Giao an Tuan 6 Lop 2

- GV chỉ và nói lại về đường đi của thức ăn trong ống tiêu hóa. Từ đó dẫn vào bài học mới... a) Đưa ra tình huống xuất phát và nêu vấn đề:.[r]

Tuần 6

Thứ hai ngày 5 tháng 10 năm 2020

Toán

7 cộng với một số: 7+5

I MUC TIÊU:

- Biết thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lập đợc bảng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán về nhiều hơn

II Đồ dùng dạy học: - Que tính, bảng cài.

III Hoạt động dạy học:

Thầy Trũ

1 KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài tập sau

Dựa vào tóm tắt giải bài toán sau:

Hà cao : 88cm

Ngọc cao hơn Hà: 5cm

Ngọc cao : …cm?

- GV nhận xét củng cố lại bài

2 Bài mới: - GTB : Nêu mục tiêu bài học

HĐ 1: Hớng dẫn thực hiện phép cộng 7+5

B

ớc 1: Nêu đề toán Có 7 que tính, thêm 5

que tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que

tính?

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta

làm nh thế nào ?

- Yêu cầu HS nêu cách tìm số que tính

B

ớc 2: Tìm kết quả:

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả

- Yêu cầu HS nêu cách làm

Bớc 3 : Đặt tính, thực hiện tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và tìm

kết quả

- Theo dõi - nhận xét

- GV lập bảng cộng 7

- Tổ chức cho HS học thuộc lòng các phép

tính

HĐ 2: Thực hành

- Giao bài cho HS làm các bài 1,2,4

Bài 1:Tính nhẩm:

- Gọi hs lên chữa bài

- Gọi hs khác nhận xét

- GV nhận xét và củng cố lại bảng cộng

thức vừa học

Bài 2: Tính:

- Gọi hs lên chữa bài

- Gọi hs khác nhận xét

- GV nhận xét và củng cố cách tính theo

cột dọc

Bài 4: Toán giải:

- 1 HS chữa bài, lớp theo dõi nhận xét

Bài giải Ngọc cao số xăng-ti-mét là

88 + 5 = 93 (cm) Đáp số: 93cm

- HS nhận xét

- Nghe và phân tích đề toán

- Thực hiện phép cộng 7 + 5

- Thao tác trên que tính để tìm kết quả là

12 que tính

- 1 HS lên bảng làm, cả lớp đặt phép tính dọc

7 5 +❑❑

12

- 4 HS nêu lại cách đặt tính và thực hiện tính

- HS nối tiếp nhau (bàn, dãy) nêu kq

- HTL các phép tính

- HS nêu yêu cầu của bài sau đó làm bài vào vở ô li

- 2 HS lên chữa bài

7 + 4 = 11 7 + 8 = 15

4 + 7 = 11 8 + 7 = 15

7 + 6 = 13 7 + 9 = 16

- HS nêu yêu cầu của bài

- 3 HS lên chữa, các HS khác so sánh kết quả và nhận xét

7 4 +❑❑

11

7 8 +❑❑

15

7 9 +❑❑

16

- Ghi bảng tóm tắt.

Em : 7 tuổi

Anh hơn em: 5 tuổi

Anh : …tuổi ?

- Bài toán thuộc dạng toán gì ?

C.Củng cố và dặn dò:

- Đọc lại bảng cộng

Nhận xét giờ học

7 7 +❑❑

14

7 3 +❑❑

10

- HS nêu cách tính

- HS đọc đề bài

- 1 HS lên chữa bài

Bài giải Anh có số tuổi là :

7 + 5 = 12 (tuổi) Đáp số: 12 tuổi

- Nhiều hơn

- 1 em đọc lại bảng cộng

- Vn ôn lại bài

-& -Tự nhiên - xã hội tiêu hoá thức ăn

I.mục TIÊU:

- Nói sơ lợc về sự biến đôỉ thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Có ý thức ăn chậm nhai kĩ

- HSHTT giải thích đợc tại sao phải ăn chậm nhai kĩ và không nên chạy nhảy sau khi

ăn no

+ KNS : làm chủ bản thân : có trách nhiệm với bản thân trong việc ăn uống

II Đồ dùng:

- Tranh vẽ cơ quan tiêu hoá

III Hoạt động dạy học:

1 Khởi động:

2 Bài cũ : Cơ quan tiờu húa

- Chỉ và núi lại về đường đi của thức ăn

trong ống tiờu húa trờn sơ đồ

- Chỉ và núi lại tờn cỏc cơ quan tiờu húa

- GV nhận xột

3 Bài mới

Giới thiệu: Khởi động:

- Đưa ra mụ hỡnh cơ quan tiờu húa

- Mời một số HS lờn bảng chỉ trờn mụ hỡnh

theo yờu cầu

- GV chỉ và núi lại về đường đi của thức ăn

trong ống tiờu húa Từ đú dẫn vào bài học

mới

a) Đưa ra tỡnh huống xuất phỏt và nờu

vấn đề:

*GV giới thiệu: Chỳng ta đó biết, thức ăn

sau khi được đưa vào miệng sẽ được đưa

xuống dạ dày và từ đú tiờu húa Vậy theo

em, quỏ trỡnh tiờu húa sẽ diễn ra ntn?

- Hỏt

- HS thực hành và núi

- HS nhận xột

- HS thực hành và núi

- HS nhận xột

- Một số HS lờn bảng thực hiện theo yờu cầu của GV:

- Chỉ và núi tờn cỏc bộ phận của ống tiờu húa: khoang miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột già

- Chỉ và núi về đường đi của thức ăn trong ống tiờu húa

b) Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu của

HS:

- GV yêu cầu HS mô tả bằng lời hoặc sơ

đồ những hiểu biết ban đầu của mình vào

vở Ghi chép khoa học về sự tiêu hóa của

thức ăn ở cơ quan tiêu hóa , sau đó thảo

luận nhóm 4 để ghi chép vào bảng nhóm

c) Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi:

-Từ việc suy đoán của HS, GV tập hợp

thành các nhóm biểu tượng ban đầu rồi HD

HS so sánh sự giống nhau và khác nhau

của các ý kiến, sau đó giúp các em đề xuất

các câu hỏi liên quan đến ND kiến thức tìm

hiểu về quá trình tiêu hóa thức ăn

- GV tổng hợp và chỉnh sửa các câu hỏi để

đưa ra câu hỏi cần có:

+ Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra ntn?

- GV lắng nghe, định hướng cho HS chọn

cách quan sát hình vẽ (SGK) và nghiên cứu

tài liệu

d) Thực hiện phương án tìm tòi:

- Yêu cầu HS viết câu hỏi 1 và dự đoán

vào vở Ghi chép khoa học

- GV cho HS quan sát và nghiên cứu hình

vẽ trong (SGK) để tìm hiểu về quá trình

tiêu hóa thức ăn ở miệng và dạ dày, ở ruột

non và ruột già

e) Kết luận kiến thức:

- Tổ chức cho các nhóm báo cáo KQ

- Hướng dẫn HS so sánh lại với biểu

tượng ban đầu của các em (ở bước 2) để

khắc sâu kiến thức

- Y/C HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu

hóa vào vở GCKH

- Gọi 1 số HS nhắc lại nội dung

*Hoạt động 3:Liên hệ thực tế - GDBVMT

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm gì và

- Ghi chép KH, VD:

+ Thức ăn được đưa vào dạ dày, qua

dạ dày để chuyển qua ruột non và ruột già,

- Thảo luận nhóm 4, ghi kết quả của nhóm vào bảng nhóm

- Trình bày kết quả trước lớp

- HS nêu các câu hỏi đề xuất

- HS thảo luận trong nhóm 4, đề xuất trước lớp phương án tìm tòi để trả lời câu hỏ

- HS viết dự đoán vào vở Ghi chép khoa học (GCKH):

+Câu hỏi: Quá trình tiêu hóa thức ăn diễn ra ntn?

