+ Nội dung sách thể hiện đầy đủ, chính xác nội dung giáo dục cốt lõi và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với môn mĩ thuật lớp 1 về năng lực và phẩm chất, bảo [r]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
Hóa Thượng, ngày 15 tháng 03 năm 2020
BIÊN BẢN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ BỘ SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT LỚP 1
Họ và tên: PHAN THỊ HƯƠNG
Chức vụ: giáo viên Mĩ Thuật
Trường: Tiểu học số 2 Hóa Thương
Qua nghiên cứu bộ sách giáo khoa lớp 1 mới biên soạn, tôi có một số nhận xét, đánh giá như sau:
1 Quyển sách chân trời sáng tạo – Tổng chủ biên: Nguyễn Xuân Tiên
* Nội dung:
- Các chủ để rõ ràng, trình bày có tính thẩm mĩ, phù hợp với học sinh lớp 1
- Nội dung thiết thực, đầy đủ, rèn được tính sáng tạo của học sinh
- Giáo viên có thể dạy và học sinh có thể học ở nhiều hình thức khác nhau như: Cá nhân, nhóm
- Nội dung bài có sự liên hệ chặt chẽ với thực tế khi dạy
- Nội dung sách giáo khoa có thể giúp giáo viên đánh giáo được năng lực
và kết quả học tập của học sinh
- Có sự kế thừa của chương trình giảng dạy hiện tại và theo phương pháp Đan Mạch
- Nội dung sách giáo khoa có thể điều chỉnh phù hợp với từng hoạt động học sinh
- Chú trọng vào khả năng thực hành của học sinh
- Hoạt động quan sát và nhận thức; hoạt động sáng tạo bao giờ cũng ở hai trang liền kề nhau giúp học sinh dễ dàng quan sát và so sánh, nhận xét
- Có bảng giải thích thuật ngữ ở cuối sách giúp học sinh hiểu rõ một số từ ngữ mà học sinh khó hiểu
* Tồn tại:
Trang 2- Nội dung của từng tiết học không được phân bố cụ thể.
- Mục tiêu của mỗi chủ đề tổng hợp không được phân bố rõ ràng, cụ thể ở từng tiết học
2 Quyển sách: Cùng học để phát triển năng lực – Tổng chủ biên: Đoàn Thị Mỹ Hương
* Ưu điểm:
- Sách được trình bày theo chủ đề một cách rõ ràng
- Kênh hình phong phú, màu sắc đẹp
- Kênh chữ rõ, phù hợp với từng hình trong mỗi hoạt động
- Mỗi nội dung được dạy lồng ghép theo phương pháp mới Đan Mạch
- Nội dung các bài được lồng ghép với môn thủ công, tạo điều kiện để học sinh phát triển năng khiếu của mình
- Chủ đề 1: Nội dung chủ đề sinh động, ngộ nghĩnh, dễ thương
- Có sự liên hệ với thực tiễn thông qua các chủ đề
- Học sinh có thể chủ động chuẩn bị được các vật liệu khi học tập
* Tồn tại:
- Thực hành thiên về tạo hình nhiều hơn, các sản phẩm đơn lẻ, chỉ thích hợp khi làm việc cá nhân
- Từng chủ đề không phân rõ nội dung từng tiết mà đòi hỏi giáo viên phải
tự phân nội dung từng tiết dạy và không rõ mục tiêu của từng tiết
3 Quyển sách: Kết nối tri thức với cuộc sống – Tổng chủ biên: Đinh Gia Lê
* Ưu điểm:
- Có nhiều hình ảnh
- Kết nối liên hệ thực tế nhiều Vận dụng các kỹ năng quan sát từ thực tế vào bài học, phát triển được trí tưởng tượng cho học sinh
- Nội dung các bài học được trình bày theo từng chủ điểm
- Kênh hình là những hình ảnh hết sức gần gũi và quen thuộc với học sinh, giúp các em dễ dàng quan sát nhận biết
Trang 3- Mỗi chủ đề đều có những logo ký hiệu cho từng hoạt động giúp học sinh nhận biết một cách rõ ràng
- Sau mỗi chủ đề đều có phần tham khảo, hướng dẫn cụ thể
- Nội dung mỗi chủ đề đều có lồng ghép môn thủ công
* Tồn tại:
- Nội dung chương trình, không rõ ràng cụ thể Thiên về tạo hình, khéo tay kỹ thuật hơn là vẽ
- Chỉ phát triển trí tưởng tượng cho học sinh vì các hình ảnh, đồ dùng học tập học sinh khó có thể tự chuẩn bị được
- Gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giảng dạy vì nếu không có hình ảnh thì học sinh khó quan sát, tưởng tượng dẫn đến giáo viên phải dạy giải thích nhiều
4 Quyển sách: Cánh diều – Tổng chủ biên: Phạm Văn Tuyến
* Ưu điểm:
- Nội dung được trình bày rõ ràng theo từng chủ đề
- Kênh chữ rõ ràng, cụ thể
- Từng hoạt động của mỗi tiết học rõ ràng cụ thể
- Mỗi tiết học đều có lồng ghép môn thủ công tạo điều kiện để học sinh phát triển năng lực của mình khi vận dụng thực hành
- Sau mỗi hoạt động thực hành, sáng tạo học sinh đều có cảm nhận, chia
sẻ giúp học sinh được nhận xét đánh giá lẫn nhau
- Hình ảnh sinh động Kênh hình phong phú, đa dạng màu sắc đẹp
- Chủ đề rõ ràng, hay, các hoạt động của từng bài phù hợp với tất cả hoạt động của học sinh
- Có sự kết nối với thiên nhiên, thực tế trong các chủ để
- Sách giáo khoa trình bày cân đối hài hòa, có tính thẩm mĩ
- Có vận dụng kiến thức đã học qua mỗi bài học, phát triển được năng lực của học sinh
- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học sinh, năng lực của giáo viên, phù hợp với điều kiện dạy học tại trường
* Tồn tại:
Trang 4- Các ký hiệu ở các hoạt động đều giống nhau nên học sinh lớp một các
em sẽ khó phân biệt bởi thời gian đầu các chưa biết đọc
5 Quyển sách :Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục– Tổng chủ biên: Nguyễn Tuấn Cường và Nguyễn Thị Nhung
* Ưu điểm:
- Về hình thức: Bộ sách có hình ảnh minh họa đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi
sáng, hài hòa; phần chữ to, rõ ràng, phù hợp với học sinh lớp 1 Hệ thống kênh chữ và kênh hình thiết kế hiện đại, mới mẻ, phong phú, đa dạng, sắp xếp phần chữ và phần hình hợp lý, có hệ thống, không gây rối mắt cho người học
- Về nội dung:
+ Cấu trúc sách giáo khoa gồm: Phần hướng dẫn sử dụng sách rất cụ thể, rõ ràng, sáng tạo, có 5 logo biểu trưng cho các hoạt động
Phần Mục lục thể hiện rõ tên chủ đề, tên các bài học trong chủ đề và số trang cụ thể Phần Dụng cụ và vật liệu thể hiện rõ hình ảnh và tên các dụng cụ, vật liệu cần thiết cho môn học
Phần Nội dung chính của sách thể hiện rõ mục tiêu ,tên bài học trong chủ đề đó, Sách gồm 18 bài tương ứng với 6 chủ đề chính (35 tiết/ năm học), bài đầu tiên
có 1 tiết, các bài còn lại có 2 tiết, việc bố trí 2 tiết 1 chủ đề rất hợp lý cho người dạy và người học, và thuận tiện cho việc sắp xếp thời khóa biểu Cuối sách là phần Giải thích thuật ngữ mĩ thuật, học sinh được làm quen, tiếp cận các thuật ngữ dùng riêng cho mĩ thuật như hình, khối, mảng, nét, chấm,
+ Nội dung sách thể hiện đầy đủ, chính xác nội dung giáo dục cốt lõi và các yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 với môn mĩ thuật lớp 1
về năng lực và phẩm chất, bảo đảm tính cơ bản, khoa học, thiết thực, phù hợp với thực tiễn của học sinh Nội dung sách kế thừa, tiếp nối, phát triển và điều chỉnh từ bộ sách Học mĩ thuật theo định hướng phát triển năng lực Nội dung kiến thức đảm bảo mạch kiến thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Hướng dẫn cụ thể dễ hiểu giáo viên không chuyên cũng có thể dạy được( nếu trường thiếu Gv chuyên)
* Hạn chế:
Trang 5Tôi chưa tìm ra hạn chế
Kết luận:
Qua phần nhận xét, đánh giá về từng quyển sách của bộ sách giáo khoa
Mĩ Thuật lớp 1 trên, tôi thấy quyển “Vì sự bình đẳng và dân chủ trong giáo dục”
là phù hợp với trình độ của học sinh lớp 1 Bởi vì nó tích hợp hài hòa giữa môn
Mĩ Thuật và môn thủ công, được thiết kế bài dạy có sự kế thừa theo phương pháp giảng dạy Đan Mạch
GIÁO VÊN MĨ THUẬT
Phan Thị Hương