Môc tiªu bµi gi¶ng: - Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc yêu thương con người trong cuộc sổngèn cho học sinh biết quan tâm đến những người xung quanh,[r]
Trang 1Tuần 1 tiết 1 Bài 1
s: Sống giản dị
I mục tiêu bài giảng :
- Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị,tại sao cần phải sống giản dị -Hình thành ở học sinh thái độ quí trọng sự giản dị , chân thật , xa lánh lối sống xa hoa hình thức
-Giúp học sinh tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh , lời nói cử chỉ , tác phong , cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi người , biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gương sống giản dị của mọi người xung quanh để trở thành người sống giản dị
II Phương tiện thực hiện :
- Sách giáo khoa, sách bài tập, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị, thơ, ca dao tục ngữ nói về giản dị
III Cách thức tiến hành :
- Kể chuyện, phân tích, diễn giải, đàm thoại, lối sống giản dị, nêu vấn đề thảo luận nhóm
IV Tiến trình bài giảng :
1 Ổn định tổ chức :
7A: 7B:
2 Kiểm tra bài cũ :
- Kiểm tra đồ dùng phục vụ môn học
3 Giảng bài mới : ? Giải thích ý nghĩa của tục ngữ, danh ngôn trong sách giáo khoa
-Giáo viên đọc mẫu
-Hướng dẫn học sinh đọc truyện
? Em có nhận xét gì về trang phục của
Bác Hồ
? Tác phong và lời nói của Bác như thế
nào?
? Những lời nói tác phong đó tác động
như thế nào tới tình cảm của nhân dân ta
1.Truyện đọc : Bác Hồ
- Bác mặc giản dị : Quần áo ka ki, mũ vải bạc màu , dép cao su bình dị
- Bác cười đôn hậu, vẫy trào đồng bào thân mật, giản dị như một người cha hiền
- Mọi người vô cùng ngạc nhiên, sung sướng
và cảm động khi nhìn thấy Bác, thấy ấm áp, gần gũi như một vị cha già thật sự
Trang 2? Câu hỏi của Bác đối với đồng bào như
thế nào
? Qua những biểu hiện trên em hãy nhận
xét về Bác Hồ
? Những hành vi đó thể hiện điều gì
? Em hiểu sống giản dị là gì?
? Sống giản dị sẽ được mọi người đối xử
như thế nào
? Trong cuộc sống : giản dị được biểu
hiện ở những khía cạnh nào
? Giải thích ý nghĩa của tục ngữ, danh
ngôn trong sách giáo khoa
- Tìm biểu hiện trái ngược với giản dị
- Yêu cầu học sinh thảo luận lớp bài tập
a
- Học sinh chia nhóm thảo luận bài tập
c,d,đ,e
- Câu hỏi đơn giản thân mật “Tôi nói đồng bào nghe rõ không ”
- Bác giản dị, chân tình cởi mở xua đi
sự xa cách giữa vị chủ tịch nước với nhân dân Để lại sự gần gũi, thân thương, gắn bó với mọi người
- Thể hiện Bác là một người rất giản dị trong cuộc sống
2 Nội dung bài học
Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội, không xa hoa lãng phí, cầu kì kiểu cách , không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài
b ý nghĩa:
- Được mọi người xung quanh yêu mến cảm thông và giúp đỡ
- Biểu hiện ở lời nói, cách ăn mặc, qua suy nghĩ, hành động của con người trong cuộc sống
3 Bài tập :
- Tranh không giản dị:1,2,4
- Tranh giản dị: 3
- Hành vi giản dị: 2,5 -Hành vi không giản dị:1,3,4,6,7
- Học sinh thảo luận rồi trình bày đáp án _ nhận xét bổ sung
- Giáo viên tổng kết
4.Củng cố bài :
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học
- Nhận xét giờ
5 Hướng dẫn về nhà - Sưu tầm ca dao tục ngữ nói về giản dị - Chuẩn bị bài 2 :
Trang 3Tuần 2 Tiết 2 Bài 2
S : Trung thực
G :
I Mục tiêu bài giảng :
- Giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực , biểu hiện của tính trung thực và vì sao phải trung thực
- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng , ủng hộ những việc làm trung thực và phản
đối những hành vi thiếu trung thực
- Giúp học sinh phân biệt các hành vi biểu hiện tính trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày , tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện tính trung thực
II Phương tiện thực hiện
- Thầy : sách giáo khoa , sách giáo viên ,truyện , ca dao , tục ngữ danh ngôn nói
về trung thực
- Trò : học bài , chuẩn bị bài mới
III Cách thừc tiến hành
- Đọc diễn cảm , kể truyện , thuyết trình , giải quyết vấn đề , thảo luận
IV Tiên trình bài giảng
1.ổn định tổ chức
1 Kiểm tra bài cũ :
-Thế nào là sống giản dị ?cho ví dụ ?
3 Bài mới
- Giáo viên đọc mẫu
- Học sinh đọc truyện
? Nêu thái độ của MikenlăngGiơ như
thế nào
? Cách sử xự của MikenlăngGiơ như
thế nào
? Vì sao MikenlăngGiơ lại sử xự như
vậy
? Điều đó nói lên ông là người như thế
1 Truyện đọc : “ Sự công minh ….”
- Rất oán hận vì Bramantơ luôn chơi xấu kình địch , làm giảm danh tiếng và hại đến sự nghiệp của ông
- Ông vẫn công khai đánh giá rất cao Bramantơ “ Với tư cách …”
- Vì ông là người thẳng thắn, luôn tôn trọng
và nói lên sự thật không để tình cảm cá nhân chi phối mà làm mất tính khách quan
- Ông là người trung thực, trọng chân lý và
Trang 4nào
? Qua nhữg biểu hiện trên em hiểu
trung thực là gì
? Trung thực giúp gì cho con người
trong cuộc sống
? Hãy tìm những biểu hiện trung thực
trong cuộc sống
- Trong quan hệ với mọi người
- Trong hành động
? Tìm hành vi trái với trung thực
- Cho học sinh trắc nghiệm bài tập a
- Chia nhóm thảo luận 4 bài tập còn lại
công minh chính trực
2 Nội dung bài học :
a Khái niệm:
- Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, chân
lý, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi khi mắc khuyết điểm
b í nghĩa:
- Trung thực là đức tính cần thiết và quý báu của mỗi người, trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội
và được mọi người tin yêu kính trọng
- Ngay thẳng, không gian dối (quay cóp, chép bài của bạn, cho bạn chép bài )
- Không nói xấu, tranh công đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận lỗi
- Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải và đấu tranh phê phán những việc làm sai trái
- Dối trá, xuyên tạc, chốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngược với chân lý, đạo lý, lương tâm…gây hậu quả xấu trong xã hội
VD: Tham ô, tham nhũng, lừa đảo, cơ hội …
3 Bài tập :
- Tính trung thực :4,5,6
- Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận
- Giáo viên xét - tổng kết
4 Củng cố bài :
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học
- Nhận xét giờ
5 Hướng dẫn về nhà :
- Học bài
- Chuẩn bị bài 3
Trang 5
Tuần 3: Tiết 3 bài 3
S: tự trọng
G:
I Mục tiêu bài giảng :
- Giúp học sinh hiểu được thế nào là tự trọng và không tự trọng Vì sao cần phải
có lòng tự trọng
- Hình thành ở học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống
- Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác và những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh
II Phương tiện thực hiện :
- Thầy : SGK, SGV, bảng phụ, câu hỏi tình huống, ca dao tục ngữ nói về tự trọng
- Trò : Học bài, chuẩn bị bài mới, giấy khổ lớn, bút dạ
III Cách thức tiến hành :
- Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, giải quyết vấn đề
IV.Tiến trình bài giảng:
1.ổn định tổ chức:
7A:
7B :
2 Kiểm tra bài cũ:
- Trung thực là gì? Tại sao phải sống trung thực?
3 Giảng bài mới:
- Giáo viên đọc mẫu
- Học sinh đọc truyện
? Hoàn cảnh xuất thân của Rô Be như
thế nào
? Tại sao Rô Be lại cầm đồng tiền
vàng của ông giáo viên người Anh
? Tại sao Rô Be không quay lại trả
tiền cho ông giáo viên (ngườì mua
1 Truyện đọc:
“Một tâm hồn cao thượng”
-Là một em bé nghèo khổ đi bán diêm -Đi đổi tiền lẻ trả lại tiền cho người mua diêm ( tác giả câu truyện )
-Vì em bị tai nạn và bị thương rất nặng
Trang 6
? Sau dó Rô Be trả lại tiền thừa bằng
cách nào
? Vì sao Rô Be làm như vậy trong
khi em rất cần tiền
? Em hãy nhạn xét hành động của
Rô Be? Hành động đó nói nên đức tính
gì trong con người Rô Be ?
? Hãy tìm những biểu hiện thể hiện
tính tự trọng trong cuộc sống
? Qua tìm hiểu truyện đọc em hiểu tự
trọng là gì
? Nêu ý nghĩa của lòng tự trọng trong
cuộc sống
- Hướng dẫn học sinh thảo luận lớp
bài tâp a
- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo
luận bài tập b,c,d,đ
- Giáo viên nhận xét tổng kết phần
bài tập
- Nhờ em là Sác Lây đến tận nhà để trả lại tiên thừa cho người mua diêm
- Vì em muốn giữ đúng lời hứa của mình không muốn người khác nghĩ rằng mình nghèo nên dối trá để lấy tiền làm ảnh hưởng đến danh
dự và lòng tin của mình
- Rô Be là một con người có ý thức trách nhiệm cao Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào (Rô Be là một em bé nghèo khổ nhưng có một tâm hồn vô cùng cao thượng thể hiện sự tự trọng mình và tôn trọng người khác)
- Biểu hiện tự trọng trọng cuộc sống: Giữ
đúng lời hứa, mượn sách trả đúng hẹn, luôn hoàn thành mhiệm vụ…
2 Nội dung bài học :
a Khái niệm: Tự trọng là coi trọng và giữ
gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở cư sử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình
b í nghĩa: Tự trọng giúp con người có nghị
lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ , nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân của mỗi người
3 Bài tập:
- Hành vi thể hiện tính tự trọng : 1,2
- Học sinh trình bày đáp án thảo luận
- Nhận xét bổ xung
4 Củng cố:
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học
- Nhận xét giờ học
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài , Chuẩn bị bài 4
Trang 7Tuần 4 Tiết 4 Bài 4
S: Đạo đức và kỷ luật
G:
I Mục tiêu bài giảng :
- Học sinh hiểu thế nào là đạo đức và kỷ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật, ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức và kỷ luật
- Rèn cho học sinh tôn trọng kỷ luật, phê phán thói vô kỷ luật
- Giúp học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức và pháp luật đã học
II Phương tiện thực hiện :
- Thầy: SGK,SGV,bảng phụ , câu hỏi tình huống, ca dao tục ngữ nói về tự trọng
- Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới
III Cách thức tiến hành:
Sử dụng phương pháp kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề
IV Tiến trình bài giảng:
1 ổn định tổ chức:
7A:
7B:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Trung thực là gì? Nêu ý nghĩa của trung thực trong cuộc sống?
3 Giảng bài mới:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc
truyện
? Những việc làm nào chứng tỏ anh
Hùng là người có tính kỷ luật cao
? Những việc làm nào của anh Hùng
thể hiện anh là người biết chăm lo đến
mọi người và có trách nhiệm cao trong
1 Truyện đọc:
“Một tấm gương tận tuỵ vì việc chung”
- Anh đã thực hiện qui định bảo hộ lao động khi làm việc, thực hiện nghiêm ngặt kỷ luật lao động , xin lệnh công ty trước khi chặt cây
- Anh làm việc suốt ngày đêm trong mưa rét, vất vả nhưng vẫn vui vẻ hoàn thành nhiệm
vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội,nhận việc khó khăn nguy hiểm về mình
Trang 8công việc.