+ Dự đoán:

+ Cách tiến hành:

+ Kết luận:

- Thực hành theo nhóm 4

- Thống nhất ý kiến

- Điền các thông tin còn lại vào vở GCKH:

- Các nhóm báo cáo KQ

- HS ghi lại (vẽ lại) quá trình tiêu hóa vào vở GCKH:

- Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn

khụng nờn làm gỡ để giỳp cho sự tiờu húa

được dễ dàng?

- GV đặt cõu hỏi lần lượt cho cả lớp: Tại

sao chỳng ta nờn ăn chậm, nhai kĩ? (HS

khỏ, giỏi)

-Tại sao chỳng ta khụng nờn chạy nhảy, nụ

đựa sau khi ăn no? (HS HTT)

-Tại sao chỳng ta cần đi đại tiện hằng

ngày?

* THGDBVMT: GV nhắc nhở HS hằng

ngày nờn thực hiện những điều đó học: ăn

chậm, nhai kĩ, khụng nờn nụ đựa, chạy

nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hằng ngày,

đi đại tiện đỳng nơi quy định, bỏ giấy lau

vào đỳng chỗ để giữ vệ sinh mụi trường

4 Củng cố – Dặn dũ

- Nhận xột tiết học

- Chuẩn bị: Ăn uống đầy đủ: GV dặn HS

về nhà sưu tầm tranh ảnh hoặc cỏc con

giống về thức ăn, nước uống thường dựng

- Ăn chậm, nhai kĩ giỳp cho quỏ trỡnh tiờu húa dễ dàng hơn Thức ăn chúng được tiờu húa và nhanh chúng biến thành cỏc chất bổ nuụi cơ thể

- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc

đi lại nhẹ nhàng để dạ dày làm việc, tiờu húa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nụ đựa ngay dễ bị đau súc ở bụng, sẽ làm giảm tỏc dụng của sự tiờu húa thức ăn

ở dạ dày Lõu ngày sẽ bị mắc cỏc bệnh

về dạ dày

- Chỳng ta cần đi đại tiện hằng ngày để trỏnh bị tỏo bún

- Lắng nghe

- Lắng nghe

- Thực hiện nội dung bài học

-& -Tập đọc Mẩu giấy vụn

I Mục tiêu:

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bớc đầu biết

đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Hiểu ND: Phải giữ gìn trờng lớp luôn sạch đẹp (trả lời đợc các CH 1,2, 3)

- HSHTT trả lời đợc CH4

+ KNS: tự nhận thức về bản thân

GDMT: Giaựo duùc HS yự thửực giửừ gỡn veọ sinh moõi trửụứng lụựp hoùc luoõn saùch ủeùp

II Đồ dùng: - Bảng phụ ghi câu văn dài khó đọc

III Hoạt động dạy học

1 Kieồm tra baứi cuừ:

2 Giụựi thieọu baứi

3 Phaựt trieồn baứi:

* 1 Luyeọn ủoùc.

a.ẹoùc maóu

-GV ủoùc maóu 1 laàn ( nhử muùc 1 )

-Goùi 1 em khaực ủoùc laàn 2

b.Hửụựng daón phaựt aõm tửứ khoự deó laón

-1 em ủoùc – lụựp theo doừi ủoùc thaàm

-Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp từng câu

trong bài, sửa lỗi phát âm cho HS bằng

cách yêu cầu đọc lạ các từ sai

c.Hướng dẫn ngắt giọng

-Yêu cầu HS đọc, tìm cách ngắt giọng

đúng câu khó, câu thể hiện tình cảm sau

đó cho lớp luyện đọc các câu này

d.Đọc từng đoạn

-Yêu cầu HS luyện đọc từng đoạn

-Kết hợp giải nghĩa các từ khó

-Chia nhóm và yêu cầu HS đọc trong

nhóm

-Gọi 1 em đọc cả bài

e.Đọc đồng thanh cả lớp

2 Tìm hiểu bài.

-Yêu cầu HS đọc thầm 1 đoạn và hỏi

Câu 1: Mẩu giấy nằm ở đâu ? có dễ lấy

không ?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2

Câu 2: Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì ?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 3

-Tại sao cả lớp lại xì xào ?

-Khi cả lớp hưởng ứng lời của bạn trai là

mẩu giấy không biết nói thì chuyện gì

xảy ra ?

Câu 3: Bạn gái nghe thấy mẫu giấy nói

gì ?

-Đó có đúng là lời của mẩu giấy không?

-Vậy đó là lời của ai ?

-Tại sao bạn gái nói được như vậy ?

-Tại sao cô giáo lại muốn nhắc các em

cho rác vào thùng ? Cho rác vào thùng

-Mỗi em đọc 1 câu cho đến hết

-Luyện đọc các từ khó Rộng rãi, sáng sủa, mẫu giấy, lối ra vào, giữa cửa… -Tìm cách đọc và luyện đọc

Lớp rộng rãi / sáng sủa / và sạch sẽ / nhưng không biết gì / vứt 1 mẩu giấy / ngay…ra vào //

Lớp…quá // thật đáng khen! //

Nào! // các em … lắng nghe / và cho cô biết / mẩu … gì nhé //

Các bạn ơi! // Hãy …sọt rác //

-Hs nối tiếp nhau đọc từng đoạn cho đến hết

-Đọc chú giải

-Đọc cả bài trước lớp

-Đọc đoạn 1

-Mẩu giấy vụn nằm ngay lối ra vào, rất dễ thấy

-Đọc đoạn 2

-Cô yêu cầu cả lớp nghe sau đó nói lại cho cô biết mẩu giấy nói gì?

-Vì các em không nghe mẩu giấy nói

gì -Một ban gái đã đứng lên nhặt mẫu giấy bỏ vào sọt rác

-Bạn gái nói bạn nghe được lời của mẩu giấy nói rằng “ các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác! “

-Đó không phải là lời nói của mẩu giấy

-Lời của bạn gái

-Vì bạn gái hiểu được điều cô giáo muốn nhắc nhở HS hãy cho rác vào thùng

laứm cho caỷch quan nhaứ trửụứng theỏ naứo ?

* Haứnh ủoọng cuỷa baùn gaựi chớnh laứ vieọc

laứm theồ hieọn yự thửực baỷo veọ moõi trửụứng, yự

thửực giửừ gỡn trửụứng lụựp Caực em cuừng

caàn coự yự thửực nhử theỏ.

-Nhaọn xeựt, bieồu dửụng

3 Luyeọn ủoùc laùi.

Caựch tieỏn haứnh:

-Thi ủoùc truyeọn theo vai

-Toồ chửực cho HS thi ủoùc theo nhoựm,

nhoựm naứo ủoùc hay, duựng laứ thaộng cuoọc

4 Keỏt luaọn:

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc Hoỷi cuỷng coỏ laùi baứi

-Coõ giaựo muoỏn nhaộc HS bieỏt giửừ gỡn veọ sinh trửụứng hoùc ủeồ trửụứng luoõn saùch seừ

-Thửùc haứnh theo vai

-& -Thứ ba ngày 6 tháng 10 năm 2020

Toán

47 + 5

I mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 - dạng 47 + 5

- Biết giải bài toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

II đ d d h:

- Bảng phụ

Iii Hoạt động dạy học:

A.KTBC: 2 H lên bảng đọc thuộc lòng

bảng cộng 7:

T nhận xét

b Bài mới :

*GTB:

HĐ1: Giới thiệu phép cộng 47 + 5

+GV nêu bài toán

- Để biết đợc tất cả có bao nhiêu que tính

ta làm thế nào ?

+GV tìm kết quả bằng cách thao tác sử

dụng que tính

H: HS nêu kết quả tìm số que tính ?

