MỤC TIÊU:KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10 SGK: CÁNH DIỀU Sau khi học xong bài này, học sinh: 1/ Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10.. 3/ Vận d
Trang 1I MỤC TIÊU:
KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10
(SGK: CÁNH DIỀU)
Sau khi học xong bài này, học sinh:
1/ Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10
2/ Làm được các phép trừ trong phạm vi 10
3/ Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học vào giải quyết một
số tình huống gắn với thực tế
4/ Phát triển các NL toán học:
+ Phẩm chất: Chăm chỉ (Thao tác trên que tính, chấm tròn),…
+ Năng lực: NL giải quyết vấn đề toán học (Nhận biết được vấn đề toán học và nêu được thành câu hỏi về phép trừ trong phạm vi 10); NL tư duy và lập luận toán học (Biết quan sát, tìm kiếm sự tương đồng và khác biệt trong những tình huống quen thuộc); NL giao tiếp toán học (Nói cho bạn biết về một số phép tính được hình thành từ phép trừ trong phạm vi 10)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các que tính, các chấm tròn
- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU
KTDH
PP, CC ĐG
A Hoạt động khởi động:
Mục tiêu: Nêu và giải quyết được
vấn đề theo các tình huống trong
tranh.
- Yêu cầu HS Quan sát bức tranh
trong SGK và nói với bạn về những
điều quan sát được từ bức tranh liên
quan đến phép trừ:
- HS quan sát và nói những
gì quan sát được
- Trực quan
- Nêu và giải quyết vấn đề
PP: Vấn đáp
CC: Câu hỏi
Trang 2- Làm tương tự với các tình huống
còn lại
- Cho chia sẻ trước lớp:
- Giới thiệu bài mới
+ Có 7 bạn, 1 bạn đã rời khỏi bàn Còn lại bao nhiêu bạn?
+ Đếm rồi nói: Còn lại 6 bạn đang ngồi quanh bàn
+ Có 7 ly nước, đã uống 2 ly nước Còn lại bao nhiêu ly nước chưa uống?
+ Có 8 phần bánh, đã ăn hết
1 phần Còn lại bao nhiêu phần?
+ Có 9 cái ghế, đã ngồi hết 6 cai1 ghế Còn lại bao nhiêu cái ghế chưa ngồi?
-HS đứng tại chỗ hoặc lên bảng, thay nhau nói một tình huống có phép trừ mà mình quan sát được
B Hoạt động phân tích khám phá -
rút ra bài học:
Mục tiêu: HS tìm được kết quả
một phép trừ trong phạm vi 10.
- YCHS tìm kết quả phép trừ: 7-1=6
- GV chốt lại cách tìm kết quả một
phép trừ
- GV dùng các chấm tròn để diễn tả
các thao tác “trừ - bớt ” mà HS vừa
thực hiện ở trên
- Củng cố kiến thức mới
- GV cho HS xem tranh SGK
- HS thực hiện trên đồ dùng
- HS có thế dùng chấm tròn, ngón tay, que tính hoặc đồ vật khác để tìm ra kết quả
- Tương tự HS tìm kết quả các phép trừ còn lại: 7-2; 8-l;
9-6
- Theo dõi
- HS lắng nghe
-HS nêu một số tình huống
HS đặt phép trừ tương ứng
HS tìm kết quả phép trừ theo cách vừa học rồi gài kết quả vào thanh gài
- Hợp tác -Nêu và giải quyết vấn đề -Thực hành
PP: Quan sát
CC: Bảng kiểm
Trang 3- GV nhận xét.
C Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: HS làm được các phép
tính trừ trong phạm vi 10
Bài 1
- YCHS đọc đề bài 1
- GV nhận xét
Bài 2
- Chơi trò “Đố bạn” để tìm kết quả
phép tính
- Nhận xét, tuyên dương
Bài 3
- GV hướng dẫn HS làm bài
- HS tự nêu tình huống tương
tự rồi đố nhau đưa ra phép trừ (làm theo nhóm)
- Gọi các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- Nêu đề bài 1
- Cá nhân HS làm bài 1 vào bảng con Tìm kết quả các phép trừ nêu trong bài (HS
có thể dùng các chấm tròn hoặc thao tác đếm lùi để tìm kết quả phép tính)
- HS đặt và trả lời câu hởi để kiểm tra các phép tính đã thực hiện
- HS trình bày, nhận xét hoặc
bổ sung
- Chơi trò chơi:
-Cách chơi:Lần lượt 1 HS nêu phép tính (Phép trừ trong
PV 10)
1 HS khác nêu kết quả phù hợp
-HS làm vào vở
- HS quan sát tranh, suy nghĩ
và tập kể cho bạn nghe về tình huống xảy ra trong tranh rồi đọc phép tính tương ứng
Chia sẻ trước lớp
Vi dụ: Có 9 mảnh gỗ cần sơn.
Đã sơn được 7 mảnh Hỏi còn lại mấy mảnh gỗ chưa sơn?
- Hợp tác -Thực hành -Nêu và giải quyết vấn đề
PP: Hỏi đáp
-Trực quan
-Nêu và giải quyết vấn đề
PP: Quan sát
CC: Bảng kiểm + Sản phẩm học tập
PP: Vấn đáp CC: Câu hỏi
PP: Quan sát
- CC: Thang đo
Trang 4- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ
và nói theo cách của các em
-Nhận xét, chốt
D Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: Giải quyết được một số
tình huống trong thực tế liên quan
đến phép trừ trong phạm vi 10.
Mẫu:……?
- Yêu cầu HS tìm tình huống
- Nhận xét
E Củng cố - dặn dò:
- Bài học hôm nay, em học được
những gì?
- Nhận xét tiết học
Phép tính tương ứng là:
9 - 7 = 2
- HS nghĩ ra một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10
- HS nêu tình huống VD: -Tổ em có 9 bạn, trong
đó có 5 bạn nữ Hỏi có bao nhiêu bạn nam?
*Tổ em có tất cả … bạn, trong đó có… bạn nữ.Hỏi có bao nhiêu bạn nam?
…………
- HS nêu hiểu biết của mình
- Về nhà HS tìm tình huống thực tế liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10
- Nhận việc
-Nêu và giải quyết vấn đề
PP: Quan sát
CC:Rubrics
IV CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: BẢNG KIỂM, THANG ĐO.
1 Bảng kiểm:
Hoạt động rút ra bài học (hoạt động 2)
Chăm chỉ Thao tác trên que tính đúng theo phép tính từ SGK
Tư duy, lập
luận toán
học
Đọc được số que tính theo yêu cầu của giáo viên
Bớt ra số que tính theo yêu cầu của giáo viên
GQVĐ toán
học Đọc đúng kết quả khi thao tác theo phép tính từSGK
Viết được kết quả phép tính trừ trong phạm vi 10
NL giao tiếp
toán học
Trao đổi cùng bạn về các phép tính trừ trong phạm
vi 10
Trang 52 Thang đo: Bài tập 3
( Hoạt động thực hành, luyện tập )
- Nhìn hình vẽ học sinh lựa chọn được phép tính đơn giản của phép trừ trong
phạm vi 10
M1
- Nêu được tình huống bài toán thực tiễn đơn giản: “Có 9 thanh gỗ đã sơn 7
thanh gỗ Hỏi còn mấy thanh gỗ chưa sơn?”
- Chuyển thành câu chuyện kể Ví dụ: Nhà Lan vừa làm xong một cửa rào để
cho nhà cửa khang trang hơn Hàng rào có tất cả 9 thanh gỗ, bố Lan đã sơn
xong 7 thanh gỗ Hỏi bố Lan còn phải sơn bao nhiêu thanh gỗ nữa thì xong
cửa rào?
- Giải quyết đúng vấn đề toán học : 9- 7 = 2
M3