KÜ n¨ng - Học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của người khác về lèi sèng gi¶n dÞ ë mäi khÝa c¹nh: Lêi nãi, cö chØ, t¸c phong, c¸ch ¨n mÆc vµ th¸i độ giao tiếp với mọ[r]
Trang 1S:
G:
Tiết - Bài 1 : Sống giản dị
a Mục tiêu bài học
1 Kiến thức : HS hiểu
- Thế nào là sống giản dị và không giản dị ?
- Tại sao phải sống giản dị?
2 Thái độ
- Hình thành ở học sinh thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức
3 Kĩ năng
- Học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của 78 khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái
độ giao tiếp với mọi 78- biêt xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập những tấm 7G sống giản dị của mọi 78 xung quanh để trở thành 78 sống giản dị
B pháp
- Thảo luận nhóm- Trò chơi sắm vai
- Nêu và giải quyết tình huống
c Đồ dùng dạy học.
- Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện lối sống giản dị
- Thơ, ca dao, tục ngữ nói về tính giản dị
d. Tổ chức các hoạt động dạy và học
1 Khởi động ( 3p )
* Mục tiêu:
Tạo tình huống dể th hút HS vào bài học
GV: Nêu tình huống (TH) cho học sinh trao đổi: (TH trình bày trên bảng phụ)
1 Gia đình An có mức sống bình 78 (bố mẹ An đều là công nhân) J7 An
ăn mặc rất diện, còn học tập thì 78 biếng
2 Gia đình Nam có cuộc sống sung túc J7 Nam ăn mặc rất giản dị, chăm học, chăm làm
Em hãy nêu suy nghĩ của em về phong cách sống của bạn An và bạn Nam? HS: Trao đổi
GV: Chốt vấn đề và giới thiệu bài học
2 Kiểm tra: ( 2p )
Sách vở của học sinh
3 Tổ chức các hoạt động
Hoạt đông 1: 3 5 dẫn HS tìm
hiểu phần đặt vấn đề.
* Mục tiêu:
HS biết '7W% những biểu hiện của
tính giản dị
Hình thành ở học sinh thái độ quý
trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh
lối sống xa hoa, hình thức
13p I.Đặt vấn đề
Trang 2* Đồ dùng:
Tranh Bác Hồ trong ngày tuyên
ngôn độc lập
* Cách tiến hành:
HS: Đọc truyện
GV 7@ dẫn HS tìm hiểu
truyện :
1 Đoc
2 Nhận xét
Hỏi: Tìm chi tiết biểu hiện cách
ăn mặc, tác phong và lời nói của
Bác?
* Cách ăn mặc, tác phong và lời nói của Bác:
- Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải
đã ngả màu và đi một đôi dép cao su
- Bác %78 đôn hậu và vẫy tay chào mọi
782
- Thái độ của Bác: Thân mật 7 78 cha đối với các con
- Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ không?
H: Em có nhận xét gì về cách ăn
mặc, tác phong và lời nói của Bác
Hồ trong truyện đọc ?
* Nhận xét:
- Bác ăn mạc đơn giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất 7@%2
- Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất cả những gì còn cách xa giữa vị Chủ tịch 7@% và nhân dân
Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân 7G với mọi 782
H: Hãy tìm thêm ví dụ khác nói về
sự giản dị của Bác ?
H: Hãy nêu tấm 7G sống giản
dị ở lớp, +78 và ngoài xã hội
mà em biết ?
- Giản dị '7W% biểu hiện ở nhiều
khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó
là sự kết hợp giữa vẻ đẹp bên
ngoài và vẻ đẹp bên trong Vậy
chúng ta cần học tập những tấm
7G ấy để trở thành 78 có lối
sống giản dị
Trang 3GV: Tổ chức cho HS thảo luận 2p
theo nội dung:
H: Tìm hiểu biểu hiện của lối sống
giản dị và trái với giản dị ?
GV: Chia HS thành 5 nhóm và nêu
yêu cầu thảo luận
HS: Mỗi nhóm tìm 5 biểu hiện trái
với giản dị? Vì sao em lại lựa
chọn 7 vậy ?
HS: thảo luận, cử đại diện ghi
kết quả ra giấy to
GV: Gọi đại diện một số nhóm
trình bày
HS: Các nhóm khác bổ sung
GV: Chốt vấn đề
GV nhấn mạnh kiến thức bài học
Hoạt động 2:
3 5 dẫn học sinh tìm hiểu
nội dung bài học
* Mục tiêu:
HS nêu '7W% thế nào là giản dị
Những biểu hiện của dản dị trong
cuộc sống
Học sinh có khả năng tự đánh giá
hành vi của bản thân và của 78
khác về lối sống giản dị ở mọi
khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác
phong, cách ăn mặc và thái độ
giao tiếp với mọi 78
* Đồ dùng:
* Cách tiến hành:
GV nêu câu hỏi
H: Em hiểu thế nào là sống giản dị
? Biểu hiện của sống giản dị là gì?
10p * Biểu hiện của lối sống giản dị:
- Không xa hoa lãng phí
- Không cầu kì kiểu cách
- Không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài
- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với mọi 78 trong cuộc sống
* Trái với giản dị:
- Sống xa hoa, lãng phí, phô +7G về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp
- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rống Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, bản thân và môi +78 xã hội xung quanh
II Nội dung bài học.
1.Sống giản dị.
Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, của gia
đình và xã hội
Biểu hiện: Không xa hoa lãng phí, cầu kì, kiểu cách không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài H: ý nghĩa của phẩm chất này
trong cuộc sống ?
GV: Chốt vấn đề bằng nội dung
bài học SGK
2 Giản dị: là phẩm chất đạo đức cần có
ở mỗi 782 J78 sống giản dị sẽ '7W% mọi 78 xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ
Hoạt động 3:
3 5 dẫn học sinh luyện tập
Mục tiêu
12p III Bài tập:
Trang 4HS nêu '7W% các biểu hiện của lối
sống giản dị Biết đánh giá những
hành vi, biểu hiện của giản dị
* Đồ dùng:
* Cách tiến hành:
GV: Nêu yêu cầu của bài tập
HS: Làm việc cá nhân
GV: Gọi HS nhận xét tranh
HS: Nhật xét
GV: Chốt ý đúng
H: Hãy nêu ý kiến của em về việc
làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 của
Hoa '7W% tổ chức rất linh đình
1 Bái tập1 (SGK - Tr5)
- Bức tranh 3: Thể hiện đức tính giản dị:
Các bạn HS ăn mặc phù hợp với lứa tuổi Tác phong nhanh nhẹn, vui, thân mật
2 Bài tập 2
- Lời nói ngắn gọn dễ hiểu
- Đối xử với mọi 78 luôn chân thành cởi mở
3 Bài tập 3
+ Việc làm của Hoa là xa hoa lãng phí, không phù hợp với điều kiện của bản thân
4 Tổng kết ( 3p )
H: Thế nào là sống giản dị ? Em thấy mình đã sống giản dị %7 ?
- HS trả lời và tự đánh giá bản thân
- GV cùng học sinh 7 tầm tục ngữ:
Tục ngữ: - Ăn lấy chắc, mặt lấy bền
- Nhiều no, ít đủ
- Ăn cần, ở kiệm
Danh ngôn: - Lời nói giản dị mà ý sâu xa là lời nói hay ( Mạnh Tử )
5 3 5 dẫn học bài ( 2p )
- Về nhà làm bài d, điểm e (SGK - Tr 6)
- Học kỹ phần bài học
- Chuẩn bị Bài 2: Trung thưc
* Yêu cầu HS nắm '7W%
- Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực
- ý nghĩa của trung thực
Trang 5S: 26/ 8/ 09
G: 27/ 8/ 09
Tiết 2 - Bài 2 : Trung thực
a Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: Học sinh biết:
- Thế nào là trung thực
- Biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực
- ý nghĩa của trung thực
2 Thái độ
- Học sinh có thái độ quý trọng và ủng hộ những việc làm trung thực, phản
đối, đấu tranh với những hành vi thiếu trung thực
3 Kĩ năng
- Học sinh có khả năng tự đánh giá hành vi của bản thân và của 78 khác
về lối sống trung thực và không trung thực trong cuộc sống hàng ngày
- Tự kiểm tra hành vi của mình và có biện pháp rèn luyện tính trung thực
B pháp
- Giải quyết tình huống
- Thảo luận nhóm
- Tổ chức trò chơi sắm vai
c Đồ dùng
- Chuyện kể, tục ngữ, ca dao nói về trung thực
- Bài tập tình huống - Giấy khổ lớn, bút dạ
d Tổ chức giờ học
1 Khởi động:( 2p )
* Mục tiêu:
Tạo hứng thú và thu hút HS vào bài học
* Đồ dùng:
* Cách tiến hành:
- Gv '7 ra từ " Trung thực "
- HS trình bày những vấn đề liên quan đến trung thực
- GV vào bài mới
2 Kiểm tra bài cũ( 2p )
H: Nêu ví dụ về lối sống giản dị của những 78 sống xung quanh em.?
H: Đánh dấu x vào đặt sau các biểu hiện sau đây mà em đã làm '7W% để rèn
luyện đức tính giản dị ? Kết quả của việc rèn luyện ấy 7 thế nào?
- Chân thật, thẳng thắn trong giao tiếp
- Tác phong gọn gàng lịch sự
- Trang phục, đồ dùng không đắt tiền
- Sống hoà đồng với bạn bè
3.Tiến hành các hoạt động.
Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung
Hoạt động 1: 3 5 dẫn HS tìm hiểu
phần đặt vấn đề.
* Mục tiêu: HS biết '7W% những biểu
hiện của tính trung thực
* Đồ dùng:
11p I Đặt vấn đề.
Trang 6* Cách tiến hành:
- GV: Cho HS đọc truyện
- HS: Đọc diễn cảm truyện
- GV: 7@ dẫn HS trả lời câu hỏi sau:
H: Bra-man-tơ đã đối xử với
Mi-ken-lăng-giơ 7 thế nào?
( Không 7 thích, kình địch, chơi xấu,
làm giảm danh tiếng, làm hại sự nghiệp)
H: Vì sao Bra-man-tơ có thái độ 7
vậy?
( Sợ danh tiếng của Mi-ken-lăng-giơ nối
tiếp lấn át mình.)
H: Mi-ken-lăng-giơ có thái độ 7 thế
nào?
( Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là
78 vĩ đại )
H: Vì sao Mi-ken-lăng-giơ xử sự 7
vậy?
( Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói sự
thật, đánh giá đúng sự việc )
H: Theo em ông là 78 7 thế nào?
( Ông là 78 trung thực, tôn trọng
chân lí, công minh chính trực )
- GV: Ghi các ý kiến của học sinh lên
bảng và phân tích
- GV: Rút ra bài học qua câu truyện trên
Hoạt động 2: tìm hiểu nội dung bài
học
* Mục tiêu:
Hs trình bày '7W% thế nào là trung thực,
vì sao phải trung thực
* Đồ dùng: Các câu truyện về tính
trung thực
* Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi
H: Thế nào là trung thực ?
10p
1 Đọc.
2 Nhận xét
- Mi - ken - lăng - giơ là 78 sống thẳng thắn, luôn tôn trọng
và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh giá sự việc
- Điều dó chứng tỏ ông là 78
có đức tính trung thực, trọng chân lí, công minh chính trực
II Nội dung bài học
1 Trung thực
Trung thực là tôn trọng sự thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý
Biểu hiện: Ngay thẳng, thật thà,
Trang 7H: Biểu hiện của tính trung thực ?
H: ý nghĩa của trung thực?
- GV: Cho HS đọc câu tục ngữ
"Cây ngay không sợ chết đứng" và yêu
cầu giải thích câu tục ngữ trên
- GV: Nhận xét ý kiến của HS và kết
luận rút ra bài học
- HS: Có thể nêu ra ý kiến, có +78
hợp 78 trung thực bị thua thiệt
- GV: Sẽ có +78 hợp 7 vậy 7
+7@% sau 78 đó sẽ '7W% giải oan và
xã hội công nhận phẩm giá tốt đẹp của
mình
GV: Đọc câu danh ngôn trong SGK và
HS tự suy nghĩ để tham khảo.:
H: Tìm những biểu hiện tính trung thực
trong học tập?