+Yêu cầu 1 HS lên bảng thực hiện phép

cộng theo cột dọc

Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hiện

tính

HĐ2 HD luyện tập

- Y/c Hs làm bài 1 (cột 1, 2, 3), bài 3 sgk

trang 27

- Theo dõi Hs làm bài

- 2 HS thực hiện đọc

- Thực hiện phép cộng 47 + 5

- HS thao tác trên que tính để tìm kết quả

- HS nêu cách tìm kết quả

- 1 HS lên bảng làm

47 5 +❑❑

52

- Viết 47 rồi viết 5 xuống dới, thẳng cột với 7 Viết dâu + và kẻ vạch ngang

- Tính từ phải sang trái:

* 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 nhớ 1 4 thêm

1 là 5, viết 5 Vậy 47 + 5 = 52

- HS làm bài vào vở

Chữa bài, củng cố

Bài 1: Tính:

GV theo dõi bổ sung cho HS

Củng cố cho HS cách viết kết quả của

phép tính theo cột dọc

Bài 3: Giải bài toán theo tóm tắt sau:

17 cm

8 cm

A B

GV nhận xét và củng cốgiải bài toán có

lời văn

Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống

GV đa bảng phụ viết BT 2

- Gọi HS nêu miệng

GV theo dõi - nhận xét

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trớc kết quả

đúng

Củng cố biểu tợng hình chữ nhật

GV hớng dẫn học sinh đếm hình

C/ Củng cố - dặn dò:

Nêu cách đặt tính, thực hiện tính

Nhận xét giờ học

- 3 HS lên bảng làm nêu cách làm

+ Tính tổng các số hạng đã biết

- Tìm tổng lấy các số hạng + với nhau

- HS nêu yêu cầu - nhìn sơ đồ đọc đề toán - làm bài

- Nhiều HS đọc bài giải, HS khác nhận xét

Bài giải:

Đoạn thẳng AB dài là:

17 + 8 = 25 (cm)

Đáp số: 25 cm

- Nhiều HS nêu miệng;

Tổng + HS nêu yêu cầu, quan sát và đếm hình

- HS lên bảng Khoanh vào D 9 hình

- HS khác nhận xét

- 2 em nêu lại

-& -âm nhạc

(Gv chuyên trách dạy)

-& -Kể chuyện Mẩu giấy vụn

I Mục tiêu:

- Dựa theo tranh, kể lại đợc từng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn (BT1).

- HSHTT biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2)

II đddh :

- Tranh minh hoạ SGK

III Hoạt động dạy học

A.KTBC: HS nối tiếp nhau kể chuyện:

Chiếc bút mực

GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn kể chuyện

a Kể từng đoạn theo tranh.

-T nêu yêu cầu của bài:

- Yêu cầu chia nhóm kể chuyện

- Nếu các em còn lúng túng, T gợi ý để Hs

kể

- Theo dõi nhận xét

b.Kể trớc lớp

-Yêu cầu các nhóm cử đại diện kể trớc lớp

HS nhận xét sau mỗi lần kể

GV có thể gợi ý nếu học sinh lúng túng c

Kể lại toàn bộ câu chuyện(HSHTT)

- 3 H phân vai kể lại chuyện

- Chia nhóm 6 kể chuyện

- HS quan sát tranh trong SGK, lần lợt từng em kể từng đoạn theo gợi ý, em khác bổ sung

- Các nhóm lần lợt kể từng đoạn đến hết

- Đại diện thi kể trớc lớp

- Nhóm khác nhận xét bạn kể

- Lần 1: T làm ngời dẫn chuyện

- Lần 2: Cho Hs xung phong nhận vai kể

+ Hớng dẫn Hs nhận nhiệm vụ và thực

hành kể

C Củng cố dặn dò

- Em thích nhân vật nào trong truyện? Vì

sao?

Nhận xét tiết học

- 4 Hs lên bảng kể toàn bộ câu chuyện

- Lớp nhận xét:

- Hs kể theo hình thức phân vai

- 1 số Hs nhận vai kể cùng T

- Hs khác nhận xét từng vai theo tiêu chí

nh lần trớc

- Hs tự nhận vai và tiến hành trớc lớp

- Hs nhận xét bạn tham gia thi kể

- 1 vài HS nêu

-& -Tiếng anh

(Gv chuyên trách dạy)

-& -Thứ t ngày 7 tháng 10 năm 2020

Toán

47 + 25

I mục tiêu:

- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100 - dạng 47 + 25

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

II Đồ dùng dạy học:

- Que tính, bảng cài

III Hoạt động dạy học:

a.Bài cũ. Củng cố về bảng cộng 7

- GV nhận xét

b Bài mới:

HĐ1 GT phép cộng 47 + 25

*GV nêu bài toán:Có 47 que tính thêm 25

que tính đợc bao nhiêu que tính ?

-Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

quả

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- GV dùng qt, bảng cài HD trên bảng cách

tách

- Yêu cầu đặt tính, tính

- Yêu cầu 1 HS lên bảng đặt tính và thực

hiện tính

-Yc hs nêu cách đặt tính , cách tính

HĐ2: HD thực hành.

- Y/c HS làm bài1 (cột 1, 2, 3), bài 2 (câu

a, b, d, e), bài 3 sgk trang 28

- Giúp HS nắm vững yêu cầu

- Theo dõi, giúp đỡ HS

- Chấm, chữa bài

Bài 1: Tính

Khi cộng các số có dạng 7 + với 1 số ta

làm thế nào ?

Bài 2:Đúng ghi Đ , sai ghi S :

- 2-3 HS đọc thuộc lòng bảng cộng 7

- HS nghe, phân tích đề

- Thao tác trên que tính nêu kết quả HS1 đếm, HS2 tách 5 = 3 và 2, gộp 4 chục và 2 chục = 6 chục

Gộp 7 và 3 = 10 lấy 60 + 10 = 70 Lấy 70 + 2 = 72

+ 47 25

72

1 HS lên bảng đặt tính và thực hiện tính

- 2 HS nêu cách tính

- HS đọc, nêu yêu cầu BT

- HS làm bài và chữa bài

- 1 HS làm trên bảng

+ 17

24 +

37

36 +

47

27

-Tách số hạng thứ 2 thành 3 và …

- HS nối tiếp nêu miệng, giải thích

a, Đ; c, S ( cộng không nhớ)

Câu c sai vì sao ?

Bài 3: Củng cố giải toán

- Nhận xét, chốt bài giải đúng

Bài 4: Rèn kĩ năng cộng

C Củng cố và dặn dò:

Cách đặt tính, thực hiện tính 47 + 25

- Nhận xét giờ học

Hs nêu yc

- 1HS làm trên bảng, HS khác nêu miệng bài giải

Bài giải Đội đó có số ngời là:

27+18=45 (ngời) Đáp số: 45 ngời

- 3 HS nêu

-Thể dục

(Gv chuyên trách dạy)

Chính tả

Tuần 6 - Tiết 1

I Mục tiêu:

- Chép chính xác bài CT, trình bày đúng đúng lời nhân vật trong bài

- Làm đợc BT2 (2 trong số 3 dòng a, b, c) ; BT3a

II Đ d d h: - Bảng phụ ghi nội dung đoạn chép

III.Hoạt động dạy học

A.KTBC: Y/c 2 HS lên bảng viết, cả lớp

viết bảng con

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài

2 Hớng dẫn tập chép

a Ghi nhớ nội dung đoạn chép:

-Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn chép và

đọc đoạn chép

Đoạn này kể về ai?

Bạn gái đã làm gì?

b Hớng dẫn cách trình bày.

- Câu đầu tiên của bài chính tả có mấy

dấu phẩy ?

H: Bài chính tả còn có các dấu câu nào

khác ?

c Hớng dẫn viết từ khó.

- T đọc cho HS viết bảng con từ khó: -

Bỗng, đứng dậy, sọt rác

d Chép bài

e Chấm, chữa bài : chấm 10 bài, nhận xét

3 Hớng dẫn làm bài tập.

Bài 2: Điền ai/ay vào chỗ trống

GV treo bảng phụ ghi sẵn nội dung

GV kết luận

Bài 3a: Điền vào chỗ trống: Theo dõi bổ

sung

GV nhận xét

C/ Củng cố - dặn dò:

GV nhận xét giờ học

- HS viết vào bảng con: Tìm kiếm, nớng bánh, gõ kẻng…

- HS nghe, 2 HS đọc lại đoạn chép

- Về hđ của bạn gái

- Bạn gái nhặt mẩu giấy bỏ thùng rác

- 2 dấu phẩy

- Dấu chấm, dấu 2 chấm, dấu gạch ngang…

-Viết từ khó vào bảng con

- HS nhìn bảng chép bài vào vở

- HS đổi vở, soát lỗi, ghi ra lề

- HS làm bài trong vbt

- 1 HS nêu yêu cầu

- Tự làm bài

- 1 HS lên bảng làm - chữa bài đọc các từ vừa điền

- HS làm bài nối tiếp nhau nêu kết quả a/ (sa, xa)? xa, xôi, sa xuống

(sá, xá)? phố xá, đờng sá

-Tập đọc NgôI trờng mới

I Mục tiêu:

- Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu; bớc đầu biết đọc bài văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu ND: Ngôi trờng mới rất đẹp, các bạn học sinh tự hào về ngôI trờng và yêu quí thầy cô, bạn bè.(trả lời đợc các CH 1, 2)

- HSHTT trả lời đợc CH3

II Đồ dùng: - Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi câu cần luyện đọc

III hoạt động dạy học:

A Bài cũ: Gọi HS đọc bài: Mẩu giấy vụn

GV nhận xét

B Bài mới: Giới thiệu bài

1.Luyện đọc

*GV đọc mẫu

Hớng dẫn giọng đọc : toàn bài đọc với

giọng đọc trìu mến, thiết tha

a) Đọc từng câu.

Ghi bảng: bỡ ngỡ, rung động, lấp ló, sáng

lên

Hớng dẫn đọc

b) Đọc từng đoạn trớc lớp:

GV đa câu dài đã ghi bảng phụ và

hớng dẫn đọc:

Em bớc vào lớp,/ vừa bỡ ngỡ/ vừa thấy

thân quen.//

Ghi bảng từ giải nghĩa

c) Đọc từng đoạn trong nhóm đôi.

GV nghe - sửa sai cho HS

d) Thi đọc giữa các nhóm.

GV yêu cầu đại điện 2 nhóm thi đọc

e) Cả lớp đồng thanh.

2 Hớng dẫn tìm hiểu bài

- Tìm đoạn văn ứng với từng ND sau :

a) Tả ngôi trờng từ xa

b) Tả lớp học

c) Tả cảm xúc của HS

- Tìm từ ngữ tả vẻ đẹp của ngôi trờng?

- Dới mái trờng mới bạn HS cảm thấy có

những gì mới?

3 Luyện đọc lại :

Tổ chức cho HS thi đọc lại cả bài

Theo dõi -nhận xét

C/ Củng cố - dặn dò:

- Tình cảm của bạn HS với ngôi

trờng mới nh thế nào?

- Nhận xét tiết học

- 3 HS đọc mỗi em 1 đoạn

- HS quan sát tranh và lắng nghe

- HS theo dõi

- 1 HS đọc lại bài

+ HS nối tiếp nhau đọc từng câu đến hết

- HS nêu từ khó đọc và luyện đọc + Nối tiếp nhau đọc đoạn

- HS tìm cách đọc, luyện đọc câu

- HS đọc chú giải SGK

- HS chia nhóm luyện đọc

- Đại diện nhóm thi đọc trớc lớp

- Cả lớp đọc

- Đoạn 1

- Đoạn 2

- Đoạn 3

- Ngói đỏ, bàn ghế gỗ xoan đào, tất cả

- Tiếng trống, tiếng cô giáo, tiếng đọc bài, thớc kẻ, bút chì

- HS thi đọc bài

- HS đọc bình chọn ngời đọc hay

…rất yêu ngôi trờng mới

- HS phát biểu cảm nghĩ với ngôi trờng

đang học

-Đạo đức Gọn gàng ngăn nắp (tiết2)

I MUC TIÊU:

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi nh thế nào

- Nêu đợc lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

* KNS: quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp