2. Kĩ năng: Vận dụng tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải các bài toán trong một số tình huống đơn giản.. 3. Thái độ: Giáo dục HS tính khoa học, [r]
Trang 1Thứ hai ngày 20 tháng 4 năm 2020
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
A Kiểm tra bài cũ : 4’
- Nêu các đặc điểm của HHCN và HLP? So
sánh HHCN và HLP?
- GV nhận xét
B Dạy bài mới: 36’
1 Giới thiệu bài : 1’
2 Giới thiệu về diện tích xung quanh của
hình hộp chữ nhật: 6’
- GV đưa ra hình hộp chữ nhật kích thức
8cm x 5cm x 4cm, vừa chỉ các mặt xung
quanh của hình vừa giới thiệu: Diện tích
xung quanh của hình hộp chữ nhật chính là
tổng diện tích 4 mặt của hình hộp chữ nhật
- GV nêu: Chúng ta cùng đi tìm cách tính
diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật
(hay chính là tính tổng diện tích của 4 mặt
bên)
- GV nêu bài toán: Hình hộp chữ nhật có
chiều dài 8 cm, chiều rộng 5cm, chiều cao
4cm Tính diện tích xung quanh của hình
hộp chữ nhật đó
- GV nêu yêu cầu: Em hãy tìm cách tính
diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật
trên
- 2 HS nêu
- 1 HS nêu lại: Diện tích xung quanhcủa hình hộp chữ nhật chính là tổngdiện tích 4 mặt của hình hộp chữnhật
- HS nghe và tóm tắt lại bài toán vàogiấy nháp
- HS nêu: Tính diện tích của 4 mặt,sau đó cộng lại với nhau ta được kếtquả là:
5 x 4 x 2 + 8 x 4 x 2 = 104 ( cm2)
Trang 2+ Khi triển khai hình, 4 mặt bên của hình
hộp chữ nhật tạo thành hình như thế nào?
+ Hãy nêu kích thước của hình chữ nhật
đó?
+ Hãy tính và so sánh diện tích của hình
chữ nhật đó với tổng diện tích các mặt bên
của hình hộp chữ nhật?
+ Em có nhận xét gì về chiều dài của hình
chữ nhật triển khai từ các mặt bên và chu vi
đáy của hình hộp chữ nhật?
+ Em có nhận xét gì về chiều rộng của hình
chữ nhật triển khai từ các mặt bên và chiều
cao của hình hộp chữ nhật?
- GV kết luận: Vậy để tính diện tích xung
quanh của hình hộp chữ nhật có thể lấy chu
vi đáy nhân với chiều cao cùng đơn vị đo
- GV yêu cầu: Dựa vào quy tắc, em hãy
trình bày lại bài giải bài toán trên
- GV nhận xét và chữa bài cho HS
3 Giới thiệu diện tích toàn phần của
hình hộp chữ nhật: 6’
- GV giới thiệu: Diện tích toàn phần của
hình hộp chữ nhật là tổng của diện tích
xung quanh và diện tích hai mặt đáy
? Hãy tính diện tích toàn phần của hình hộp
5 + 8 + 5 + 8 = 26 ( cm )+ Chiều rộng của hình chữ nhật đó
+ Chiều rộng của hình chữ nhậttriển khai từ các mặt bên bằng chiềucao của hình hộp chữ nhật
- HS nghe và nhắc lại quy tắc
- 1 HS trình bày, cả lớp nghe vànhận xét
Bài giảiChu vi của hình hộp chữ nhật là:
( 8 + 5 ) x 2 = 26 ( cm )Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật đó là:
26 x 4 = 104 ( cm2) Đáp số: 104 cm2
- HS nghe và nhắc lại
- HS làm vào giấy nháp, trình bàybài làm:
Bài giảiDiện tích một mặt đáy của hình hộpchữ nhật trên là:
8 x 5 = 40 (cm2)Diện tích toàn phần của hình hộpchữ nhật trên là:
104 + 40 x 2 = 184 (cm2) Đáp số: 184 cm2
- 1 HS đọc yêu cầu
- HS nêu
- HS cả lớp làm vào vở
Trang 3- Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tính gì?
- Củng cố quy tắc tính diện tích xung quanh
và diện tích toàn phần của HHCN
Trang 43 Thái độ: Giáo dục HS tính chính xác, cẩn thận.
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Tính Sxq và Stp của HHCN biết:
a = 12m b= 10m c= 9m
a = 2,2cm b= 1,4cm c= 1,2cm
? Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung quanh
và diện tích toàn phần của hình hộp chữ
nhật?
- GV nhận xét
B Dạy bài mới : 36’
1 Giới thiệu bài: 1’
- Bài toán cho em biết gì?
- Bài toán yêu cầu em tính gì?
- Làm thế nào để tính được diện tích quét
sơn của thùng?
- GV nhận xét, chốt kết quả đúng
- HS làm bài vào vở
- HS đọc bài làm, cả lớp chốt kếtquả và cách làm
- HS nêu quy tắc
- 1 HS đọc đề bài
- HS cả lớp làm bài vào vở
- HS đọc bài làm, cả lớp chốt kếtquả và cách làm
Trang 52 Kĩ năng: Đọc lưu loát, diễn cảm bài văn, giọng đọc lúc rắn rỏi, hào hứng ; lúc trầm
lắng, tiếc thương Biết đọc phân biệt lời các nhân vật: Giang văn Minh, vua Minh, đạithần nhà Minh, vua Lê Thánh Tông
3 Thái độ: GD học sinh biết yêu quý, kính trọng người có tài
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Tự nhận thức (nhận thức được trách nhiệm công dân của mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự tôn, tự trọng dân tộc)
- Tư duy sáng tạo
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
của bài Nhà tài trợ đặc biệt của Cách
mạng và trả lời câu hỏi:
+ Việc làm của ông Thiện thể hiện những
phẩm chất gì?
+ Nêu ý nghĩa của bài?
- Nhận xét
B Dạy bài mới:
1 Giới thiệu bài :1p
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu
- 3 HS đọc bài và trả lời câu hỏi
Trang 6- Sứ thần Giang Văn Minh làm cách nào
để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liẽu
Thăng?
- Giang Văn Minh đã khôn khéo như thế
nào khi đẩy nhà vua vào tình thế phải bỏ
lệ bắt góp giỗ Liễu Thăng?
- Giảng: Sứ thần Giang Văn Minh đã
khôn khéo đẩy nhà vua Minh vào hoàn
cảnh sự vô lí của mình, nhà vua dù biết
mình đã mắc mưu vẫn phải bỏ lệ bắt
nước Việt góp giỗ Liễu Thăng
- Nhắc lại nội dung cuộc đối đáp giữa
ông Giang Văn Minh với hai đại thần nhà
Minh?
- Vì sao vua nhà Minh sai người ám hại
ông Giang Văn Minh?
- Vì sao có thể nói ông Giang Văn Minh
là người trí dũng song toàn?
- Nội dung chính của bài là gì?
- Ghi bảng nội dung bài
- 1 học sinh khá đọc toàn bài
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 1
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 2
từ năm đời Bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng
- Ông khôn khéo đẩy nhà vua vào tìnhthế thừa nhận sự vô lí bắt góp giỗ LiễuThăng của mình nên phải bỏ lệ này
- Đại thần nhà Minh ra vế đối: Đồngtrụ đến giờ rêu vẫn mọc Ông đối lạingay: Bạch Đằng thưở trước máu cònloang
- Vua Minh mắc mưu Giang VănMinh, phải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăngnên căm ghét ông sai người ám hạiông
-Vì Giang Văn Minh vừa mưu trí vừabất khuất, giữa triều đình nhà Minh,ông biết dùng mưu để vua Minh buộcphải bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng chonước Việt, dám đối lại một vế đối trànđầy lòng tự hào dân tộc
- Bài văn ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song toàn, bảo vệ được quyền lợi và danh dự của đất nước khi
đi sứ nước ngoài
Trang 7? Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- Trình bày được tác dụng của năng lượng Mặt trời trong tự nhiên
- Kể tên được một số phương tiên, máy móc, hoạt động của con người sử dụngnăng lượng mặt trời
2 Kĩ năng: Biết sử dụng năng lượng mặt trời vào các hoạt động phù hợp
3 Thái độ: Giáo dục HS biết bảo vệ môi trường
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Nêu ví dụ các vật có biến đổi hình dạng
nhờ cung cấp năng lượng?
