MT: Biết tên gọi , kí hiệu và mỗi quan hệ của các đơn vị đo diện tích đã học.. Kiến thức kĩ năng:.[r]
Trang 1TUẦN 6Thứ hai ngày 8 tháng 10 năm 2018
Chào cơ
Mĩ thuật
Âm nhạc và sắc màu _
Tập đọc PPCT: 11 SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A – PÁC – THAI
A/ MỤC TIÊU CHUNG :
1 Kiến thức, kĩ năng:
- Đọc đúng phiên âm tiếng nước ngoài và các số liệu thống kê trong bài
-Hiểu nội dung : Chế dộ phân biệt chủng tộc ở Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bìnhđẳng của những người da màu (Trả lời các câu hỏi 1,2,4))
2 Thái độ:- Giáo dục HS tình đoàn kết giữa các dân tộc
B ĐỒ DÙNG: HS: SGK, Vở ghi
C Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi, hỏi đáp, phân tích ngôn ngữ
D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1/ Bài cũ : 2HS đọc thuộc bài Ê - mi - li, con , trả lời câu hỏi , giáo viên nhận xét
2/ Dạy bài mới : a/ Giới thiệu bài :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: Luyện đọc:
MT: - Đọc đúng phiên âm tiếng nước
ngoài và các số liệu thống kê trong bài
PP:
Thảo luận nhóm đôi, hỏi đáp
-Giáo viên đọc toàn bài
- Giới thiệu tranh minh hoạ (tổng
thống Nam phi)
- Hướng dẫn chia đoạn (chia 3 đoạn) :
+ Đoạn 1 : Từ đầu đến a-pac-thai
+ Đoạn 2 : Tiếp theo đến dân chủ nào
Nam Phi và cuộc đấu tranh đòi bình
Hoạt động của học sinh
-Theo dõi, lắng nghe
- Quan sát
- Nối tiếp nhau đọc đoạn ( 2 lần )
- Một vài Hs đọc-đọc chú giải -Nối tiếp đọc
- Đọc theo cặpĐoc, TLCH
-Người da đen bị đối xử một cách bất công Người da trắng chiếm 9/10 đất trồng trọt , lương của người da đen chỉ bằng 1/10 lươngcủa công nhân da trắng Họ phải sống chữabệnh ở những khu nhà riêng và không được
Trang 2đẳng của những người da màu (Trả
lời các câu hỏi 1,2,4))
PP: Hỏi đáp, phân tích ngôn ngữ
Cho HS đọc thầm,lướt từng đoạn suy
nghĩ TLCH
- Dưới chế độ a-pác –thai , người da
đen bị đối xử như thế nào ?
- Người dân Nam Phi đã làm gì để xóa
bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?
- Hãy giới thiệu về vị tổng thống đầu
tiên của Nam Phi mới ?
H: Thông qua bài đọc em có suy nghĩ
gì?
-Yêu cầu HS nêu nội dung bài
- Nhận xét, kết luận, ghi bảng
Đọc diễn cảm:
- Gọi 3HS đọc nối tiếp
- H/d luyện đọc diễn cảm đoạn 3 ( cảm
-Ông là một luật sư , tên là Nen-xơn
Man-đê-la Ông bị giam cầm 27 năm vì ông đã đấutranh chống chế độ a-pác-thai Ông là ngườitiêu biểu cho tất cả những người da đen , damàu ở Nam Phi đã kiên cường , bền bỉ đấutranh cho một xã hội công bằng , tự do , dânchủ
-Màu da khác nhau nhưng đều là con người,không nên phân biệt…
A/MỤC TIÊU CHUNG :
1 Kiến thức kĩ năng:Giúp học sinh
- Bíêt tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích
- Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích , so sánh các đơn vị đo diện tích vàgiải các bài toán có liên quan
2 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, tập trung
B ĐỒ DÙNG:
GV: SGK
HS: SGK.Vở ghi
C PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, thực hành
Trang 3D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1/ Bài cũ : Hai đơn vị đo diện tích liền kề nhau có mối quan hệ như thế nào ?
2/Dạy bài mới :
a/ Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học
b/ Hướng dẫn làm bài tập:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: Luyện tập
MT: - Bíêt tên gọi, kí hiệu và mối
quan hệ của các đơn vị đo diện tích
- Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị
đo diện tích , so sánh các đơn vị đo
diện tích và giải các bài toán có liên
quan
PP: Hỏi đáp, thực hành
Lần lượt cho HS làm bài vào vở-
chữa bài để củng cố cách chuyển đổi
các đơn vị đo diện tích
Bài 1 :
Gọi 3HS lên bảng làm
Giáo viên nhận xét sửa sai
Yêu cầu HS nêu cách làm
Bài 2: Yêu cầu HS đổi và chọn ư
- Dặn về nhà làm bài tập toán xem
trước bài “Héc-ta”
- Giáo viên nhận xét tiết học
Hoạt động của học sinh
Bài 1 : a/8m2 27dm2 = 8m2 +
27
100m2 = 8
27
100m216m2 9dm2 = 16m2 +
9
100m2 =16
9
100m2
3cm2 5mm2 = 300mm2 + 5 mm2 = 305mm2Câu b là câu trả lời đúng
Bài 3 : điền dấu >;<;=
a/ 3 m 2 48 dm2 < 4 m 2
348 dm2 400 dm2b/300 mm2 > 2 cm 89 mm2 2 300mm2 289 mm2 c/ 61 km2 > 610 hm2
6100 hm2Bài 4 : Bài giải :
Diện tích 1 viên gạch là:40 40 = 1600 ( cm2 )
Diện tích căn phòng:160 150 = 240000 (cm2 )
240000 cm2 = 24 m2 Đáp số : 24 m2
Đạo đức PPCT:6 CÓ CHÍ THÌ NÊN(tiết 2)
Trang 4A/ MỤC TIÊU CHUNG:
1 Kiến thức kĩ năng:- HS xác định được những khó khăn, thuận lợi của mình; biết đề
ra kế hoạch vượt khó của bản thân
- Kể được một sổ tấm gương “ Có chí thì nên”
2 Thái độ: Cảm phục trước những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở
thành những người có ích
* GDKNS : Kĩ năng tư duy phê phán ( biết phê phán đánh giá những quan điểm ,
những hành vi thiếu ý chí trong học tập và trong cuộc sống
- KN Đặt mục tiêu vượt khó vươn lên trong cuộc sông, trong học tập
B ĐỒ DÙNG : gv: SGK
HS: VBT
C.PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành
D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ( 35 phút ).
1 / Bài cũ : Gọi hai HS đọc thuộc ghi nhớ bài “Có chí thì nên “.
?Em có suy nghĩ gì về việc làm của Nguyễn Bảo Đồng
2/Dạy bài mới:
a/ Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài học
b/Hướng dẫn thực hành :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1:Hướng dẫn HS làm bài tập 3 sgk
MT: HS xác định được những khó khăn, thuận lợi của
mình; biết đề ra kế hoạch vượt khó của bản thân
PP: Thảo luận nhóm
-Cho HS thảo luận theo N4 về những tấm gương sưu tầm
-Nhận xét ( Lưu ý cho HS những khó khăn như:
+Bản thân: sức khoẻ yếu, khuyết tật…
+Gia đình: Nhà nghèo, bố mẹ đi xa…
+ KK khác: Thiếu Ddht, nhà xa…)
-Cho một số em trình bày
GVKL: Các bạn đã gặp phải những khó khăn thế nhưng
các bạn đã biết khắc phục khó khăn của mình và không
ngừng vươn lên Cô mong rằng đó là những tấm gương
sáng để các em noi theo
Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân
MT: Biết vận dụng vào thực tế của bản thân và tình hình
thực tế của lớp
PP: Hỏi đáp, thực hành
Cho HS đọc yêu cầu bài 4- Tự liên hệ bản thân theo mẫu
-Cho lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có khó khăn
-Nhận xét, tuyên dương
GVKL: Lớp ta có vài bạn khó khăn như bạn:Duy, Ánh…
Hoạt động của học sinh
-Trao đổi, thảo luận
- Một số em trình bày
- Nhận xét, hướng giúp đỡ bạn
- Lắng nghe-Tự liên hệ bản thân -Thảo luận
Trang 5bản thân các bạn cần nỗ lực cố gắng để tự mình vượt khó.
Nhưng sự cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ của các
bạn, tập thể cũng hết sức cần thiết để giúp các bạn Trong
cuộc sống mỗi người đều có khó khăn riêng và đều cần
phải có ý chí để vượt lên
Hoạt động 3: Củng cố dặn dò :-GV tổng kết lại nội dung
bài học
_
Buổi chiều
Kĩ thuật CHUẨN BỊ NẤU ĂN
A MỤC TIÊU CHUNG :1.Kiến thức kĩ năng:
- Nêu được tên những công việc chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn bị nấu ăn Có thể sơ chế được một số
thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình
- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn ở gia đình
2 Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đình
TTCC 2 của NX2 : Cả lớp
B CHUẨN BỊ : - Một số loại rau xanh , củ quả còn tươi Dao thái , dao gọt
C.PHƯƠNG PHÁP: Đầm thoại, thảo luận nhóm
D HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1 Bài mới : Chuẩn bị nấu ăn
a) Giới thiệu bài : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt của tiết học
b) Các hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1 : Xác định một số công việc chuẩn
các nguyên liệu được sử dụng trong nấu ăn được
gọi chung là thực phẩm Trước khi nấu ăn , cần
chọn thực phẩm , sơ chế nhằm có được thực
phẩm tươi , ngon , sạch
- Đọc SGK , nêu tên các công việc chuẩn
bị để nấu ăn
Hoạt động 2 : Tìm hiểu một số công việc
chuẩn bị nấu ăn
MT: Biết cách thực hiện một số công việc chuẩn
bị nấu ăn Có thể sơ chế được một số thực phẩm
đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình
Trang 6- Tĩm tắt các ý trả lời của HS : Trước khi chế
biến một mĩn ăn , ta thường loại bỏ những phần
khơng ăn được và làm sạch thực phẩm Ngồi
ra , tùy loại thực phẩm mà cắt , thái , tẩm , ướp
…
- Đặt các câu hỏi để HS nêu cách sơ chế một số
loại thực phẩm thơng thường :
+ Ở gia đình em thường sơ chế rau cải như thế
nào trước khi nấu ?
+ Theo em , cách sơ chế rau xanh cĩ gì giống và
khác so với cách sơ chế các loại củ , quả ?
+ Ở gia đình em thường sơ chế cá như thế nào ?
+ Qua quan sát thực tế , em hãy nêu cách sơ chế
tơm
- Tĩm tắt nội dung chính HĐ2 : Muốn cĩ bữa ăn
ngon , đủ lượng , đủ chất , đảm bảo vệ sinh ; cần
biết cách chọn thực phẩm tươi , ngon và sơ chế
Đọc trước bài học sau
hỏi ở mục này
- Đọc nội dung mục II SGK để trả lời cáccâu hỏi mục này
- Các nhóm nêu mục đích việc sơ chế thực phẩm vào phiếu học tập
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình
_
Tiếng Việt:
Ơn tập
I Mục đích yêu cầu:
Củng cố cho HS nắm chắc nội dung bài “ Tác phẩm của Si – le và tên phát – xít”
thơng qua luyện đọc và trả lời các câu hỏi
II Các hoạt động dạy học:
- Gv tổ chức cho HS luyện đọc bài cá nhân, nhĩm đơi
- HS luyện đọc bài GV theo dõi uốn nắn cho HS cịn lúng túng
- GV tổ chức cho các nhĩm HS thi đọc diễn cảm trnước lớp
- GV cùng học sinh bình chọn nhĩm đọc hay và diễn cảm nhất
Trang 7- GV cho HS trả lời các câu hỏi sau vào vở:
1 Cuộc gặp gỡ của tên sĩ quan Đức với ông già người Pháp diễn ra ở đâu ?
2 Vì sao ông cụ chào tên sĩ quan Đức bằng tiếng Pháp ?
3 Thái độ của ông cụ người Pháp với tên sĩ quan người Đức nói lên điều gì ?
- Hs đọc bài và trả lời Gv gọi lần lợt học sinh lên chữa bài
A/ MỤC TIÊU CHUNG :
1 Kiến thức kĩ năng:Giúp học sinh
-Biết tên gọi , kí hiệu , độ lớn của đơn vị đo diện tích héc ta , quan hệ giữa héc – ta
- Biết quan hệ giữa hécta và mét vuông
- Chuyển đổi các đơn vị đo diện tích ( trong mối quan hệ với hécta )
2 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, tập trung chú ư
B ĐỒ DÙNG:GV: SGK
HS: SGK, V nháp
C PHƯƠNG PHÁP: Hỏi đáp, thực hành
D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ( 40 phút )
1/Bài cũ : Điền vào chỗ chấm 2m2 =….dm2, 504dm2= …m2…dm2
2/Dạy bài mới : a/ Giới thiệu bài:
Hoạt động của giáo viên
Tìm hiểu bài:
Hoạt động 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện
tích: héc ta
MT: Biết tên gọi , kí hiệu , độ lớn của đơn vị
đo diện tích héc ta , quan hệ giữa héc – ta
PP: Vấn đáp, thực hành
Gvgiới thiệu : ( Như ở SGK )
1 ha = 1 hm2 = 10000 m2
* Hoạt động 2 : Thực hành
MT: Biết vận dụng vào chuyển đổi các đơn vị
đo diện tích với ha
Trang 8VD : Vì 1 km2 = 100hm2 nên
3
4km2 = 100
3 4
= 75 hab)Đổi từ đơn vị bé đến đơn vị lớn
làm và yêu cầu HS nêu cách đổi
VD : 60000 m2 = … ha
vì 1 ha = 10000 m2 nên ta thực hiện 60000 :
10000 = 6 vậy
60000 m2 = 6 ha
Bài 2 :Yêu cầu HS nêu đề toán Cho học sinh
thực hiện cá nhân vào vở – 1 học sinh lên
bảng
Hoạt động 3: Củng cố- dặn dò :
-Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích
.-Giáo viên nhận xét tiết học
- Nhớ -viết đúng bài chính tả , trình bày đúng hình thức thơ tự do
- Nhận biết được các tiếng chứa ưa/ươ và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của
bài tập 2 ; tìm được tiếng chứa ưa/ươ thích hợp trong 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ ở bài
tập 3
2 Thái độ: Giáo dục HS ý thức rèn luyện chữ viết
B/ĐỒ DÙNG: GV sgk HS: vbt
C PHƯƠNG PHÁP: Làm theo mẫu, thực hành,
D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ( 35 phút ) 1/ Bài cũ : 3HS viết những tiếng có
nguyên âm đôi uô / ua trên bảng: sông suối , ruộng đồng , buổi hoàng hôn , tuổi thơ ,
đùa vui , ngày mùa , lúa chín , dải lụa Cho học sinh nêu qui tắc đánh dấu thanh ở
những tiếng đó
2/ Dạy bài mới : a/ Giới thiệu bài : GV ghi mục bài lên bảng
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: / Hướng dẫn HS nhớ viết
chính tả:
MT: Nhớ -viết đúng bài chính tả , trình bày
đúng hình thức thơ tự do
PP: Thực hành
- Cho 2Hs đọc thuộc 2 khổ thơ sẽ viết
- Cho HS luyện viết một vài từ ngữ dễ viết
sai : Oa-sinh-tơn, Ê-mi-li, sáng loà, giùm
Hoạt động của học sinh
Trang 9- Lưu ý cho HS cách trình bày
- Cho HS nhớ lại bài và tự viết
- Theo dõi, giúp đỡ HS chưa thuộc bài kĩ
- Nhận xét bài viết
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm
bài tập
MT: - Nhận biết được các tiếng chứa ưa/ươ
và cách ghi dấu thanh theo yêu cầu của
bài tập 2 ; tìm được tiếng chứa ưa/ươ thích
hợp trong 2,3 câu thành ngữ, tục ngữ ở bài
tập 3
PP: Thực hành, làm theo mẫu
Bài 2:- Cho HS đọc yêu cầu bài tập 2 làm
vào vở bài tập Tiếng Việt
+ Đọc 2 khổ thơ
+ Tìm tiếng có ưa , ươ trong 2 khổ thơ đó
+ Nêu nhận xét về cách ghi dấu thanh ở các
tiếng đã tìm được
- Cho học sinh trình bày kết quả
- Giáo viên nhận xét và chốt lại kết quả
Bài 3 : Tương tự HS làm bài- 1 em chữa bài
trên bảng phụ
-Học sinh trình bày – giáo viên chốt kết quả
đúng
Hoạt động 3:Củng cố- dặn dò :Chuẩn bị
tiết 7 bài “ bài dòng kinh quê hương “
- soát lại bài
- Theo dõi, chữa bàiBài tập 2:
+Các tiếng chứa ưa :lưa , thưa , mưa ,giữa +Các tiếng chứa ươ :tưởng , nước , tươi ,ngược
*Nhận xét cách đánh dấu thanh
-Trong tiếng giữa (không có âm cuối )dấu
thanh đặt chữ cái đầu của âm chính
Các tiếng : lưa , thưa , mưa không có dấu
thanh vì mang thanh ngang
-Trong các tiếng :tưởng , nước , ngược (có âm
cuối )dấu thanh đặt ở chữ cái thứ hai của âm
chính Tiếng tươi không có dấu thanh vì mang
thanh ngang Bài 3 : Các từ cần điền là
+ Cầu được ước thấy + Năm nắng mười mưa
+ Nước chảy đá mòn
+ Lửa thử vàng gian nan thử sức
-HS thi đọc thuộc các câu trên
- Hiểu được nghĩa của các từ có tiếng hữu,tiếng hợp và biết xếp vào các nhóm thích
hợp theo yêu cầu của bài tập 1,2
- Biết đặt câu với một từ , một thành ngữ theo yêu cầu BT3
2.Thái độ: Giáo dục HS tình hữu nghị, biết hợp tác trong công việc và học tập
Trang 10H: Em hãy cho biết thế nào là từ đồng âm ? Đặt câu để phân biệt nghĩa của từ đồng
âm ?
2/ Dạy bài mới : a/ Giới thiệu bài :
b) Hướng dẫn học sinh làm bài tập
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1 : làm bài tập 1,2
MT: - Hiểu được nghĩa của các từ có
tiếng hữu,tiếng hợp và biết xếp vào các
nhóm thích hợp theo yêu cầu của bài tập
PP> Vấn đáp, thực hành
- Cho HS đọc yêu cầu bài tập 1 Làm bài
vào VBT-2 em làm bảng nhóm Giúp HS
hiểu nghĩa của một số từ
- Cho HS trình bày kết quả GV chốt lại
MT: Biết đặt câu với một từ , một thành
ngữ theo yêu cầu
PP: Thực hành
-giao việc mỗi em đặt hai câu
Một câu với một từ bài tập 1
Một câu với một từ bài tập 2
- Khuyến khích HS đặt nhiều câu
Cho HS nối tiếp trình bày kết quả
- Nhận xét khen những học sinh đặt câu
- Chiến hữu : bạn chiến đấu
- Thân hữu : bạn bè thân thiết
- Bằng hữu : bạn bè b)Hữu nghĩa là có : hữu ích , có ích -Hữu hiệu : có hiệu quả
-Hữu dụng : dùng được việc -Hữu tình : có sức hấp dẫn Bài tập 2:
a)Hợp có nghĩa là gộp lại, tập hợp thành
Với những từ bài tập 2 HS có thể đặt câu:
+Chúng tôi hợp tác với nhau rất nhiều
việc
+Công việc này rất phù hợp với em
_
KHOA HỌC PPCT: 11 DÙNG THUỐC AN TOÀN
A/ MỤC TIÊU CHUNG:
1 Kiến thức kĩ năng:Nhận thức được sự cần thiết phải sử dụng thuốc an toàn:
-Xác định được khi nào thì nên dùng thuốc
-Nêu được những điểm cần lưu ý khi phải dùng thuốc và khi mua thuốc
Trang 11-Nêu được tác hại của việc dùng không đúng thuốc, không đúng cách và không
đúng liều lượng
KNS: Kĩ năng tự phản ảnh kinh nghiệm bản thân; Kĩ năng xử lí thông tin,
phân tích, đối chiếu để dùng thuốc an toàn
2 Thái độ: Yêu thích môn học
1/ Bài cũ: (5’) Gv nêu câu hỏi cho HS trả lời.
-Hãy nêu cách từ chối khi có người rủ em
dùng thuốc lá, rượu, bia hay ma tuý?
2 Bài mới: *Giới thiệu bài:(1’)
*HĐ1: Trao đổi kinh nghiệm: (6’)
MT: Nhận thức được sự cần thiết phải sử dụng
thuốc an toàn:
-Xác định được khi nào thì nên dùng thuốc
PP: Thực hành, thảo luận
-Cho hỏi đáp theo cặp: Bạn đã dùng thuốc
chưa và dùng vào lúc nào?
-Nhận xét, kết luận : khi bị bệnh, ta cần dùng
thuốc Tuy nhiên nếu sử dụng không đúng có
thể làm bệnh nặng thêm, gây chết người.
*HĐ2: Làm bài tập trong SGK: (10’)
MT: -Nêu được những điểm cần lưu ý khi phải
dùng thuốc và khi mua thuốc
-Nêu được tác hại của việc dùng không
đúng thuốc, không đúng cách và không đúng
liều lượng
PP:Thực hành
-Yêu cầu làm bài tập ở trang 24
Cho Hs đọc vài bản hướng dẫn sử dụng thuốc
-Gv KL: Chỉ cần dùng thuốc khi cần thiết,…
(như Sgk)
*HĐ3: Trò chơi :“Ai nhanh, ai đúng”(10’)
-GV chuẩn bị thẻ ghi (a; b; c;) của bài 1, 2
-Lớp chia làm 2 đội, mỗi đội hai nhóm, mỗi
Trang 12Tổ chức cho Hs chơi Trước khi chơi cho Hs
quan sát hình/trang 25
-Gv nhận xét đánh giá
Hoạt động Củng cố-Dặn dò: (3’)
-Cho Hs trả lời lại 4 câu hỏi/ trang 24
Gv chốt ý, liên hệ giáo dục: sử dụng thuốc
- 4 Hs TB trả lời, lớp theo dõi.
–Hs lắng nghe
_
Buổi chiều Toán:
Ôn tập
I Mục tiêu:
Củng cố cho HS nắm chắc cách đổi đơn vị đo diện tích Làm các bài tập có liên quan
II Các hoạt động dạy học:
GV tổ chức cho HS làm các bài tập VBT tiết 28
HS làm bài GV theo dõi uốn nắn học sinh yếu
GV thu vở chấm bài
GV cho HS làm các bài tập sau vào vở:
Bài 1: (Dành cho HS yếu và trung bình)
Viết số thích hợp vào chỗ chấm
5ha=……m2 ; 8km2=………ha ; 17 ha = ………m2 ; 43ha =…… dam27000m2=…… ha ; 7000 ha = ……km2 ; 390 000m2 = …… ha ; 14
7000dam2=… ha
Bài 2: Viết phân số hoặc hỗn số thích hợp vào chỗ chấm.
1ha = …….km2 ; 5km27ha = ……….km2 ; 1dam2 = …….ha
14ha 9dam2 = ………ha ; 1m2 =………ha ; 4ha 125m2 = ……ha
Bài 3: (Dành cho HS khá)
Khu đô thị mới có diện tích 35ha Người ta dành 52 diện tích đó để làm đường
và 37 diện tích đó làm khu vui chơi, còn lại là phần diện tích để xây nhà Hỏi phần diện tích đất để xây nhà là bao nhiêu héc – ta ?
- HS làm bài vào vở HS làm bài xong GV gọi HS chữa bài
- - Học sinh biết lập dàn ý cho đề văn tả cảnh trên.
- - Rèn luyện cho học sinh kĩ năng lập dàn ý
- - Giáo dục cho học sinh có thói quan lập dàn ý trước khi làm bài viết
- - Giáo dục HS ý thức học tốt bộ môn
Trang 13- II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Nội dung bài.
- - Học sinh ghi lại những điều đã quan sát được về vườn cây hoặc cánh đồng
- III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1 ổn định:
2 Kiểm tra :
- Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị của HS
- Giáo viên nhận xét
3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu bài
a).Hướng dẫn học sinh luyện tập.
- Giáo viên chép đề bài lên bảng, gọi một
học sinh đọc lại đề bài
- Yêu cầu HS đọc kỹ đề bài
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài :
H : Đề bài thuộc thể loại văn gì?
H : Đề yêu cầu tả cảnh gì?
H : Trọng tâm tả cảnh gì?
- Giáo viên gạch chân các từ trọng tâm
trong đề bài
* Hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề bài.
- Cho 1 HS dựa vào dàn bài chung và
những điều đã quan sát được để xây dựng
một dàn bài chi tiết
* Gợi ý về dàn bài:
a) Mở bài: giới thiệu chung về vườn cây
vào buổi sáng
b) Thân bài :
- Tả bao quát về vườn cây:
+ Khung cảnh chung, tổng thể của
- HS nêu
- HS đọc kỹ đề bài
- Văn miêu tả, kiểu bài tả cảnh
- Vườn cây buổi sáng
- Đề bài : Tả cảnh một buổi sáng trong vườn cây ( hay trên một cánh đồng)
- HS nêu cấu tạo của bài văn tả cảnh
Trang 14- Gọi học sinh trình bày dàn bài.
