vaên baûn thoâng duïng trong moïi lĩnh vực đời sống nhằm cungt cấp tri thức kiến thức về đặc ñieåm, tính chaát, nguyeân nhân,… của các hiện tượng và - Các văn bản trên không có sự vật t[r]
Trang 1Tuần : 11 ; Tiết : 41
NS:………
ND:………
KIỂM TRA VĂN
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
Giúp HS:
- Củng cố nhận thức các văn bản đã học về thể loại, nội dung chủ yếu mà nó biểu đạt
- Khả năng phân tích nhân vật, cảm nhận được vẻ đẹp tâm hồn của nhân vật và sự cảm thông trước số phận bất hạnh của các nhân vật
B CHUẨN BỊ
- HS: ôn tập kĩ truyện kí VN đã học và 4 văn bản nước ngoài
- GV: Lập ma trận và ra đề
S
TT
Nội dung kiến thức Biết Hiểu Vận
dụng thấp
Vận dụng cao
Số câu hỏi/
điểm Trắc nghiệ
m
Tự luận
1 Nhận diện các thể loại, nhân vật,
phương thức biểu đạt của văn bản
3 0,5
3 1,5 3
2 Nắm được nội dung chủ yếu của
các văn bản đã học
5 0,5
5 2,5
5
3 Phân biệt được các chi tiết hợp lí
theo diễn biến tâm lí của nhân vật 1 1 1 1 1
4 Phân tích được các đặc điểm của
5 Biết cách nêu cảm nghĩ của bản
Tổng số câu theo mức độ tư duy 3 5 2 1 11 / 10 9 2
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
- Ổn định lớp:
- Dạy bài mới : Kiểm tra văn
Hoạt động 1: Khởi động –
giới thiệu.
GV nêu mục tiêu cần đạt ,
dặn dò HS làm bài cẩn thận,
nghiêm túc
Hoạt động2: Tổ chức kiểm
tra.
- GV phát đề cho HS, yêu cầu
HS đọc kỹ đề
-GV ngồi theo dõi HS làm bài
Hoạt động 3: Thu bài.
- GV nhắc hs xem kỹ lại bài (
còn 15’ hết giờ)
- Lắng nghe
- HS nhận đề và tiến hành làm bài
- HS xem lại bài làm trước khi
Đề:
Trang 2- GV thu bài khi hết thời gian
(hs nộp bài theo bàn)
Hoạt động4: Củng cố – dặn
dò.
- Nhận xét tiết KT
- Về nhà chuẩn bị tiếp bài
“Luyện nói: Kể chuyện theo
ngôi kể kết hợp với miêu tả
và biểu cảm ; Câu ghép
nộp
- HS nộp bài theo bàn
- Lắng nghe và thực hiện
Đề:
I.Trắc nghiệm ( 5 điểm): Hãy chọn câu đúng và khoanh tròn ( mỗi câu 0,5 điểm)
1) Đoạn trích “ Trong lòng mẹ” thuộc thể loại gì ? (0,5đ)
a Bút kí ; b Hồi kí ; c Truyện ngắn ; d Tiểu thuyết
2) Nhân vật nào sau đây không có trong đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” ? (0,5đ)
a Chị Dậu ; b Cai Lệ
c Binh Tư ; d Anh Dậu
3) Văn bản “ Lão Hạc “ sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5đ)
a Tự sự b Tự sự xen trữ tình
c Miêu tả d Biểu cảm
4) Truyện ngắn “ Lão Hạc” của Nam Cao đã thể hiện một cách chân thực, cảm động về số phận đau
thương và phẩm chất cao quý của ai trong xã hội cũ (trước năm 1945)? (0,5đ)
a Người trí thức nghèo ; b Người phụ nữ
c Người nông dân ; d Ôâng giáo
5) Qua hình tượng chị Dậu trong “ Tức nước vỡ bờ”, Ngô Tất Tố muốn biểu hiện tư tưởng gì ? (0,5đ)
a Lên án bộ mặt tàn ác bất nhân của chế độ xã hội đương thời
b Miêu tả tình cảnh đau thương của người nông dân cùng khổ
c Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân
d Lên án xã hội đương thời đã chà đạp lên cuộc đời của những người nông dân cùng khổ, nhất là người phụ nữ, đồng thời ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân
6) Nhận định nào không đúng với tính cách, phẩm chất của lão Hạc? (0,5đ)
a Là người giàu tình thương con b Là người giàu lòng tự trọng
c Là người nông dân nghèo khổ d Là người bần tiện, ngu ngốc.
