Giáo án Tuần 6 - Lớp 5

- Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm các bài tập liên quan đến diện tích... Hoạt động dạy và học:.[r]

Trang 1

Thứ Hai ngày 9 tháng 10 năm 2017

- Hiểu được nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi cuộc đấu tranh

của người da đen ở Nam Phi

- Ủng hộ cuộc đấu tranh chống chế độ A-pác-thai của người da đen, da màu ở NamPhi

III Hoạt động dạy và học:

A.Ki ể m tra : Gọi 2 HS lên bảng đọc bài

“Ê-mi-li, con”

- GV nhận xét

B B à i m ớ i

1 Gi ớ i thi ệ u b à i : GV dùng tranh để giới

thiệu bài GV ghi tên bài lên bảng

2 Luy ệ n đọ c

+ Gọi 1 HS khá đọc cả bài

- GV chia đoạn: 3 đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu… Đến a-pác-thai

 Đoạn 2: Tiếp … đến dân chủ nào

 Đoạn 3: Còn lại

+ 3 HS đọc nối tiếp nhau theo đoạn

- GV theo dõi sửa sai những từ HS đọc

sai( ghi bảng)

- GV hướng dẫn cách đọc : Đọc giọng

thông báo rõ ràng, rành mạch, nhấn

giọng ở những số liệu, thông tin về chính

đối xử bất công đối với người da đen

+ 3 HS nối tiếp nhau đọc theo đoạn

- GV kết hợp yêu cầu HS giải nghĩa từ

có trong SGK ở cuối bài

 Em hiểu nghĩa chế độ phân biệt chủng

- HS1: Đọc thuộc lòng khổ thơ 2, trảlời câu hỏi : Vì sao chú Mo-ri-xơn lên

án cuộc chiến tranh xâm lược của đếquốc Mĩ ?

- HS2 : Đọc thuộc lòng khổ thơ 3, trảlời câu hỏi : Chú Mo-ri-xơn nói với conđiều gì khi từ biệt ?

- HS theo dõi

- HS đọc, lớp đọc thầm theo bạn

- HS đọc kết hợp giải nghĩa từ

 HS đọc phần chú giải ở SGK/56

Trang 2

tộc như thế nào?

Công lí là gì?

-Văn bản do người đứng đầu nhà nước

ban hành, có giá trị như luật được gọi là

Nam Phi là một nước như thế nào ?

Chế độ phân biệt chủng tộc được toàn

thế giới biết đến với tên gọi là gì ?

- GV đọc cho HS biết thêm chế độ

a-pác-thai

+ Cho HS rút ý của đoạn, GV ghi bảng

vài HS đọc

 Để biết cuộc sống của người da đen

dưới chế độ a-pác-thai như thế nào

chúng ta tìm hiểu sang đoạn 2 của bài

- 1 HS đọc đoạn 2

Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị

đối xử như thế nào ?

- GV đính tranh để giảng chốt lại ý HS

trả lời: Như vậy người da đen sống một

sống của người nô lệ không có một chút

quyền lợi, chỉ vì màu da của mình

+ Cho HS rút ý của đoạn, GV ghi bảng

 Ở đâu có áp bức, ở đó có chiến tranh.

Trước những bất công đó người da

đen đã làm gì? Chúng ta tìm hiểu điều

đó ở đoạn 3 của bài

- 1 HS đọc đoạn 3

Người dân Nam Phi đã làm gì để xoá bỏ

chế độ phân biệt chủng tộc

Theo em, vì sao cuộc đấu tranh chống

chế độ a-pác-thai được đông đảo mọi

người trên thế giới ủng hộ ?

 Ý1: Giới thiệu về nước Nam Phi

 HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm+ Người dân da đen phải làm nhữngcông việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trảlương thấp, phải sống, chữa bệnh, làmviệc ở những khu riêng, không đượchưởng được một chút tự do, dân chủnào

 Ý2: Nạn phân biệt chủng tộc dưới chế độ a-pác-thai

 HS đọc đoạn 3, lớp đọc thầm+ Người da đen ở Nam Phi đã dứng lênđòi bình đẳng Cuộc đấu tranh của họcuối cùng đã giành được thắng lợi.Ngày 17/06/1991, chính…… tộc

- HS thảo luận theo bàn để trả lời

 Vì những người yêu chuộng hoà bìnhkhông thể chấp nhận sự phân biệt

Trang 3

- GV đính tranh để chốt ý: Như vậy sau

một thời gian dài chế độ a-pác-thai đã bị

sụp đổ Người dân trên toàn thế giới hân

hoan, vui mừng và vui nhất là người da

đen bởi vì từ đây họ được làm chủ cuộc

? Em nào có thể giới thiệu về vị tổng

thống đầu tiên của nước Nam Phi mới

- GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung

thêm: Nen-xơn Man-đê-la sinh năm

1918, bị nhà cầm quyền Nam Phi xử tù

chung thân 1964 vì đấu tranh chống chế

độ a-pác-thai Ông được trả tự do năm

+ Mọi người khi sinh ra đều là conngười, không có màu da nào là cao quý

và màu da nào thấp hèn

- HS trình bày, lớp nhận xét

 Ý3: Chế độ phân biệt chủng tộc đã

bị xoá bỏ N

ộ i dung : Bài văn đã lên án phản đối

chế độ phân biệt chủng tộc đồng thời cangợi cuộc đấu tranh của người da đen ởNam Phi

- HS lên bảng giới thiệu , lớp theo dõinhận xét bạn có lời giới thiệu hay

- HS lắng nghe

- Lớp theo dõi đọc thầm+ HS luyện đọc theo cặp+ HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Lớp nhận xét

- HS lắng nghe và ghi nhớ _

TOÁN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Củng cố về mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải

các bài toán có liên quan đến diện tích

Trang 4

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng nhóm

A Ki ể m tra b à i c ũ : GV gọi 2 HS

lên bảng làm bài3/28

- GV nhận xét

1 Gi ớ i thi ệ u b à i : GV giới thiệu và

ghi tên tên bài

2 Luy ệ n t ậ p

B

à i1/28 : Cho HS đọc yêu cầu đề

- GV hướng dẫn HS làm bài mẫu

- Cho lớp thảo luận theo bàn để làm

b) 4dm2 65cm2 = 465100 dm2

95cm2 = 95100 dm2

- Lớp nhận xét

- HS đọc đề

- Lớp thảo luận cách làm trả lời nhanh

 Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

 3cm2 5mm2 = mm2

Khoang vào A (305)

- Lớp nhận xét+ HS đọc yêu cầu đề

- Lớp làm bài cá nhân, 4 HS lên bảng làm bài

 2dm2 7cm2 = 207cm2 300mm2 > 2cm2 89mm2 Lớp nhận xét

+ HS đọc yêu cầu đề

Trang 5

° Muốn tính diện tích căn phòng ta

phải tính diện tích nào ?

- Cho lớp thảo luận theo 4 nhóm làm

- Về nhà làm bài4/29 vào vở, làm bài

tập ở VBT Chuẩn bị tiết sau

+ Tổng diện tích các viên gạch+ Tính diện tích 1 viên gạch

- Lớp thảo luận theo 4 nhóm, nhóm nàolàm xong đính bảng

Gi ả i

Diện tích 1 viên gạch lát nền là

40 40 = 1600 (cm2) Diện tích căn phòng là

I Mục tiêu :

- Nắm được tên gọi, ký hiệu của đơn vị đo diện tích héc-ta

- Quan hệ giữa héc-ta và mét vuông …

- Biết chuyển đổi đúng các đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) và vậndụng để giải các bài toán có liên quan

- Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích và giải các bài toán có liên quan về diện tíchnhanh, chính xác

- Giáo dục học sinh yêu thích học toán, thích làm các bài tập liên quan đến diện tích

Trang 6

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

A Ki ể m tra b à i c ũ : Cho 1 HS nêu tên

các đơn vị đo diện tích đã học từ lớn đến

bé Mối quan hệ giữa hai đơn vị đo liền

2 Gi ớ i thi ệ u đơ n v ị di ệ n t í ch h é c-ta

- GV : Thông thường khi đo diện tích

một thửa một mảnh đất, một thửa ruộng,

một khu vườn người ta dùng đơn vị đo là

héc-ta

- 1 héc ta bằng 1 héc-tô-mét vuông và

héc-ta viết tắt là ha GV viết bảng

- 1 héc-ta bằng bao nhiêu mét vuông ?

à i2/30 : Cho HS đọc yêu cầu bài tập

Với bài toán này các em giải bằng cách

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận theo bàn để làm vào vở Lần lượt từng HS lên bảng làm bài

 Viết số thích hợp vào chỗ chấm

a) 4ha = 40 000m2 20ha = 200 000m2

12 ha = 5 000m2 1001 ha = 100m2

b) 60 000m2 = 60ha

800 000m2 = 80ha

- Lớp nhận xét

+ HS đọc yêu cầu bài tập

- Lớp làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm, ở lớp em nào làm xong giơ tay phát biểu trả lời nhanh

Trang 7

I Mục tiêu :

-HS biết Nguyễn Tất Thành chính là Bác Hồ kính

-Nguyễn Tất Thành đi ra nước ngoài là do lòng yêu nước thương dân, mong muốntìm con đường cứu nước

- Rèn kỹ năng ghi nhớ và nắm sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, kính yêu Bác Hồ

+ Hình trong SGK phóng to(nếu có thể), bản đồ

+ Phiếu học tập của HS

+ Bản đồ hành chính Việt Nam (có địa danh TP HCM)

A.Ki ể m tra : GV gọi 2 HS lên bảng trả

lời câu hỏi

- GV yêu cầu HS đọc SGK: Từ đầu

đến Nghệ An, để trả lời câu hỏi sau :

Em biết gì về thời niên thiếu và quê

hương của Nguyễn Tất Thành ?

- HS1: Hãy thuật lại phong trào Đông Du

- HS2: Vì sao phong trào Đông Du thấtbại

- HS lắng nghe

- HS đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi

+ Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19/5/1980trong một nhà yêu nước ở xã Kim Liên,huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, lúc nhỏtên là Nguyễn Sinh Cung, sau này làNguyễn Aí Quốc – Hồ Chí Minh

- Lớp nhận xét

- HS đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi+ Yêu nước, thương dân, có ý chí đánhđuổi của giặc Pháp, giải phóng đồng bào+ Vì các con đường này đều bị thất bại

Trang 8

- Vì sao Nguyễn Tất Thành không đi

theo con đường cứu nước của các bậc

tiền bối yêu nước

Mục đích đi ra nước ngoài của Nguyễn

Tất Thành là gì ?

- Cho lớp trả lời câu hỏi

-GV nhận xét, chốt ý kết luận

 Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

c) Ý chí quyết tâm ra đi tìm đường cứu

nước của Nguyễn Tất Thành

- GV cho HS đọc từ đầu thế kỉ XX đến

hết để trả lời câu hỏi

- GV cho lớp thảo luận nhóm theo nội

dung sau :

 Nhóm 1 : Nguyễn Tất Thành đã

lường trước được những khó khăn nào

khi ở nước ngoài ?

 Nhóm 2 : Ngưòi đã định hướng giải

quyết các khó khăn như thế nào ?

 Nhóm 3 : Ý chí quyết tâm ra đi tìm

đường cứu nước của Người như thế

- Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau

+ Nguyễn Tất Thành quyết tâm ra nướcngoài để tìm con đường cứu nước phùhợp

- HS trả lời , lớp nhận xét

+ Người biết khi ra nước ngoài một mình

là rất nguy hiểm nhất là những lúc ốmđau Bên cạnh đó, Người cũng không cótiền

+ Người rủ Tư Lê một người bạn thân đicùng nhưng Tư Lê không đủ can đảm đicùng Người Người quyết tâm làm bất cứviệc gì để sống và Người đã ra nướcngoài một mình, làm việc nặng nhọc làphụ bếp trên tàu

+ Người có quyết tâm cao, ý chí kiênđịnh con đường ra đi tìm đường cứu nướcbởi Người rất dũng cảm đương đầu vớimọi khó khăn

+ Ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành vớicái tên gọi mới : Văn Ba đã ra đi tìmđường cứu nước mới

- Các nhóm trình bày, lớp nhận xét

- HS đọc phần bài học SGK

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và ghi nhớ _

Buổi chiều:

CHÍNH TẢ NGHE VIẾT : Ê-MI-LI , CON

I Mục tiêu :

Trang 9

- Nhớ viết chính xác, trình bày đúng khổ thơ 3 và 4

- Làm đúng các bài tập đánh dấu thanh ở các tiếng có nguyên âm đôi ưa/ươ trongtiếng

+ VBT tiếng việt 5, tập 1

+ Một số tờ phiếu khổ to

A Ki ể m tra : GV gọi 2 HS lên bảng viết

những tiếng có nguyên âm đôi uô/ua và

nêu quy tắc đánh dấu thanh

- GV nhận xét

1 Gi ớ i thi ệ u b à i : GV giới thiệu và ghi

tên bài lên bảng

 Những tiếng có vần ưa ; lưa, thưa, mưa,

giữa Các tiếng này không có âm cuối

nên dấu thanh nằm trên chữ cái đứng

trước của nguyên âm đôi

 Những tiếng có vần ươ : tưởng, nước,

tươi, ngược Các tiếng này có âm cuối

- 2 HS lên bảng thực hiện

- HS lắng nghe

- HS đọc lại 2 khổ thơ

- Lớp gấp SGK, HS đọc thuộc lòng 2 lhổ thơ trước lớp, chú ý các dấu câu, tên riêng

- Lớp lắng nghe

- HS viết chính tả

- HS lấy bút chì soát lỗi

- Từng cặp HS đổi vở soát lỗi HS nhìn bài mẫu ở bảng phụ hoặc SGK

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi

- HS làm bài vào vở, trình bày kết quả

- Lớp theo dõi để nhận xét

Trang 10

nên dấu thanh nằm trên hoặc dưới con

chữ đứng sau nguyên âm đôi

B

à i3/56 : Cho HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV hướng dẫn HS làm, cho HS làm bài

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm bài vào vở, 3 HS làm bài vào phiếu, thi nhau trả lời

 Cầu được, ước thấy

 Năm nắng, mười mưa

I Mục tiêu :

- Xác định khi nào nên dùng thuốc

- HS nêu được những điểm cần chú ý khi phải dùng thuốc và khi mua thuốc

- Hiểu được tác hại của việc dùng thuốc không đúng, không đúng cách và khôngđúng liều lượng

- HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min

- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

+ Phiếu học tập

+ Hình SGK/24,24

A Ki ể m tra : GV gọi 2 HS lên bảng trả

lời câu hỏi sau

GV nhận xét

 Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm

2 Gi ớ i thi ệ u m ộ t s ố lo ạ i thu ố c

- GV giới thiệu cho HS một số loại

thuốc

- HS1 : Nêu tác hại của thuốc lá

- HS2 : Nêu tác hại của rượu bia

- Lớp quan sát

Trang 11

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

đôi để hỏi và trả lời câu hỏi sau :

-Bạn đã khi nào dùng thuốc chưa và

dùng trong trường hợp nào ?

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả

- GV nhận xét và bổ sung : Có rất

nhiều loại thuốc và vấn đề sử dụng

thuốc an toàn luôn được mọi người

quan tâm

 Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

- GV cho HS đọc đề bài

- Cho HS làm bài cá nhân

- Cho HS trả lời, GV theo dõi nhận xét,

chốt lại ý đúng

 1 – d 2 – c 3 – a 4 – b

 GV kết luận : Chỉ dùng thuốc khi

thật cần thiết, dùng đúng liều, đúng

cách và đúng liều lượng theo sự chỉ

dẫn của bác sĩ Khi mua thuốc phải

xem kĩ để biết được ngày hết hạn sử

dụng, nơi sản xuất

 Hoạt động 3 : Trò chơi

3 Tr ò ch ơ i : Ai nhanh, Ai đú ng ?

- GV tổ chức cho lớp chia thành 4

nhóm Yêu cầu các em đọc câu hỏi

SGK/25 để thảo luận cho đúng

- GV tổ chức cho HS trình bày kết quả

thảo luận trước lớp

- GV nhận xét, khen ngợi, chốt ý đúng

 Câu1 : Thứ tự ưu tiên cung cấp

vi-ta-min cho cơ thể là

c) Ăn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min

a) Uống vi-ta-min

b) Tiêm vi-ta-min

 Câu 2 : Thứ tự ưu tiên phòng bệnh còi

xương cho trẻ em là:

c) Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có

chưa can-xi và vi-ta-min D

b) Uống can-xi và vi-ta-min D

-HS quan sát và thảo luận theo cặp

+ Sử dụng thuốc cảm khi bị cảm, sốt, đau họng

 Sử dụng thuốc ho bổ phế quản khi bị ho

 Sử dụng thuốc Becberin khi bị đau bụng,

có dấu hiệu đi ngoài

Trang 12

- Biết được một số biểu hiện cơ bản của người sống có ý chí.

Cảm phục và noi theo những gương có ý chí vương lên những khó khăn trong cuộc sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Rèn kĩ năng xác định được thuận lợi, khó khăn trong cuộc sống, biết lập kế hoạch

+ Thẻ hoa đỏ (đúng) – xanh (sai) (HĐ3 – tiết 2)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ:4p'

- GV nêu vài câu hỏi ở tiết 1 để HS trả

lời

“Vụ lúa này nhà bạn Phương mất mùa

nên có khó khăn, Phương liền bỏ học”

+ Trước những khó khăn của bạn

Phương, chúng ta nên làm gì?

+ “Chữ của bạn Hiếu rất xấu, nhưng sau

2 năm kiên trì rèn luyện, nay Hiếu viết

vừa đẹp, vừa nhanh” Bạn Hiếu là người

như thế nào?

B Bài mới: 27p’

* Giới thiệu bài: GT và nêu MT của bài

 HĐ1: Noi theo gương sáng:

- Các em trong bàn sẽ có 3 phút để kể

cho nhau nghe về những tấm gương vượt

khó trong cuộc sống và học tập ở xung

quanh hoặc được biết qua sách báo,

đài…

- GV ghi tóm tắt lên bảng: (theo mẫu –

GV ghi bảng phụ)

- Giờ thì các em hãy cho thầy biết:

+ Vượt khó trong cuộc sống và học tập sẽ

giúp ta điều gì?

2HS trả lời - HS khác nhận xét

+ Nên động viên, giúp đỡ bạn Phươngbằng cách quyên góp, kêu gọi các nhàhảo tâm, chính quyền giúp đỡ

+ Là người có ý chí vượt khó trong họctập

- HS nghe là lặp lại tựa bài “Có chí thì nên “

- Các em trong bàn kể cho nhau nghe (đãchuẩn bị)

- Đại diện 3, 4 nhóm trình bày

- Nhóm khác theo dõi

+ Khắc phục, không ngừng học tập vươnlên

+ biết khắc phục, tiếp tục phấn đấu,không chịu lùi bước để đạt kết quả tốt+ Giúp ta tự tin trong cuộc sống, học tập

và được mọi người cảm phục, yêu mến

Trang 13

- GV có thể kể cho HS nghe một câu

chuyện về tấm gương vượt khó: Nguyễn

để thảo luận: Mỗi bạn nêu ra những khó

khăn của mình trong cuộc sống và học

tập để nhóm thảo luận cùng tìm biện

Để chúng ta xác định được đâu là người

có ý chí vượt khó, thầy sẽ cho các em

chơi Các em có thích không? Trò chơi

có tên là “Đúng – Sai Thầy sẽ mời 1 bạn

làm quản trò: đọc lần lượt các thông tin

(Bảng phụ); 1 trọng tài để giám sát 2 đội

Thầy chia lớp chúng ta thành 2 đội A –

B Chúng ta cùng tiến hành

(Hai đội đưa bảng đỏ-Đ, xanh-S)

- Trọng tài thông báo đội nào thắng cuộc

- HS khác lắng nghe

- HS nghe và thảo luận trong nhóm

- Đại diện nhóm lên dán bảng và trìnhbày trước lớp

- Nhóm khác nhận xét Cũng có thể đua

ra biện pháp khác giúp bạn

- Cả lớp lắng nghe

- Lớp chia thành 2 đội A – B và cùngchơi

Quản trò: phổ biến cách chơi và luậtchơi

Trọng tài: nhận xét 2 đội và kết luận độiđúng sẽ nhận 1 bông hoa

- Cả lớp lắng nghe

_

Trang 14

Thứ Tư ngày 11 tháng 10 năm 2017

A Ki ể m tra : GV gọi HS lên bảng trả

lời câu hỏi

- GV nhận xét

2 H ướ ng d ẫ n HS l à m b à i t ậ p

B

- Cho HS làm bài tập theo nhóm đôi

- Cho HS trình bày kết quả

GV nhận xét và chốt lại kết quả đúng

a) Hữu có nghĩa là bạn bè

 Hữu nghị (tình cảm thân thiện giữa

các nước)

 Chiến hữu (bạn chiến đấu)

 Thân hữu (bạn bè thân thiết)

- GV cho lớp thảo luận theo nhóm

- Cho HS trình bày

- GV theo dõi nhận xét, tuyên dương

-2 HS lên bảng trả lời câu hỏi :Thế nào là

từ đồng âm ? Đặt câu để phân biệt nghĩa của từ đồng âm

-1 HS đọc, cả lớp theo dõi đọc thầm

- Lớp thảo luận theo nhóm để làm bài

- Cho lớp làm bài và trình bày

- Lớp theo dõi nhận xét

Trang 15

- GV chốt lại ý đúng

a) Hợp có nghĩa là gộp lại thành lớn

hơn

 Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b) Hợp có nghĩa là đúng với yêu cầu,

đòi hỏi,… nào đó

 Bác ấy là chiến hữu của bố em

 Chúng ta là bạn hữu, phải giúp đỡ

+ Chúng tôi luôn kề vai sát cánh bên

nhau trong mọi công việc

+ Họ chung lưng đấu sức, sướng khổ

cùng nhau tronh mọi khó khăn, thử

thách

- GV giúp HS hiểu 3 câu thành ngữ

 Bốn biển một nhà : Người ở khắp nơi

đoàn kết như người trong gia đình,

thống nhất về một mối

 Kề vai sát cánh : Sự đồng tâm hợp lực,

cùng chia sẻ gian nan giữa những

người cùng chung sức gánh vác một

công việc quan trọng

 Chung lưng đấu sức : Tương tự như

- Lớp lắng nghe

- HS đọc yêu cầu của đề bài

- HS thảo luận theo 4 nhóm, nhóm nào làm xong đính bảng

- HS trình bày kết quả thảo luận

- Lớp nhận xét

- Lớp lắng nghe

Trang 16

I Mục tiêu :

- Củng cố cho học sinh các đơn vị đo diện tích đã học

- Giải các bài toán có liên quan đến diện tích

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức III Hoạt động dạy và học:

A Ki ể m tra b à i c ũ : gọi HS nêu các

đơn vị đo diện tích đã học từ bé đến lớn

Điền vào chỗ chấm 1ha = ………

m2

- GV nhận xét

b 400dm2 = 4m2 1500dm2 = 15m2

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu bài tập

- HS thảo luận theo bàn để làm bài vào

vở, 4 HS lần lượt lên bảng làm bài

 < , > , =

 2m2 9dm2 > 299dm2

8dm2 5cm2 < 810cm2

790ha < 79cm2

Trang 17

- HS đọc yêu cầu đề bài

- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài

- Biết kể một câu chuyện (mẫu chuyện) đã nghe hay đã đọc ca ngợi hoà bình

- Trao đổi được với các bạn về nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẫu chuyện)

- Yêu hòa bình , ghét chiến tranh

- Một số tranh ảnh gắn với chủ điểm hoà bình

A Ki ể m tra : GV gọi 2 HS lên bảng kể lại

câu chuyện “Tiếng vĩ cầm ở Mĩ Lai”

xác định đúng yêu cầu của đề bài

- HS lên bảng kể chuyện “Tiếng vĩcầm ở Mĩ Lai”

- HS lắng nghe

- HS đọc đề bài

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	112,06 KB