GIÁO ÁN VĂN 7 TUẦN 1

Phát triển năng lực học sinh: Rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng, lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ[r]

- Hiểu được biểu hiện tâm trạng của mẹ đối với con trong văn bản.

- Hiểu được giá trị của những hình thức biểu cảm chủ yếu trong một văn bảnnhật dụng Biết vận dụng khi viết bài

3 Thái độ:

- Giúp HS biết trân trọng tình cảm gia đình, có ý thức cao trong học tập

4 Phát triển năng lực học sinh: Rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà

có chất lượng, lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet,

hình thành cách ghi nhớ kiến thức, hệ thống các kiến thức đã học), năng lực cảm thụ văn học,năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích , đánh giá được các chi tiết,hình ảnh), năng lực sáng tạo (có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về nội dung văn bản), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự

tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

* Giáo dục đạo đức : Biết ơn , kính yêu, trân trọng

II Chuẩn bị

- GV: Soạn bài + Tài liệu tham khảo + Tranh ảnh ngày khai trường.

- HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK.

III Phương pháp:

- Phát vấn câu hỏi, giảng bình, nêu vấn đề, thuyết trình …

- Động não: suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhânvật trong truyện

- Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệthuật của văn bản

- Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lòng nhân ái, tình thương của mẹ

IV Tiến trình dạy học và giáo dục

1- Ổn định tổ chức (1’):

2- Kiểm tra bài cũ (3’)

Kiểm tra SGK, bài soạn của học sinh

3- Bài mới(36’)

Hoạt động 1(1’): Giới thiệu bài:

- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.

- Kĩ thuật, PP: thuyết trình, trình bày một phút.

? Mỗi khi đến ngày khai trường em có cảm xúc gì?

HS: Bộc lộ suy nghĩ cá nhân

GV giới thiệu bài, trình chiếu một số hình ảnh về ngày khai trường

Cứ mỗi độ thu sang, ngày khai trường lại đến và các em lại xao xuyến, bồi hồi,

háo hức vì được gặp bạn, gặp thầy vì biết bao điều mới lạ Nhưng có lẽ ngày khai trường để lại ấn tượng sâu sắc nhất chính là ngày khai trường đầu tiên Vậy trước ngày khai trường đáng nhớ ấy, người mẹ yêu quý của các em đã làm gì? Nghĩ gì? Có

tâm trạng như thế nào? Văn bản "Cổng trường mở ra" mà chúng ta học hôm nay sẽ

giúp các em hiểu điều đó

Hoạt động 2(7’): Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác

Gv y/c HS nghiên cứu SGK phần chú thích.

? Nêu những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm?

- Nhà văn Lí Lan quê ở tỉnh Bình Dương, sinh năm

1957, trước là giáo viên Sự nghiệp văn chương là duyên

của nhà văn -> chuyển hẳn sang viết văn và dịch thuật

- Là nhà văn nổi tiếng của Việt nam hiện đại

- Viết nhiều tác phẩm cho thiếu nhi Tập truyện thiếu nhi

“Ngôi nhà trong cỏ” được giải thưởng văn học nghệ

thuật

- Dịch Harry Potter sang tiếng Việt và được nhiều người

yêu thích

? Xuất xứ của tác phẩm?

? Nội dung chính của tác phẩm?

- Bài văn viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm

không ngủ trước ngày khai trường lần đầu tiên của con

Hoạt động 3(25’): Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá trị

* Đọc: - Giọng trầm tĩnh, tha thiết sâu lắng, chậm rãi,

thể hiện tình cảm sâu sắc của mẹ (văn bản biểu cảm)

- GV đọc mẫu, 1-2 HS đọc sử chữ uốn nắn.)

* Chú thích: HS đọc phần chú thích

? Trong bài xuất hiện một số từ mượn? Đó là những

từ nào? Các từ đó được giải nghĩa ra sao?

- Các từ mượn: 7,8,10

- Chú ý các từ địa phương

? Hãy xác định bố cục của văn bản?

