Kế hoach bộ môn Toán 7

- Đa số học sinh còn chưa ham học, hs chưa xác định được việc học tập, chưa thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu [r]

Trang 1

Kế hoach bộ môn toán 7

I Đặc điểm tình hình :

1) Đặc điểm tổ chuyên môn:

a) Thuận lợi:

- Đa số giáo viên có năng lực chuyên môn tốt, nhiệt tình trong công tác, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành công việc '* giao Cùng giúp đỡ nhau, trau dồi nghiệp vụ, hoàn thiện &*0 pháp giảng dạy của bản thân Tinh thần tự phê, góp ý chân thành trong quá trình kiến, thực tập thao giảng, dự giờ trên lớp

b) Khó khăn:

-Giáo viên lại ở xa nên thời gian để giáo viên trao đổi kiến thức cũng * kinh nghiệm còn hạn chế

2) Thực trạng thiết bị phục vụ cho môn dạy:

Do mới hoàn thành *0 trình cải cách nên số thiết bị '* cấp gần * đầy đủ theo yêu cầu của môn học

3) Điều kiện bản thân

a) Thuận lợi.

- * sự chỉ đạo sát sao của ban giám hiệu nhà "*; tổ chuyên môn, các tài liệu chỉ đạo,tài liệu tham khảo, sgk, sgv đầy đủ, sự xây đựng góp ý của đồng nghiệp và tổ nghiệp vụ, giáo viên có trình

dự giờ nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

- Bản thân '* đào tạo cơ bản, dạy đúng chuyên môn mình đào tạo,nhiệt tình trong giảng dạy, có tâm huyết với nghề

- Yêu nghề, mến trẻ nên luôn tự học, tự bồi *( để nâng cao tay nghề có trách nhiệm với học sinh

b) Khó khăn.

- ,* quan tâm sâu sát đến điều kiện hoàn cảnh của học sinh

4) Điều kiện học sinh;

1)Thuận lợi:

-Phụ huynh phần lớn đã có sự quan tâm đến việc học tập của con cái

HS nhìn chung các em đều ngoan, chịu khó học tập, song bên cạnh đó '* sự giúp đỡ của gia

đình tạo điều kiện cho con em có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập để phục vụ cho việc học tập của học sinh

- Cơ sở vật chất '* trang bị đầy đủ, có phòng bồi *( học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

2) Khó khăn:

Trang 2

- Học sinh đa số là con em xuất phát từ nhà nông nên thời gian về học cũng * nhiều, còn phải phụ giúp gia đình

- Đa số học sinh còn * ham học, hs * xác định '* việc học tập, * thực sự tìm tòi thu thập thông tin,sử lí thông tin.Kỹ năng vận dụng kiến thức để giải các bài tập còn quá yếu so với

*0 trình thay sách.Một số em hs * tự giác học tập,làm bài tập ở nhà

II Những yêu cầu cần đạt.

1) Nội khoá: Không cắt xén, dồn ép *0 trình, thực hiện đúng phân phối *0 trình, đảm bảo nội

dung, &*0 pháp giảng dạy Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý

đến các tiết học thực hành

2) Ngoại khoá:

- Triển khai giảng dạy theo chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề

- Kết hợp với đoàn đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn

- Tổ chức các trò chơi ô chữ

3) Các chỉ tiêu cần đạt:

CL

4.Hồ sơ giáo án:

5.Giải pháp thực hiện.

Đọc tham khảo tài liệu, soạn bài đầy đủ "*< khi lên lớp một tuần, xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng đợt thi đua, củng cố đúc rút kinh nghiệm trong công tấc đổi mới &*0 pháp soạn giảng,

&*0 pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm

dạy học

- Tự học, tự bồi *( cchuyên môn nghiệp vụ qua chuyên đề tham khảo tài liệu, dự giờ đúc rút kinh nghiệm của đồng nghiệp Phấn đấu dự '* 30 tiết trong 1 năm, làm '* 10 đồ dùng dạy học

Trang 3

- Coi trọng công tác chấm chữa bài cho học sinh, ít nhất trong một giờ kiểm tra '* 2 học sinh , một tháng kiểm tra vở bài tập của cả lớp 1 lần

sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém

- Giáo dục ý thức cho học sinh ,qua đó nâng cao ý thức học tập cho học sinh - Tập trung chú ý

*< dẫn &*0 pháp tự học, tự nghiên cứu, &*0 pháp học tập ở học sinh nhằm nâng cao

III Kế hoạch cụ thể

1)Đặc điểm môn: là một môn khoa học tự nhiên '* hình thành và phát triển trong sự nghiệp của con *; ,gắn liền vói quá trình học tập của học sinh xuyên xuốt từ lớp 1 đến đại học

- ,*0 trình môn toán 7 THCS '* xây dựng cùng với *0 trìng toán 6 và toán tiểu học nên

*0 trình toán 7 vận dụng '* các kiến thức đã học tiểu học và lớp 6 để mở rộng các quy tắc đẵ nêu ở lớp 7

a) Về đại số:

- Các phép tính về số hữu tỉ học sinh đã '* học ở lớp 6 thông qua các phép tính về phân số a/b (a,b z, b 0) vì vậy ở lớp 7 chỉ ôn tập và hệ thống hóa lại các phép cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ ,  

sau đó bổ xung thêm lũy thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ

- chủ đề “ số gần đúng” với lớp 6 nay '* '* vào lớp 7 với 2 tiết về quy *< và làm tròn số

- Học sinh lớp7 '* giới thiệu về số thập phân hữu hạn và vô hạn tuần hoàn Học sinh biết mọi số hữu tỉ đều biểu diễn '* *< dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn không tuần hoàn, đó là đặc

"* của số vô tỉ Giáo viên chỉ cần cho học sinh biết về số thực Số thực là tên gọi của các số hữu

tỉ và vô tỉ Cho họcc sinh biết sự *0 ứng 1-1 giữa tập hợp R các số thực và tập hợp các điểm trên

7 tạo điều kiện thuận lợi cho việc học đồ thị của hàm số y=ã

- Chủ đề thống kê '* '* vào lớp 7 với các nội dung sau

+ Thu nhập số liệu thống kê- tần số

+ Bảng phân phối thực nghiệm

+ Biểu đồ

+ Số trung bình, mốt

Mục đích của phần này là cho học sinh biết '* làm quen với thống kê mô tả do đó yêu cầu của học sinh cần hiểu '* các khái niệm, số liệu thống kê, tần số.Hiểu và ứng dụng '* các &*0

Trang 4

pháp trình bày các số liệu thống kê bằng các bảng phân phối thực nghiệm, bằng các biểu đồ đoạn

thẳng, biểu đồ cột, biểu đồ hình quạt, hiểu '* ý nghĩa của số trung bình cộng

Ngoài các vấn đề trên học sinh còn '* *< dẫn sủ dụng máy tính bỏ túi để giảm nhẹ những

khâu không cần thiết và để ứng dụng thiết thực trong đời sống

- Biểu thức đại số: ( Trong biểu thức đại số coi chữ là đại diện cho số), biết cách tính giá trị của biểu

thức đại số Nhận biết '* đơn thức, đơn thức đồng dạng,biết thu gọn đơn thức đa thức, biết cộng

trừ đa thức, đặc biệt là đa thức 1 biến, không nên định nghĩa 2 biểu thức bằng nhau mà chỉ nêu các

quy tắc tính toán quen thuộc để '* biểu thức này về biểu thức kia

- Học sinh có khái niệm về “ đa thức nhiếu biến”, ( chỉ '* ra các đa thức không quá 3 biến)

- Về khái niệm nghiệm của đa thức chỉ yêu cầu học sinh hiểu và biết kiểm tra xem 1 số có phải là

nghiệm của 1 đa thức không, không yêu cầu tìm nghiệm của đa thức cố nghiêm lớn hơn 1

b) Về hình học:

Kiến thức lớp 7 '* trình bày theo con '*; kết hợp trực quan với suy diễn

Bằng đo đạc và vẽ hình, cho học sinh chấp nhận một số sự kiện hình học * “ tiên đề Ơclit vê 2

'*; thẳng song song”, cho học sinh vẽ tam giác biết 3 cạnh, vẽ tam giác biết 2 cạnh và 1 góc

xen giữa cạnh đó, vẽ tam giác biết 1 cạnh và 2 góc kề với cạnh đó Nhận xét cần thiết để có thể vẽ

'*+

Trong *0 trình hình học 7 học sinh '* giới thiệu định lý pitago ( công nhận chứ không chứng

minh) để có thể tính '* độ dài 1 cạnh của tam giác vuông, khi biết hai cạnh còn lại

Học sinh lớp 7 bắt đầu tập * chứng minh và qua các việc sử dụng các "*; hợp bằng nhau của

tam giác qua việc chứng minh sự đồng quy của 3 '*; phân giác, 3 '*; trung trực, 3 '*; cao,

3 '*; trung tuyến của một tam giác ,*0 trình lớp 7 quy định rõ kiến thức nào cần chứng

minh, kiến thức nào công nhận không chứng minh

Một yêu cầu nữa cũng luôn '* nhấn mạnh trong *0 trình toán 7 đó là: yêu cầu tăng thực

hành, tăng luyện tập vận dụng kiến thức toán học để giải các bài toán thực tế

Trang 5

Phần đại số Chương I: Số hữu tỉ – số thực

Yêu cầu chương

Mối liên

hệ KT trong chương

Kiến thức trọng tâm Hoạt động nội khoá

Hoạt động ngoại khoá

Đồ dùng dạy học Bồi dưỡng - Phụ đạo hs

- Nắm '* kiến thức số

hữu tỉ, các phép tính về

cộng , trừ, nhân, chia luỹ

thừa thực hiện trong tập

hợp số hữu tỉ Học sinh

hiểu và vận dụng '* cấc

tính chất của tỉ lệ thức, của

dãy tỉ số bằng nhau, quy

*< làm tròn số O*< đầu

có khái niệm về số vô tỉ, số

thực và căn bậc hai

- Có khả năng thực hiện

các phép biến đổi về các

số hữu tỉ; biết làm tròn số

để giải các bài toán có nội

dung thực tế

- Có kỹ năng thực hiện các

phép tính về số hữu tỉ, biết

làm tròn số để giải các bài

toán có nội dung thực tế ở

những nơi có điều kiện có

thể rèn cho hs kỹ năng sử

dụng máy tính bỏ túi để

giảm nhẹ những khâu tính

toán không cần thiết

- - hs cần

ôn lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số,

số nguyên

học xong

*0 này học sinh cần

- Một số kién thức về hữu tỉ Học sinh hiểu '* và vận dụng '* các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy *< làm tròn số, 4*< đầu có khaí niệm về

số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai

Không cắt xén, dồn ép, thực hiện

đúng phân phối *0 trình, đảm bảo nội dung,

&*0 pháp giảng dạy Sử dụng đồ dùng dạy học đúng đủ theo yêu cầu của các tiết học, chú ý

-Triển khai giảng dạy theo

chuyên đề, thể nghiệm chuyên đề

- Kết hợp với đoàn

đội, các môn học khác để tạo

ra sân chơi

bộ môn

Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn

bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn

bị máy tính,

*<

thẳng, com

pa, êke……

dụng kiến thức của *0 giải bài toán tìm x trong giá trị tuyệt đối, trong luỹ thừa tìm max, min

* Phụ đạo: - Nắm '* khái niệm số hữu tỉ,các kiến tức

về tỉ lệ thức, có khả năng làm các bài toán

đơn giản, biểu diễn '* số phân số *< dạng số thập phân và * lại làm '* các bài toan tỉ lệ thức đơn giản biết khai căn bậc hai của một

Trang 6

số hữu tỉ.

ChươngII: Hàm số và đồ thị

Mối liên

trong chương

Hoạt động ngoại

khoá

- Hiểu '* công thức đạc

lệ nghịch

- Biết vận dụng các công

thức, các tính chất để giải

các bài toán cơ bản về hai

- Có hiểu biét ban đầu về

hàm số, về đồ thị của hàm

số

- Biết vẽ hệ trục tọa độ,

xác định '* tạo độ của

một điểm cho "*< và xác

định '* một điểm theo

tọa độ của nó

- Biết vẽ đồ thị hàm số y =

ax

- Biết tìm trên đồ thị giá trị

của biến số và hàm

- - hs cần

ôn lại khái niệm phân số, các phép tính về phân số,

số nguyên

học xong

*0 này học sinh cần

- Một số kién thức về hữu tỉ Học sinh hiểu '* và vận dụng '* các tính chất của tỉ lệ thức, của dãy tỉ số bằng nhau, quy *< làm tròn số, 4*< đầu có khaí niệm về

số hữu tỉ, số thực, căn bậc hai

ra sân chơi

bộ môn

bị máy tính,

*<

thẳng,bảng phụ

dụng kiến thức của *0 giải bài toán về đại

tỉ lệ nghịch, thuận

Vẽ hình trong

mp toạ độ

* Phụ đạo: hiểu '* 2 đại

tỉ lệ nghịch, thuận Biết vẽ hệ trục tọa độ, xác định '* tạo độ của một điểm cho

"*< và xác

định '* một

điểm theo tọa

độ của nó

Trang 7

Chương III – Thống kê

Mối liên

trong chương

khoá

- O*< đầu hiểu '* một

liệu ban đầu, dấu hiệu, giá

trị của dấu hiệu, tần số,

bảng “tần số”

- Công thức tính số trung

bình cộng và ý nghĩa đại

diện cuả nó, ý nghĩa của

mẩu

- Thấy '* vai trò của

thống kê trong thực tiễn

- Biết tiến hành thu thập

số liệu từ những cuộc điều

tra nhỏ, đơn giản gần gũi

trong học tập, trong cuộc

sống

- Biết cách tìm giá trị khác

nhau trong bảng số liệu

thống kê và tần số *0

ứng, biết biểu diễn bằng

biểu đồ cột đứng, mối quan

hệ nói trên, biết sơ bộ nhận

xét sự phân phối các giá trị

của dấu hiệu qua bảng “

tần số “ và biểu đồ

- - Không

có mối liên hệ trực tiếp với các

*0 khác

- Thu thập

số liệu thống

kê, mô tả

- Lập bảng tần số, tính

số trung bình

cộng,mốt của dấu hiệu

- Vẽ biểu bồ dạng cột, phần trăm, hình quạt

ra sân chơi

bộ môn

- Tổ chức các trò chơi

ô chữ

bị máy tính,

*<

Biết cách tìm giá trị khác nhau trong bảng số liệu thống kê ban

đầu

- Nhận xét '* sự phân phối các giá trị của dấu hiệu trong bảng

- Tính '* số trung bình cộng

- Vẽ '* biểu

đồ đoạn thẳng, cột

-Phụ đạo Biết cách tìm số trung bình cộng của dấu hiệu theo công thức

và biết tim mốt của dấu hiệu

Trang 8

Chương IV - Biểu thức đại số

Mối liên

trong chương

khoá

Học sinh cần đạt '*+

- Nắm '* biểu thức đại

số

- Biết '* cách tính giá trị

của biểu thức đại số

- Nhận biết '* các đơn

thức,đa thức, đơn thức

đồng dạng

- Thu gọn '* các đơn

thức đồng dạng

- Có kĩ năng cộng , trừ các

đa thức Đặc biệt là các đa

thức một biến

- Hiểu '* khái niệm của

đa thức, biết kiểm tra xem

một số có phải là nghiệm

của đa thức hay không

- Biết tìm bậc của đa thức,

đơn thức

- Biết '* một số danh

nhân và những đóng góp

của họ trong *0 trình

này

- - *0 này liên quan đến

*0 1

-Khái niệm

về biểu thức

đại số, cách tính giá trị của biểu thức

- K/n đa thức, đơn thức, đa thức

1 biến

- Cộng trừ

đa thức

- Tìm nghiệm của

đa thức

ra sân chơi

bộ môn

bị máy tính,

*<

Thu gọn '* các đơn thức

đồng dạng

- Tính giá trị của đơn thức,

đa thức

- Tìm nghiệm của đa thức

- Tìm 1 đa thức khi biết nhiều

đa thức -Phụ đạo - Thu gọn '* các

đơn thức đồng dạng

- Tính giá trị của đơn thức,

đa thức

- Cộng, trừ các

đa thức

- Tìm nghiệm của đa thức

Trang 9

Phần hình học

Chương I: Đường thẳng vuông góc, đường thẳng song song.

Mối liên

hệ KT trong chương

Hoạt động ngoại khoá

- Học sinh nắm '* hai

góc đối đỉnh

- Khái niệm hai '*;

thẳng vuông góc , hai

'*; thẳng song song

- Nắm '* các góc tạo

bởi một '*; thẳng cắt

hai '*; thẳng

- quan hệ giữa tính vuông

góc, tính song song

- Nắm '* tiên đề Ơclit

và tính chất hai '*;

thẳng song song

- Có kỹ năng vẽ hình bằng

*< và eke Có kỹ năng

gấp hình bằng giấy

- Tính '* số đo của các

góc tạo bởi các '*;

thẳng cắt nhau khi biết số

đo của một góc

- rèn cho học sinh có khả

năng dự đoán

- Tập cho các em tính cẩn

thận,tập suy luận có căn

cứ và 4*< đầu biết chứng

minh định lí

- - *0

1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức hình học 6 vẫn nằm

trong mạch những kiến thức

mở đầu

về hình học

phẳng

- Hai góc đối

đỉnh, t/c

- Hai '*; thẳng vuông góc, song song, tính chất

- Tiên đề

Ơclit về '*; thẳng song song

r* thế nào

là đ/l, viết giả thiêt, kết luận

ra sân chơi

bộ môn

bị máy tính,

*<

thẳng,bảng phụ êke,

đo độ

biết suy luận để tìm ra số đo của các góc, các '*; thẳng vuông góc, các '*; thẳng song song

- Từ hình vẽ diễn đạt bằng lời và * lại

- Biết chứng minh định lí -Phụ đạo nắm kiến thức cơ bản, vẽ '* hình, 4*< đầu tập suy luận, - Tính '* số đo của các góc khi biết số đo của các góc có liên quan.với những hình đơn giản

Trang 10

Chương II: tam giác

Yêu cầu

chương

Mối liên hệ

KT trong chương trọng tâm Kiến thức Hoạt động nội khoá

Hoạt

động ngoại khoá

Đồ dùng dạy học

Bồi dưỡng - Phụ đạo hs

- Học sinh

nắm '*

một cách

*0 đối về

tam giác

- Tính chất

3 góc của

một tam

giác, góc

ngoài của

một tam

giác

- Một số

dạng tam

giác vuông,

cân, đều,

vuông cân

- Các

"*; hợp

bằng nhau

của 2 tam

giác *; +

- Các

"*; hợp

bằng nhau

- - *0 1 hình học 7 là phần bổ sung kiến thức hình học 6 vẫn nằm trong mạch những kiến thức mở đầu

về hình học phẳng

- Một số tính chất của tam giác

- Một số dạng tam giác đặc biệt: tam giác

vuông, cân., t/c '*; cao, phân giác,

- Các

"*; hợp bằng nhau của tam giác:

c- g -c g- c - g

c -c - c

c h - cgv

ch - gn

đúng phân phối

*0 trình, đảm bảo nội dung,

chuyên

đề, thể nghiệm chuyên

đề

đội, các môn học khác để tạo ra sân chơi bộ môn

Tham khảo tài liệu

dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra bài tập, chấm điểm bài cho học sinh, chuẩn

bị đồ dùng dạy học, lập nhóm bài tập mẫu, chuẩn bị máy tính, *<

êke, đo độ

* Bồi

- biết chứng minh hai tam giác bằng nhau khi phải kẻ thêm

'*; phụ

- Giải bài toán cực trị liên quan đến bất đẳng thức hình học

-Phụ đạo: nhận biết '* hai tam giác bằng nhau theo từng

"*; hợp

- Biết vẽ

- Kết hợp với đồn

đội, mơn học khác để tạo

ra sân chơi

bộ môn

- Tổ chức trị chơi chữ

Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra tập,... chuyên đề

- Kết hợp với đồn

đội, mơn học khác để tạo

ra sân chơi

bộ môn

- Tổ chức trị chơi chữ

Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm tra tập,... chuyên đề

đội, môn học khác để tạo

ra sân chơi

bộ mơn

- Tổ chức trị chơi

ơ chữ

Tham khảo tài liệu dể soạn bài, lập kế hoạch kiểm

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	106,89 KB