( Học tập: Ngay thẳng, không gian dối
với thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn
bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập
của bạn )
H: Tìm những biểu hiện tính trung thực
trong quan hệ với mọi 78 ?
( Trong quan hệ với mọi 78: Không
nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho 78
khác, dũng cảm nhận khuyết điểm.)
H: Biểu hiện tính trung thực trong hành
động ?
( Bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán
việc làm sai )
H: Biểu hiện của hành vi trái với trung
thực ?
( Trái với trung thực là dối trá, xuyên
tạc, bóp méo sự thật, 7W% lại chân lý )
H: Không nói đúng sự thật mà vẫn là
hành vi trung thực? Cho VD cụ thể ?
( Che giấu sự thật để có lợi cho xã hội ,
dũng cảm nhận lỗi
2 ý nghĩa:
+ Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá
+ Z7W% mọi 78 tin yêu kính trọng
+ Xã hội lành mạnh
- Sống ngay thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại
Trang 8bác sĩ không nói thật bệnh tật của bệnh
nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là sự
trung thực với tấm lòng, với 7G tâm )
Hoạt động 3: 5 dẫn HS làm bài
tập.
* Mục tiêu:
Qua hệ thống bài tập HS phân biệt '7W%
hành vi thể hiện tính trung thực và
không trung thực Tự kiểm tra '7W%
hành vi của mình để trở thành 78
trung thực
* Đồ dùng: Bảng phụ
* Cách tiến hành
- GV: treo bảng phụ
- HS: đọc
- HS: Trả lời bài tập a, SGK/.8 Những
hành vi sau đây, hành vi nào thể hiện
tính trung thực? Giải thích vì sao?
1 Làm hộ bài cho bạn
2 Quay cóp trong giờ kiểm tra
3 Nhận lỗi thay cho bạn
4 Thẳng thắn phê bình khi bạn mắc
khuyết điểm
5 Dũng cảm nhận lỗi
6 Bao che khuyết điểm cho bạn vì bạn
đã giúp đỡ mình
7 Phân công trực nhật không công bằng
HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng
GV cần giải thích rõ đáp án và giải thích
vì sao các hành vi còn lại không biểu
hiện tính trung thực
- Hs kể những tấm 7G về tính trung
thực
- GV: Để trở thành 78 tốt các em cần
phải noi theo những tấm 7G đó
15p
III Bài tập
a Hành vi: 4, 5, 6
c Kể những tấm 7G về tính trung thực
d Rèn luyện tính trung thực
- Thật thà ngay thẳng đối với cha mẹ, thầy cô giáo và những
78 xung quanh
- Trong học tập ngay thẳng, không gian dối
- Dũng cảm dám nhận khuyết
điểm khi có lỗi
- Đấu tranh phê bình khi bạn
Trang 9mắc khuyết điểm.
4 Tổng kết ( 2p )
- GV cho HS tổng kết toàn bài rút ra bài học và ý nghĩa của trung thực:
Trung thực là một đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức của mỗi con ng7ời Xã hội sẽ tốt đẹp lành mạnh hơn nếu ai cũng có lối sống, đức tính trung thực
5 3 5 dẫn học bài ( 3p )
GV: + Giao bài về nhà :c,đ
+ 7 tầm các câu tục ngữ, ca dao nói về trung thực
- Chuẩn bị bài 3: Tự trọng
Trang 10
S: 2/ 9/ 09
G: 3/ 9 / 09
Tiết - Bài 3 : Tự trọng
a Mục tiêu bài học
1 Kiến thức: Hhọc sinh biết
- Thế nào là tự trọng và không tự trọng?
- Biểu hiện và ý nghĩa của lòng tự trọng
2 Thái độ
- HS có nhu cầu và ý thức luyện tính tự trọng
3 Kĩ năng
- HS biết tự đánh giá hành vi của bản thân và của 78 khác
- Học tập những tấm 7G về lòng tự trọng
B pháp
- Kể chuyện phân tích - Thảo luận
- Tổ chức trò chơi
c Tài liệu và ! tiện
- Câu chuyện về tính tự trọng
- Tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tự trọng
d Các hoạt động dạy và học
1 Kiểm tra bài cũ( 4p )
Câu 1: Em cho biết ý kiến đúng về biểu hiện của #0' thiếu trung thực?
