Giáo án văn 9 tuần 1

Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài [r]

- Ôn tập lại văn bản nhật dụng.

- Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữadân tộc và nhân loại trong tiếp nhận văn hóa trong PCHCM

- Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc

2 Kĩ năng.

- Kĩ năng bài học

+ Nắm bắt được nội dung của văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thếgiới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc Có kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích VBnhật dụng

+ Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đềthuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống

+ Tìm hiểu sơ bộ về một số thủ pháp trong phương thức thuyết minh: liệt kê, sosánh, bình luận

- Kĩ năng sống: Rèn kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xác định giá trị cho hs, kĩ năngnhận thức

3 Thái độ.

- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập theo gương Bác

4 Năng lực hướng tới.

Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham

khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ

kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực

sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của văn bản.

* GD đạo đức: Tình cảm kính yêu, tự hào, biết ơn đối với lãnh tụ Qua đó biết

học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, tiếp thu có chọn lọc văn hóa thế giới

và giữ gìn bản sắc DT

=> Giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG

-Tư tưởng Hồ Chí Minh : Chủ đề về lối sống giản dị, phong cách ung dung tự tại

Nội dung về vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòagiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại mà bình dị, thanh tao

và khiêm tốn

* Tư tưởng Hồ Chí Minh: Biết thực hành lối sống tiết kiệm, giản dị, nâng cao

giá trị cuộc sống tinh thần

- HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài, trả lời câu hỏi trong SGK

Ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng và VB thuyết minh

III Phương pháp, kĩ thuật:

- PP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, quy nạp

- KT: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ

IV Tiến trình hoạt động – giáo dục.

1 Ổn định tổ chức lớp (1’)

2 KTBC (4’): Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới (35’):

Hoạt động 1: Khởi động (1’):

+ Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý

- Phát triển các năng lực cho học sinh: Năng lực sáng tạo.Năng lực hợp tác

làm việc theo nhóm.Năng lực tiếp nhận phan tích thông tin

+ Phương pháp: thuyết trình

GV thuyết trình: HCM không những là nhà yêu nước, nhà cách mạng vĩđại mà còn là danh nhân văn hoá thế giới ( Người được UNESCO phong tặngdanh hiệu này năm 1990 ).Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cáchHCM Để giúp cho các em hiểu thêm về phong cách của Người, hôm nay chúng

ta tìm hiểu bài "Phong Minh" của Lê Anh Trà

*Hoạt động 2 (4’)

- Mục tiêu: HS nắm những nét chính về tác giả,

tác phẩm.

- Phương pháp vấn đáp, hoạt động cá nhân

- Phương tiện: Máy chiếu, tư liệu về Bác Hồ

? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả và

xuất xứ của văn bản “ Phong cách HCM”?

I Giới thiệu chung.

1 Tác giả : Lê Anh Trà

- Phương tiện: Máy chiếu, phim tư liệu về cuộc

đời hoạt đọng cách mạng của Bác trong những

năm ở nước ngoài.

? Theo em, ta nên đọc VB với giọng đọc ntn ?

? Xét về nội dung, văn bản “ Phong cách HCM”

là văn bản gì? Nhắc lại đặc điểm của loại vb

này?

- VB nhật dụng

*GV: “Khái niệm VBND không phải là khái niệm

thể loại, cũng không chỉ kiểu văn bản Nó chỉ đề

cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội

dung văn bản mà thôi.”

+ Cập nhật: là gắn với cuộc sống, bức thiết, hàng

ngày, song tính bức thiết phải gắn với những vấn

đề cơ bản của cộng đồng, cái thường nhật phải

gắn với vấn đề lâu dài của sự phát triển lịch sử xã

II Đọc, hiểu văn bản.

1 Đọc, chú thích.

2 Kết cấu, bố cục

- VB nhật dụng

sắc văn hóa dân tộc.

*Gv: Bài học này không chỉ mang ý nghĩa cập

nhật mà còn có ý nghĩa lâu dài Bởi lẽ học tập, rèn

luyện theo phong cách HCM là việc làm thiết thực,

thường xuyên của các thế hệ người VN, nhất là lớp

trẻ

? Quan sát chú thích, em có nhận xét gì về số

lượng từ Hán – Việt được sử dụng? Sử dụng

như vậy nhằm mục đích gì?

