-Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước... -Biết so sánh hai đoạn thẳng. Thái độ : Cẩn thận trong khi đo. Tư duy:.[r]
Trang 1Ngày soạn:08/10/2019 Tiết PPCT: 8
Chủ đề 2: ĐOẠN THẲNG.TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG
Tiết 2 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG
I Mục tiêu:
1 Kiến thức : Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng là gì?
2 Kĩ năng :
-Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước
-Biết so sánh hai đoạn thẳng
3 Thái độ : Cẩn thận trong khi đo.
4 Tư duy:
- Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic
- Rèn luyện khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng
- Rèn luyện các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo
- Rèn luyện các thao tác tư duy: So sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực
sử dụng ngôn ngữ,
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học, năng lực mô hình hóa toán học
II Chuẩn bị:
1.GV: Thước thẳng có chia khoảng, phấn màu, bảng phụ
2.HS: Thước thẳng có chia khoảng, sưu tầm các loại thước
Trang 2III Phương pháp:
- Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Hoạt động theo nhóm nhỏ - Vấn đáp
IV Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp : (1’)
2 Kiểm tra bài cũ : (4’)
? Đoạn thẳng AB là gì
Yêu cầu 1HS lên bảng :
- Vẽ một đoạn thẳng và đặt tên đoạn thẳng đó
HS dưới lớp thực hiện vào vở
- Trả lời tại chỗ
*) Đặt vấn đề: Để đo độ dài đoạn thẳng ta dùng những dụng cụ đo nào và đo như nào thì chính xác
3 Bài mới.
Hoạt động 1 Đo đoạn thẳng
Thời gian: 15 phút
Mục tiêu: + Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng là gì?
+ Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng
PPDH : vấn đáp gợi mở, thuyết trình , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, tính toán
*) Giới thiệu dụng cụ đo
? Dụng cụ đo đoạn thẳng
- Thước thẳng có chia khoảng
1 Đo đoạn thẳng
a) Dụng cụ
Trang 3- GV giới thiệu một vài loại thước.(Thước cuộn,
thước gấp, thước xích)
*) Đo đoạn thẳng AB
- Hãy vẽ đoạn thẳng AB
- Dùng thước có chia khoảng để đo độ dài đoạn
thẳng AB
- Nêu rõ cách đo
- Nhận xét về độ dài của đoạn thẳng
- Gv thông báo :
+ Cho 2 điểm A và B ta có thể xác định ngay
khoảng cách AB
+ Có 1 đoạn thẳng thì có mấy độ dài?
*) Nhấn mạnh:
+ Mỗi đoạn thẳng có 1 độ dài, độ dài đoạn thẳng
là một số dương
Chú ý: Nếu hai điểm A, B trùng nhau Khi đó:
Khoảng cách giữa hai điểm A, B bằng 0
? Độ dài và khoảng cách có khác nhau không?
- Độ dài đoạn thẳng là số dương, khoảng cách có
thể bằng 0
? Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác nhau
như thế nào ?
- Đoạn thẳng là một hình, độ dài đoạn thẳng là
một số.- Đọc thông tin và nhớ các kí hiệu tương
ứng
*) Củng cố : Đo kích thước quyển sách ‘Toán 6,
tập một ‘ và ghi kết quả :
- chiều dài :……23,9 cm…
b) Đo đoạn thẳng AB
Độ dài đoạn thẳng AB bằng
25 mm và kí hiệu là:
AB = 25 mm
Đơn vị: mm, cm ,dm, m, km,
inch,…
* Nhận xét: SGK
Trang 4- chiều rộng : …17 cm………
Hoạt động 2 So sánh hai đoạn thẳng.
Thời gian: 15 phút
Mục tiêu: + Biết so sánh hai đoạn thẳng.
PPDH : vấn đáp gợi mở, thuyết trình , trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi và trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Hình thành các năng lực: giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, tính toán
Hoạt động 2 So sánh hai đoạn thẳng
- Thực hiện đo độ dài của viên phấn và
bút bi Cho biết 2 vật này có độ dài
bằng nhau không?
HS đo và trả lời
G : Vật nào dài hơn, vì sao?
G thông báo : ta có thể so sánh hai
đoạn thẳng bằng cách so sánh độ dài
của chúng
- Đọc thông tin SGK:
? Thế nào là hai đoạn thẳng bằng nhau,
đoạn thẳng này dài hơn hay ngắn hơn
đoạn thẳng kia
? Hãy viết kí hiệu các đoạn thẳng có
hình 40 (BP)
- Làm ?1 SGK
HS đo trực tiếp trong SGK
GV cho hs quan sát một số dụng cụ đo
độ dài khác và nêu tên dụng cụ
2 So sánh hai đoạn thẳng
Ta so sánh hai đoạn thẳng bằng cách so sánh độ dài của chúng
AB = CD
AB < EG (CD < EG)
?1 AB = IK, GH = EF
EF < CD
?2 Tìm hiểu các dụng cụ đo độ dài
?3 Tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác
1 inch = 2,54 cm
Trang 5- Quan sát và mô tả các dụng cụ đo độ
dài trong SGK
- Kiểm tra xem 1 inch có phải bằng
2,54 cm không ?
1 Củng cố - Luyện tập (8’)
Bài tập củng cố : (BP)
Bài 1 Chọn từ hoặc cụm từ : (1) trùng nhau ; (2) 0 ; (3) độ dài đoạn thẳng ; (4) khoảng cách giữa hai điểm ;(5) cách , điền vào chỗ trống thích hợp trong mỗi câu
sau đây để diễn đạt đúng về độ dài đoạn thẳng
a) AB = 2 (cm) còn nói là……A và B bằng 2(cm) hoặc nói là … AB bằng 2 cm hoặc A……B một khoảng bằng 2 (cm)
b) Hai điểm A và B trùng nhau còn nói là ….A và B bằng ……hoặc A……B một khoảng bằng……hoặc…… AB bằng ………
c) AB = 0 còn nói là …… A và B bằng…….hoặc hai điểm A và B ……hoặc
… AB bằng ………hoặc…… AB bằng…
- Học sinh làm trên phiếu học tập bài sau
Bài 2 Cho hình vẽ sau :
So sánh các đoạn thẳng AB,BC,CD,DA
rồi đánh dấu cùng một cách cho các đoạn
thẳng bằng nhau
5.Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà (2’)
- Cần nắm chắc được cách đo độ dài đoạn thẳng và biết các so sánh độ dài các đoạn thẳng
- Làm các bài tập 40- 44 (SGK.119)
- Đọc trước bài : Khi nào thì AM + MB = AB
V Rút kinh nghiệm: