Tuần 8,9,10,11,12,13,14

Cách tiến hành: B1: Làm việc theo nhóm: - Quan sát các hình của bài trong sgk và đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì, việc làm đó có lợi

Trang 1

Tuần 8

Thứ …… ngày … tháng … năm ……

Tự nhiên và xã hội

Bài 15: Vệ sinh thần kinh

I Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng:

- Nêu đợc một số việc nên làm và việc không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

- Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi và những trạng thái tâm lí có hại đối với cơ quan thần kinh

- Phát hiện một số thức ăn, đồ uống nếu đa vào cơ thể sẽ có hại đối với cơ quan thần kinh

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 32- 33

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra:

- Cơ quan thần kinh gồm có những bộ phận

nào?

- Não và tuỷ sống có vai trò gì?

- Nhận xét, đánh giá bài h/s

2 Bài mới:

Hoạt động 1:

a Mục tiêu:

- Nêu đợc những việc nên làm và không

nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

b Cách tiến hành:

B1: Làm việc theo nhóm:

- Quan sát các hình của bài trong sgk và

đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm

nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm

gì, việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ

quan thần kinh

- GV phát phiếu cho các nhóm để các

nhóm thảo luận ghi kết quả làm việc của

nhóm mình vào phiếu theo mẫu sau:

h Việc

làm việc làm Tại sao

có lợi

Tại sao việc làm

có hại

B2: Làm việc cả lớp:

- Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày,

nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết

quả làm việc của nhóm mình

- GV kết luận

- 2 h/s lên bảng nêu

- Lớp nhận xét, nhắc lại

Quan sát và thảo luận

- Các nhóm thực hiện quan sát tranh và thảo luận theo nội dung trên

- Ghi kết quả thảo luận vào phiếu

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình mỗi nhóm trình bày một câu hỏi đã chẩn bị

- Nhóm khác bổ sung:

+ H1: Một bạn đang ngủ- có lợi vì khi ngủ

cơ quan thần kinh đợc nghỉ ngơi

+ H2:Các bạn đang chơi trên bãi biển- có

lợi vì cơ thể đợc nghỉ ngơi, thần kinh đợc

th dãn – nhng nếu phơi nắng quá lâu sẽ bị ốm

+ H3: Một bạn đang thức đến 11 giờ đêm

để đọc sách- Có hại vì thức quá khuya nh vậy thần kinh sẽ mệt mỏi

H4: Chơi trò chơi điện tử – Nếu chỉ chơi

ít thì thần kinh sẽ đợc giải trí- còn nếu chơi lâu thần kinh sẽ bị mệt, nhức mỏi mắt

+ H5: Xem biểu diễn văn nghệ – Giúp

giải trí thần kinh th giãn

+ H6: Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trớc khi đi

học – khi đợc chăm sóc thì luôn cảm thấy

đợc an toàn, đợc che chở, đợc gia đình

th-ơng yêu đều có lợi cho thần kinh

+ H7: Một bạn bị bố mẹ hay ngời thân

Trang 2

a Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái

tâm lí có lợi hoặc có hại đối với cơ quan

thần kinh

b, Cách tiến hành:

B1: Tổ chức

- Chia lớp làm 4 nhóm, chuẩn bị mỗi nhóm

1 phiếu ghi 4 trạng thái tâm lí khác nhau:

+ Tức giận + Lo lắng

+ Vui vẻ

+ Sợ hãi

B2: Thực hiện

- Hớng dẫn h/s thực hiện

B3: Trình diễn

- Yêu cầu các nhóm lên trình diễn vẻ mặt

mình đã đợc phân công

- Yêu cầu các nhóm khác nhận xét xem

bạn đó có thể hiện đúng hay không, trạng

thái đó có lợi hay có hại đối với thần kinh?

- Em rút ra đợc bài học gì cho hoạt động

này?

a Mục tiêu: Kể tên đợc những thứ ăn đồ

uống nếu đa vào cơ thể sẽ bị hại đối với cơ

quan thần kinh

- Yêu cầu 2 bạn thảo luận theo nội dung

hình 9 Nói tên những thức ăn đồ uống sẽ

có hại cho thần kinh nếu đa vào cơ thể

- GV giảng kĩ tác hại của ma tuý

3 Củng cố – dặn dò:

- Những trạng thái tâm lí nào có hại cho

thần kinh?

* Dặn dò: Nhắc nhở h/s

đánh- Rất có hại vì khi bị đánh trẻ em rất gây thù hằn, oán giận

Đóng vai

- Các nhóm cử nhóm trởng

- Các nhóm trởng lên nhúp phiếu nhận phần việc của nhóm mình

- Về triển khai trong nhóm

- Tập diễn để đạt vẻ mặt của ngời có trạng thái tâm lí nghi nh trong phiếu

+ Mỗi nhóm cử một bạn lên trình diễn

- Nhóm khác nhận xét

- Nêu bài học đợc rút ra qua hoạt động này

Làm việc với sgk

- Đại diện một số nhóm trình bày trớc lớp

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Vài h/s nêu

- VN thực hành tránh những thức ăn đồ uống có hại cho cơ quan thần kinh

Bài 16: Vệ sinh thần kinh ( tiếp theo)

I Mục tiêu: Sau bài học, h/s có khả năng:

- Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ

- Lập đợc thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập và vui chơi, một cách hợp lí

II Đồ dùng dạy học:

- Các hình trong sgk trang 34- 35

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra:

- Những thức ăn nào có hại cho cơ quan

thần kinh?

- Nhận xét, đánh giá bài h/s

2.Bài mới:

a Mục tiêu:

- Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức

khoẻ

- 2 h/s lên bảng nêu

- Lớp nhận xét, nhắc lại

Thảo luận

Trang 3

B1: Làm việc theo cặp

- Yêu cầu h/s thảo luận theo các nội dung

câu hỏi sau:

+Theo bạn khi ngủ những cơ quan nào đợc

nghỉ ngơi?

+Có khi nào bạn bị mất ngủ không, hãy

nêu cảm giác của bạn sau đêm đó?

+Nêu những điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+Hàng ngày bạn thức dậy và đi ngủ lúc

mấy giờ?

+ Bạn đã làm những việc gì trong cả ngày?

B2: Làm việc cả lớp:

- Yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày,

nhóm khác lên bổ sung và trình bày kết

quả làm việc của nhóm mình

- GV kết luận

a Mục tiêu: Lập đợc thời gian biểu hàng

ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn ngủ học

tập và vui chơi một cách hợp lí

b, Cách tiến hành:

B1: Hớng dẫn cả lớp

- Hớng dẫn h/s chia thành các cột theo

từng mục một theo mẫu sau

Buổi Thời

gian Công việc làm

Sáng

Tra

chiều

Tối

B2: Làm việc cá nhân

- Hớng dẫn h/s thực hiện

B3: Làm việc cả lớp

- Trình bày thời gian biểu của mình

- Bổ sung cho thời gian biểu của h/s hợp lí

*Kết luận:

Thực hiện thời gian biểu giúp chúng ta

sinh hoạt và làm việc một cách khoa học

vừa bảo vệ đợc hệ thần kinh lại giúp ta

nâng cao hiệu quả công việc, học tập

3 Củng cố – dặn dò:

* Củng cố:

- Tại sao chúng ta phải lập thời gian biểu?

- Sinh hoạt và học tập theo thời gian biểu

có lợi gì?

* Dặn dò: Giữ vệ sinh cơ quan thần kinh

- Các cặp làm việc

- Mỗi cặp trả lời 1 câu hỏi

- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả của nhóm mình mỗi nhóm trình bày một câu hỏi đã chẩn bị

- Nhóm khác bổ sung:

Thực hành lập thời gian biểu trong một ngày

- Từng em lập thời gian biểu cho riêng mình

- Có thể trao đổi với bạn cho thời gian biểu của mình đợc hoàn thiện

- HS lên trình bày thời gian biểu của mình

- Các bạn khác nhận xét, bổ sung

- Vài h/s nêu lại kết luận

- HS nêu

- Vài em nhận xét

- Cả lớp nêu lại

Trang 4

Tuần 9

Bài 17 : Ôn tập và kiểm tra : Con ngời và sức khoẻ

I Mục tiêu

+ Giúp HS củng cố và hệ thống hoá các kiến thức về :

- Cấu tạo ngoài và chức năng của các cơ quan : hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nớc tiểu và thần kinh

- Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và giữ vệ sinh các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nớc tiểu và thần kinh

- Vẽ tranh vận động mọi ngời sống lành mạnh, không sử dụng các chất độc hại

nh thuốc lá, rợu, ma tuý

II Đồ dùng

GV : Các hình trong SGK, phiếu ghi các câu hỏi ôn tập

HS : SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

A Kiểm tra bài cũ

- Kết hợp trong bài ôn

B Bài mới

a HĐ1 : Chơi trò chơi : Ai nhanh ai đúng

* Mục tiêu

+ Giúp HS củng cố và hệ thống các kiến thức về :

- Cấu tạo ngoài và các chức năng của các cơ quan : hô hấp, tuần hoàn, bài tiết

n-ớc tiểu và thần kinh

- Nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ và giữ vệ sinh các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, bài tiết nớc tiểu và thần kinh

* Cách tiến hành

+ Bớc 1 : Tổ chức

- GV chia lớp thành 4 nhóm

- Cử 3 đến 5 HS làm giám khảo

+ Bớc 2 : Phổ biến cách chơi và luật chơi

- HS nghe câu hỏi Đội nào có câu trả lời

sẽ lắc chuông

- Đội nào lắc chuông trớc đợc trả lời trớc

Các đội khác lần lợt trả lời theo thứ tự lắc

chuông

+ Bớc 3 : Chuẩn bị

- GV HD các em ở ban giám khảo cách

chấm điểm, đánh giá, ghi chép

+ Bớc 4 : Tiến hành

- GV lần lợt đọc các câu hỏi và điều khiển

cuộc chơi

- Khống chế thời gian cho mỗi câu hỏi

+ Bớc 5 : Đánh giá tổng kết

- HS nghe

- Các đội hội ý trớc khi vào cuộc chơi

- HS chơi trò chơi

Trang 5

BGK hội ý thống nhất điểm và tuyên bố

với các đội

b HĐ2 : Đóng vai

* Mục tiêu : HS đóng vai nói với ngời thân trong gia đình không nên sử dụng thuốc lá,

rợu, ma tuý

* Cách thực hiện

+ Bớc 1 : Tổ chức và HD

- GV yêu cầu mỗi nhóm tự chọn ND có

thể chọn ND vận động không hút thuốc lá,

vận động không uống rợu, vận động

không sử dụng ma tuý

+ Bớc 2 : Thực hành

- GV đi đến các nhóm động viên, giúp đỡ

+ Bớc 3 : Đóng vai

- GV nhận xét các nhóm

- Nhóm trởng điều khiển nhóm mình đóng vai

- Từng nhóm lên đóng vai

- Nhận xét nhóm bạn

IV Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tinh thần học tập của các em, khen những em nhiệt tình học

- Nhận xét chung tiết học

- Dặn HS về nhà ôn bài

Bài 18 : Kiểm tra

I Mục tiêu

+ HS làm bài về các kiến thức

- Cơ quan hô hấp, cơ quan tuần hoàn, biết nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim

- Vai trò của não, tuỷ sống và các dây thần kinh

- Biết cách trình bày

II Chuẩn bị

GV : Đề kiểm tra

HS : Giấy KT

Trang 6

III Đề bài

Câu 1 : Để bảo vệ cơ quan hô hấp bạn nên làm gì và không nên làm gì ?

Câi 2 : Cơ quan tuần hoàn có những bộ phận nào ?

Câu 3 : Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim là gì ?

Câu 4 : Nêu vai trò của não, tuỷ sống và các dây thần kinh

IV Đáp án

Câu 1 : 2,5 điểm

- Để bảo vệ cơ quan hô hấp nên : Giữ ấm cơ thể, giữ vệ sinh mũi, họng, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thờng xuyên

- Để bảo vệ cơ quan hô hấp không nên : Để nhiễm lạnh Câu 2 : 2,5 điểm

- Cơ quan tuần hoàn có những bộ phận : Tim và các mạch máu Câu 3 : 2,5 điểm

- Nguyên nhân gây ra bệnh thấp tim : Do bị viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài hoặc viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm

Câu 4 : 2,5 điểm

- Vai trò của não và tuỷ sống : là trung ơng thần kinh điều khiển mọi hoạt

động của con ngời

- Vai trò của dây thần kinh : Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận đợc từ các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống Một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan

Tuần 10.

Bài 19: Các thế hệ trong một gia đình.

I- Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Hiểu khái niệm vềthế hệ trong 1 gia đình nói chung và trong 1 gia đình của bản thân học sinh

- Có kỹ năng phân biệt đợc gia đình 1 thế hệ, hai thế hệ và hai thế hệ trở lên

- Giới thiệu đợc các thành viên trong 1 gia đình bản thân

II- Đồ dùng dạy học:

GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ.ảnh gia đình 2,3 thế hệ

HS: Mõi HS mang 1ảnh chụp gia đình mình

III- Hoạt động dạy và học chủ yếu:

1- Tổ chức:

2- Kiểm tra:Sự chuẩn bị của học sinh.

3- Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu về gia đình.

a Mục tiêu: kể đợc những ngòi nhiều

tuổi nhất ,ít tuổi nhất trong gia đình

b.Cách tiến hành:

Trang 7

- Bớc 1:

- Kể tên những ngời trong gia đình em?

Ai là ngời nhiều tuổi nhât? Ai là ngời ít

tuổi nhất?

KL: Những ngời ở các lứa tuổi khác

nhau đó, đợc gọi là các thế hệ trong 1

gia đình

- Bớc 2:

- Chia lớp, phát ảnh gia đình cho các

nhóm

- Yêu cầu thảo luận:

+ ảnh vẽ nhữnh ai? Ai nhiều tuổi nhất,

Ai ít tuổi nhất ?

+ Gia đình trong ảnh có mấy thế hệ ?

mỗi thế hệ có bao nhiêu ngời?

HĐ2:Gia đình các thế hệ.

a.Mục tiêu: Phân biệt đợc gia đình 2

thế hệ, gia đình 3 thế hệ

- Bớc 1: Thảo luận theo cặp đôi

- Yêu cầu :QS tranh trang 38,39 thảo

luận theo câu hỏi:

+Thanh nói về gia đình ai? Gia đình đó

có bao nhiêu ngời, bao nhiêu thế hệ?

- Bớc 2: hoạt động cả lớp.

Theo em trong mỗi gia đình có bao

nhiêu thế hệ?

*KL mỗi gia đình có nhiều thế hệ cùng

sinh sống

HĐ3: Giới thiệu gia đình mình.

* Mục tiêu:GT cho các bạn trong lớp

về các thế hệ trong gia đình mình

* Cách tiến hành:

Giới thiệu các thành viên trong gia

đình mình?

4- Hoạt động nối tiếp:

* Củng cố:

- Thế nào là gia đình nhiều thế hệ?

* Dặn dò: VN tìm hiểu về họ hàng nội

ngoại nhà mình

Hoạt động cả lớp.

- HS kể

- Lớp theo dõi, bổ xung, nhận xét

Thảo luận nhóm.

- Thảo luận ghi kết quả ra giấy

- Đại diện báo cáo kết quả

- Các nhóm khác theo dõi , bổ xung

- Trang 38: Nói về gia đình bạn Minh.Gia đình Minh có 6 ngời, có 3 thế hệ

- Trang 39 nói về gia đình bạn Lan, có

4 ngời, có 2 thế hệ

- HS nêu

- Vài h/s nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Vài em nhắc lại

- HS giới thiệu các thành viên trong gia

đình mình

- Vài h/s nêu:

- Gia đình có nhiều ngời cùng sinh sống cùng một nhà

Trang 8

Bài 20: Họ nội, họ ngoại.

- Biết giải thích thế nào là họ nội, họ ngoại

- Giới thiệu đúng những ngời thuộc họ nội , họ ngoại của bản thân

- Có tình cảm yêu quý những ngời trong gia đình

GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ

HS: Mỗi HS mang 1 ảnh chụp gia đình mình

1- Tổ chức:

3- Bài mới:

Khởi động: Kể tên những ngời họ hàng

mà em biết?

HĐ1: Tìm hiểu hộ nội, họ ngoại.

a.Mục tiêu Giải thích đợc những ngời

thuộc họ nội, họ ngoại

Bớc 1:

- Chia lớp thành 3 nhóm

- Yêu cầu thảo luận:

QS hình trang 40 và thảo luận các câu

hỏi:

- Hơng đã cho xem ảnh của những ai?

- Quang đã cho xem ảnh của những ai?

- Ông ngoại của Hơng sinh ra ai?

- Ông nội của Quang sinh ra ai?

*KL:Ông ngoại là ngời sinh ra mẹ, ông

nội là ngời sinh ra bố

Bớc 2:Kể tên họ nội , hộ ngoại.

- Họ nội có những ai?

- Họ ngoại có những ai?

- Theo em nhà bạn Quang và bạn Hồng

có họ với nhau nh thế nào?

KL: Ông bà sinh ra bố và các anh em

của bố là hộ nội Ông bà sinh ra mẹ và

các anh em bên mẹ là họ ngoại

HĐ2:Kể về họ nội và họ ngoại nhà

mình:

- Lớp hát

- HS kể

- Lớp theo dõi, lắng nghe

Thảo luận nhóm

- Đại diện báo cáo kết quả

- Các nhóm khác theo dõi , bổ xung

- Hơng cho xem ảnh chụp ông bà ngoại với mẹ và bác ruột của Hơng và Hồng

- Quang cho xem ảnh ông bà nội chụp cùng với bố và cô ruột Quang và thuỷ

- Ông ngoại của Hơng sinh ra mẹ

H-ơng

- Ông nội của Quang sinh ra bố Quang

- Ông bà nội, chú, bác, cô…

- Ông bà ngoại , cậu gì…

- Bố bạn Quang là anh trai mẹ bạn Hồng

Làm việc theo nhóm

Trang 9

a Mục tiêu: Biết giới thiệu về họ nội và

họ ngoại nhà mình

Bớc 1: Làm việc theo nhóm

- Hớng dẫn các nhóm thực hiện:

Bớc 2: Hoạt động cả lớp.

*Kết luận: Mỗi ngời, ngoài bố mẹ và

anh chị em ruột của mình ra còn có

những ngời họ hàng nội ngoại thân

thích của mình

HĐ3: Thái độ tình cảm với họ nội, họ

ngoại.

a Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân

thiện với họ hàng của mình

b Cách tiến hành

- Đóng vai theo các tình huống sau:

+Em hoặc anh của bố đến chơi nhà khi

bố mẹ đi vắng

+ Em hoặc anh của mẹ ở quê ra chơi

khi bố mẹ đi vắng

+Họ hàng bên nội hoặc bên ngoại có

ngời bị ốm em cùng mẹ đến thăm

* Kết luận: Ông bà nội noại và các cô

dì, chú bác là những ngời họ hàng ruột

thịt Chúng ta phải biết yêu quý và

quan tâm, giúp đỡ những ngời họ hàng

thân thích của mình

4 Hoạt động nối tiếp:

* Củng cố:

- Em cần có thái độ tình cảm nh thế

nào đối với những ngời trong gia đình?

- Tại sao chúng ta phải yêu quý những

ngời họ hàng của nhà mình

* Dặn dò: Về nhà phải biết cách sng

hô cho đúng và thân thiện với những

ngời họ hàng ruột thịt của mình

- Nhóm trởng hớng dẫn các bạn dán

ảnh của gia đình mình vào tờ giấy to -Từng nhóm treo ảnh của nhóm mình lên tờng

- Từng bạn lên chỉ vào ảnh giới thiệu

về gia đình mình

- Vài bạn lên nói về cách sng hô với anh, chị em của bố và anh chị em của

mẹ theo địa phơng mình

Đóng vai

- Các nhóm nhân các tình huống rồi lên

đóng vai theo tình huống đó

- Nhóm khác nhận xét

- Bổ sung cho bạn xem bạn nói ( sng hô) nh vậy với anh em họ hàng đã đợc cha

- Vài em nhắc lại kết luận

- Vài em nêu câu trả lời

- Lớp nhận xét

- Vài em nhắc lại

Tuần 11

Bài 21: Thực hành phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng.

- Phân tích đợc mối quan hệ họ hàng trong các tình huống khác nhau

- Vẽ đợc mối quan hệ họ hàng

- Nhìn vào sơ đồ, GT đợc các mói quan hệ họ hàng

- Biết cách xng hô đối xử họ hàng

Trang 10

1- GV: Giấy khổ to, bút, bảng phụ

2- HS:mọiHS mang 1ảnh chụp gia đình , họ hàng mình

2- Bài mới:

HĐ1: Phân tích và vẽ sơ đồ họ hàng.

a.Mục tiêu:Nhận biết mối quan hệ họ hàng

qua tranh

Bớc 1:Thảo luận nhóm

- Trong hình vẽ 1 có những ai? gia đình đó

có mấy thế hệ?

- Ông bà Quang có bao nhiêu ngời con, đó

là những ai?

- Ai là con rể của ông bà?

- Ai là con dâu của ông bà?

- Ai là cháu ngoại của ông bà, cháu nội

của ông bà?

KL: Đây là bức vẽ gia đình 3 thế hệ , đó là

ông bà, bố mẹ và các con

Bớc 2:Hoạt động cả lớp.

HD học sinh vẽ sơ đồ gia đình

- Gia đình có mầy thế hệ?

- Thế hệ thứ nhất gồm những ai?

- Ông bà sinh đợc ai?

Ông bà có mấy con rể, con dâu? là những

ai?

- Con ông bà sinh đợc mấy ngời con?

HĐ2:Xng hô đối xử với họ hàng.

* Mục tiêu: biết cách ứng xử, xng hô với

những ngời trong họ hàng

Cách tiến hành:

Bớc 1:

- Yêu cầu : thảo luận theo câu hỏi:

- Mẹ Hơng thuộc họ nội hay họ ngoại của

Quang?

- Bố Quang thuộc họ nội hay họ ngoại

củaHơng?

Bớc 2:

Anh em Quang và chị em Hơng có nghĩa

vụ gì về những ngời trong họ hàng mình?

4-Hoạt động nối tiếp:

* Củng cố:

- Những ngời trong gia đình cần có tình

cảm nh thế nào với nhau?

* Dặn dò: - VN thực hành lễ phép với

những ngời họ hàng nhà mình

- HS kể

- Lớp theo dõi, bổ xung, nhận xét

- Ông bà Quang có 2 ngời con

- Bố bạn Hơng

- Mẹ bạn Quang

- Hơng và em Hơng

- Quang và em Quang

- HS thực hành vẽ sơ đồ theo sự hớng dẫn của cô giáo

Thảo luận theo cặp đôi

- Đại diện báo cáo kết quả - Các nhóm khác theo dõi , bổ xung

- Mẹ Hơng thuộc họ nội bạn Quang

- Bố Quang thuộc họ ngoại của bạn

H-ơng

Hoạt động cả lớp.

- Vài em nêu

- Lớp nhận xét bổ sung

Anh em Quang và chị em Hơng phải yêu thơng, quý trọng và lễ phép với những ngời họ hàng nhà mình

- Vài em nêu

Bố- mẹ Quang

và Thuỷ Bố- mẹ Hơng và Hồng

Ông – bà

Tiêu đề	Vệ Sinh Thần Kinh
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Bài Giảng
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	152 KB