? Em có nhận xét gì về con người anh
Hùng
? Qua câu truyện trên em hiểu đạo đức
là gì
? Kỷ luật là gì
? Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ
như thế nào
- Yêu cầu học sinh thảo luận lớp và gọi
lên bảng trắc nghiệm bài tập a
- Yêu cầu học sinh thảo luận bài tập c
và nêu giải pháp
- Anh Hùng là người luôn sống có kỷ luật đó cũng là biểu hiện của một con người có đạo
đức
2 Nội dung bài học :
a Khái niệm:
- Đạo đức làNhững qui định những chuẩn mực ứng xử của con người với người khác, với công việc, thiên nhiên và môi trường sống, được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện
- Kỷ luật là những qui định chung của một cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội yêu cầu mọi người phải tuân theo
b Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật:
- Đạo đức và kỷ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau:Người có đạo đức là người tự giác tuân theo kỷ luật và ngược lại, sống có
kỷ luật là biết tự trọng, tôn trọng người khác
3 Bài tập:
- Học sinh lên bảng làm bài tập a
Hành vi vừa thể hiện tính kỷ luật vừa biểu hiện đạo đức:1.4.6.7
- Bài tập c: Tuấn là người có kỷ luật có đạo
đức Giải pháp: Quyên góp để giúp đỡ gia
đình Tuấn Cùng làm giúp Tuấn nếu có thể
để Tuấn có thời gian tham gia hoạt động tập thể
4 Củng cố bài:
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học
- Nhận xét giờ học
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, làm bài tập b,d
- Chuẩn bị bài 5
Trang 9Tuần 5 Tiết 5 Bài 5
S: Yêu thương con người
G:
I Mục tiêu bài giảng:
- Giúp học sinh hiểu thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc yêu thương con người trong cuộc sổngèn cho học sinh biết quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ lạnh nhạt và lên án những hành vi độc ác đối với con người
- Giúp học sinh rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương con người, sống có tình người, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh
II Phương tiện thực hiện:
- Thầy: SGK,SGV,câu chuyện tình huống liên quan đến nội dung bài học Tranh bài 5
- Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới
III Cách thức tiến hành:
Khai thác truyện đọc, dẫn chứng thực tế, thảo luận, đàm thoại, nêu vấn đề
IV Tiến trình bài giảng:
1 ổn định tổ chức:
7A:
7B:
2 Kiểm tra bài cũ:
- Đạo đức là gì? Kỷ luật là gì? Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật?
3 Giảng bài mới:
- Giáo viên đọc truyện
- Học sinh đọc truyện
? Chi tiết nào thể hiện sự quan tâm
của Bác đối với gia đình chị Chín
1 Truyện đọc:
“Bác Hồ đến thăm người nghèo”
- Bác đến thăm gia đình chị Chín, trao quà tết cho các cháu, hỏi thăm công việc làm ăn, Việc học hành của cac cháu, tạo công ăn việc làm cho gia đình chị Chín
Trang 10? Những chi tiết ấy biểu hiện đức
tính gì
? Tìm những biểu hiện yêu thương
con người trong cuộc sống
? Thế nào là yêu thương con người
? ý nghĩa của việc yêu thương con
người trong cuộc sống
?Yêu cầu học sinh sắm vai theo các
tình huống trong bài tập a
- Bác là người sống gần gũi thân mật, quan tâm tới mọi người Đó chính là đức tính yêu thương con người của Bác Hồ
- Biểu hiện yêu thương con người:
+ Cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn
+ ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, thiên tai , nghèo khổ, chất độc màu da cam…
2 Nội dung bài học:
a Khái niệm:
Thương yêu con người là quan tâm giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác nhất là những người gặp khó khăn hoạn nạn
b í nghĩa:
Người biết yêu thương con người sẽ được mọi người yêu quí và kính trọng
3 Bài tập : -Học sinh sắm vai theo các tình huống bài tập a
- Các nhóm nhận xét
- Giáo viên nhận xét tổng kết
4 Củng cố bài:
- Thế nào là yêu thương con người ?
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học
- Nhận xét giờ học
5 Hướng dẫn về nhà:
- Học bài, tìm ca dao tục ngữ nói về lòng yêu thương con người
- Chuẩn bị phần còn lại