- GV gọi HS đọc phần kết luận tiết
+ Mặt trời cung cấp năng lượng
cho Trái đất ở những dạng nào?
+ Năng lượng Mặt trời có vai trò
gì đối với con người?
+ Năng lượng Mặt trời có vai trò
gì đối với thời tiết và khí hậu?
+ Năng lượng Mặt trời có vài trò
+ Nếu không có năng lượng Mặt trời, thời tiết
và khí hậu sẽ có những thay đổi rất xấu
+ Thực vật cần năng lượng Mặt trời để sống
và phát triển bình thường Năng lượng Mặttrời giúp cho thực vật quang hợp, thực hiệncác qua trình tổng hợp chất hữu cơ, quá trìnhtrao đổi chất và trao đổi khí
+ Động vật cần năng lượng Mặt trời để khoẻ
Trang 8+ Năng lương Mặt trời có vai trò
gì đối với động vật
* Kết luận: Mặt trời là nguồn
năng lượng chủ yếu của sự sống
trên Trái Đất Nếu không có năng
lượng Mặt trời, Trái Đất chỉ là
một hành tinh chết
mạnh, thích nghi với môi trường năng lượngMặt trời là thức ăn trực tiếp hoặc gián tiếp củađộng vật
- Đại diện các nhóm trình bày
+ Mọi người đang tắm biển Con người sửdụng năng lượng Mặt trời để chiếu sáng/Conngười đang phơi cà phê Năng lượng Mặt trờiđược dùng để làm khô, sấy khô cà phê
+ Pin Mặt trời của tầu vũ trụ Năng lượng Mặttrời được dùng để phát điện
+ Cánh đồng muối, năng lượng mặt trời làmnước bay hơi, con người thu được muối
Trang 91 Kiến thức: Trình bày tác dụng của năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
- Kĩ năng biết tìm kiếm và xử lí thông tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn nănglượng khác nhau
- Kĩ năng đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Kể tên và nêu công dụng của một số loại chất
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hoạt động 1: Thảo luận về năng lượng gió:
9’
Bước 1: Làm việc theo nhóm 7.
- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi
+ Vì sao có gió? Nêu một số VD về tác dụng của
năng lượng gió trong tự nhiên?
+ Con người sử dụng năng lượng gió trong
những việc gì? Liên hệ thực tế trong địa phương
em?
Bước 2 : Làm việc cả lớp.
* GV giảng: Gió có thể dùng để chạy thuyền
buồm, làm quay tua - bin để phát điện
3 Hoạt động 2: Thảo luận về năng lượng nước
chảy: 19’
Bước 1: Làm việc theo nhóm 5.
- YC HS quan sát các hình 4, 5, 6 trang 91 SGK
và tranh ảnh sưu tầm được, thảo luận nội dung:
+ Nêu một số ví dụ về tác dụng của năng lượng
nước chảy trong tự nhiên?
- HS thảo luận
- Đại diện các nhóm báo cáo
Trang 10+ Con người sử dụng năng lượng nước chảy
trong tự những việc gì? Liên hệ thực tế trong tự
nhiên?
Bước 2: Làm việc cả lớp.
* GV giảng: Năng lượng của nước trong tự nhiên
thường được dùng để chuyên chở hàng hoá xuôi
dòng nước; làm quay bánh xe nước đưa nước lên
cao
* Hướng dẫn HS làm bài tập VBT trang 70, 71
5 Củng cố, dặn dò: 2’
- Nhận xét chung tiết học
- Em hãy kể tên một số thành tựu trong việc khai
thác để sử dụng năng lượng của gió và nước
chảy?
kết quả
- Các nhóm khác nhận xét bổsung
2 Kĩ năng: Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương để giải các bài toán có liên quan
3 Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Tính Sxq và Stp của HHCN biết:
a = 19dm b= 15dm c= 12dm
a = 1,2m b= 1,1m c= 0,9m
- GV nhận xét
B Dạy học bài mới: 36’
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn lập công thức tính diện
tích xung quanh của hình lập phương:
Trang 11phương sau đó yêu cầu :
+ Tìm điểm giống nhau giữa hình lập
phương và hình hộp chữ nhật?
+ Có bạn nói : “Hình lập phương là hình
hộp chữ nhật đặc biệt” Theo em, bạn đó
nói đúng hay nói sai ? vì sao ?
+ Diện tích xung quanh của hình hộp chữ
- GV nêu bài toán : Một hình lập phương
có cạnh là 5cm Tính diện tích xung quanh
của hình lập phương đó
- GV nhận xét bài của HS, nhắc các em
hai bước tính trên có thể gộp thành một
bước tính
? Hãy nêu quy tắc tính diện tích xung
quanh của hình lập phương ?
3 Hướng dẫn lập quy tắc tính diện tích
toàn phần của hình lập phương: 6’
+ Diện tích toàn phần của hình hộp chữ
nhật là diện tích của mấy mặt?
+ Vậy diện tích toàn phần của hình lập
phương là diện tích của mấy mặt?
+ Có thể tính tổng diện tích của cả 6 mặt
của hình lập phương như thế nào?
+ Để tính được diện tích toàn phần của
hình lập phương ta có thể làm ntn?
- GV nêu bài toán : Một hình lập phương
có cạnh dài 5cm, Hãy tính diện tích toàn
phần của hình lập phương đó
+ Có 6 mặt Có 8 đỉnh Có 12 cạnh
+ Hình lập phương chính là HHCNđặc biệt Vì khi chiều dài, chiều rộng,chiều cao của hình chữ nhật bằngnhau thì nó chính là HLP
+ Là tổng diện tích của 4 mặt bên.+ Cũng là tổng diện tích của 4 mặtbên
+ Các mặt của hình lập phương códiện tích bằng nhau
+ Ta có thể lấy diện tích của 1 mặtnhân với 4
- HS làm bài vào vở
- HS share bài, lớp kiểm tra kết quả
Bài giảiDiện tích một mặt của hình lậpphương đó là :
5 x 5 = 25 (cm2)Diện tích xung quanh của hình lậpphương là
25 x 4 = 100 (cm2) Đáp số: 25 cm2; 100 cm2
* Muốn tính Sxq của HLP ta lấy diện tích của một mặt rồi nhân với 4
+ Là diện tích của cả 6 mặt
+ Là diện tích của cả 6 mặt
+ Để tính diện tích của cả 6 mặt củahình lập phương ta lấy diện tích mộtmặt rồi nhân với 6
+ Để tính được diện tích toàn phầncủa hình lập phương ta có thể lấydiện tích một mặt rồi nhân với 6
- HS làm bài vào vở
- HS đọc bài làm, cả lớp chốt kết quả
và cách làm
Bài giải
Trang 12- GV nhắc lại hai bước tính trên có thể gộp
- Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
- Diện tích bìa làm hộp không có nắp là
diện tích của mấy mặt?
- GV nhận xét chốt kết quả đúng
Bài giảiDiện tích bìa để làm chiếc hộp đó là:
2,5 x 2,5 x 5 = 31,25(dm2)
Đáp số : 31,25dm2
C Củng cố, dặn dò: 2p
- Hãy nhắc lại quy tắc tính diện tích xung
quanh và diện tích toàn phần của hình lập
phương?
- GV nhận xét giờ học và giao BTVN
Diện tích một mặt của hình lậpphương đó là :
5 x 5 = 25 (cm2)Diện tích toàn phần của hình lậpphương là :
25 x 6 = 150 (cm2) Đáp số: 25 cm2; 150 cm2
* Muốn tính diện tích toàn phần của hình lập phương ta lấy diện tích của một mặt rồi nhân với 6
Trang 13- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Tính Sxq và Stp của HLP biết:
a = 11m a = 1,5cm
- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh và
diện tích toàn phần của hình lập phương?
- Nhận xét
B Dạy học bài mới: 36’
1 Giới thiệu bài: 1’
Trang 14I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu nghĩa các từ khó trong bài: té quỵ, rầm, thất thần, thảng thốt, tung tích
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi hành động cao thượng của anh thương binhnghèo, dũng cảm xông vào đám cháy cứu một gia đình thoát nạn
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Gọi 4 HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn bài
Trí dũng song toàn và trả lời câu hỏi:
+Vì sao có thể nói ông Giang văn Minh là
người trí dũng song toàn?
+ Nêu nội dung chính của bài?
- Nhận xét
B Dạy bài mới: 36’
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.
a Luyện đọc: 12’
- 4 HS đọc toàn bài và trả lời câuhỏi trong SGK
Trang 15- Giáo viên chia bài thành 4 đoạn
- GV sửa phát âm
- GV đọc mẫu diễn cảm
- 1 học sinh khá đọc toàn bài
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 1
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 2
- 1 HS đọc từ chú giải
- 4 học sinh đọc nối tiếp lần 3
b Tìm hiểu bài: 9’
- Tác giả nghe thấy tiếng rao của người bán
bánh giò vào những lúc nào?
- Nghe tiếng rao, tác giả có cảm giác như
thế nào? Tại sao?
- Đám cháy xảy ra vào lúc nào?
- Đám cháy được miêu tả như thế nào?
- Người đã dũng cảm cứu em bé là ai? Con
người và hành động của anh có gì đặc biệt?
- Chi tiết nào trong câu chuyện gây bất ngờ
cho người đọc?
- Cách dẫn dắt câu chuyện của tác giả có gì
đặc biệt?
- Câu chuyện trên ca ngợi cho em suy nghĩ
gì về trách nhiệm công dân của mỗi người
trong cuộc sống?
- Vào các đêm khuya tĩnh mịch
- Nghe tiếng rao tác giả thấy buồnnão ruột vì nó đều đều, khàn khàn,kéo dài trong đêm
- Vào lúc nửa đêm
- Ngôi nhà bốc lửa phừng phừng, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa
ập xuống, khói bụi mịt mù
- Người dũng cảm cứu em bé là anhthương binh nặng, chỉ còn một chân,khi rời quân ngũ làm nghề bán bánhgiò Khi gặp đám cháy, anh khôngchỉ báo cháy mà còn xả thân, laovào đám cháy cứu người
- Chi tiết: người ta cấp cứu chongười đàn ông, bất ngờ phát hiện raanh ta có một cái chân gỗ
- Tác giả đưa người đọc đi hết từ bấtngờ này đến bất ngờ khác Đầu tiên
là tiếng rao quen thuộc của ngườibán bánh giò
- Phát biểu theo ý hiểu
- Nội dung chính của câu chuyện là gì?
- Ghi bảng nội dung bài
- 2 HS nhắc lại
- 4 HS đọc nối tiếp trước lớp
- 1HS nêu giọng đọc của bài
- 3 HS đọc lại bài văn
- 1 HS nêu giọng đọc
- HS tự luyện đọc diễn cảm
Trang 16- Cam - pu - chia và Lào là hai nước nông nghiệp mới phát triển công nghiệp
- Trung Quốc có số dân đông dân nhất thế giới, đang phát triển mạnh, nổi tiếng về một số mặt hàng công nghiệp và thủ công nghiệp
2 Kĩ năng:
- Biết dựa vào lược đồ (bản đồ) nêu được vị trí địa lí của Cam - pu - chia, Lào, Trung
Quốc và đọc tên của ba nước này
3 Thái độ: Giáo dục HS tinh thần đoàn kết
II CHUẨN BỊ
- Bài giảng powerpoint, phòng học zoom.
III CÁC HĐ DẠY HỌC.
A Kiểm tra bài cũ: 4’
- Nêu đặc điểm dân cư châu Á?
- Nêu đặc điểm kinh tế châu Á?
- Nhận xét
B Bài mới: 31’
1 Giới thiệu bài: 1’
2 Các hoạt động.
a Cam - pu - chia: Ứng dụng CNTT: chiếu bản
đồ các nước châu Á, tranh ảnh: 9’
HĐ 1:
- YC HS quan sát hình 3 ở bài 17 và hình 5 ở bài
18 và nhận xét Cam - pu - chia thuộc khu vực nào
của châu Á, giáp với những nước nào?
- Nhận biết gì về địa hình và các ngành sản xuất
chính của nước này?
* GV hệ thống lại nội dung: Cam - pu - chia nằm ở
Đông Nam Á, giáp với Việt Nam, đang phát triển
nông nghiệp và chế biến nông sản
b Lào: chiếu bản đồ các nước châu Á, tranh
- 2 HS nêu
- HS quan sát hình và thảoluận cặp đôi