- Nhiều=> tạo sự trang trọng, thiêng liêng về Bác

? Vb có sự kết hợp của các phương thức biểu đạt

nào? Phương thức nào là chính?

- lập luận (là chính), tự sự, thuyết minh, bình luận

? Vấn đề NL chủ yếu được làm rõ trong văn bản

này là gì

- Phong cách HCM

? Em hiểu từ “ phong cách” trong “Phong cách

Hồ Chí Minh” như thế nào?

- Lối sống, cách sinh hoạt, làm việc, ứng xử,

tạo nên cái riêng của HCM

*Gv: như vậy, vấn đề chủ yếu được làm rõ trong

vb PCHCM là phong cách sống và làm việc của

Chủ tịch Hồ Chí Minh.

? VB có thể chia làm mấy phần ? Nội dung

chính của từng phần?

+ Từ đầu rất hiện đại: tầm sâu rộng vốn tri thức

văn hoá nhân loại của HCM

+ Còn lại: Những nét đẹp trong lối sống của

- Tầm hiểu biết đến mức khá uyên thâm

? Nhờ đâu mà người có vốn tri thức văn hoá

sâu rộng đó?

- Trong cuộc đời hoạt động CM đầy gian nan, vất

vả, Người đã qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền

VH từ P.Đông tới P.Tây

- PTBĐ: Nghị luận kếthợp tự sự, thuyết minh,bình luận

- Bố cục: 2 phần

3 Phân tích.

a Tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh

+ Đi nhiều, tiếp xúc nhiều+ Nói và viết nhiều thứ

- Người luôn có ý thức học hỏi để tiếp thu một

cách chọn lọc tinh hoa văn hóa nước ngoài

? Để có được vốn tri thức văn hóa sâu rộng ấy,

Bác đã học tập ntn?

+ Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ

+ Coi trọng việc học trong đời sống thực tế, qua

công việc, qua lao động

+ Học hỏi và tìm hiểu đến mức sâu sắc

*Gv: Trong bản lý lịch đại biểu dự Đại hội Quốc tế

cộng sản lần thứ 7, Bác đã ghi: "Biết các thứ tiếng:

Pháp, Anh, Trung Quốc, ý, Đức, Nga" Nhưng trên

thực tế, dựa vào những lần Bác đi thăm nước

ngoài, cũng như những lần đón tiếp các phái đoàn

ngoại giao tới thăm Việt Nam, chúng ta còn được

biết vốn ngoại ngữ của Chủ tịch Hồ Chí Minh

không dừng lại ở đó, Người còn có thể sử dụng

thông thạo khá nhiều ngoại ngữ khác nữa như:

tiếng Xiêm (Thái Lan bây giờ), tiếng Tây Ban

Nha, tiếng ả Rập, tiếng của rất nhiều dân tộc thiểu

số Việt Nam… vốn ngoại ngữ đó của Bác không

phải do "thiên bẩm" mà có, tất cả đều xuất phát từ

sự khổ công luyện tập => Đây chính là chìa khóa

để mở ra kho tri thức VH của nhân loại

nền văn hoá, nhưng tiếp thu một cách có chọn lọc,

gạn đục khơi trong, kiểm nghiệm, vận dụng và

sáng tạo trong thực tiễn

? Sự tiếp thu VH nhân loại của HCM đã tạo nên

một nhân cách, 1 lối sống như thế nào?

- Sự tiếp thu VH nhân loại của HCM đã tạo nên

một nhân cách, 1 lối sống rất VN, rất P.đông

nhưng đồng thời cũng rất mới, rất hiện đại

? Tại sao ngay trong luận điểm đầu tiên tác giả

tiếng + Làm nhiều nghề + Học hỏi, tìm hiểu… uyên thâm

đã nêu ra vấn đề: vốn tri thức văn hóa nhân loại

của HCM?