7) Cảm xúc tư tưởng chủ đạo của An-đéc-xen trong đoạn trích “Cô bé bán diêm” là gì? (0,5đ).
a Bày tỏ sự cảm thương sâu sắc của tác giả đối với em bé bất hạnh
b Tố cáo sự bất công của xã hội
c Phê phán sự vô tình của người đời
d Phê phán những hành vi độc ác , tàn nhẫn của người cha
8) Nguyên nhân nào quyết định sự hồi sinh của Giôn-Xi ? (0,5đ)
a Sự chăm sóc tận tình của bác sĩ ; b Sự gan góc của chiếc lá
c Sự thuyết phục động viên của Xiu ; d.Cả 3 ý trên
9) Trong đoạn trích trong “ Trong lòng mẹ” có hai lần chú bé Hồng chảy nước mắt Mỗi lần thể hiện
những cảm xúc khác nhau Hãy xếp những ý đó vào từng ô thích hợp (1đ)
Trang 3a Đó là những giọt nước mắt uất ức đến nghẹn ngào.
b Những giọt nước mắt sung sướng đến cực điểm
c Sự phẫn nộ trước những cổ tục đã đày đoạ con người
d Sự tuổi hờn trong niềm vui vô bờ khi được yêu thương
Khi nói chuyện với người cô Khi ngồi trong lòng mẹ
………
………
………
………
II Tự luận: ( 5 điểm) 1) Nhân vật Đôn-ki-hô-tê và nhân vật Xan-chô-pan-xa có những điểm tương phản như thế nào? ( 2,5 đ) 2) Hãy viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật văn học(trong các văn bản vừa học) mà em thích nhất (2,5đ) Đáp án – Biểu điểm I Trắc nghiệm : ( 5 điểm) 1) b Hồi kí (0,5đ) ; 2) c Binh Tư (0,5đ)
3) b Tự sự xen trữ tình (0,5đ) ; 4) c Người nông dân (0,5đ) 5) d Lên án xã hội đương thời đã chà đạp lên cuộc đời của những người nông dân cùng khổ, nhất là người phụ nữ, đồng thời ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng của người phụ nữ nông dân (0,5đ) 6) d Là người bần tiện, ngu ngốc (0,5đ) 7) a Bày tỏ sự cảm thương sâu sắc của tác giả đối với em bé bất hạnh (0,5đ) 8) b Sự gan góc của chiếc lá (0,5đ) 9) ( Mỗi câu đúng 0,25điểm ) (1đ) Khi nói chuyện với người cô Khi ngồi trong lòng mẹ a Đó là những giọt nước mắt uất ức đến nghẹn ngào c Sự phẫn nộ trước những cổ tục đã đày đoạ con người b Những giọt nước mắt sung sướng đến cực điểm d Sự tuổi hờn trong niềm vui vô bờ khi được yêu thương II Tự luận: ( 5 điểm) 1)
Nhân vật Đôn-ki-hô-tê Nhân vật Xan-chô-pan-xa Điểm (2,5đ)
- Dòng dõi quý tộc
- Gầy gò, cao lênh khênh, cưỡi
trên lưng con ngựa còm
- Dũng cảm, có khát vọng cao
cả
-Mong giúp đời
- Mê muội hão huyền
- Xuất thân là nông dân
- Béo lùn, ngồi trên lưng con lừa lùn
- Hèn nhát, ước muốn tầm thường
- Chỉ nghĩ đến bản thân
- Tỉnh táo thiết thực
( 0,5 đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,5đ)
Trang 42) HS tự nêu cảm nghĩ: Tên nhân vật, tác phẩm, vì sao em thích n/v đó? (nêu được đặc điểm điểm
ngoại hình, hành động, tính cách, phẩm chất tiêu biểu của n/v) (2đ) ; Diễn đạt mạch lạc, đúng chính tả, đúng ngữ pháp (0,5đ) ( Trong quá trình chấm, tuỳ vào mức độ sai sót của HS mà GV trừ điểm)
åm)
Tuần : 11 ; Tiết : 42
NS:……… Tập làm văn
ND:………
LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
- Biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng, sinh động 1 câu chuyện kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Ôn tập về ngôi kể
B CHUẨN BỊ
- GV: hướng dẫn HS ôn tập về ngôi kể theo chuẩn bị SGK
- HS: làm đề cương trước khi nói
C KIỂM TRA BÀI CŨ: ( KT sự chuẩn của HS)
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
- Ổn định lớp :
- Dạy bài mới :
Hoạt động 1: Khởi động- giới
thiệu
- GV giới thiệu mục tiêu cần
đạt của bài học
- GV ghi tựa bài lên bảng
Hoạt động 2: Ôn tập về ngôi
kể.
-GV hướng dẫn HS ôn tập về
ngôi kể
? a) Kể thao ngôi thứ nhất là
kể như thế nào? Tác dụng của
cách kể chuyện theo ngôi thứ
nhất?
- Gọi hs phát biểu, nhận xét,
chốt ý
-Lắng nghe, ghi tựa bài
- Hs trả lời
a) Kể theo ngôi thứ nhất là người để xưng tôi trong câu chuyện Kể theo ngôi thứ nhất người kể trực tiếp kể ra những gì mình nghe thấy có thể trực tiếp nói ra những suy nghĩ, tình cảm của chính mình, làm cho câu chuyện tăng
1 Ôn tập về ngôi kể:
- Ngôi thứ nhất: xưng tôi
- Ngôi thứ ba: gọi tên nhân vật
Trang 5? b)Nhö theâ naøo laø keơ theo
ngođi thöù ba? Neđu taùc dúng
cụa caùch keơ theo ngođi thöù ba?
-Laây ví dú veă ngođi keơ qua caùc
taùc phaơm ñaõ hóc?
- Gói hs phaùt bieơu, nhaôn xeùt,
choât yù
c) Tái sao ngöôøi ta phại thay
ñoơi ngođi keơ?
- Gói hs phaùt bieơu, nhaôn xeùt,
choât yù
Hoát ñoông 3: Thöïc haønh
luyeôn noùi
- GV höôùng daên Hs luyeôn noùi
- GV cho Hs ñóc ñoán vaín
(SGK/110) vaø löu yù vieôc keơ
chuyeôn ñan xen vôùi caùc yeâu
toâ mieđu tạ vaø bieơu cạm trong
ñoán vaín; Sau ñoù laăn löôït
höôùng daên HS tìm hieơu cađu
hoûi SGK:
? Haõy chư ra yeâu toâ mieđu tạ,
yeâu toâ bieơu cạm trong ñoán
vaín ?
- Gói hs phaùt bieơu, nhaôn xeùt,
choât yù
? Muoân keơ lái ñoan trích theo
ngođi thöù nhaât phại thay ñoơi
nhöõng gì ?
- Gói hs phaùt bieơu, nhaôn xeùt,
choât yù
? Ñoùng vai chò Daôu em haõy
keơ lái cađu chuyeôn theo ngođi
thöù nhaât ?
- GV höôùng daên HS taôp noùi
keât hôïp vôùi ñieôu boô, cöû chư
phại ñoùng vai chò Daôu, xöng
“tođi” khi keơ
tính chađn thöïc, haâp daên
b) Keơ theo ngođi thöù 3 ngöôøi keơ ñöôïïc giaâu mình ñi, gói leđn caùc nhađn vaôt baỉng teđn gói cụa chuùng caùch keơ naøy giuùp ngöôøi keơ coù theơ keơ töï do, linh hoát nhöõng gì dieên
ra vôùi nhađn vaôt
c) Tuøy vaøo tình höoẫng cú theơ maø ngöôøi vieât löa chón ngođi keơ cho phuø hôïp:
+ Thay ñoơi ñieơm nhìn ñ/v söï vaôt, söï vieôc
+ Thay ñoơi thaùi ñoô mieđu tạ, bieơu cạm
- Hs ñóc ñoán vaín (SGK/110) vaø löu yù vieôc keơ chuyeôn ñan xen vôùi caùc yeâu toâ mieđu tạ vaø bieơu cạm trong ñoán vaín
- HS neđu yeâu toâ mieđu tạ, yeâu toâ bieơu cạm ( ñaõ tìm hieơu ôû tieât vb)
- Thay ñoơi töø xöng hođ
- Thay ñoơi lôøi thoái
- Chuyeơn lôøi thoái thaønh lôøi keơ
- HS keơ lái cađu chuyeôn theo ngođi thöù nhaât -> nhaôn xeùt, boơ sung
2 Luyeôn noùi :
Keơ lái cađu chuyeôn theo ngođi thöù nhaât :
* Keơ lái cađu chuyeôn theo lôøi chò Daôu ( Ñoán trích sgk/110) Tođi xaùm maịt voôi vaøng ñaịt con beù xuoâng ñaât cháy ñeân ñôõ laây tay haĩn vaø van xin: “Chaùu van ođng nhaø chaùu vöøa môùi tưnh ñöôïc moôt luùc,ođng tha cho!
; “Tha naøy ! tha naøy !” Vöøa noùi haĩn vöøa bòch luođn vaøo ngöïc tođi maây bòch roăi saân ñeân ñeơ troùi chođng tođi
Luùc aây, hình nhö töùc quaù khođng theơ chòu ñöôïc tođi lieău máng cöï lái:
- Choăng tođi ñau oâm ođng khođng ñöôïc pheùp haønh há! Cai leô taùt vaøo maịt tođi moôt caùi ñaùnh boâp, roăi haĩn nhạy vaøo cánh choăng tođi Tođi nghieân hai haøm raíng:
- Maøy troùi choăng baø ñi, baø cho maøy xem!
Roăi tođi tuùm laây coơ haĩn, aân duùi ra cöûa Söùc lẹo khẹo cụa anh chaøng nghieôn cháy khođng kòp vôùi söùc xođ ñaơy cụa tođi, neđn haĩn ngaõ choøng queøo tređn maịt ñaât, trong khi mieông vaên nham nhạm theùt troùi vôï chođng tođi
Trang 6-> Gọi hs phát biểu, nhận xét,
bổ sung
Hoạt động 4:Củng cố , dặn
dò
- Củng cố:
GV lần lượt cho hs kể lại
đoạn trích theo ngôi kể thứ
nhất -> tổ chức cho hs tự đánh
giá nhận xét cách kể
- Dặn dò:
+Về xem lại bài và luyện tập
kể chuyện theo ngôi thứ nhất
+Chuẩn bị bài: Câu ghép;
Tìm hiểu chung về văn thuyết
minh
- HS lần lượt cho hs kể lại đoạn trích theo ngôi kể thứ nhất -> tự đánh giá nhận xét cách kể
- Lắng nghe về nhà thực hiện
Tuần : 11 ; Tiết: 43
NS:……… Tiếng Việt
ND:………
CÂU GHÉP
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
- Nắm được đặc điểm của câu ghép
- Nắm được hai cách nối các vế trong câu ghép
B CHUẨN BỊ
- GV: SGK, SGV, GA, bảng phụ
- HS: SGK, xem trước bài này ở nhà
C KIỂM TRA BÀI CŨ:
Thế nào là nói giảm, nói tránh? Cho ví dụ và phân tích
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
- Ổn định lớp:
- Dạy bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
Hoạt động 1: Khởi động –
giới thiệu.
- GV giới thiệu mục tiêu
cần đạt của bài học
- GV ghi tựa lên bảng
Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc
-Lắng nghe, ghi tựa bài
Trang 7điểm của câu ghép và cách
nối các vế của câu ghép.
- GV cho Hs đọc đoạn văn
(SGK/111) Trả lời câu hỏi:
? 1.Hãy phân tích cấu trúc
câu, tìm và xđ các cụm C-V
trong những câu in đậm?
(gv thể hiện những câu in
đạm lên bảng phụ)
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
? 2 Phân tích cấu tạo của
những câu có 2 hay nhiều
cụm C-V
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
? 3 Trình bày kết quả phân
tích vào bảng theo mẫu
(SGK)
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
? Hãy xác định kiểu câu
của những câu trên?
=>Thế nào là câu ghép?
- GV yêu cầu HS tìm thêm
câu ghép ở btập 1
? Trong mỗi câu ghép, các
vế câu được nối với nhau
bằng cách nào?
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
? Các vế trong câu ghép nối
kết nhau ntn ?
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
? Ngoài cách nối các vế
trong câu ghép như trên,
còn có cách nào khác ?
- Gọi hs phát biểu, nhận
xét, chốt ý
- HS đọc đoạn văn
- HS tìm các cụm C-V trong những câu in đậm
- Phân tích cấu tạo của những câu có hai hay nhiều cụm C- V
- Hs điền theo mẫu vào bảng phụ:
- Câu đơn: câu (2)
- Câu ghép: (3)
- HS phát biểu nd ghi nhớ – viết vào tập
- Hs tìm thêm câu ghép
- C1: vế (1) nối vế (2) bằng từ “và”
; C2 : vế (1) nối vế (2) bằng từ “vì”
; C3 : vế (1) nối vế (2) bằng từ “vì”
; Các vế câu (1) không dùng để kết nối; Các vế (2), (3) trong câu (7) không dùng từ nối kết
- Nối các vế của câu ghép bằng từ có tác dụng nối kết ( quan hệ từ), hoặc dùng dấu phẩy
- Nối bằng quan hệ từ, cặp phụ từ, đại từ, các chỉ từ (cặp từ hô ứng) như: vừa… đã ; …đâu… đấy… ;
…càng…càng… ; sao…vậy…
I Đặc điểm của câu ghép:
Xét các VD (sgk/111) (1) Câu có cụm C-V nhỏ nằm trong cụm C-V lớn: “Tôi quên thế nào quang đãng”
(2) Câu có 1 cụm C-V: “Buổi mai… dài và hẹp”
(3) Câu có nhiều cụm C-V không bao chứa nhau “Cảnh vật…tôi đi học” (có 3 cụm C-V)
Ghi nhớ:
Câu ghép là những câu do hai hoặc nhiều cụm chủ vị không bao chứa nhau tạo thành Mỗi cụm chủ vị này được gọi là một vế câu
II Cách nối các vế câu: Ghi nhớ:
Có hai cách nối các vế câu
- Dùng những từ có tác dụng nối Cụ thể:
+ Nối bằng một quan hệ từ + Nối bằng 1 cặp quan hệ từ + Nối bằng 1 cặp phó từ, đại từ hay chỉ từ thường đi đôi với nhau (cặp từ hô ứng)
- Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, giữa các vế câu cần, có dấu phẩy, dấu chấm phẩy hoặc dấu hai chấm
Trang 8- GV cho hs đặt câu với mỗi
cặp từ vừa tìm -> nhận xét,
b/s
- GV cho Hs đọc ghi nhớ II
Hoạt động 3 : Hướng dẫn
luyện tập:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
tập 1, phát biểu, nhận xét,
bổ sung
- Gọi HS đọc bài tập 2, lên
bảng thực hiện -> nhận xét,
bổ sung
- Gọi HS đọc bài tập 3, thực
hiện-> nhận xét, bổ sung
- Gọi HS đọc bài tập 3, thực
hiện-> nhận xét, bổ sung
Hoạt động 4: Củng cố, dặn
dò.
+ Củng cố:
-Thế nào là câu ghép?
- Cách nối các vế trong câu
ghép?
+ Dặn dò:
- Học thuộc nd ghi nhớ
sgk/112 ; Làm hoàn chỉnh
các bài tập
- HS đặt câu với mỗi cặp từ vừa tìm -Đọc ghi nhớ – viết vào tập
-Đọc bài tập1 -> phát biểu, nhận xét, bổ sung
b)Không dùng từ nối
c) “Lòng tôi…cay cay”
-> Không dùng từ nối d) “Hắn … lương thiện quá” -> nên bởi vì
-Đọc bài tập2 -> lên bảng thực hiện -> nhận xét, bổ sung
-Đọc bài tập 3 -> lên bảng thực hiện -> nhận xét, bổ sung
-Đọc bài tập 4 -> lên bảng thực hiện -> nhận xét, bổ sung
- Phát biểu lại để khắc sâu kiến thức
III Luyện tập:
Bài tập 1: Tìm câu ghép và cho biết cách nối giữa các vế:
a)+ “Chị con có đi……Dần chứ!” -> có … mới
+ “ Sáng ngày … thương không” -> nối bằng dấu phẩy + “Nếu … đấy” -> nối bằng quan hệ từ, bằng dấu phẩy
Bài tập 2: Đặt câu ghép.
VD:
- Vì Nam ham chơi nên nó ở lại lớp
- Nếu anh không đến thì tôi đi một mình
Bài tập 3: Chuyển những câu vừa đặt ở BT2 thành những câu ghép mới.
-> Nam ở lại lớp vì nó ham chơi
-> Nam ham chơi nên nó ở lại lớp
4.Đặt câu ghép với mỗi cặp từ hô ứng:
- Nó vừa được điểm khá đã huênh hoang
- Nó lấy cái gì ở đâu là cất vào đấy một cách nghiêm chỉnh
- Nó càng cãi càng tỏ ra lúng túng
Trang 9- Chuẩn bị bài “Tìm hiểu
chung về văn bản thuyết
minh”
- Lắng nghe, ghi nhận về nhà thực hiện
Tuần : 11 ; Tiết: 44
NS:……… Tập làm văn
ND:………
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS: Hiểu được vai trò, vị trí và đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sống con người
B CHUẨN BỊ
- GV : SGK, SGV, GA
- HS : SGK
C KIỂM TRA BÀI CŨ:
-Kể theo ngôi thứ nhất là kể như thế nào? Tác dụng của cách kể theo ngôi thứ nhất?
-Kể theo ngôi thứ ba là kể như thế nào? Tác dụng của cách kể theo ngôi thứ ba?
D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
- Ổn định lớp :
- Dạy bài mới :
Hoạt động 1: Khởi động – giới
thiệu.
-GV giới thiệu mục tiêu cần đạt
của bài học
- GV ghi tựa bài lên bảng
Hoạt động2: Tìm hiểu vai trò và
đặc điểm chung của văn bản
thuyết minh.
- GV cho HS đọc từng văn bản
và trả lời câu hỏi:
? Mỗi văn bản trên trình bày,
giới thiệu, giải thích điều gì?
- Gọi hs phát biểu, nhận xét, bổ
sung
? Các văn bản trên có giống với
-Lắng nghe, ghi tựa bài
- Hs đọc từng văn bản a/ Nêu lên lợi ích của cây dừa mà các cây khác không có
b/ Giải thích tác dụng của chất diệp lục đối với màu xanh của lá
c/ Giới thiệu Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn của VN
- Các văn bản trên không có sự việc và nhân vật -> không phải
I Vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh:
1 Văn bản thuyết minh trong đời sống con người
2 Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh
Ghi nhớ:
- Văn bản thuyết minh là kiểu
Trang 10văn bản tự sự, văn bản miêu tả,
nghị luận mà em đã học không?
? Các văn bản trên có chung
những đặc điểm nào?
? Các văn bản trên đã thuyết
minh về đối tượng bằng những
phương thức nào?
? Ngôn ngữ của các vb trên có
đặc điểm gì?
Cho Hs đọc ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện
tập
- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1
thảo luận thực hiện
-> Gọi hs phát biểu , nhận xét,
b/s
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2
-> Gọi hs phát biểu , nhận xét,
b/s
Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3
-> Gọi hs phát biểu , nhận xét,
b/s
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò.
+ Củng cố:
-Văn bản thuyết minh có vai trò
như thé nào trong đời sống con
người?
- Văn bản thuyết minh có những
đặc điểm gì?
+ Dặn dò:
- Về xem lại bài, học thuộc nd
văn bản tự sự
- Các văn bản trên không có cảnh sắc, con người và cảm xúc -> không phải văn bản văn miêu tả
- Các văn bản trên không có luận điểm luận cứ -> không phải văn bản văn nghị luận
- Các văn bản có chung đặc điểm là: cung cấp kiến thức vệ đặc điểm của sự vật, hiện tượng
-> Trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm tiêu biểu của đối tượng trình bày một cách khách quan
- Ngôn ngữ chính xác, rõ ràng dễ hiểu
- Đọc ghi nhớ – viết vào tập
- HS đọc yêu cầu bài tập 1 thảo luận thực hiện -> phát biểu, nhận xét, b/s
- HS đọc yêu cầu bài tập 2 thảo luận thực hiện -> phát biểu, nhận xét, b/s
- HS đọc yêu cầu bài tập 3 thảo luận thực hiện -> phát biểu, nhận xét, b/s
- Phát biểu để khắc sâu kiến thức
văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cungt cấp tri thức ( kiến thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,…) của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên và xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
- Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi khách quan, xác thực, hữu ích cho con người
- Văn bản thuyết minh cần được trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp dẫn
II Luyện tập:
Bài tập 1: Các vb thuyết minh, vì:
a/ cung cấp kiến thức lịch sử b/ cung cấp kiến thức sinh vật
Bài tập 2
Đây là văn bản nhật dụng thuộc kiểu văn nghị luận đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại của bao bì ni lông làm cho văn bản có tính thuyết phục
Bài tập 3
Các văn bản khác cũng phải sử dụng yếu tố thuyết minh vì:
- Tự sự: Giới thiệu sự việc, nhân vật
- Miêu tả: Giới thiệu cảnh vật, con người
- Biểu cảm: Giới thiệu đối tượng