- Phần 1: Từ đầu … “mẹ bước vào”: Tâm trạng của

- Là nhà văn nổi tiếngthời hiện đại

- Viết nhiều tác phẩm

cho thiếu nhi

- Dịch Harry Pottersang tiếng Việt vàđược nhiều người yêuthích

2 Tác phẩm.

- Đăng trên: Báo Yêutrẻ, số 166, Thành phốHCM, ngày 1-9-2000

- Bài văn viết về tâmtrạng của người mẹtrong đêm không ngủtrước ngày khai trườnglần đầu tiên của con

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc và tìm hiểu chú thích.

người mẹ trong đêm không ngủ được trước ngày con

đến trường

- Phần 2: Còn lại: Vai trò to lớn của nhà trường đối với

cuộc đời con người

? Nội dụng của văn bản “Cổng trường mở ra” nhằm

kể chuyện đi học hay biểu hiện tâm tư của người mẹ?

- Biểu hiện tâm tư tình cảm của người mẹ

(-> Dòng chảy cảm xúc trong lòng mẹ )

-> Văn biểu cảm: từ một sự việc: con vào lớp 1 mà

người mẹ có những tâm sự, cảm xúc miên man như

dòng chảy -> đặc trưng cho văn biểu cảm về một sự vật

hiện tượng(sắp được học)

? Nếu thế nhân vật chính trong câu truyện này là ai?

- Nhân vật chính: người mẹ

GV: “CTMR” là một bài bút kí ghi lại tâm trạng của

một người mẹ trong đêm chuẩn bị cho con trước ngày

khai trường để vào lớp Một Không có sự việc, không có

cốt truyện, nhưng văn bản này vẫn hấp dẫn chúng ta,

bởi từng câu văn, từng dòng chữ dạt dào biết bao nỗi

niềm tâm sự của một người mẹ rất mực thương yêu con,

không nguôi nghĩ tới trách nhiệm của mình đối với

những đứa con bé bỏng -> chúng ta cùng tìm hiểu tâm

trạng của người mẹ….

* Con:

? Trong đêm trước ngày khai trường, đứa con có tâm

trạng như thế nào?

- Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư

-> là đặc điểm tất yếu của trẻ nhỏ

? Hãy nhớ và nêu lại cảm xúc của chính em khi khai

trường vào lớp 1?

- 3 -> 4 HS trả lời

? Để diễn tả cuộc sống của đứa con, tác giả đã dùng

biện pháp nghệ thuật gì? Qua các chi tiết nào?

- Giấc ngủ đến với con giống như 1 li sữa -> hết sức nhẹ

nhàng

- Gương mặt thanh thoát như đang mút kẹo.

=> nghệ thuật so sánh

-> Hình ảnh đứa con "ngày mai vào lớp 1" như khẳng

định: Cậu bé đã lớn lên về mặt tâm hồn qua tiếng nói

yêu thương và lời khích lệ của mẹ hiền

2 Kết cấu, bố cục:

2 phần

3 Phân tích:

a Tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày con khai trường vào lớp Một.

* GV: Cậu bé trước đêm khai giảng thật thanh thản, vô

tư, và biết đâu, cậu bé sẽ mơ một giấc mơ đẹp về giađình hạnh phúc, về tương lai tươi sáng

=> suy nghĩ triền miên

? Trong đêm không ngủ, người mẹ đã làm gì cho con?

- Đắp chăn mền, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã

chuẩn bị cho con

? Điều đó chứng tỏ gì về người mẹ?

-> Đó là vẻ đẹp của tình mẫu tử Yêu con đến độ quênmình, đức hi sinh, một vẻ đẹp giản dị mà lớn lao tronglòng người mẹ Việt Nam

? Hãy đọc một số câu ca dạo tục ngữ nói về tình cảm của cha mẹ

- Công cha như núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

- Cha mẹ nuôi con bằng trời bằng bể

? Vậy sao người mẹ “trằn trọc” không ngủ được? Em hiểu “trằn trọc” nghĩa là gì?

- Trằn trọc: là trở mình luôn, cố ngủ mà không ngủ

được vì phải có nhiều diều cần lo nghĩ

- Trằn trọc không phải vì mẹ lo lắng: điệp ngữ "mẹ tin"

được nhắc lại 3 lần -> mẹ đã yên lòng

-> Hy vọng những điều tốt đẹp sẽđến với con

- Trằn trọc vì nôn nao nhớ về ngày khai trường năm xưa

của mình

GV: Tác giả đã rất khéo léo diễn tả một tâm trạng tinh

tế nhiều chiều của người mẹ, thương, yêu, mong, nhớ, hi vong… cái xúc động bỡ ngỡ của chính bản thân người

mẹ trong buổi tựu trường đầu tiên của cuộc đời, nay được đặt vào người con bé bỏng song trách nhiệm lớn lao hơn bởi nay đã là mẹ.

? Những kỉ niệm xa xưa, ngày đầu tiên cắp sách đến

trường của mẹ là kỉ niệm gì? Cách diễn tả?

- Tiếng đọc bài trầm bổng

- Bà ngoại dắt mẹ đi khai giảng

-> 2 từ ghép đẳng lập

+ Trầm bổng: diễn tả âm thanh đọc bài khi thấp khi cao,

nhẹ nhàng, vang xa, mãi không dứt

+ Âu yếm: sự yêu thương, trìu mến và chăm sóc nhẹ

nhàng của mẹ với con

? Khi nhớ lại những kỉ niệm ấy lòng mẹ như thế nào?

Nhận xét về cách dùng từ? Tác dụng?

- Mẹ nhớ mãi sự nôn nao, hồi hộp hay chơi vơi, hốt

hoảng, những cảm xúc mãnh liệt ấy

* GV: Người mẹ nhớ lại những kỉ niệm xưa không chỉ

để sống lại tuổi thơ đẹp đẽ của mình mà còn muốn “nhẹ

nhàng, cẩn thận, tự nhiên ghi vào lòng con” truyền cho

con những cung bậc tâm trạng đẹp đẽ của cuộc đời, của

bất cứ ai khi bước vào lớp Một.,

? Trong văn bản người mẹ nói chuyện với con hay với

ai? Tác dụng của cách viết đó ?

HS: Tưởng như người mẹ đang tâm sự với con nhưng

thực ra là đang nói với chính mình, đang tự ôn lại kỷ

niệm của riêng mình

-> Cách viết đó đi sâu vào thế giới tâm hồn, miêu tả tinh

tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng

của người mẹ những điều không nói trực tiếp được -> là

kiểu văn trữ tình có tác dụng truyền cảm mạnh mẽ

? Qua đoạn văn, em hiểu và đánh giá như thế nào về

người mẹ?

- Người mẹ yêu thương con tha thiết Đứa con là tình

yêu , nguồn sống, niềm tự hào của mẹ nên mẹ đã hết

- Đó là một người mẹrất yêu con, sẵn sàng

hy sinh vì sự tiến bộcủa con, quan tâm lolắng cho con và tin t-ưởng ở tương lai củacon

lòng vì con, tin tưởng ở con Đồng thời người mẹ nhớ lại

những kỉ niệm xưa ấm áp, tràn ngập yêu thương

? Theo em ngày khai trường ở nước ta có phải là ngày

lễ của toàn dân không? Hãy thử miêu tả lại không khí

của ngày khai giảng mà em vừa trải qua?

HS:

? Câu nào trong bài nói lên tầm quan trọng của nhà

trường đối với thế hệ trẻ? Thể hiện ước mơ của người

mẹ?

- "Ai cũng biết 1 dặm sau này"

- Muốn con được hưởng nền giáo dục tiên tiến nhất với

tất cả tình thương của xã hội và đất nước

? Kết thúc bài văn, người mẹ nói: " bước qua cánh

cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra" Theo em

"

thế giới kỳ diệu đó là gì?

- HS thảo luận

HS: Thế giới của những điều hay lẽ phải của tình

thương và đạo lý làm người, thế giới của ánh sáng tri

thức, thế giới của những ước mơ và khát vọng bay bổng

- Trường học là bao điều mới mẻ, rộng lớn về tri thức,

văn hoá, tình cảm, đạo lý, tình thầy trò

GV: Thế giới kỳ diệu mà nhà trường đem đến là tri thức

văn hoá và cuộc sống, là tinh thần tình cảm, là đạo lý

làm người, ý chí, nghị lực để phát triển thể lực và phẩm

chất toàn diện của con người, chuẩn bị cho ngày mai

Trường học chắp cánh cho mọi ước mơ, giúp mỗi con

người từng bước lớn lên xứng đáng là con ngoan trò giỏi

và công dân tốt

? Người mẹ dặn con " Hãy can đảm lên" Em hiểu câu

nói đó như thế nào?

- Là lời khích lệ con đi lên phía trước như 1 người lính

can đảm lên đường ra trận

b) Vai trò của nhà trường

- Nhà trường mang lạicho con trẻ tri thức, tưtưởng, tình cảm, đạo lílàm người; trường học

là thế giới kì diệu củatuổi thơ, chắp cánhước mơ cho cuộc đờimỗi con người

* GV: Tác giả đã hoá thân vào nhân vật để tâm sự với

bạn đọc nhẹ nhàng, tinh tế mà vô cùng thấm thía, lay

động suy nghĩ và tình cảm của người đọc

GV: Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt Nam có rất

nhiều những câu ca nói về vai trò của giáo dục, của nhà

trường đối con người Em hãy tìm?

HS: - Không thầy đố mày làm nên

- Ngày em bé cỏn con

Bây giờ em đã lớn khôn thế này

Công cha nghĩa mẹ ơn thầy

Nghĩ sao cho bõ những ngày ước ao

GV: Bình, liên hệ với hoàn cảnh của địa phương, đất

nước VN

? Bài văn có nội dung gì?

? Nhận xét gì về giọng văn ? Tác dụng của nó đối việc

thể hiện nội dung tác phẩm?

HS: 2 nhóm thực hiện thảo luận- trình bày, nhận xét, bổ

sung

GV: Cổng trường rộng mở, tình mẹ dạt dào sâu nặng,

thầy cô, mẹ cha đưa chúng ta vào một thế giới kì diệu vô

cùng đẹp đẽ, cao cả không ít gian truân bởi "Sách vở là

vũ khí, lớp học là đơn vị, trận địa là cả hoàn cầu và

chiến thắng là nền văn minh nhân loại"

- 1 HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4(3’): Hướng dẫn HS luyện tập

- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học.

- Phương pháp: vấn đáp, cặp đôi chia sẻ

4 Tổng kết

a Nội dung

Văn bản thể hiện tấmlòng, tình cảm của mẹđối với con, đồng thờinêu lên vai trò to lớncủa nhà trường đối vớicuộc sống của mỗi con

người.

b Nghệ thuật

- Lựa chọn hình thức

tự bạch như nhữngdòng nhật kí của người

mẹ nói với con

- Sử dụng ngôn ngữbiểu cảm

c Ghi nhớ: SGK (9)

III Luyện tập.

- Kĩ thuật: động não,.

- Hình thức: cá nhân/lớp

4 Củng cố(2’) (PP vấn đáp) :

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức

- PP: vấn đáp, thuyết trình

- KT: động não

- Ý nghĩa văn bản?

- Cảm xúc của em sau khi học văn bản?

5 Hướng dẫn về nhà(3’)( PP thuyết trình)

- Học thuộc ghi nhớ

- Diễn tả bằng ngôn ngữ của mình về tâm trạng của người mẹ trước đêm con vào lớp một

-Viết đoạn văn nêu cảm xúc của em khi vào lớp một

- Soạn: "Mẹ tôi" theo câu hỏi SGK:

+ Đọc kĩ VB và trả lời câu hỏi SGK

+ Giải thích vì sao văn bản lại mang tên “Mẹ tôi”

? Văn bản được viết theo thể loại nào? Về hình thức văn bản có gì đặc biệt?

? Em có nhận xét gì về lời lẽ của bố trong bức thư?

? Qua văn bản, em thấy mẹ của Enricô là người như thế nào? Chi tiết nào chứng tỏ điều đó?

? Từ văn bản "Mẹ tôi" em cảm nhận đựơc những điều sâu sắc nào về tình cảm con ngưòi?

? Nêu những nét đắc sắc về nghệ thuật?

+ Tìm hiểu tác giả và đọc truyện “ Những tấm lòng cao cả”

+ Đọc thêm "Trường học"

V Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

………

Ngày soạn: 17/08/2019

Ngày giảng: ………… Tiết 2 - Văn bản

MẸ TÔI (Trích “Những tấm lòng cao cả”)

-Et-môn-đô Đơ

A-mi–xi-I Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức

- Mức độ nhận biết: Hiểu sơ giản về tác giả Ét-môn-đô Đơ A-mi-xi

- Mức độ thông hiểu: Nắm được nội dung, ý nghĩa của văn bản, qua bức thư của mộtngười cha gửi cho đứa con mắc lỗi với cha mẹ, hiểu tình thương yêu, kính trọng cha

mẹ là tình cảm thiêng liêng đối với mỗi người Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa

tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con mắc lỗi

- Mức độ vận dụng: Vận dụng nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bứcthư

2 Kĩ năng:

* Kĩ năng bài học.

- Đọc hiểu một văn bản viết dưới hình thức một bức thư

- Phân tích một số chi tiết liên quan đén hình ảnh người cha (tác giả bức thư) vàngười mẹ nhắc đến trong bức thư

* Kĩ năng sống.

- Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm

cá nhân với hạnh phúc gia đình

- Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận củabản thân về cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệthuật của văn bản

3.Thái độ: - Qua văn bản học sinh tự kiểm điểm thái độ và tình cảm của bản thân đối

với cha mẹ mình

- Giáo dục tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ

4 Phát triển năng lực học sinh: Rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà

có chất lượng, lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet,

hình thành cách ghi nhớ kiến thức, hệ thống các kiến thức đã học), năng lực cảm thụ văn học,năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích , đánh giá được các chi tiết,hình ảnh), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về nội dung văn bản), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự

tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

* Giáo dục đạo đức: yêu thương, trân trọng

II Chuẩn bị

- GV: Soạn bài + Tài liệu tham khảo

- HS : Chuẩn bị bài, sưu tầm những mẩu chuyện về tình cha con, mẹ con

III Phương pháp.

- Phát vấn câu hỏi, giảng bình

- Động não: suy nghĩ về ý nghĩa và cách ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vậttrong truyện

- Thảo luận nhóm, kĩ thuật trình bày 1 phút về những giá trị nội dung và nghệ thuậtcủa văn bản

- Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ về lòng nhân ái, tình thương của mẹ, sự giáo dục của cha

IV Tiến trình dạy học và giáo dục

1- Ổn định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ(5’)

? Cho biết giá trị nội dung, nghệ thuật của văn bản "Cổng trường mở ra" và đọc đoạnvăn nói về cảm xúc của em trước ngày khai trường lớp 1?

3- Bài mới (34’)

Hoạt động 1( 1’): Giới thiệu bài:

- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.

Hoạt động 2(5’): Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác

? Em hãy giởi thiệu về tác giả?

* GV: Ông đã từng là sĩ quan quân đội, là Đảng viên

Đảng xã hội

- Đấu tranh thống nhất Tổ quốc, tình thương và hạnh

phúc con người là lý tưởng và cảm hứng văn chương

I Giới thiệu chung.

1 Tác giả: (1846

-1908)

- Là nhà hoạt động xãhội, nhà văn hoá, nhàvăn lỗi lạc của nước

của ông.

- Ông thành công ở nhiều thể loại và đặc biệt là thể loại

văn biểu cảm -> Amixi trở thành bất tử qua "Những tấm

lòng cao cả"

? Cho biết đôi nét về văn bản?

- Tác giả đặt tên truyện là "Tấm lòng" (1886) nhưng tác

giả quen gọi là "Những tấm lòng cao cả"

- Là cuốn nhật ký của cậu bé Enricô có 6 bức thư của bố,

3 bức thư của mẹ, những kỉ niệm sâu sắc, truyện đọc

- "Mẹ tôi" là trang nhật ký ghi vào thứ 5/10.11 khi cậu

bé học lớp 3

Ý

2 Tác phẩm

- Trích trong "Nhữngtấm lòng cao cả"

Hoạt động 3(25’): Hướng dẫn HS đọc –hiểu văn bản

- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu giá trị

* GV nêu yêu cầu đọc: nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện

được cảm xúc của nhân vật

-> GV đọc mẫu 1 đoạn -> HS đọc tiếp

- HS nêu cách đọc của bạn -> GV chữa

- Giải thích những từ học sinh chưa hiểu

- GV: giải thích từ: Khổ hình (hình phạt nặng nề, tàn

nhẫn, làm đau đớn kéo dài); Vong ân bội nghĩa (quên

ơn, phản lại đạo nghĩa); Bội bạc (phản lại người tốt,

người từng có ơn, từng giúp đỡ mính)

? Theo em, bài văn chia làm mấy phần ? Đó là

những phần nào? Nội dung chính của từng phần?

- 2 phần

+ Phần 1: 3 câu đầu: lí do mục đích bố viết thư và cảm

xúc của En - Ri - Cô

+ Phần 2: Còn lại: sự phê phán nghiêm khắc của bố đối

với En - Ri - Cô trước tình yêu của mẹ và lời khuyên

của bố

? Em hãy tóm tắt nội dung chính của văn bản?

* Tóm tắt: En-ri-cô ăn nói thiếu lễ độ với mẹ Bố biết

II Đọc - hiểu văn bản:

1 Đọc, chú thích.

2 Kết cấu, bố cục

- 2 phần

chuyện, viết thư cho En-ri-cô với lời lẽ vửa yêu thương

vừa tức giận Trong thư, bố nói về tình yêu, về sự hi

sinh to lớn mà mẹ đã dành cho En-ri-cô…Trước cách

ứng xử khéo léo và tế nhị nhưng kiên quyết, gay gắt

của bố, En-ri-cô vô cùng hối hận

? Văn bản được viết theo thể loại nào? Về hình thức

văn bản có gì đặc biệt?

- Mang tính chuyện nhưng được viết dưới hình thức bức

thư ( qua nhật ký của con)

? Văn bản là 1 bức thư của người bố gửi cho con

nhưng tại sao tác giả lại lấy nhan đề là Mẹ tôi? Hình

như giữa nhan đề và nội dung không phù hợp?

- Nhan đề do tác giả đặt

- Nhân vật tôi kể chuyện mình phạm lỗi

- Mọi chi tiết trong văn bản đều tập trung làm nổi bật

hình tượng mẹ

? Thái độ của người bố đối với Enricô qua bức thư là

thái độ như thế nào? Dựa vào đâu mà em biết được?

Lí do gì đã khiến ông có thái độ như vậy?

- Buồn bã và tức giận

- Chi tiết: "Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm

vào tim bố"

+ Ngày buồn thảm -> ngày con mất mẹ

+ Thà rằng bố không có con còn hơn bố thấy con bội

bạc với mẹ

* Nỗi đau tinh thần được ví với 1 tình huống khốc liệt

"nhát dao đâm vào tim"

-> Nỗi lòng người cha vô cùng đau đớn, vừa buồn giận,

vừa xót xa, thất vọng vì đứa con không xứng với tình

yêu và niềm trông đợi của ông Trái tim đau đớn như

đang rỉ máu

? Ở đây tác giả sử dụng nghệ thuật gì để diễn tả tâm

trạng của người bố?

- Nghệ thuật so sánh (ngang bằng và không ngang bằng)

? Em có nhận xét gì về lời lẽ của bố trong bức thư?

- Là lời tâm sự chân thành nhưng vô cùng sắc sảo

- Cặp từ: - con phải

- con hãy

- con đừng

=> thái độ kiên quyết và nghiêm khắc

*GV: Ngoài những lời lẽ rất nghiêm khắc, có lúc

giọng trở nên tâm tình, thủ thỉ, tha thiết, trìu mến

khiến cho lời giáo huấn thấm sâu vào tâm hồn con

một cách nhẹ nhàng

? Việc người bố " để ý" thấy con " thốt ra” 1 lời thiếu lễ độ

chứng tỏ điều gì?

- Người bố luôn quan tâm đến mọi hành vi, cử chỉ của

con, dù rất nhỏ để uốn nắn ngay

* GV: Nhân dân ta có câu "Dạy con từ thở còn thơ" quả

không sai May mắn thay EnriCô đã có 1 người cha như

? Qua văn bản, em thấy mẹ của Enricô là người như

thế nào? Chi tiết nào chứng tỏ điều đó?

- Là người mẹ rất mực yêu thương con, hi sinh hết thảy

vì con

+ Mẹ "Thức suốt đêm' săn sóc con

+ Lo âu, đau đớn "khóc nức nở" lúc con ốm

+ Sẵn sàng bỏ 1 năm hạnh phúc để tránh cho con 1 giờ đau đớn

+ Đi ăn xin để nuôi con

GV: Cũng như bất kì bà mẹ nào khác trên đời, mẹ của

Enricô luôn luôn dành cho con tình thương yêu mênh

mông, đức hi sinh cao cả

? Qua bức thư, em thấy thái độ của Enrico như thế

nào? Chứng tỏ điều gì?

- Xúc động vô cùng -> thành thật nhận lỗi và sửa chữa

-> là hành động dũng cảm và đáng trân trọng

? Hãy đọc đoạn văn thể hiện vai trò lớn lao của người

mẹ đối với con?

- 2 HS đọc -> GV chốt ý - >1 HS đọc ghi nhớ.

? Từ văn bản " Mẹ tôi" em cảm nhận đựơc những điều

sâu sắc nào về tình cảm con ngưòi?

- Người bố thươngyêu con nên rất ân cần

và nghiêm khắc trướclỗi lầm của con

b Hình ảnh người mẹ.

- Người mẹ yêu con

vô bờ

4 Tổng kết.

a Nội dung.

- Tình yêu thương