- Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến[r]
Trang 1TUẦN 11
Ngày soạn:
Bài 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO(tiết 2)
I Mục tiêu bài học
1 Kiến thức:- Giúp học sinh nắm được biểu hiện năng động, sáng tạo; ý nghĩa và cách rèn luyện năng động, sáng tạo.
- Năng động, sáng tạo trong học tập, các hoạt động xã hội khác
2 Kĩ năng.
- Biết tự đáng giá hành vi của bản thân và những người khác vì những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo
- Có ý thức học tập những tấm gương năng động , sáng tạo của những người xung quanh
- Giáo dục kĩ năng sống: tư duy sáng tạo, tư duy phê phán, tìm kiếm và xử lí thông tin, đặt mục tiêu
3 Thái độ:
- Hình thành ở học sinh nhu cầu về ý thức rèn luyện tính năeng động, tính sáng tạo
ở bất cứ điều kiệnm hoàn cảnh nào trong cuộc sống
4 Tích hợp:
- GD đạo đức: Giáo dục khát vọng lý tưởng cao đẹp vì cộng đồng, sống có tình
yêu thương và trách nhiệm với mọi người xung quanh Biết năng động và sáng tạo
trong học tập và cuộc sống hàng ngày => Giáo dục về các giá trị TRÁCH NHIỆM, YÊU THƯƠNG, ĐOÀN KẾT…
- Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có
liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức
đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiên và phân tích được sự năng động, sáng tạo ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về những biểu hiện và kết quả của năng động, sáng tạo ), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong
việc chiếm lĩnh kiến thức bài học
II Chuẩn bị:
Trang 21 Chuẩn bị của thầy: Tranh ảnh, truyện kể thể hiện tính năng động, sáng tạo Tục
ngữ, ca dao, danh ngôn hoặc các dẫn chứng biểu hiện sự năng động, sáng tạo trong cuộc sống
2 Chuẩn bị của trò: Bảng phụ và bút dạ
III- Phương pháp:
1 Phương pháp: Phân tích, nêu vấn đề, thực hành., dạy học nhóm
2 Kỹ thuật: Đặt câu hỏi, viết tích cực, giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ
IV Tiến trình giờ dạy- giáo dục
1 Ổn định tổ chức(1’)
2 Kiểm tra bài cũ(5')
? Những việc làm năng động sáng tạo đã đem lại thành quả gì cho Ê Đi.Xơn và Lê Thái Hoàng?
? Em học tập được gì qua việc làm năng động, sáng tạo của Ê.Đi.Xơn và Lê Thái Hoàng
3 Bài mới:
*Hoạt động 1(1’) Khởi động
- Mục đích: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS
- Phương pháp, kĩ thuật: Thuyết trình
Giới thiệu chủ đề bài mới: Trên thực tế, những biểu hiện của năng động, sáng tạo là gì? Mỗi chúng ta phải làm gì để rèn luyện sự năng động, sáng tạo? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu ND bài học hnay
Hoạt động 3(18’) Tìm hiểu nội dung bài học
- Mục đích: HS biết khái quát thành nội dung bài học
- Phương pháp: vấn đáp, trực quan, nêu và giải quyết vấn đề, dh nhóm.
- Kĩ thuật:Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu tiếp ND bài
học.
GV giao n/vụ cho các nhóm.
HS hoạt động theo nhóm bàn(3’) rồi cử
đại diện trình bày kết quả của nhóm.
Nhóm 1:
? Hãy tìm những biểu hiện của năng động,
sáng tạo
Nhóm 2:
? Cho biết ý nghĩa của năng động, sáng tạo?
trong học tập, lao động và cuộc sống
II Nội dung bài học:
2 Biểu hiện năng động, sáng tạo:
- Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí các tình huống trong học tập, lao động, cuộc sống
3 Ý nghĩa của năng động, sáng tạo:
- Là phẩm chất cần thiết của người lao động
Trang 3Nhúm 3:
? Chỳng ta cần rốn luyện tớnh năg động,
sỏng tạo như thế nào?
- Giỏo viờn cho học sinh nhắc lại, đọc lại
nội dung bài học trong vở (sgk-29)
- Kết luận => chuyển ý
- Giỳp con người vượt qua khú khăn của hoàn cảnh, rỳt ngắn thời gian để đạt mục đớch
- Con người làm nờn thành cụng,
kỡ tớch vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thõn gia đỡnh và đỏt nước
4 Rốn luyện tớnh năng động, sỏng tạo như thế nào?
- Rốn luyện tớnh siờng năng, cần
cự chăm chỉ
- Biết vượt qua khú khăn thử thỏch
- Tỡm ra cỏch tốt nhất, khoa học để đạt được mục đớch
Hoạt động 3( 15’) Thực hành hướng dẫn luyện tập những nội dung kiến thức
đó học
- Mục tiờu: Giỳp học sinh củng cố lại kiến thức của toàn bài
- Phương phỏp: phỏt vấn, thực hành
- Kĩ thuật: đặt cõu hỏi, viết tớch cực
GV hướng dẫn HS luyện tập
- Một học sinh đọc nội dung bài tập 1
( sgk 22-30)
- Học sinh làm ra phiếu học tập - yờu
cầu trả lời phần của mỡnh
- Giỏo viờn giải thớch vỡ sao?
