giao an vat ly cuc hay

Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 15’ 1.ổn định tổ chức lớp 2.Giới thiệu kiến thức cơ bản của ch-ơng.. Hoạt động Dạy và Học: Thầy và Trò Kiến thức cần đạ

Ngày soạn: Chơng I cơ học

Ngày giảng: Bài 1 Đo độ dài.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài

- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

2 Kỹ năng:

- Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo

- Biết đo độ dài của một số vật thông thờng

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

- Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo

- Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1

III Hoạt động Dạy và Học:

Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(5’)

1.ổn định tổ chức lớp

2.Giới thiệu kiến thức cơ bản của

ch-ơng.

- Y/ cầu HS đọc SGK tr.5 cùng nhau trao

đổi xem trong chơng n/cứu vấn đề gì?

- HS đọc SGK, cử đại diện nêu các v/đề

n/ cứu

Hoạt động 2( 15’)

1.Tình huống học tập

Câu chuyện của hai chị em nêu lên v/ đề

gì? Hãy nêu các phơng án giải quyết?

- HS trao đổi và nêu các phơng án

- Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lờng

hợp pháp của nớc ta là gì? Ký hiệu?

I Đơn vị đo độ dài:

1 ôn lại một số đơn vị đo độ dài

- HS trao đổi, thống nhất trả lời.

- HS điền vào C1, đọc kết quả của nhóm

- GV kiểm tra kq’ của các nhóm, chỉnh

sửa Nhắc lại đơn vị đơn vị đo độ dài đó,

đvị chính là m Vì vậy trong các phép

tính toán phải đa đơn vị chính là m

- GV giới thiệu thêm 1 vài đơn vị đo độ

dài sử dụng trong thực tế:

+ Đo bằng thớc kiểm tra

+ Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo

-Y/ cầu HS đọc C3 và thực hiện

+ Ước lợng độ dài gang tay

- GV: Tại sao trớc khi đo độ dài, chúng ta

lại thờng phải ớc lợng độ dài cần đo?

- Y/ cầu HS thực hành câu C6 và câu C7

- GV: Vì sao lại chọn thớc đo đó?

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C4:

- GHĐ của thớc là …

- ĐCNN của thớc là…

phù hợp với độ dài của vật cần đo giúp ta

đo chính xác.VD đo chiều rộng của

quyển sách Vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5 cm

→ đọc kết quả không chính xác

- Đo chiều dài của sân trờng mà dùng

th-ớc có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần

I Mục tiêu:

1 Kỹ năng:

- Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN cuả thớc

- Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp

- Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả

- Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài

+ Thớc dây, thớc cuộn, thớc kẹp (nếu có)

II Hoạt động Dạy và Học:

Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10’)

- GV kiểm tra qua cácphiếu học tập của

nhóm để kiểm tra hoạt động của nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS đại diện các nhóm nhận xét ý kiến

của nhóm vừa trình bày

dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp.

- HS rút ra kết luận và ghi vào vở

- Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là

bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có

- Đọc, ghi kết quả đo đúng quy định.

Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Ngày soạn:

Ngày giảng: Bài 3 Đo thể tích

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng.

- Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ thích hợp

- Mỗi nhóm chuẩn bị 2 đến 3 loại bình chia độ

III Hoạt động Dạy và Học:

Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10’)

- Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu

hỏi gì? Theo em có phơng án nào trả lời

- GV giới thiệu bình chia độ

- HS làm việc cá nhân với câu C1, C2,

II Đo thể tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C3: ở nhà không có ca đong ta dùng cácchai, lọ có ghi sẵn dung tích

Hoạt động 4 (5’)

- Y/cầu HS đọc câu C6, C7, C8 làm việc

cá nhân, sau đó thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả và

giải thích vì sao lại trả lời nh vậy

- Y/ cầu HS n/ cứu và trả lời câu C9

Hoạt động 5(10’)

- Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc

trong ấm và trong bình

- HS đề ra y/ cầu dụng cụ và lên chọn

- Bài học hôm nay đã giúp chúng ta trả

lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế

I Mục tiêu:

1 Kỹ năng:

- Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc

- Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc

-điều chỉnh các p/ án đo xem phơng án nào

thực hiện đợc, p/ án nào không thực hiện

đ-ợc

Hoạt động 2 (15’)

-Đọc C1

- Tại sao phải buộc vật vào dây?

- Hs ghi kq’ theo phiếu học tập

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm ớc

n-1 Dùng bình chia độ

C1:

Thínghiệm ( chấtV1

lỏng)

V2

( chấtlỏng+ vật)

Vvật =V2

-V1

12

- Y/ cầu Hs đọc C2.

Hoạt động 3 (15’)

- Y/ cầu HS thảo luận theo nhóm:

+ Lập kế hoạch đo V, cần dụng cụ gì?

+ Cách đo vật thả vào bình chia độ

+ Cách đo vật không thả đợc vào bình chia

đợc hoàn toàn chính xác, vì vậy phải lau

sạch bát, đĩa, khoá (vật cần đo)

C2:

Rút ra kết luận:

a)… thả chìm…… tràn ra………….b) … thả………… dâng lên………

- Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì?

- Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng cân Rôbécvan

- Đo khối lợng của 1 vật bằng cân

- Y/cầu Hs hoạt động nhóm làm câu C1

- Cho Hs tìm hiểu con số ghi trên 1 số túi

đựng hàng Con số đó cho biết gì?

- Y/ cầu Hs ptích hình 5.2.

- Y/ cầu Hs so sánh cân trong hình với cân

thật

- Giới thiệu cho Hs núm điều khiển để chỉnh

cho cân về số 0, và giới thiệu vạch chia trên

- Y/cầu hoạt động nhóm câu C12

- Y/ cầu Hs hoạt động cá nhân câu C13

- Qua bài học em rút ra ra đợc kiến thức gì?

- Giáo viên tổng quát

- Hs đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 5 (5’)

1 Củng cố:

- Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân

để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì?

- Cân gạo cần dùng cân tiểu ly không? Hoặc

- Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra 2 lực cân bằng.

- Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng lực

1 chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 quả gia trọng sắt, 1 giá sắt

III Hoạt động của Dạy và Học

Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1(10’)

- Gv kiểm tra TN của Hs, nhận xét

- Y/ cầu Hs hoạt động cá nhân làm câu C4

2 Kết luận:

Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lên vật kia

Hoạt động 3 (10’)

- Y/ cầu HS đọc SGK và làm TN hình 6.2 và

buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn

- Y/ cầu Hs n/ cứu tài liệu và kq’ TN, n/

- Kiển ta câu C6 Gv nhấn mạnh rtờng hợp 2

đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đứng yên

- Gv hớng dẫn HS, nếu Hs trả lời sai

- GV thông báo nếu sợi dây chịu tácdụng 2

đội kéo mà sợi dây vẫn đứng yên ⇒ sợi dây

chịu tác dụng của lực cân bằng

- Gv hớng dẫn HS điền câu C8

- Nhấn mạnh ý c câu C8

Hoạt động 5(10’)

- Y/ cầu Hs n/ cứu trả lời câu C9

- Gv kiểm tra và nhắc lại phần 2 lực cân

bằng và y/ cầu Hs làm các câu từ C1 đến

C9

- Bài tập C10 và bài tập trong SBT

II Phơng và chiều của lực

Rút kinh, nghiệm bổ sung:

Ngày soạn: Bài 7

Ngày giảng: tìm hiểu kết quả tác dụng của lực.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết đợc thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật bị biến dạng, tìm đợc thí dụ để minhhoạ.

- Nêu đợc 1 số TD về lực tác dụng lên 1 vật làm biến đổi c/động của vật đó hoặc làm vật đóbiến dạng hoặc làm vật đó vừa biến đổi c/động vừa biến dạng

1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo lá tròn, 2 hòn bi, 1 sợi dây

III Hoạt động Dạy và Học:

- Gv kiểm tra mức độ tiếp thu kiến thức thu

thập của Hs, xử lý tình huống → thống nhất

- GV điều chỉnh các bớc TN của HS, giúp

HS nhận thấy đợc tác dụng của lò xo lá tròn

I Những hiện tợng cần chú ý quan sát khi

Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Ngày soạn: Bài 8

Ngày giảng: trọng lực - đơn vị trọng lực.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc trọng lực hay trong lợng là gì?

- Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực

- Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn.

1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, 1 dây dọi,1 khay nớc, 1 chiếc êke

III Hoạt động Dạy và Học:

- Em hãy cho biết TĐ hình gì và em dự đoán

vị trí ngời trên TĐ ntn? Mô tả lại điều đó

- Em hãy đọc mẩu đối thoại giữa 2 bố con

Nam và tìm hiểu phơng án để hiểu lời giải

- Trạng thái của lò xo?

- Nhận xét trạng thái của lò xo, giải thích

- Quả nặng ở trạng thái thế nào? Ptích lực

→ lực cân bằng là lực nào?

- Viên phấn chịu tác dụng của lực nào? Kết

quả hiện tợng t/ dụng lực?

C3:

-……… cân bằng ……… Trái đất………

- ……… biến đổi……… lực hút……… Trái

- Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

- Dây dọi có cấu tạo ntn?

- Dây dọi có phơng ntn? Vì sao có phơng

nh vậy?

- GV kiểm tra 5 em → đánh giá mức độ

tiếp thu kiến thức của HS

Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Ngày soạn: Bài 9

Ngày giảng: lực đàn hồi

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nhận biết đợc vật đàn hồi ( qua sự đàn hồi của lò xo)

- Trả lời đợc đặc điểm của lực đàn hồi

- Rút ra đợc nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi

4 quả nặng giống nhau, mỗi quả nặng 50g.

III Hoạt động Dạy và Học:

Thầy và Trò Kiến thức cần đạt đợc Hoạt động 1 (10’)

- Các em hãy n/ cứu xem hôm nay ta phải

trả lời câu hỏi của bài 9 nh thế nào?

+ Đo chiều dài lò xo khi móc 1 quả nặng →

ghi kq’ vào cột 3 của bảng 9.1

+ Ghi P quả nặng vào cột 2

- GVtheo dõi các bớc tiến hành của Hs.

+ Moc thêm quả nặng 2, 3,,4 vào TN→ lần

lợt đo l2, l3, l4 và ghi kq’ vào cột 3 bảng

9.1

- Tính P2 ,P3, P4 ghi vào cột 2 bảng 9.1

- HS làm việc cá nhân trả lời câu C1

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì?

- GV kiểm tra câu C4

- Hs n/ cứu cá nhân để chọn câu nói đúng

Hoạt động 4:

- Gv k/ tra phần trả lời của HS câu C5, C6

- HS n/cứu câu C5, C6 trong khoảng 5’

- Qua bài học các em rút đã ra đợc kiến thức

về lực đàn hồi ntn?

- Y/ cầu Hs đọc mục “ Có thể em cha biết”

→ hớng dẫn Hs trong kỹ thuật không kéo

dãn lò xo quá lớn → mất tính đàn hồi

Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà

- Trả lời câu C1 đến câu C6

Rút ra kết luận

C1: ……… dãn ra……… tăng lên……bằng………

Biến dạng của lò xo có đặc điểm nh trên gọi

- Häc thuéc phÇn ghi nhí.

- Lµm bµi tËp trong SBT

Rót kinh nghiÖm, bæ sung:

Ngµy so¹n: Bµi 10

Ngµy gi¶ng: lùc kÕ – phÐp ®o lùc

- Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo.

- Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trờng hợp đo

1 Kiểm tra:

- Lò xo bị kéo dãn thòi lực đàn hồi tác dụng

lên đâu? Lực đàn hồi có phơng và chiều

- GV giới thiệu lực kế là 1 dụng cụ đo lực

Có nhiều loại lực kế, trong bài này chúng ta

n/cứu loại lực kế lò xo là loại lực kế hay sử

dụng

- Phát lực kế lò xo cho các nhóm

- Hoạt động theo nhóm trong 5’: n/ cứu cấu

tạo của lực kế lò xo và điền vào chỗ trống

trong câu C1

- GV kiển tra, thống nhất cả lớp

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C2

C2:

II.Đo 1 lực bằng 1 lực kế

1 Cách đo lực

của GV.

- Dùng lực kế để đo trọng lực, đo lực kéo

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3

- Hs hoạt động theo nhóm để trả lời câu C4

- Kiểm tra các bớc đo trọng lợng

- Y/ cầu Hs đo lực tong các trờng hợp:

+ Đo lực kéo ngang

+ Đo lực kéo xuống

Rút kinh nghiệm, bổ sung:

Ngày soạn: Bài 11

Ngày giảng: khối lợng riêng – trọng lợng riêng

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc khối lợng riêng(KLR) và trọng lợng riêng (TLR) là gì?

- Xây dựng đợc công thức tính m = D.V và P = d.V

- Sử dụng bảng KLR của 1 số chất để xác định: chất đó là chất gì khi cha biết KLR của chất

đó hoặc tính đợc khối lợng hoặc trọng lợng của 1 số chất khi biết KLR

2 Kỹ năng:

- Sử dụng phơng pháp cân khối lợng để đo trọng lợng của vật

- Sử dụng phơng pháp đo thể tích để đo trọng lợng của vật

3 Thái độ:

- Lực kế là dụng cụ để đo đại lợng vật lý

nào? Em hãy nêu nguyên tắc cấu tạo của lực

kế? Chữa bài tập 10.1

- Y/ cầu Hs chữa bài tập 10.3 và 10.4

- Cả lớp theo dõi và nhận xét

2 Đặt vấn đề:

- Có thể cho HS đọc mẩu chuyện nh trong

SGK và y/ câu Hs chốt lại mẩu chuyện đó

cho ta thấy cần n/ cứu vấn đề gì?

- Hs đọc SGK, trả lời câu hỏi của GV

Hoạt động 2(10’)

- Y/cầu HS trả lời câu C1

- GV gợi ý cho Hs trong lớp xem có thực

- Dựa vào câu C2 trả lời câu C3

I Khối lợng riêng Tính khối lợng của các vật theo khối lợng riêng

1 Khối lợng riêng

Khối kợng của 1m3 1 chất gọi là khối lợng riêng của chất đó

Đơn vị KLR là kg/ m3

2 Bảng KLR của 1 số chất: Sgk trang 37

3 Tính khối lợng của 1 vật theo KLR

C2: m = 0,5m3 ì800kg/ m3 = 400kg.C3: m = V.D