- Tác giả muốn khẳng định tầm vóc của HCM

Người không chỉ là nhà yêu nước, nhà cách mạng

mà còn là danh nhân văn hóa thế giới

- Khẳng định: vẻ đẹp văn hóa chính là nét nổi bật

trong phong cách của Người

? Phương thức biểu đạt nào được tác giả sử

dụng trong đoạn văn?

- Kể tóm tắt vài ba sự việc=> Nhằm gợi sự liên

tưởng, suy ngẫm về tầm hiểu biết và cách tích luỹ

vốn tri thức văn hóa của Bác

- Bình luận xen giữa các yếu tố kể hết sức tự nhiên

có tác dụng thuyết phục mạnh mẽ

? Qua phân tích đoạn 1, em thấy được vẻ đẹp

văn hoá nào ở Chủ tịch Hồ Chí Minh?

=> Gv khái quát => ghi bảng:

? Kết thúc phần 1, VB có dấu (…) biểu thị điều

gì?

- Cho ta biết người biên soạn đã lược bỏ phần tiếp

theo của bài viết.(tích hợp NV 7- Công dụng của

dấu chấm lửng)

* Tích hợp GD-ANNQP: chiếu hình ảnh Bác Hồ

và chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh được UNSECO

đã công nhận và suy tôn là “Anh hùng dân tộc,

danh nhân văn hoá thế giới”.

Với tầm nhìn vĩ mô của nhà văn hoá lớn, tư

tưởng của Bác là tư tưởng hội nhập chứ không

hoà tan Đó là những giá trị văn hoá làm nên

phong cách Hồ Chí Minh

Vẻ đẹp trong phong cáchvăn hoá của Bác là sự kếthợp hài hoà giữa tinh hoavăn hóa dân tộc và tinhhoa văn hóa nhân loại;giữa truyền thống và hiệnđại

- Chuẩn bị phần còn lại của VB.

+ Tìm hiểu phong cách trong sinh hoạt của Bác

? Lối sống của Bác được tác giả kể và bình luận trên những mặt nào? ( Ngôi nhà, trang phục, cách ăn uống)

? Qua cách thuyết minh của tác giả, giúp em hiểu gì về lối sống của Bác?

? Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao ?

? Trong phần cuối của VB, tác giả đã dùng những PPTM nào ? Chỉ ra các biểu hiện của PP đó?

? Tại sao có thể khẳng định rằng lối sống của Bác có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác ?

? Từ những biểu hiện trên, em nhận thức như thế nào về vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác?

? Ngoài những biện pháp nghệ thuật chính mà ta vừa nhắc đến khi tìm hiểu VB thì để làm nổi bật vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác, tác giả còn sử dụng những biện pháp nào khác nữa ?

? Nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp trong phong cách HCM ?

+ Sưu tầm một số bài thơ, văn nói về nếp sống sinh hoạt của Bác

V Rút kinh nghiệm

………

………

………

………

- Ôn tập lại văn bản nhật dụng.

- Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữadân tộc và nhân loại trong tiếp nhận văn hóa trong PCHCM

- Ý nghĩa của phong cách HCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc

2 Kĩ năng.

- Kĩ năng bài học

+ Nắm bắt được nội dung của văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thếgiới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc Có kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích VBnhật dụng

+ Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đềthuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống

+ Tìm hiểu sơ bộ về một số thủ pháp trong phương thức thuyết minh: liệt kê, sosánh, bình luận

- Kĩ năng sống: Rèn kĩ năng giao tiếp, kĩ năng xác định giá trị cho hs, kĩ năngnhận thức

3 Thái độ.

- Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập theo gương Bác

4 Năng lực hướng tới.

Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham

khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ

kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm) năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực

sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của văn bản.

* GD đạo đức: Tình cảm kính yêu, tự hào, biết ơn đối với lãnh tụ Qua đó biết

học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Có tráchnhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, tiếp thu có chọn lọc văn hóa thế giới

và giữ gìn bản sắc DT

=> Giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, KHOAN DUNG

-Tư tưởng Hồ Chí Minh : Chủ đề về lối sống giản dị, phong cách ung dung tự tại.Nội dung về vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòagiữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại mà bình dị, thanh tao

và khiêm tốn

* Tư tưởng Hồ Chí Minh: Biết thực hành lối sống tiết kiệm, giản dị, nâng cao

giá trị cuộc sống tinh thần

- HS: Đọc kĩ văn bản, soạn bài, trả lời câu hỏi trong SGK

Ôn lại kiến thức về văn bản nhật dụng và VB thuyết minh

III Phương pháp, kĩ thuật:

- PP: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, nêu và giải quyết vấn đề, phân tích, quy nạp

- KT: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ

IV Tiến trình hoạt động – giáo dục.

và bôn ba khắp các châu lục Cũng chính điều đó làm cho Bác có một vốn sống

vô cùng phong phú mà cũng vô cùng giản dị Bài học hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu vẻ đẹp ấy.

Hoạt động 2 Phân tích (28’):

- Mục tiêu: Giúp Hs thấy được vẻ đẹp trong lối

I Giới thiệu chung.

II Đọc, hiểu văn bản.

sống của Bác, từ đó rút ra bài học cho bản thân

- Phương pháp phân tích, giảng bình, vấn đáp,

hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

- Phương tiện: Máy chiếu, hình ảnh về nhà sàn

của Bác, những dòng nhật kí của những người

? Tìm những chi tiết giới thiệu nơi ở, nơi làm

việc, trang phục, việc ăn uống của Bác ?

- Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: “Chiếc nhà sàn nhỏ

bằng gỗ bên cạnh chiếc ao” như cảnh làng quê

quen thuộc “Chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn

có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm

việc và ngủ”

- Trang phục hết sức giản dị: “bộ quần áo bà ba

nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ” ; tư

trang ít ỏi: “chiếc va li con với bộ quần áo, vài vật

kỉ niệm .”

- Ăn uống đạm bạc: “cá kho, rau luộc, dưa ghém,

cà muối, cháo hoa”

? Em có n/xét gì về những chi tiết được tác giả

giới thiệu? Tác dụng?

- Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu=> nhấn mạnh

lối sống giản dị, đạm bạc lại vô cùng thanh cao,

* Gv:Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng

vì nước, vì dân, dù ở bất kì cương vị nào, từ một

ng phụ bếp trên con tàu” Amỉan Latouche Tre

ville” lúc ra đi tìm đường cứu nước, cho đến khi

trở thành Chủ tịch Đảng, Chủ tịch nước, Bác Hồ

vẫn giữ một nếp sống vô cùng giản dị Đó chính

là điểm nổi bật trong phong cách đạo đức của

Người

?Có bạn học sinh cho rằng “Cách sống giản dị

đạm bạc của Bác Hồ lại vô cùng thanh cao,

1 Đọc, chú thích.

2 Bố cục 2 phần

3 Phân tích.

a Tầm sâu rộng vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh

b Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh

- Lối sống giản dị, đạm bạcnhưng thanh cao, sangtrọng => Đó là sự kết hợphài hòa giữa cái vĩ đại vàbình dị

sang trọng ” Em có đồng ý với ý kiến đó không

vì sao ? (Thảo luận nhóm bàn 3p)

- H phát biểu theo nhận thức của bản thân, hskhác nhận xét

Định hướng:

- Đây không phải là lối sống khắc khổ của nhữngcon người tự vui trong cảnh nghèo

- Không phải là cách sống tự làm cho khác đời

- Đây là cách sống có văn hoá thể hiện một quanniệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên

=> Gv khái quát:

“ Nhận xét về nếp sống giản dị của Bác, một

tờ báo nước Pháp đã viết: “Sự ăn ở giản dị đến cực độ, như một nhà ẩn sĩ, đó là một đức tính rõ rệt nhất của Chủ tịch Hồ Chí Minh Một tuần lễ ông nhịn ăn một bữa, không phải là để hạ mình cho khổ sở, mà là để nêu một tấm gương dè xẻn gạo cho đồng bào đặng làm giảm bớt nạn đói trong nước Hết thảy mọi người xung quanh đều bắt chước hành động đó của ông ”.

 Đây là cách sống có văn hóa đã trở thành quanniệm thẩm mỹ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên

GV: kể chuyện -> giáo dục HS học tập lối sống giản dị, tiết kiệm của Bác.

Trong trang phục hàng ngày, Bác chỉ có bộ quần áo dạ màu đen mặc khi đi ra nước ngoài; chiếc mũ cát Bác đội khi đi ra ngoài trời; chiếc

áo bông, áo len Bác mặc trong mùa lạnh và một vài bộ quần áo gụ Bác mặc làm việc mùa hè Nói

về sự giản dị trong cách ăn mặc của Bác, có lẽ ấn tượng nhất phải kể đến đôi dép cao su và bộ quần

áo ka-ki Đôi dép cao su được Bác dùng hơn 20 năm đến khi mòn gót phải lấy một miếng cao su khác vá vào, các quai hay bị tuột phải đóng đinh giữ Còn bộ quần áo ka-ki Bác mặc đến khi bạc màu, sờn cổ áo Những người giúp việc xin Bác thay bộ quần áo mới thì Bác bảo: “Bác mặc như thế phù hợp với hoàn cảnh của dân, của nước, không cần phải thay”.

Về chỗ ở, khi Bác mới về nước là một hang

đá thuộc Pắc Pó, Cao Bằng Sau này vì bí mật nên Bác phải ở nhà riêng nhưng rất đơn giản Nhà làm nhỏ, bốn bề với tay được vì tiết kiệm nguyên vật liệu Đến năm 1954, Chính phủ chuyển về thủ đô Hà Nội, nhiều người đề nghị

Bác ở Phủ Toàn quyền Đông Dương tráng lệ,

nhưng Bác đã từ chối và chỉ chọn căn phòng nhỏ

của người thợ điện đơn sơ bên ao cá để ở Mãi

đến ngày 17-5-1958, Bác mới chuyển về ở căn

nhà sàn chỉ vẻn vẹn có 23,14 m2 cho đến lúc qua

đời.”

- Trong những năm gần đây, chúng ta đã phát

động phong trào học tập và làm theo tấm gương

đạo đức HCM…

* Chú ý đoạn: Và Người sống ở đó hết

? Từ lối sống của Người tác giả liên tưởng tới

lối sống của những ai trong lịch sử dân tộc?

- Các vị hiền triết như: Nguyễn Trãi, Nguyễn

Bỉnh Khiêm

? Em biết gì về các danh nho, hiền triết đó?

- Họ đều là những quan lại phong kiến rất giàu trí

tuệ nhưng sống gần gũi với thiên nhiên, nd lđ, gắn

bó với thú quê đạm bạc như câu thơ Nôm diễn tả:

“ Thu ăn măng trúc, đông ăn giá/ Xuân tắm hồ

sen, hạ tắm ao”

? Liên tưởng lối sống của Bác với lối sống của

các vị hiền triết trong lịch sử dân tộc tác giả

nhằm mục đích gì?

=> Gợi cho người đọc thấy được sự gần gũi giữa

Bác với các bậc hiền triết của dân tộc Hơn thế, để

đi tới ca ngợi nếp sống giản dị mà thanh đạm của

HCM

? Em đã học vb nào cũng nói về lối sống giản dị

của Bác ?( Đức tính giản dị của Bác Hồ - lớp

7-tập 2)

? Theo em, điểm khác biệt giữa hai vb này là gì?

*GV: Các em được sinh ra lớn lên trong điều kiện

vô cùng thuận lợi nhưng cũng tiềm ẩn đầy nguy

cơ

? Xét về phương diện văn hóa, em hãy trình bày

những thuận lợi và những nguy cơ theo n/thức

của em? Với điều kiện đó vấn đề đặt ra với Hs

phải làm gì ?

* Thảo luận: Nhóm bàn; Thời gian: 2p

+ Có điều kiện tiếp xúc với nhiều nền văn hóa

trên tgiới

+ Được hòa nhập với khu vực và quốc tế

+ Cần phải hòa nhập với khu vực và Q.Tế nhưng

cũng cần b.vệ & ph/huy bản sắc dân tộc

* Tích hợp tư tưởng HCM

c Ý nghĩa của việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí Minh

? Từ tấm gương nhà văn hóa lớn HCM, các em

có định hướng gì cho bản thân trong tương lai?

- Sống và làm việc theo gương Bác Hồ vĩ đại

- Tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối

sống có văn hóa

*GV: Nhân dịp kỷ niệm 77 năm Ngày thành lập

Đảng (3-2-2007), Bộ Chính trị đã quyết định tổ

chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm

gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong toàn Đảng,

toàn dân Đến nay đã thu được nhiều kết quả

đáng khích lệ.

? Trong phần cuối của VB, tác giả đã dùng

những PPTM nào ? Chỉ ra các biểu hiện của

- Nêu bật sự kết hợp giữa vĩ đại và bình dị ở nhà

cách mạng HCM; thể hiện niềm cảm phục tự hào

của người viết về Bác

? Qua phân tích em đã học tập được gì trong

việc học tập, rèn luyện theo phong cách Hồ Chí

Minh

GV chốt :

- Qua biện pháp thuyết minh so sánh, liệt kê kết

hợp với bình luận, chọn lọc những dẫn chứng tiêu

biểu, tác giả đã cho ta thấy được vẻ đẹp trong

phong cách sinh hoạt của Bác Đó là sự kết hợp

giữa giản dị và thanh cao; giữa vĩ đại và bình dị

- Có thể nói, Bác Hồ luôn là một tấm gương sáng

cho các thế hệ trẻ Việt Nam học tập và noi theo ở

mọi thời đại Người không chỉ là một người giản

dị trong cách sống mà người còn là một tấm

gương tiêu biểu về học tập, tu dưỡng, rèn luyện cả

về thể xác lẫn tinh thần…

? Ngoài những biện pháp nghệ thuật chính mà

ta vừa nhắc đến khi tìm hiểu VB thì để làm nổi

bật vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của Bác,

tác giả còn sử dụng những biện pháp nào khác

Cần phải hòa nhập với khuvực và quốc tế nhưng cũngcần bảo vệ & phát huy bảnsắc dân tộc

4 Tổng kết.

a Nghệ thuật:

- Kết hợp một cách tựnhiên lời kể và lời bìnhluận

nữa ?

( Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt ? Việc đan xen

thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm)

HS dựa vào phần ghi nhớ khái quát lại.

? Nêu cảm nhận của em về vẻ đẹp trong phong

cách HCM?

GV cho HS đọc phần ghi nhớ

1 HS đọc

Hoạt động 3 (4’)

- Mục tiêu: Hướng dân HS luyện tập hs liên hệ

thực tế, mở rộng hiểu biết và trình bày quan

điểm của cá nhân.

- Phương pháp: vấn đáp.

- Kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút.

- Nếu còn thời gian, Gv tổ chức cho hs chơi trò

chơi tiếp sức, chia lớp thành 3 nhóm và yêu cầu

các nhóm lần lượt lên bảng ghi những câu thơ,

câu văn viết về Bác

- Chọn lọc những chi tiếttiêu biểu

- Sử dụng thơ Nguyễn BỉnhKhiêm và từ Hán – Việthợp lí

- Nghệ thuật tương phản: vĩđại mà giản dị, gần gũi,am hiểu sâu sắc văn hóa nhân loại mà hết sức dân tộc, hếtsứcVN

b Nội dung:

Vẻ đẹp trong pcHCM là sựkết hợp hài hòa giữa truyềnthống và hiện đại; dân tộc

và nhân loại;giản dị màthanh cao Cốt lõi phongcách HCM là vẻ đẹp vănhóa với sư kết hợp hài hòagiữa tinh hoa vhóa dân tộc

và tinh hoa vh nhân

? Em hãy khái quát giá trị của văn bản

- HS tự bày tỏ ý kiến, gv nhận xét, đánh giá

5 HDVN: 3’

* Bài cũ :

+ Nắm được nội dung, nghệ thuật của bài học

+ Tìm bài thơ, các tác phẩm truyện nói về phong cách sống của Bác

* Chuẩn bị bài sau: Soạn "Đấu tranh cho một thế giơi hoà bình":

+ Giọng đanh thép, chính xác, rõ ràng-> Làm nổi bật các luận cứ

? Đây là một VB nghị luận, em hãy nêu luận điểm chính của VB?

- Chiến tranh hạt nhân là một hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn thế giới loài người và mọi sự sống trên Trái Đất.Vì vậy đấu tranh để loại bỏ nguy cơ ấy cho một thế giới hòa bình là nhậm vụ cấp bách của toàn thê nhân loại

? Luận điểm cơ bản trên được triển khai bằng một hệ thống luận cứ Đó là các luận cứ nào?

+ Nguy cơ chiến tranh hạt nhân huỷ diệt cả trái đất và các hành tinh khác

+ Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi khả năng sống tốt đẹp của con người + Cuộc chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí của con người, phản lại sự tiến hoá của tự nhiên

+ Nhiệm vụ cấp bách của nhân loại

? Em nhận thức được điều gì về nguy cơ chiến tranh hạt nhân ?

?Em hãy nêu các dẫn chứng cụ thể của việc chạy đua vũ trang ?

+ Chi phí cho chiến tranh

+ Các lĩnh vực trong đ/s có thể giải quyết

? Sau khi đã chỉ rõ những hiểm hoạ của chiến tranh hạt nhân, tác giả đã hướng người đọc tới một hoạt động tích cực? Hãy chỉ ra hoạt động đó?

? Đến đây em có thể lý giải vì sao văn bản này lại được đặt tên là "Đấu tranh cho một thế giới hoà bình"?

? Bức thông điệp mà tác giả gửi đến chúng ta qua văn bản này là gì?

* Chuẩn bị tiết sau: Phương châm hội thoại Ôn các kiến thức đã học ở L8: Hội thoại, hành động nói, vai xã hội

V Rút kinh nghiệm

………

………

………

………

………

………

………

Ngày soạn: 16/8/2019 Ngày dạy: ……….

Tiết 3

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI

I Mục tiêu.

1 Kiến thức: Giúp hs nắm được:

- Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất

- Tôn trọng các phương châm hội thoại trong giao tiếp

4 Năng lực hướng tới.

Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham

khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ

kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc

chiếm lĩnh kiến thức bài học

* GD đạo đức: Tình yêu tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp của tiếng Việt Có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp Tự lập, tự tin, tự chủ trong việc thực hiện nhiệm vụ của bản thân và các công việc được giao

=> giáo dục các giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC,HỢP TÁC, ĐOÀN KẾT…

II Chuẩn bị.

- GV: sgk, soạn bài, sưu tầm những cuộc thoại vi phạm phương châm về lượng,

về chất khi giao tiếp Phiếu học tập, bảng phụ

- HS: Xem trước bài ở nhà, sgk, vở soạn.

III Phương pháp, kĩ thuật:

- PP vấn đáp, phân tích, quy nạp, thảo luận

- KT động não, chia nhóm, đặt câu hỏi

IV Tiến trình giờ dạy.

1 Tổ chức lớp: 1’

2 KTBC: 3’

? Hội thoại là gì? Trong cuộc hội thoại đòi hỏi phải có mấy người?

- Nghĩa là nói chuyện với nhau

- Phương tiện: Sách giáo khoa, ngữ liệu tham

khảo, các tình huống giao tiếp, bảng phụ

- Kĩ thuật: động não

( Hội thoại là nhu cầu thiết yếu của cuộc

sống đối với mọi người…)

- Bơi là di chuyển trong nước hoặc trên mặt

nước bằng cử động của cơ thể

? Từ việc hiểu nghĩa từ “bơi” Cho biết: Khi

An hỏi: “Học bơi ở đâu ?” mà Ba trả lời: “ở

dưới nước” thì câu trả lời của Ba có mang

đầy đủ n/d mà An cần biết không?Vì sao?

? Vậy, điều An thực sự muốn biết là gì?

- Điều mà An muốn biết là 1 địa điểm cụ thể

như : Bể bơi, sông

? Nếu là người được tham gia hội thoại, em

sẽ trả lời như thế nào để đáp ứng yêu cầu

I Phương châm về lượng.

1 Khảo sát, phân tích ngữ liệu.

* Ngữ liệu 1:

- Câu trả lời của Ba khôngmang đầy đủ nội dung mà Ancần biết Vì trong nghĩa của

“bơi” đã có “ở dưới nước”=>Điều này ai cũng biết