- Yờu cầu học sinh tự xõy dựng kế
hoạch khắc phục khú khăn: cần đến sự
giỳp đỡ của ai, thời gian khắc phục, kết
quả
Bài tập 2 ( 30 SGK) NĐST.
- Vì đây là đức tính giúp các em có thái
độ tích cực chủ động, dám nghĩ,dám
làm linh hoạt xử lí các tình huống trong
III Bài tập:
Bài 1(29) SGK.
+ Những hành vi thể hiện tính năng
động sáng tạo:
(b) Vì làm nh vậy thể hiện sự tích cực tìm tòi và đó là 1 phơng pháp học tập tốt
(đ) Đây là qđịnh đúng Vì qđịnh đúng đã
đợc tính toán kĩ
(e) Đây là hành vi thể hiện lòng say mê tìm tòi đờng đi hợp cho bản thân
(h) Đây là hành vi đúng thể hiện sự sáng tạo, nghiên cứu tìm tòi
+ Những hành vi hông thể hiện tính năng động sáng tạo
Các hành vi: (a), (c),(d),(g)
Bài tập 2(30.SGK).
(a) Không tán thành vì Năng động sáng tạo có ở mọi lứa tuổi
(b) Không tán thành vì Năng động sáng tạo không có của riêng ai
(c) Không tán thành vì năng động sáng
Trang 4học tập lao động nhằm đạt kết quả cao
trong mọi công việc
- Để trở thành ngời NĐST HS cần tìm ra
cho mình – Cách học tập tốt nhất
Tích cực vận dụng điều đã biết vào CS
Bài tập 3: (sgk -31)
Học sinh A: khú khăn mà em gặp
- học kộm văn, tiếng anh
Em cần sự giỳp đỡ của cỏc bạn học giỏi
văn, tiếng anh
Cụ thể là phải học của bạn như thế
nào? Em cần được sự giỳp đỡ của cụ
giỏo
- Với sự nỗ lực của cỏ nhõn, sự giỳp đỡ
của cụ và bạn bố em đó tiến bộ mụn văn,
tiếng anh
tạo cần có ở mọi lĩnh vực
(d) Tán thành: Vì con ngời trong nền kinh tế thị trờng rất cần năng động sáng tạo
(đ) Không tán thành vì phải hiểu rằng:
Có năng động sáng tạo thì sẽ có thành công
(e) Tán thành: Đây là qđ đúng
Bài tập 3( 30.SGK)
Hành vi thể hiện tính năng động stạo ( b).Dám làm việc khó
(c ) Biết suy nghĩ - > sáng tạo
(d) Có ý kiến của riêng mình
4 Củng cố luyện tập(2')
- Giỏo viờn tổ chức học sinh trũ chơi "nhanh tay, nhanh mắt"
? Em tỏn thành với ý kiến nào sau đõy:
a, Học sinh cũn nhỏ, chưa thể sỏng tạo
b, Học GDCD, Kỹ thuật nụng nghiệp, thể dục khụng cần sỏng tạo
c, Năng động, sỏng tạo là của cỏc thiờn tài
d, Nằng động, sỏng tạo chỉ cần trong lĩnh vực kinh doanh, kinh tế
Giỏo viờn kết luận toàn bài: Năng động và sỏng tạo là một đức tớnh tốt đẹp của mọi người trong cuộc sống, học tập và lao động Trong sự nghiệp xõy dựng và bảo
vệ tổ quốc hiện nay
5 Hướng đẫn học bài ở nhà(3’)
- Về nhà học bài: Biết lấy dẫn chứng minh hoạ , chứng minh, sưu tầm gương năng động, sỏng tạo của đất nước ta trong thời kỡ đổi mới
- Bài tập về nhà: 2,4,5 ( sgk- 30)
- Đọc và tỡm hiểu nội dung bài mới: Bài 9: Làm việc cú năng suất chất lượng hiệu quả
+ Đọc kĩ phần ĐVĐ
+ Trả lời cỏc cõu hỏi SGK
+ Tỡm hiểu KN thế nào là làm việc cú năng suất, chất lượng, hiệu quả?
Trang 5+ Biểu hiện của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?
V Rút kinh nghiệm: