Kế hoạch gd - mẫu mới - Tổ.

- Rút ra được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí. - Trình bày được hoàn cảnh ra đời , những thành tựu, nội dung, ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng. Năng lực chung:.. -Tự học, [r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẢNG NAM

TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN TRỖI

TỔ: VĂN – SỬ - ANH - DGCD

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2020-2021

MÔN: LỊCH SỬ KHỐI: 10

I Thông tin:

1 Tổ trưởng: Vương Đăng Anh.

2 Nhóm trưởng chuyên môn: Ngô Công La.

II Kế hoạch cụ thể:

Cả năm: 37 tuần (52 tiết)

- HỌC KÌ I: 18 tiết - Từ tuần 1 đến tuần 18 (thực học)

HÌNH THỨC DẠY HỌC

GHI CHÚ CHƯƠNG 1: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY

Tuần 01:

07-12/9/2020

1

Bài 1: Sự xuất hiên

loài người và đời sống bầy người nguyên thuỷ

1 Sự xuất hiện loài người

và đời sống bầy ngườinguyên thủy

2 Người tinh khôn và ócsáng tạo

3 Cuộc cách mạng thời đámới

(GV tích hợp lồng ghép kiến thức cơ bản của bài 13)

1 Năng lực 1.1 Năng lực lịch sử:

- Trình bày nguồn gốc loài người và quá trình chuyểnbiến từ vượn cổ thành Người tối cổ, Người tinh khôn

- Hình thành các khái niệm: Vượn cổ, Người tối cổ,Người tinh khôn

- Nêu được động lực của quá trình chuyển biến từvượn thành người

- Trình bày về đời sống vật chất, tinh thần và tổ chức

xã hội trong giai đoạn đầu của xã hội nguyên thuỷ

- Nêu được khái niệm công xã thị tộc mẫu hệ

1.2 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác

2 Phẩm chất: Cần cù, chịu khó, biết trân trọng, thích

ứng và cải tạo môi trường tự nhiên

- Trình bày được sự xuất hiện công cụ bằng kim loại

- Nêu được hệ quả của việc sử dụng công cụ bằng kimloại

- Nêu được các khái niệm: Thị tộc – bộ lạc

- Trình bày quá trình tan rã của xã hội thị tộc được bắt

Trên lớp

Trang 2

đầu từ khi xuất hiện công cụ bằng kim loại (từ khi hìnhthành công xã thị tộc phụ quyền).

1.2 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác…

2 Phẩm chất: Cần cù, chịu khó, biết trân trọng môi

3, 4 Bài 3: Các quốc gia cổ đaị Phương Đông

1 Điều kiện tự nhiên và sựphát triển của các ngànhkinh tế

2 Sự hình thành các quốcgia cổ đại

3 Xã hội có giai cấp đầutiên

4 Chế độ chuyên chế cổ đại

5 Văn hóa cổ đại phươngĐông

- Nêu được những đặc điểm của điều kiện tự nhiêncủa các quốc gia phương Đông và sự phát triển banđầu của các ngành kinh tế; - Những đặc điểm của quátrình hình thành xã hội có giai cấp và nhà nước, cơ cấu

xã hội của xã hội cổ đại phương Đông

- Giải thích được thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại

- Trình bày được những thành tựu lớn về văn hóa củacác quốc gia cổ đại phương Đông

1.2 Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự học…

2 Phẩm chất:

- Yêu thiên nhiên

- Tinh thần đoàn kết, giúp đỡ mọi người vượt qua khó

5,6 Bài 4: Các quốc gia

cổ đaị Phương Tây

1 Thiên nhiên và đời sốngcủa con người

2 Thị quốc Địa Trung Hải

3 Văn hóa cổ đại Hy Lạp

và Rô-ma

- Nêu được điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hảivới sự phát triển của thủ công nghiệp và thươngnghiệp đường biển và với chế độ chiếm nô

- Giải thích được từ cơ sở kinh tế - xã hội đã dẫn đếnviệc hình thành thể chế Nhà nước dân chủ - cộng hòa

và một nền văn hóa phát triển rực rỡ

- Học sinh trình bày được các thành tựu của văn hóa cổđại Hy Lạp và Rô- ma

Trên lớp

Trang 3

- Học sinh có khả năng nhận diện các tư liệu lịch sửliên quan đến văn hóa Hy Lạp và Rô- ma cổ đại

- Học sinh phân tích được ý nghĩa của các thành tựuvăn hóa cổ đại Hy lạp và Rô- ma cổ đại; giải thích vìsao các ngành khoa học cổ đại phương Tây là nềnmóng của các ngành khoa học hiện đại

- HS so sánh văn hóa cổ đại phương Đông và phươngTây, từ đó rút ra nguyên nhân vì sao văn hóa cổ đạiphương Tây phát triển rực rỡ và đạt đến trình độ đỉnhcao

- HS phát triển tư duy ngôn ngữ thông qua việc trìnhbày vấn đề

- HS phát triển khả năng công nghệ thông tin thôngqua việc làm Slide PowerPoint sản phẩm học tập

2 Phẩm chất

- HS trân trọng các thành tựu văn hóa của nhân loại, từ

đó có trách nhiệm bảo vệ các di sản văn hóa nhân loại

- HS có tinh thần đam mê, tìm hiểu các kiến thức vănhóa của các khu vực, các quốc gia trên thế giới

Chương III: Trung Quốc thời phong kiến

Tuần 07:

19-24/10/2020

Tuần 08:

26-31/10/2020

7, 8 Bài 5: Trung Quốc

thời phong kiến

1 Trung Quốc thời Tần Hán

-2 Sự phát triển chế độphong kiến dưới thời Đường

3 Trung Quốc thời Minh –Thanh

(Chỉ nêu khái quát về chínhtrị thời Minh, Thanh)

4 Văn hóa Trung Quốc

- Trình bày sơ giản sự hình thành xã hội cổ đại TrungQuốc

- Nêu được những nét chính về quá trình hình thànhchế độ phong kiến Trung Quốc

- Những nét nổi bật về tình hình kinh tế, chính trị, xãhội ở các triều đại Tần, Hán, Đường; thời Minh, Thanh(chỉ nêu khái quát về chính trị)

- Nêu và phân tích những thành tựu văn hóa Trung

Trên lớp

Trang 4

Quốc thời phong kiến: Nho giáo, sử học, văn học, kiếntrúc, kĩ thuật.

- Phân tích được những đóng góp và ảnh hưởng củavăn hóa Trung Quốc đối với bên ngoài

- Liên hệ: ảnh hưởng của văn hóa phong kiến TrungQuốc đến Việt Nam - tiếp thu có chọn lọc (Văn tự, chữviết, phong tục, tập quán…)

1.2 Năng lực chung

- Nâng cao khả năng giao tiếp, tương tác trong nhóm,biết cách phân công công việc, hợp tác để cùng tạo rasản phẩm học tập

- HS phát triển tư duy ngôn ngữ thông qua việc trìnhbày vấn đề

Mục 1 Thời kì các quốc gia

đầu tiên (Không thực hiện)

Mục 1 Sự phát triển của lịch sử và văn hóa truyền thống trên toàn lãnh thổ Ấn

Độ (Không thực hiện)

- Tích hợp, cấu trúc những nội dung còn lại của 2 Bài 6

và Bài 7 thành chủ đề: Sự phát triển lịch sử và nền vănhóa truyền thống Ấn Độ

1 Vương triều Gúp-ta và sựphát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ

2 Vương triều Hồi giáo

Đê-li và Vương triều Mô-gôn

- Chỉ giới thiệu khái quát vềhoàn cảnh ra đời và sự khác biệt về chính sách của hai

- Nêu được những nét chính về sự hình thành, pháttriển quốc qia phong kiến Ân Độ: Ấn Độ thống nhất vàvương triều Gúp ta

- Nêu được văn hóa truyền thống Ấn Độ, tôn giáo,nghệ thuật và chữ viết

Trang 5

vương triều và hướng dẫn học sinh lập bảng so sánh

Tuần 11:

16-21/11/2020 11

11 Kiểm tra định kì

- Hình thức kiểm tra:

+ Tự luận: 50 %

+ Trắc nghiệm 50%

1.2 Năng lực chung:

Trên lớp

Theo hướng dẫn của Sở

Chương V: Đông Nam Á thời phong kiến

Tuần 12:

23/11-5/12/2020 12

Bài 8 : Sự hình

thành, phát triển cuả các vương quốc chính ở ĐNA

1 Sự ra đời của các vươngquốc cổ ở Đông Nam Á

2 Sự hình thành và pháttriển của các quốc gia phongkiến Đông Nam Á

- Trình bày được những nét chính về điều kiện hình

thành và sự ra đời của các vương quốc cổ ở Đông NamÁ

- Trình bày và phân tích được sự ra đời và phát triểncủa các quốc gia phong kiến Đông Nam Á

1.2 Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát

hiện và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lựchợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

2 Phẩm chất: Giáo dục HS về tình đoàn kết và trân

trọng những giá trị lịch sử của các nước trong khu vực

1 Vương quốc Cam-pu-chia

2 Vương quốc Lào

Tập trung những sự kiện chính về sự hình thành và phát triển của Vương quốc Campuchia và Vương quốc Lào

- Trình bày quá trình phát triển lịch sử và những thànhtựu văn hóa truyền thống đặc sắc của Cam pu chia vàLào

- Liệt kê được các giai đoạn phát triển chính của lịch

sử của Campuchia và Lào

- Nêu được những thành tựu văn hóa tiêu biểu củaCam pu chia và Lào

1.2 Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát

hiện và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lựchợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Bồi dưỡng HS tình cảm yêu quí, trân trọng những giátrị lịch sử truyền thống của hai dân tộc láng giềng gầngũi của Việt Nam

Trên lớp

Trang 6

- Bồi dưỡng lòng nhân ái : HS hiểu rõ việc xây dựngquan hệ láng giềng tốt, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau là cơ

sở từ trong lịch sử và cần thiết cho cả ba nước, ba dântộc trên bán đảo Đông Dương

Chương VI Tây Âu thời trung đại

1 Sự hình thành các vươngquốc phong kiến ở Tây Âu

2 Xã hội phong kiến TâyÂu

3 Sự xuất hiện thành thịtrung đại

- Nêu được nguyên nhân và quá trình dẫn đến sự ra đờicủa các quốc gia phong kiến ở Tây Âu

- Kể tên được các giai cấp và địa vị xã hội của từnggiai cấp trong xã hội; Nêu được thế nào là lãnh địa vàđời sống kinh tế, chính trị trong lãnh địa

- Nêu được nguyên nhân hình thành, hoạt động và vaitrò của các thành thị trung đại

3 Văn hóa Phục hưng

4 Cải cách tôn giáo vàchiến tranh nông dân(Khuyến khích học sinh tựđọc)

- Trình bày được các nguyên nhân và điều kiện dẫn tới các cuộc phát kiến địa lí

- Liệt kê được các cuộc phát kiến địa lí lớn trên lược đồ

- Rút ra được hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí

- Trình bày được hoàn cảnh ra đời , những thành tựu,

nội dung, ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng

1 Xã hội nguyên thủy

2 Xã hội cổ đại ( không

Trên lớp

Trang 7

thủy, cổ và trung đại

Trả bài kiểm tra

- HỌC KÌ II 34 tiết - Từ tuần 19 đến tuần 35 (thực học)

HÌNH THỨC DẠY HỌC

GHI CHÚ

Phần 2: LSVN từ nguồn gốc –giữa thế kỷ XIX.

Chương I: VN thời nguyên thủy đến tk X.

Tuần 19:

18-23/01/2021 BÀI 13 : VN thời nguyên thủy

Nội dung bài tích hợp với bài

1 và bài 2 của Chương I Xã hội nguyên thủy

Đã tích hợp ở bài 1 và bài 2.

Tuần 19:

18-23/01/2021 19, 20 Bài 14 : Các quốc gia cổ đaị trên đất nước 1 Quốc gia Văn Lang - Âu Lạc 1 Năng lực. 1.1 Năng lực lịch sử. Trên lớp

Trang 8

VN 2 Quốc gia cổ Chămpa 3 Quốc gia cổ Phù Nam

- Tóm tắt quá trình hình thành quốc gia Văn Lang – ÂuLạc, quốc gia cổ Cham-pa, quốc gia cổ Phù Nam

- Trình bày những nét khái quát về tình hình kinh tế,chính trị, văn hóa, xã hội của các quốc gia Văn Lang –

Âu Lạc, Cham Pa và Phù Nam

- Lí giải được ba quốc gia trên, vì sao:

+ Văn Lang – Âu Lạc: là tiền thân của nước Việt Namngày nay…

+ Cham Pa: từ sau thế kỉ XV trở thành một bộ phậnlãnh thổ, cư dân và văn hóa Việt Nam…

+ Phù Nam: cuối thế kỉ VI suy yếu, bị Chân Lạp thôntính…

- Những đóng góp của ba quốc gia đối với dân tộcViệt Nam, đặc biệt trong lĩnh vực văn hóa

2 Phẩm chất: Bồi dưỡng tinh thần lao động, sáng

tạo, ý thức về cội nguồn dân tộc, lòng yêu quê hương,đất nước và ý thức văn hóa dân tộc, tình đoàn kết gắnbó dân tộc

- Nêu những nội dung cơ bản chính sách đô hộ củacác triều đại phong kiến phương Bắc ở nước ta

- Liệt kê những cuộc đấu tranh tiêu biểu của nhân dân

ta trong chống đô hộ phong kiến phương Bắc

- Đánh giá những chuyển biến của xã hội Việt Namdưới ảnh hưởng của các chính sách khai thác củaphong kiến phương Bắc

- Rút ra bài học kinh nghiệm trong công cuộc xâydựng và bảo vệ đất nước hiện nay

- Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích được một sốvấn đề thời sự có liên quan đến Trung Quốc và tác

Trên lớp

Trang 9

động đối với Việt Nam: ảnh hưởng của văn hóa TrungHoa đối với nước ta, vấn đề bảo vệ chủ quyền biểnĐông

1.2 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học : thông qua hoạt động tìm

hiểu lịch sử, các nguồn sử liệu, trình bày ý kiến cánhân

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thông qua các hoạtđộng nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông quahoạt động phát hiện vấn đề,nêu giả thuyết, ý kiến cánhân về sự kiện, nhân vật lịch sử, đánh giá vấn đề,vận dụng bài học lịch sử vào thực tế

- Giáo dục lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, niềm tựhào truyền thống lịch sử , phát triển các giá trị nhânvăn, nhân ái, trung thực, ý thức trách nhiệm công dân,

ý thức bảo tồn và phát huy những giá trị của dân tộctrong đời sống

- Giáo dục bình đẳng giới cho học sinh thông quacuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

Chương II :Việt Nam từ tk X-XV

Trang 10

I Bước đầu xây dựng nhànước độc lập thế kỉ X

II Phát triển và hoàn chỉnhnhà nước phong kiến ở đầuthế kỉ XI – XV

2 Luật pháp và quân đội

3 Hoạt động đối nội và đối ngoại

- Nêu được sự phát triển của nhà nước phong kiếnViệt Nam trong các thế kỉ X-XV, tập trung vào cảicách hành chính của vua Lê Thánh Tông, những chínhsách nổi bật về đối nội và đối ngoại của các triều đạiphong kiến Việt Nam từ thế kỉ X-XV

- Liệt kê các triều đại Pk VN từ thế kỉ X - XV

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát hiện

và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợptác, năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Bồi dưỡng ý thức độc lập dân tộc, bảo vệ sự thốngnhất nước nhà

- Bồi dưỡng niềm tự hào dân tộc

24 Bài 18: Công cuộc xây dựng và phát triển

kt trong các tk X-XV

1 Mở rộng, phát triển nôngnghiệp

2 Phát triển thủ công nghiệp

3 Mở rộng thương nghiệp

4 Tình hình phân hóa xã hội

và cuộc đấu tranh của nông

dân (Không thực hiện)

- Nêu được những nét cơ bản về chính sách phát triển kinh tế của các nhà nước phong kiến Việt Nam và những thành tựu về kinh tế trong các thế kỉ X-XV

- Kể tên một số nghề và làng nghề truyền thống ở nước ta trong các thế kỉ X –XV

- Liên hệ đến những làng nghề truyền thống đã và đang phát triển trong thời hiện đại

1.2 Năng lực chung

- Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết

vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lựchợp tác

I Các cuộc kháng chiếnchống quân xâm lược Tống

1 Kháng chiến chống Tống

- Liệt kê được các cuộc kháng chiến, khởi nghĩa

Trên lớp Điều

chỉnh thành

Trang 11

15-20/02/2021 XV

thời tiền Lê

2 Kháng chiến chống Tốngthời Lý (1075 - 1077)

II Kháng chiến chống Mông– Nguyên thời Trần (TKXIII)

III Phong trào đấu tranhchống quân xâm lược Minh

và khởi nghĩa Lam Sơn

I Tư tưởng và tôn giáo

II Giáo dục, văn học, nghệthuật, khoa học – kĩ thuật

- Nêu được bối cảnh và những thành tựu chính về vănhóa ở nước ta trong các Tk X – XV

- Liệt kê được các thành tựu về khoa học – kĩ thuật

- Lí giải được sự phát triển về tư tưởng, tôn giáo, vănhọc và giáo dục trong giai đoạn này

- Năng lực giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, làmviệc nhóm, giao tiếp, làm chủ ngôn ngữ, đọc, viết,sáng tạo, tự chủ, sử dụng công nghệ thông tin…

Trang 12

Chương III: Việt Nam trong các tk XVI - XVIII

2 Đất nước bị chia cắt

3 Nhà nước phong kiến

Đàng Ngoài (không thực hiện)

4 Chính quyền ở Đàng

Trong (không thực hiện)

- Nêu được những nét chính về bối cảnh lịch sử vànhững biến đổi của nhà nước PK trong các tk XVI –XVIII

- Đánh giá được các hậu quả do tình trạng đất nước bịchia cắt

1- Tình hình nông nghiệp ởcác thế kỷ XVI - XVIII

2 Sự phát triển của thủ côngnghiệp

3 Sự phát triển của thươngnghiệp

4 Sự hưng khởi của các đôthị

- Nêu được những nét chính về sự phát triển kinh tếtrong các thế kỉ XVI – XVIII

- Lí giải được vì sao kinh tế hàng hóa phát triển mạnh

- Kể tên được các đô thị lớn trong thời kì này, liên hệ

ở địa phương Quảng Nam

- Năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyếtvấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lựchợp tác

- Giáo dục ý thức về tính hai mặt của kinh tế thịtrường, từ đó biết định hướng về các tác động tíchcực

- Bồi dưỡng thêm nhận thức về những hạn chế của tư tưởng phong kiến

Trên lớp

30 Bài 23: Phong trào

Tây Sơn và sự nghiệp

I Phong trào Tây Sơn và sự nghiệp thống nhất đất nước (Cuối tk XVIII)

- HS nhận diện được tình hình hai miền nước ta trong

Trên lớp

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	47,22 KB