- Cả lớp nhận xét, giáo viên nhận xét ghi
tóm tắt lên bảng
4.Củng cố dặn dò:
- Giáo viên hệ thống bài học
- Dặn học sinh về nhà chuẩn bị cho hoàn
chỉnh để tiết sau tập nói miệng
A/ MỤC TIÊU CHUNG :
1 Kiến thức kĩ năng:
- Biết tên gọi , kí hiệu và mỗi quan hệ của các đơn vị đo diện tích đã học Vận dụng đểchuyển đổi , so sánh số đo diện tích
- Giải các bài toán có liên quan đến diện tích
2 Thái độ: Rèn học sinh có kĩ năng tính toán nhanh đúng chính xác
B ĐỒ DÙNG: GV: SGK
HS: SGK, Vở ghi
C PHƯƠNG PHÁP: thực hành , hỏi đáp
D/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 / Bài cũ :Gọi 2 học sinh làm bài 4/sgk (trang 27)
2 / Dạy bài mới :
a/)Giới thiệu bài : Nêu mục tiêu bài học
Trang 15MT: Biết tên gọi , kí hiệu và mỗi quan hệ của
các đơn vị đo diện tích đã học Vận dụng để
chuyển đổi , so sánh số đo diện tích
- Giải các bài toán có liên quan đến diện tích
Bài 3 : Yêu cầu học sinh đọc đề và tóm
- Yêu cầu học sinh nêu cách giải
- Cả lớp làm vào vở
- cho 1 học sinh lên bảng
- Giáo viên nhận xét
Hoạt động 2: Củng cố - dặn dò:
- GV hệ thống nội dung bài, HS nhắc lại mỗi
quan hệ của đơn vị đo diện tích
Bài 1:
a/5ha= 50000m2 2km2=2000000m2b/400dm2=4m2 ; 1500dm2=15m270000cm2=7m2
Bài 2:
2m29dm2> 29dm2 ; 790ha < 79km2209dm2 7900ha
Số tiền mua gỗ để lát sàn toàn bộ căn
24=6720000(đồng) Đáp số: 6720000đồng
Tập đọc PPCT: 12 TÁC PHẨM CỦA SI LE VÀ TÊN PHÁT XÍT
A/ MỤC TIÊU CHUNG
1 Kiến thức kĩ năng:
- Biết đặt câu với một từ , một thành ngữ theo yêu cầu – Hiểu ý nghĩa : Cụ già ngườiPháp đẵ dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách một bài học sâu sắc ( Trả lời được các câuhỏi 1,2,3 )
2 Thái độ: yêu thích hòa bình ghét chiến tranh
B PHƯƠNG PHÁP: hỏi đáp, thực hành, thảo luận nhóm
/ Dạy bài mới : a/ Giới thiệu bài :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động 1: Luyện đọc :
Hoạt động của học sinh
Trang 16MT: Biết đặt câu với một từ , một thành
ngữ theo yêu cầu
PP: Thực hành, thảo luận nhóm
-Gọi một HS đọc toàn bài
- H/dẫn HS quan sát tranh minh hoạ
- H/ dẫn chia đoạn
Đoạn 1 : Từ đầu đến “ chào ngài”
Đoạn 2 : tiếp theo đến điềm đạm trả lời
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
MT: Cụ già người Pháp đẵ dạy cho tên sĩ
quan Đức hống hách một bài học sâu sắc
PP: Hỏi đáp
Cho HS đọc thầm, lướt suy nghĩ TLCH
H:Câu chuyện xảy ra ở đâu , bao giờ ? Tên
phát xít nói gì khi gặp những người trên
tàu ?
H:Vì sao tên sĩ quan phát xít có thái độ
bực tức vì ông cụ người Pháp ?
H:Nhà văn Đức Si-le được ông cụ người
Pháp đánh giá ra sao ? Em hiểu thái độ của
ông cụ đối với người Đức và tiếng Đức
nhiên của tên sĩ quan đến hết
- Chú ý đọc đúng lời ông cụ : câu kết – hạ
giọng , ngưng một chút trước từ vở và nhấn
giọng cụm từ : Những tên cướp thể hiện rõ
- Vì cụ đáp lại lời hắn một cách lạnhlùng Hắn càng bực khi hắn nhận ra ông
cụ biết tiếng Đức một cách thành thạođến mức đọc được truyện của nhà vănĐức nhưng không đáp lời hắn bằng tiếngĐức
-Cụ già người Pháp đánh giá Si- le làmột nhà văn quốc tế Ông cụ thông thạotiếng Đức , ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-
le nhưng căm ghét tên phát xít Đức xâmlược Ông cụ không ghét người Đức ,tiếng Đức mà chỉ căm ghét những tênphát xít
-Si-le xem các người là kẻ cướp cácngươi là bọn kẻ cướp
- Các người không xứng đáng với Si-le
- Lắng nghe
- Phát biểu, nhận xét