- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu tính đa dạng, sự thích nghi và tầm quan trọng trong thực tiến của những đại diện động vật không xương [r]
Trang 1Ngày soạn: 05/12/2019 Tiết 35
Bài 30 ÔN TẬP HỌC KÌ I
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: HS được củng cố kiến thức trong phần ĐVKXS về: Tính đa dạng của ĐVKXS Sự thích nghi của ĐVKXS với môi trường ý nghĩa thực tiễn của ĐVKXS trong tự nhiên và trong đời sống con người
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp, kĩ năng hoạt động nhóm
3 Thái độ: GD ý thức yêu thích bộ môn
II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, để tìm hiểu tính đa dạng, sự thích nghi và tầm quan trọng trong thực tiến của những đại diện động vật không xương sống có tại địa phương
- Kĩ năng hợp tác lắng nghe tích cực
III CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên:
Bảng phụ ghi nội dung bảng1,2
2 Học sinh:
Ôn lại kiến thức phần ĐVKXS
IV PHƯƠNG PHÁP:
Vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm
V TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY - GIÁO DỤC:
1 Ổn định lớp ( 1 phút)
7A
7B
7C
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tính đa dạng của ĐVKXS: 18’
- Mục tiêu: HS nêu được tính đa dạng của ĐVKXS
- Phương pháp Quan sát - Hoạt động theo nhóm – Tìm tòi -trực quan
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày một phút
- Thời gian: 18’
Trang 2Hoạt động của GV - HS Nội dung
GV yêu cầu HS đọc đặc điểm của các đại diện
đối chiếu hình vẽ ở bảng 1 SGK tr.99→ làm
bài tập
HS dựa vào kiến thức đã học và các hình vẽ
tự điền vào bảng 1:
+ Ghi tên ngành vào chỗ trống
+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống dưới hình
GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng
một vài HS viết kết quả lớp nhận xét bổ sung
GV chốt lại đáp án đúng
Từ bảng 1 GV yêu cầu HS :
? Kể thêm các đại diện ở mỗi ngành ?
HS: Tên đại diện
? Bổ sung đặc điểm cấu tạo trong đặc trưng
của từng lớp động vật?
HS: Đặc điểm cấu tạo…
GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng của
ĐVKXS
1) Tính đa dạng của ĐVKXS
* Kết luận: Động vật không xương sống đa dạng về cấu tạo, lối sống nhưng vẫn mang đặc điểm đặc trưng của mỗi ngành thích nghi với điều kiện sống
Hoạt động 2: Sự thích nghi của ĐVKXS: 10’
- - Mục tiêu: HS nêu được sự đa dạng của ĐVKXS
- Phương pháp Quan sát - Hoạt động theo nhóm – Tìm tòi -trực quan
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày một phút
- Thời gian: 10’
GV hướng dẫn HS làm bài tập:
+ Chon ở bảng 1 mỗi hàng dọc( ngành) 1
loài
-HS nghiên cứu kĩ bảng 1 vận dụng kiến thức
đã học hoàn thành bảng 2
+ Tiếp tục hoàn thành các cột 3,4,5,6
Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang
từng đại diện, lớp nhận xét bổ sung
GV gọi HS hoàn thành bài tập
GV lưu ý HS có thể lựa chọn các đại diện
Trang 3khác nhau
Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn của ĐVKXS: 10’
- Mục tiêu: HS nêu được tầm quan trọng của ĐVKXS
- Phương pháp Quan sát mẫu vật- Hoạt động theo nhóm – Tìm tòi -trực quan
- Kĩ thuật: Động não, đọc tích cực, Trình bày một phút
GV yêu cầu HS đọc bảng3 → ghi tên loài vào
ô trống thích hợp
HS lựa chọn tên các loài động vật ghi vào
bẩng 3
GV gọi HS lên điền bảng
1 HS lên điền lớp nhận xét bổ sung
Một số HS bổ sung thêm
GV cho SH bổ sung thêm các ý nghĩa thực
tiễn khác
GV chốt lại bằng bảng chuẩn
- Làm thực phẩm
- Có giá trị xuất khẩu
- Được nhân nuôi
- Có giá trị chữa bệnh
- Làm hại cho cơ thể động vật
- Làm hại thực vật
- Làm đồ trang trí
- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực
- Tôm, cua, mực
- Tôm, sò, cua
- Ong mật
- Sán lá gan, giun đũa…
- Châu chấu, ốc sên
- San hô, ốc
4) Củng cố: 5’
Hãy lựa chọn các cụm từ ở cột B sao cho tưng ứng với câu ở cột A
1- Cơ thể chỉ là 1 TB nhưng thực hiện đủ chức năng sống
của cơ thể
2- Cơ thể đối xứng tỏa tròn, thường hình trụ hay hình dù
với 2 lớp tế bào
3- Cơ thể mềm dẹp, kéo dài hoặc phân đốt
a- Ngành chân khớp
b- Các ngành giun
c- Ngành ruột khoang
Trang 44- Cơ thể mềm thường không phân đốtvà có vỏ đá vôi.
5- Cơ thể có vỏ đá vôi ngoài bằng kitin, có phần phụ
phân đốt
d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh
5 Dặn dò: 1’Ôn tập toàn bộ phần động vật không xương sống
Ngày soạn: 02/12/2019 Tiết 36
KIỂM TRA HỌC KÌ I
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Kiểm tra kiến thức của HS phần Động vật không xương sống
- Thấy được ưu nhược điểm về tiếp thu kiến thức của HS, đánh giá năng lực
nhận thức , ý thức học tập của HS giúp GV phân loại HS
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng làm việc tự giác tích cực
3 Giáo dục:
- Phát huy tính tự giác, thật thà của HS
II HÌNH THỨC KIÊM TRA
Trắc nghiệm + Tự luận
III TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC
1.Ổn định lớp
2 Ma trận đề kiểm tra
3 Đề bài
4 Đáp án biểu điểm
IV RÚT KINH NGHIỆM GIỜ HỌC
1.Thống kê điểm
2 Một số vấn đề cần lưu ý
- Học sinh………
- Giáo viên ………