Phương pháp phân tích, tổng hợp.

2 Khởi động: Kiểm tra bài cũ ( Thời gian: 5 phút).

? Phát biểu qui tắc tìm BCNN của hai hay

nhiều số

Áp dụng : tìm BCNN( 10,12 )

- HS trả lời; BCNN( 10,12,15 ) = 22.5.3 = 60

? Tìm BC thông qua BCNN như thế nào - HS2: Lên bảng trả lời câu hỏi

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào giải bài tập về BCNN và BC.

- Yêu cầu HS đọc bài 156

? x có quan hệ gì với 12, 21,

28

- Gv nhận xét sửa sai (nếu có)

-Yêu cầu HS đọc đề bài và tóm

tắt bài toán 157

- Gọi số ngày hai bạn cùng

trực nhật là a thì a có quan hệ

gì với 10, 12

? Hãy tìm BCNN(10, 12)

- GV nhận xét, sửa sai

- Yêu cầu HS đọc và tóm tắt

bài toán 158

? Nội dung của bài 158 và bài

-HS đọc thông tin 156 + x BCNN(12, 21 ,28)

-1 HS lên bảng trình bày , các

HS khác cùng giải nhận xét

- HS đọc đề bài và tóm tắt bài toán 157

+ a = BCNN(10;12)

- HS lên bảng làm -1HS nhận xét

- HS đọc và tóm tắt bài toán 158

- HS nêu

Dạng bài tìm BC thông qua BCNN

1.Bài 156 (SGK-tr 60 )

Ta có: x 12; x 21; x 28  

=> x BCNN(12,21,28)

BCNN(12,21,28) = 84

Vì 150 < x < 300

=> x = 168; 2522.

Dạng toán thực tế về tìm BCNN, tìm BC thông qua BCNN

Bài 157( SGK -Tr60 )

Sau a ngày hai bạn lại trực nhật với nhau

a = BCNN(10;12) BCNN(10;12) = 60 Vậy sau ít nhất là 60 ngày thì hai bạn lại trực nhật cùngnhau

3 Bài 158( SGK -Tg60)

Gọi số cây mỗi đội phải trồng là x

Ta có a thuộc BC(8,9) và

Trang 9

157 có gì khác nhau

? Nếu gọi số cây a thì a có

quan hệ gì với 8; 9

? Tìm BC(8,9) như thế nào

- Gv nhận xét sửa sai (nếu có)

x BC(8,9) 

+ Tìm BCNN(8,9) => BC(8,9)

- HS lên bảng trình bày , các

HS khác cùng giải nhận xét

100 < a < 200

Vì 8,9 là hai số nguyên tố cùng nhau

=> BCNN(8,9) = 81

Mà 100 < a < 200 => a = 144 Vậy số cây mà mỗi đội phải trồng là 144 cây

- Trả lời câuhỏi từ 1 đến 10 trang 61

- Làm bài tập 161-SGK trang 63

- Hướng dẫn :a, 219-7( x+1) =100, coi 7(x+1 ) là số trừ => 7 ( x +1 ) = ?

Ngày soạn:04/11/2011 Ngày giảng:

Tiết 37 ÔN TẬP CHƯƠNG I( Tiết 1)

I/ Mục tiêu:

- Hệ thống toàn bộ kiến thức chương I cho HS

- Biết vận dụng các kiến thức trên vào các bài tập về thực hiện các phép tính, tìm số chưa biết

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng tính cẩn thận,đúng, nhanh, chính xác, trình bầy khoa học

3 Thái độ: Cẩn thận, chính xác khi làm bài tập.

- GV: Bảng 1 SGK

- HS: Ôn lại các kiến thức cũ của chương

III Phướng pháp:

- Phân tích, so sánh, quan sát, tổng hợp

IV Tiến trình lên lớp

1 Ổn định tổ chức: Sĩ số: ; Vắng:

2 Khởi động: Kiểm tra ( Trong giờ)

3 Các hoạt động.

3.1 Hoạt động 1 Ôn lại lý thuyết

a) Mục tiêu : Học sinh hệ thống hóa các kiến thức đã học.

b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày tổng quát các kiến thức của chương I.

c) Thời gian : 15 phút

? Viết dạng tổng quát của các

tính chất giao hoán, kết HS HĐ cá nhân trả lời câu1 I Lý thuyết Câu 1

cộng và tính chất phân phối Giao hoán a + b = b + a a b = b a

của phép nhân và phép cộng Kết hợp (a+b)+c=a+(b+c) (a.b).c = a.(b.c)

Cộng với số 0 a + 0 = 0 + a = a

Phân phối của (x)

Trang 10

? Luỹ thừa bậc n của a là gì

? Viết công thức nhân hai luỹ

thừa cùng cơ số

? Khi nào ta nói số tự nhiên a

chia hết cho số tự nhiên b

? Phát biểu và viết dạng tổng

quát tính chất chia hết của

một tổng

? Phát biểu dấu hiệu chia hết

cho 2, 3, 5, 9

HS đứng tại chỗ trả lời

Sô tự nhiên a chia hết cho số

tự nhiên b khi có số tự nhiên q sao cho a = b.q

HS đứng tại chỗ trả lời

HS đứng tại chỗ phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9

Câu 2.

n

a a.a.a a

n thua so

 

Câu 3.

a a =a

a :a =a

Câu 4

a = b.q => a b

Câu 5

a m

b m => a+b+c m 

c m 

Câu 6.

3.2 Hoạt động 2 Luyện tập

a) Mục tiêu : Học sinh vận dụng các kiến thức đã học vào giải bài tập

b) Đồ dùng : Bảng phụ trình bày các nội dung bài tập; MTBT.

c) Thời gian : 30 phút

d) Tiến hành

- GV treo bảng phụ bài 159

- Gọi 1 HS lên bảng thực

hiện

- GV nhận xét và chốt lại

? Nêu thứ tự thực hiện phép

tính

- Gv nhận xét sửa sai (nếu

có)

? Tìm x em làm như thế nào

- Gọi 2 HS lên bảng thực

hiện

- GV chốt lại kiến thức

- Quan sát bài tập trên bảng phụ

- 1 HS lên bảng thực hiện

- HS làm bài 160 a) Chia => trừ b) Luỹ thừa => nhân => cộng, trừ

c) Luỹ thừa => nhân => cộng, trừ

- 3 HS lên bảng làm, các HS khác cùng giải nhận xét

- HS làm bài 161

+ Tìm thừa số chưa biết của một tích Tìm số bị trừ

+Tìm số chưa biết của một tích

2 HS lên bảng làm, các HS khác cùng giải nhận xét

II/ Bài tập Bài 159/ 63

a) 0 e) 0 b) 1 g) n c) n h) nd) n

Bài 60/63

a) 204 - 84 : 12

= 204 - 7 = 197 b) 15.23 + 4.9 - 5.7

= 15.8 + 4.9- 5.7

=120 + 36 + 35 = 121 c) 56 : 53 + 23 22

= 53 + 25 = 125 + 32

= 157

Bài 161/63

b) (3x - 6).3 = 34 3x - 6 = 34 : 3 3x - 6 = 33 3x - 6 = 27 3x = 27 + 6 3x = 33

x = 33 : 3 = 11

- Chuẩn bị câu 7 đến câu 10

- Làm bài tập: 161a, 163, 164, 165 (SGK-63)

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	156,84 KB