1 Có thái độ '78 hoàng, tự tin
2 Dũng cảm nhận khuyết điểm
3 Phụ họa, a dua với việc làm sai trái
4 Đúng hẹn, giữ lời hứa
5 Xử lí tế nhị, khôn khéo
Câu 2: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính gì? Cho ví dụ cụ thể?
2.Hoạt động khởi động: ( 2p )
* Mục tiêu:
Hs có hiểu biết ban đầu về tính tự trọng từ đó 7@ các em vào nội dụng bài học
* Đồ dùng:
* Cách tiến hành:
- GV : Có thể vận dụng câu hỏi kiểm tra bài cũ (câu 2) để vào bài
- HS sẽ trả lời: Trung thực là biểu hiện cao của đức tính: Tự trọng
- Từ đó GV dẫn dắt HS vào bài mới
3 Bài mới
Hoạt động 1: 3 5 dẫn Hs tòm
hiểu phần đặt vấn đề
* Mục tiêu:
Hs thấy '7W% những biểu hiện của
tính tự trọng và không tự trọng Biết
tự đánh giá hành vi của mình và của
78 khác
* Đồ dùng: Bảng phụ
10p I Đặt vấn đề.
Trang 11* Cách tiến hành:
GV: 7@ dẫn HS đọc truyện bằng
cách phân vai
GV: Đặt câu hỏi
HS: Trả lời các câu hỏi sau:
H: Hành dộng của Rô-be qua câu
truyện trên ?
1 Đọc
2 Nhận xét.
* Hành động của Rô-be
- Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm
- Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho 78 mua diêm
- Khi bị xe chẹt và bị 7G nặng Rô-be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách
H: Vì sao Rô-be lại nhờ em mình
trả lại tiền cho 78 mua diêm ? *Vì sao Rô-be lại làm 7 vậy:
- Muốn giữ đúng lời hứa
- Không muốn 78 khác nghỉ mĩnh nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền
- Không muốn bị coi 78- danh dự
bị xúc phạm, mất lòng tin ở mình H: Các em có nhận xét gì về hành
động của Rô-be ? * Nhận xét của Rô-be- Có ý thức trách nhiệm cao
- Giữ đúng lời hứa
- Tôn trọng 78 khác và tôn trọng chính mình
- Tâm hồn cao 7W tuy cuộc sống rất nghèo
H: Việc làm đó thể hiện đức tính
gì ?
H: Hành động của Rô-be tác
động đến tác giả 7 thế nào ?
GV: Chia lớp thành 4 nhóm
HS: Trình bày ý kiến vào khổ
giấy lớn Sau đó cử đại diện trình
bày trên lớp.Các nhóm nhận xét
cho nhau
GV: Nhận xét bổ sung ý kiến
GV: Kết luận
Qua câu chuyện cảm động trên ta
thấy
đẽ cao cả.
Tâm hồn cao # của một em
bé nghèo khổ Đó là bài học quý
giá về lòng tự trọng cho mỗi
chúng ta.
* Hành động của Rô-be thể hiện đức tính tự trọng
- Hành động của Rô-be đã làm thay
đổi tình cảm của tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng ông nhận nuôi
em Sac-lây
...H: Vì Bra-man-tơ có thái độ 7
vậy?
( Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối
tiếp lấn át mình.)
H: Mi-ken-lăng-giơ có thái độ 7
nào?
( Công khai đánh giá...
- GV: Nhận xét ý kiến HS kết
luận rút học
- HS: Có thể nêu ý kiến, có +78
hợp 78 trung thực bị thua thiệt
- GV: Sẽ có +78 hợp 7 7
+7@ % sau 78 ... cao Bra-man-tơ
78 vĩ đại )
H: Vì Mi-ken-lăng-giơ xử 7
vậy?
( Ơng thẳng thắn, tơn trọng nói
thật, đánh giá việc )
H: Theo em ông 78 7 nào?
(