C: Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động của thầy - trò Nội dung hoạt động Giíi thiÖu bµi Bµi míi: Yêu thương con người tiếp Tìm hiểu về truyền thống yêu thương Yêu thương[r]
Trang 1Ngày soạn 04 / 09/2008 Ngày dạy: 9 / 2008
Tiết 1 : Sống giản dị
A Mục tiêu bài học:
- Giúp học sinh hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, vì sao cần phải sống giản dị
- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật; xa lánh lối sống
xa hoa, hình thức
- Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh (lời nói, ăn mặc, cử chỉ, tác phong, thái độ… )
B Phương tịên - phương pháp:
- Phương tiện:
+ Tranh ảnh, băng hình, mẫu chuyện về lối sống giản dị
+ Một số câu thơ, ca dao, tục ngữ nói về …
+ Máy đèn chiếu…
- Phương pháp: Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận
C Các hoạt động dạy và học:
-ổn định tổ chức
- Giới thiệu bài mới
- Đọc truyện “Bác Hồ…”, phân tích
truyện, học sinh hiểu thế nào là lối
sống giản dị
Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo
luận:
? Những chi tiết nào trong truyện
thể hiện lối sống giản dị của Bác?
(về trang phục, tác phong, lời nói,
thái độ)
- Giáo viên đọc một số câu thơ về
lối sống giản dị của Bác
- Kể chuyện “Bữa ăn của vị Chủ
tịch nước”
?Em có nhận xét gì về trang phục,
tác phong và lời nói của Bác trong
truyện?
? Theo em trang phục, tác phong,
lời nói của Bác đã có tác phong như
thế nào đối với tình cảm của nhân
dân ta?
Bài mới:
Sống giản dị
Học sinh đọc chuyện
- Trang phục:
Bác mặc bộ quần áo Ka - ki đội mũ vải đã bạc màu, đi đôi dép cao su
- Tác phong, thái độ:
Bác cười đôn hậu và vẫy chào đồng bào
Thái độ thân mật như người cha hiền đối với các con
- Lời nói:
Câu hỏi đơn giản “Tôi nói đồng bào nghe rõ không?”
* Nhận xét:
- Trang phục: ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước lúc đó
- Thái độ: chân thành, cởi mở
- Lời nói: Dễ hiểu, gần gũi, thân thương
Xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa Chủ tịch nước với nhân
Trang 2? Hãy nêu những tấm gương trong
thực tế hoặc qua sách báo mà em
biết thể hiện lối sống giản dị?
? Sự giản dị được biểu hiện ở những
khía cạnh nào?
?Em hiểu sống giản dị là gì?
? Sống giản dị có tác dụng gì trong
cuộc sống của chúng ta?
Giáo viên bổ sung thêm
Hướng dẫn học sinh làm bài tập q,b
(bảng phụ)
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm để
tìm ra những biểu hiện trái với giản
dị
(Tổ chuẩn bị vào phiếu học tập cử
đại diện lên bảng ghi những từ, cụm
từ tìm được)
Giáo viên biết khen ngợi động viên
dân mà trở nên gần gũi…
- Học sinh kể hoặc nêu lên học sinh nhận xét
Giáo viên có thể bổ sung bằng câu chuyện khác
- Học sinh trả lời: Nội dung bài học (cho học sinh đọc để khắc sâu)
- Giản dị chính là cái đẹp - nó không chỉ là vẻ đẹp bề ngoài mà là
sự kết hợp hài hoà với vẻ đẹp bên trong
(biểu hiện ở ăn mặc, lời nói, việc làm, suy nghĩ, hành động…)
Lớp thảo luận, phân tích, đánh giá
các biểu hiện trái với giản dị
- Lớp thảo luận, phân tích, đánh giá các hành vi sau :
- Mặc quần áo bảo hộ lao động đi dự lễ hội
- Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá khả năng kinh tế gia đình, bản thân
- Có những hành vi, cử chỉ cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền thống dân tộc Cả 3 hành vi trên đều thể hiện lối sống không phù hợp với truyền thống dân tộc
? Trái với giản dị là gì?
- Xa hoa, lãng phí, phô trương về hình thức, đua đòi ăn mặc
- Cầu kì trong sinh hoạt, giao tiếp…
Giáo viên: Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện…
- Cho học sinh liên hệ
- Giáo viên nhận xét
- Làm các bài tập còn lại
D Củng cố, dặn dò: Giáo viên hệ thống lại bài
- Hoàn thiện bài tập 2
Lop7.net
Trang 3Tiết 2: Ngày soạn 07/ 09/2008
Trung thực
A Mục tiêu:
- Giúp học sinh hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực
- Học sinh biết đồng tình, ủng hộ, quí trọng lối sống trung thực, phản đối hành
vi thiếu trung thực
- Giúp học sinh phân biệt các hành vi thể hiện trung thực và không trung thực Biết tự kiểm tra đánh giá mình, rèn luyện mình thành người trung thực
B Phương pháp - phương tiện:
- Phương tiện: Tranh ảnh, băng hình thể hiện tính trung thực, sưu tầm những mẫu chuyện, câu nói, danh ngôn… về trung thực
- Phương pháp:
Đọc diễn cảm, kể chuyện, đàm thoại, thảo luận, thuyết trình…
C Các hoạt động dạy - học:
- ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ :
Thế nào là sống giản dị? Tác dụng…
Làm bài tập: b, d, e
Giới thiệu bài mới
- Phân tích truyện đọc, giúp học
sinh hiểu thế nào là trung thực
- Cho học sinh đọc diễn cảm
Phân nhóm thảo luận (3 nhóm) theo
các câu hỏi a, b, c (GK)
- Cử đại diện nhóm trả lời nhóm
khác nhận xét , bổ sung
Giáo viên nhận xét, chốt ý chính
? Vì sao Mi-ken-lăng-giơ lại xử sự
như vậy?
? Điều đó chứng tỏ ông là người
như thế nào?
? Qua trên em hiểu thế nào là trung
thực? ( ý1 nội dung bài học)
? vì sao con người cần có tính trung
thực?
( ý2 nội dung bài học)
Bài mới
Trung thực
Đọc truyện: “Sự công minh, chính trực của một nhân tài”
+ Giáo viên chốt lại:
a, Thái độ của Mi-ken-lăng-giơ đối với Bra-man-tơ:
- Rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu, kình địch làm giản danh tiếng, làm hại không ít đến sự nghiệp của ông
- Vẫn công khai và đánh giá rất cao Bra-man-tơ và khẳng định “Với tư
cách… sánh bằng”
b, Mi-ken-lăng-giơ xử sự như vậy vì:
- Ông là người thẳng thắn, luôn tôn trọng sự thật Không vì tình cảm cá
nhân mà làm ảnh hưởng đến công việc
- Điều đó chứng tỏ ông là người có tính trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực
Trung thực là…
Trung thực là đức tính cần thiết…
Trang 4- Cho học sinh đọc một số câu tục
ngữ, danh ngôn nói về tính trung
thực
Học sinh liên hệ thực tế để thấy
được các biểu hiện khác nhau về
tính trung thực?
Giáo viên chốt lại
Học sinh thảo luận
? Tìm những hành vi trái với tính
trung thực?
Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác
nhận xét, giáo viên nhận xét và chốt
lại ý chính
?Tác hại của lối sống không trung
thực?
Học sinh liên hệ bản thân về tính
trung thực
Tục ngữ: Cây ngay không sợ chết
đứng
Danh ngôn: SGK
- Trong học tập: Không quay cóp trong kiểm tra, không xem bài bạn…
- Trong quan hệ với mọi người: Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho người khác
- Trong hành động: Biết bênh vực bảo vệ lẽ phải, chân lí, đấu tranh, phê phán việc làm sai trái
Có thể kể một số mẩu chuyện… Tính trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống: thái độ, hành động, lời nói…
- Học sinh cần rèn luyện mình có tính trung thực
Dối trá, xuyên tác, trốn tánh hoặc bóp méo sự thật, ngược với chân lí
đạo lí, lương tâm
Hậu quả xấu: lừa đảo, cơ hội, tham ô, hối lộ…
Giáo viên: Có những trường hợp che giấu sự thật nhưng không phải
là thiếu trung thực (tinh thần cảnh giác cao)
Kể những tấm gương trung thực hoặc thiếu trung thực
D Củng cố, dặn dò:
- Giáo viên hệ thống lại bài học: cho học sinh đọc lại phần nội dung
- Hướng dẫn học sinh làm bài tập
- Học bài, làm bài tập còn lại
Lop7.net
Trang 5Ngày soạn 14 tháng 9 năm 2008 Tiết 3: Tự trọng
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh
- Thế nào là tự trọng và không tự trọng; Vì sao cần phải tự trọng
- Làm cho học sinh có ý thức rèn luyện tính tự trọng
- Học sinh biết tự đánh giá hành vi của mình và của người khác về những biểu hiện của tự trọng, học tập những tấm gương có lòng tự trọng
B Phương tiện- phương pháp:
- Phương tiện: Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện thể hiện tính tự trọng Một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn…
- Phương pháp: Kể chuyện, phân tích, diễn giải, đàm thoại, thảo luận, hoạt cảnh…
C Các hoạt động dạy - học:
- ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ :
?Thế nào là trung thực? Hành vi sống thiếu trung thực?
- Giới thiệu bài
- Phân tích truyện đọc để học sinh
hiểu khái niệm tự trọng
?Rô-be là em bé như thế nào ?
? Trong truyện Rô-be đã có những
hành động gì?
? Vì sao Ro-be làm như vậy?
? Nhận xét về hành động của
Rô-be?
?Hành động của Rô-be đã có tác
động như thế nào đến tác giả?
? Em đã bao giờ thất hứa với ai lần
nào chưa? hãy kể lại? Sau lần thất
Bài mới : Tự trọng
Một tâm hồn cao thượng
+ Rô-be là em bé mồ côi nghèo khổ…
+ Hành động của Rô-be:
- Đi bán diêm - cầm đồng tiền vàng
đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại…
- Không đem trả lại được vì…
- Sai em mình là Sác-lây đến…
Vì: - Để giữ đúng lời hứa của mình
- Không muốn người khác nghĩ rằng vì nghèo phải nói dối để lấy tiền
- Không muốn bị người khác coi thường xúc phạm đến danh dự và mất lòng tin ở mình
- Là người có ý thức giữ gìn phẩm cách
- Giữ đúng lời hứa bằng bất cứ giá
nào
- Biết tôn trọng mình và người khác
- Tuy nghèo nhưng tâm hồn cao
đẹp
Tác giả khâm phục, quý trọng…
Trang 6hứa em có suy nghĩ gì không?
- Nhóm thảo luận:
? Kể những tấm gương có lòng tự
trọng hoặc thiếu tự trọng xung
quanh em hoặc trên sách bào?
? Tìm những từ ngữ biểu hiện tính
tự trọng, thiếu tự trọng
- Tổ nào tìm được những hành vi
đúng giáo viên động viên, ghi điểm
- Giáo viên hệ thống lại toàn bài rút
ra nội dung bài học
? Tự trọng là gì? Được biểu hiện
như thế nào?
? Tự trọng có tác dụng gì?
- Đại diện các nhóm lên bảng viết các từ thể hiện hành vi tự trọng:
- Tự trọng: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, giữ lới hứa, làm tròn nhiệm vụ…
- Thiếu tự trọng:
Thất hứa, làm những việc xấu, thiếu trung thực, trốn tránh trách nhiệm, khộng làm tròn nhiệm vụ, nịnh trên, nạt dưới, xum xoe, luồn cúi, không xấu hổ, không ăn năn hối hận khi làm điều sai
+ Giáo viên chốt lại:
Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn
cảnh… từ cách ăn mặc đến cách cư
xử với mọi người
- Nội dung bài học:
+ Cho học sinh đọc để khắc sâu + Học sinh đọc một số câu tục ngữ, danh ngôn…
* Luyện tập:
a, Biểu hiện tích tự trọng: hai hành
vi đầu
b Cho học sinh làm vào phiếu học tập giáo viên thu lại
D: Củng cố, dặn dò: Học bài, làm bài tập.
Lop7.net
Trang 7Ngày soạn: tháng 9 năm 2008
Ngày dạy: thánh 9 năm 2008
tiết 4: Đạo đức và kỉ luật
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Hiểu đạo đức bà kỉ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật, ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức và kỉ luật đối với mỗi người
- Rèn luyện học sinh biết tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do vô kỉ luật
- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi của một cá nhân hoặc một tập thể…
B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung các hoạt động
Giáo viên giới thiệu bài
- Tìm hiểu truyện đọc để dẫn dắt học
sinh hiểu kỉ niệm…
- Gọi học sinh đọc truyện
- Học sinh thảo luận (3 nhóm)
Câu hỏi phần gợi ý
N1 câu a; N2:b; N3:c
- Cử đại diện nhóm trả lời Nhóm
khác nhận xét giáo viên nhận xét
? Qua tìm hiểu trên em có nhận xét gì
về anh hùng trong câu chuyện?
- Giáo viên lấy ví dụ
Giới thiệu bài:
Đạo đức và kỉ luật
Một tấm gương tận tụy vì việc chung Sau khi học sinh thảo luận, trả lời…
- Giáo viên chốt lại ý chính:
a Những việc làm thể hiện anh hùng là người có tính kỉ luật cao:
- Thực hiện nghiêm ngặt quy định bảo hộ lao động khi làm việc…
- Công ti cho chặt mới được chặt,…
- Không đi muộn về sớm…
b, Những việc làm thể hiện anh hùng là người biết chăm lo đến mọi người:
- Có trách nhiệm
- Trực 24/24 giờ
- Làm việc suốt ngày đêm trong mưa rét…
- Làm vất vả, thu nhập thấp vẫn vui vẻ hoàn thành nghĩa vụ xuất sắc
- Sẵn sảng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm
- Luôn được mọi người yêu quý
c … phải tuân theo kỉ luật
- Kỉ luật là biểu hiện của người có đạo đức
- Đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật
- Anh hùng là người sống có đạo đức và kỉ luật
Đối xử tốt với bạn bè Chấp hành tốt nội quy của trường, lớp …
kỉ luật
2, Nội dung bài học: (SGK)
- Cho học sinh đọc để khắc sâu
Trang 8Giáo viên hệ thống lại bài để rút ra
nội dung bài học
?Qua tìm hiểu tren em hiểu đạo đức là
gì? Kỉ luật là gì ?
?Mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ
luật ?
Học sinh thảo luận :
?Tìm những hành vi biểu hiện vô đạo
đức, vô kỉ luật?
?Để có sự thống nhất giữa đạo đức và
kỉ luật chúng ta cần phải làm gì ?
- Một số hành vi biểu hiện vô đạo đức, vô kỉ luật
- Lừa đảo, trộm cắp, đánh đập nhau, dối trá, chế giễu, châm chọc người khác, thiếu tinh thần trách nhiệm trong công việc…
- Không chấp hành những quy định của lớp, trường, đội, thôn xóm…
Học sinh cần rèn luyện ý thức tự giác lòng tự trọng, nghiêm khắc với bản thân
C Củng cố, dặn dò:
- Giáo viên nhận xét giờ học
- Học sinh về nhà học bài, làm các bài tập trong SGK
Lop7.net
Trang 9Ngày soạn: 20 /9 2008
Ngày dạy: 22 / 9 2008
Tiết 5: Yêu thương con người
A Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
- Thế nào là yêu thương con người và ý nghĩa của việc đó
- Rèn cho học sinh biết quan tâm đến những người xung quanh, ghét thói thờ ơ, lạnh nhạt, lên án những hành vi độc ác đối với con người
- Giúp học sinh tự rèn luyện mình trở thành người có lòng yêu thương con người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, thương yêu lẫn nhau
B Kiểm tra bài cũ:
? Thế nào là đạo đức và kỉ luật? Nêu tác dụng của người sống có đạo đức, kỉ luật? Trong những hành vi sau hành vi nào thể hiện sống có kỉ luật (hãy đánh dấu x vào ô trống):
- Tuỳ tiện nghỉ các buổi sinh hoạt lớp
- Thực hiện tốt các quy định, nội quy trường, lớp đề ra
- Xem bài bạn trong giờ kiểm tra
- Chú ý nghe thầy giảng bài, hăng say phát biểu
C: Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học
Hoạt động của thầy - trò Nội dung hoạt động
Giáo viên giới thiệu bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu t ruyện đọc để
hình thành khái niệm
1 Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm người
nghèo
?Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín
trong thời gian nào?
?Tìm những cử chỉ, lời nói thể hiện sự
quan tâm, yêu thương của Bác đối với
gia đình chị Chín?
? Em thử đoàn Bác Hồ đang nghĩ gì?
?Qua tìm hiểu trên em có nhận xét gì
về Bác?
Hoạt động 2: Giáo viên khái quát lại
bài học rút ra nội dung bài học
?Em hiểu thế nào là yêu thương con
người? (Học sinh trả lời - Giáo viên
chốt lại)
Hoạt động 3: Cho học sinh liên hệ thực
tế
Bài mới Yêu thương con người
- Một học sinh đọc truyện
- Thời gian Bác đến thăm gia đình chị Chín: Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)
- Cử chỉ, lời nói:
Đến bên các cháu xoa đầu, trao quà
Hỏi: + Thím hiện nay làm gì?
+ Mẹ con thím có bị đói không?
Chỉ vào cháu lớn hỏi: Cháu có đi học không
Ân cần dặn dò Đăm chiêu suy nghĩ
- Tìm cách giúp đỡ gia đình chị Chín
Tạo công ăn việc làm…
Bác là người luôn quan tâm, cảm thông, yêu thương, giúp đỡ người khác, nhất là người nghèo khổ, hoạn nạn
Nội dung bài học:
- Yêu thương con người là quan tâm , giúp
đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác…
- Kể những mẩu chuyện của bản thân hoặc của người khác để thể hiện lòng yêu
Trang 10Học sinh thực hiện, giáo viên nhận xét
Hoạt động 4: Tìm những hành vi trái
với lòng yêu thương con người
Hoạt động 5: Cho học sinh tìm những
câu tục ngữ, ca dao thể hiện lòng yêu
thương con người:
thương con người
- Lạnh nhạt với những người xung quanh
- Sống thờ ơ, chế giễu, mỉa mai người nghèo, lợi dụng sự nghèo khổ của người khác để bóc lột sức lao động…
- Chỉ biết mình không nghĩ đến người khác
- Chị ngã em nâng
- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ
- Bầu ơi thương lấy bí cùng…
- Nhiễu điều phủ lấy giá gương…
D Củng cố, dặn dò:
- Bài tập: Đánh dấu x vào ô trống thể hiện lòng yêu thương con người:
+ Thấy hoàn cảnh gia đình bạn khó khăn luôn giúp đỡ bạn về sách vở ○
+ Coi thường người nghèo khổ hơn mình.
○
+ Chê bai khi bạn ăn mặc quá bình thường vì gia đình nghèo. ○
+ Luôn hỏi ban, tìm cách giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn ○
- Giáo viên hệ thống lại bài
- Dặn về nhà: Tìm hiểu vấn đề trên về truyền thống của dân tộc
Lop7.net