Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.[r]
Trang 1Tuần 9 Tiết: 9
Ngày dạy: 18/10/2017
1 MỤC TIÊU:
1.1 Kiến thức:
-HS biết : nhận biết được một điểm nằm giữa hay không -HS hiểu : được “ Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì
AM + MB = AB”
1.2 Kỹ năng:
- HS thực hiện được : nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa
hai điểm khác
- HS thực hiện thành thạo : tính độ dài đoạn thẳng
1.3 Thái độ:
- Thói quen: biết tư duy khi tính toán
- Tính cách : Rèn cho học sinh tính cẩn thận khi đo các đoạn thẳng và khi
cộng các độ dài
2 NỘI DUNG HỌC TẬP
“ Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB” và ngược lại
3 CHUẨN BỊ :
3.1-GV:Thước cuộn, thước thẳng có chia khoảng mm
3.2-HS:Thước thẳng có chia khoảng, bút chì, bảng nhóm.
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: (1’)
4.2 Kiểm tra miệng: (5’)
GV: Nêu yêu cầu
HS1: Cho điểm M nằm giữa hai điểm A và B
như hình vẽ Đo độ dài các đoạn thẳng AM,
MB, AB So sánh AM + MB với AB
(10 điểm)
HS1:
AM = 2 (cm);
MB = 3(cm); AB = 5(cm)
Ta có AM + MB = 2 + 3 = 5(cm) = AB HS2: Cho ba điểm A, B, M thẳng hàng như
hình vẽ Đo độ dài các đoạn thẳng AM, MB,
AB So sánh AM + MB với AB ( 10 điểm)
HS2:
AM =2 (cm);
MB = 5(cm); AB = 3(cm)
Ta có AM + MB = 2 + 5 = 7(cm) >AB
4.3.Tiến Trình bài học :
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
Hoạt động 1:(15’)Khi nào thì AM + MB =
AB.
KT:-HS hiểu được “ Nếu điểm M nằm
1 Khi nào thì AM + MB = AB?
Bài 8: KHI NÀO THÌ AM+ MB = AB ?
Trang 2Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB”
-HS biết : nhận biết được một điểm nằm
giữa
KN:- HS thực hiện được : nhận biết một
điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai
điểm khác
- HS thực hiện thành thạo : tính độ dài đoạn
thẳng
GV: Qua hai bài toán ở phần kiểmtra bài cũ,
em hãy cho biết khi nào thì AM + MB =
AB?
HS: Ta có AM + MB = AB khi điểm M nằm
giữa hai điểm A và B
GV: Tóm tắt nhận xét trên bảng
GV: Đưa bảng phụ có ghi đề bài:
Cho điểm K nằm giữa hai điểm M và N
Biết MK = 2cm; MN = 4cm Tính KN?
HS: Một HS đọc to đề bài
GV: Gợi ý:
+ Điểm K nằm giữa hai điểm M và N ta có
hệ thức nào?
HS: MK + KN = MN
* Nhận xét: (SGK/120)
Điểm M nằm giữa hai điểm A và B AM +
MB = AB
Ví dụ:
Vì K nằm giữa hai điểm M và N
MK + KN = MN
2 + KN = 4
KN = 4 – 2 = 2 (cm)
Hoạt động 2: (12’) Một vài dụng cụ đo
khỏang cách giữa hai điểm trên mặt đất 2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.
GV: Yều cầu HS cả lớp đọc mục 2
SGK/120; 121 và trả lời câu hỏi:
+ Dụng cụ dùng để đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất là những dụng cụ nào?
+ Nếu khỏang cách giữa hai điểm trên mặt
đất lớn hơn thước cuộn thì ta làm như thế
nào?
HS:
+ Dụng cụ dùng để đo khoảng cách giữa hai
điểm trên mặt đất là thước cuộn (bằng kim
lọai hoặc bằng vải), hoặc thước chữ A ( có
khỏang cách giữa hai chân là 1m; 2m)
+ Nếu khoảng cách giữa hai điểm trên mặt
đất lớn hơn thước cuộn thì sử dụng liên tiếp
thước cuộn nhiều lần
(SGK/120;121)
4.4 Tổng Kết : (7’)
GV: Đưa bảng phụ có ghi các câu hỏi:
Trang 31) Để kiểm tra điểm A có nằm giữa hai
điểm O; B không ta làm thế nào?
2) Khi điểm A nằm giữa hai điểm O và B ta
có hệ thức nào?
HS: Hai HS lần lượt trả lời (mỗi em một câu)
GV: Nhận xét và ghi điểm cho HS
GV:Yêu cầu HS thực hiện bài 46; 47/ SGK/
121
HS: Họat động theo nhóm (4 phút)
+ Nhóm 1;2: bài 46
+ Nhóm 3;4: bài 47
GV: Kiểm tra họat động của các nhóm
Bài 46/ SGK/ 121
Ta có:
Điểm N thuộc đọan thẳng IK Nên: IN + NK = IK
HS: Đại diện các nhóm trình bày lên bảng
GV: Nhận xét và ghi điểm cho các nhóm IK = 3 + 6 = 9(cm)
Bài 47/ SGK/ 121
Ta có:
Điểm M thuộc đoạn thẳng EF Nên: EM + MF = EF
MF = EF - EM = 8 – 4= 4(cm)
4.5 Hướng dẫn học tập: (5’)
Đối với bài học ở tiết này:
+ Khi nào thì AM + MB = AB?
+ Khi biết AM + MB = AB thì kết luận gì về vị trí của điểm M?
Đối với bài học ở tiết tiếp theo:
+ Làm bài tập: 48; 49; 50/SGK/121.
Hướng dẫn bài 48/ SGK/121: Chiều dài của lớp học: 4.1,25 +
1 1, 25
5 PHỤ LỤC: