- So sánh được sự khác biệt giữa khí hậu ôn đới hải dương, khí hậu ôn đới lục địa và khí hậu địa trung hải qua tranh ảnh, biểu đồ khí hậu.. - Giải thích được (ở mức độ đơn giản) về đặc [r]
Trang 1Soạn: 15/10/2020
Giảng: 21/10/2020 Tiết 13
BÀI 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Trình bày được vị trí, đặc điểm khí hậu của đới ôn hòa
- So sánh được sự khác biệt giữa khí hậu ôn đới hải dương, khí hậu ôn đới lục địa và khí hậu địa trung hải qua tranh ảnh, biểu đồ khí hậu
- Giải thích được (ở mức độ đơn giản) về đặc điểm tự nhiên cơ bản và sự phân hóa của môi trường ở đới ôn hòa
2 Kĩ năng
- Đọc lược đồ/ biểu đồ/bảng số liệu; - Làm việc nhóm
3 Thái độ
- Tích cực, chủ động, hứng thú trong các hoạt động học tập
4 Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung : phản biện, hợp tác
- Năng lực riêng : phân tích hình ảnh/lược đồ/biểu đồ
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Chuẩn bị của giáo viên
- Phiếu học tập;- Bài trình chiếu, tổng kết; - Cập nhật thông tin, hình ảnh lược đồ, biểu đồ
2 Chuẩn bị của học sinh
- Xem trước bài mới - Nghiên cứu các lược đồ, hình ảnh - Giấy A4
III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
thấp
Vận dụng cao
Trình bày vị
trí và đặc
điểm đới ôn
hòa
Nhận biết được sự khác biệt của các kiểu khí hậu ở đới ôn hòa
Đọc biểu đồ, tranh ảnh để xác định kiểu khí hậu ở đới
ôn hòa
Giải thích được sự phân hóa các kiểu môi trường
ở đới ôn hòa
IV HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
A TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT ( 8 phút)
1 Mục tiêu:
- Xác định được kiểu rừng đặc trưng ở đới ôn hòa
- Tạo hứng thú cho học sinh vào bài mới
2 Phương pháp dạy học: Trò chơi “Xem hình ảnh đoán nội dung”
3.Phương tiện: tranh ảnh/bảng nhóm, bút viết
4.Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ
+ Cho học sinh xem các hình ảnh về các loại cây/hoa ở đới ôn hòa
Trang 2+ Học sinh đọc đúng tên nội dung liên quan đến hình ảnh: Thông, Việt quất, Ô liu, Củ cải đường, Oải hương, Lúa mì
+ Việt Nam có những cây này không? Ở đâu? Vì sao lại có?
- Bước 2: GV chiếu/cho xem các hình ảnh HS trả lời trên bảng nhóm
- Bước 3: GV tổng kết hoạt động và khen ngợi
- Bước 4: GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ ĐỚI ÔN HÒA (8 phút)
1 Mục tiêu
- Xác định được vị trí đới ôn hòa trên lược đồ
2 Phương pháp dạy học:
- Trực quan, đàm thoại
3 Phương tiện:Phiếu học tập, lược đồ trống…
4.Tiến trình hoạt động
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Phiếu học tập 1
+ Dựa vào thông tin SGK/42, hình 13.1/Trang 43 em hãy thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Tô màu xanh vào phần diện tích đất nổi của môi trường đới ôn hòa trong lược đồ.
+ Ghi vị trí đới ôn hòa vào phiếu học tập bằng các cách khác nhau (theo vị trí hoặc theo vĩ độ)
- Bước 2: Tiến hành hoạt động trong 5 phút
- Bước 3: Đánh giá
+ GV mời học sinh bất kỳ lên bảng, trình bày cách làm – kết hợp với đọc lược đồ
+ GV chiếu đáp án, HS chấm chéo phiếu học tập với bạn bên cạnh
- Bước 4: Tổng kết, khen ngợi HS.
Nội dung 1: Vị trí đới ôn hòa
Đới ôn hòa nằm giữa đới nóng và đới lạnh (từ chí tuyến đến vòng cực ở cả 2 bán cầu
Phần lớn diện tích đất nổi của đới nằm ở bán cầu Bắc
HOẠT ĐỘNG 2: KHÍ HẬU ĐỚI ÔN HÒA (15 phút)
1 Mục tiêu
- Trình bày đặc điểm khí hậu của đới ôn hòa
- Liệt kê được các yếu tố gây biến động thời tiết đới ôn hòa
- Lí giải nguyên nhân dẫn đến sự bất thường của thời tiết
- Khai thác kênh hình, công cụ Địa lí
- Tôn trọng các quy luật tự nhiên
2 Phương pháp dạy học:
- Cá nhân/cặp đôi
3 Phương tiện:lược đồ, tranh ảnh
4.Tiến trình hoạt động
Nhiệm vụ 1:
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ
Trang 3+ Cho học sinh phân tích bảng số liệu SGK/42: Điền dấu >< = vào chỗ trống khi so sánh nhiệt độ và lượng mưa của 3 đới khí hậu
● Nhiệt độ: -1 oC < 10oC < 27 oC
● Lượng mưa: 539mm < 676mm < 1931mm
+ Qua đó em có nhận xét gì về tính chất của khí hậu đới ôn hòa so với đới nóng và đới lạnh
? mang tính chất trung gian
- Bước 2: Tiến hành hoạt động trong 2 phút
- Bước 3: GV mời học sinh bất kỳ trả lời, học sinh cả lớp quan sát và nhận xét.
Nhiệm vụ 2:
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ
+ Quan sát hình 13.1 SGK/43, em hãy liệt kê các yếu tố gây nên sự biến động thời tiết ở đới
ôn hòa ?
+ Các yếu tố này tác động tới thời tiết ở đới ôn hòa như thế nào ?
- Bước 2: GV mời học sinh bất kỳ lên bảng – kết hợp với đọc lược đồ để trả lời câu hỏi,
- Bước 3: Tổng kết, khen ngợi HS.
Nội dung 2: Khí hậu
- Mang tính chất trung gian
- Thời tiết thay đổi thất thường.
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8')
1 Mục tiêu:
- Luyện tập củng cố nội dung bài học
- Vẽ được 1 SĐTD về nội dung môi trường đới ôn hòa
2 Phương pháp dạy học: Thực hành/tự học
3 Phương tiện: Giấy A4
4 Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: GV yêu cầu học sinh vẽ SĐTD về nội dung bài học trong 3 phút
Tiêu chí đánh giá:
+ Nội dung chính xác, khoa học
+ Bố cục cân đối hài hòa
+ Màu sắc sinh động
+ Đúng thời gian
- Bước 2: Trao đổi với HS bên cạnh để bổ sung
- Bước 3: GV kiểm tra , nhận xét, đánh giá.
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (6’)
1 Mục tiêu:
- HS xác định nhiệm vụ tìm hiểu sự thất thường của khí hậu đới ôn hòa
2 Phương pháp dạy học: Sơ đồ hóa
3 Phương tiện: Giấy A4, làm cá nhân
4 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: Nhắc lại về các yếu tố gây biến động thời tiết đới ôn hòa
Bước 2: Giao nhiệm vụ: trình bày được tính thất thường của khí hậu đới ôn hòa
Trang 4Bước 3: Hướng dẫn HS
V RÚT KINH NGHIỆM
Soạn: 15/10/2020
Giảng: 22/10/2020 Tiết 14
BÀI 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA (Tiếp)
HOẠT ĐỘNG 3: SỰ PHÂN HÓA MÔI TRƯỜNG (25 phút)
1 Mục tiêu
- Xác định vị trí của các kiểu môi trường ở đới ôn hòa
- Nhận biết và giải thích được sự khác biệt giữa khí hậu ôn đới hải dương, khí hậu ôn đới lục địa và khí hậu địa trung hải qua tranh ảnh, biểu đồ khí hậu
2 Phương pháp dạy học:
- Thảo luận, làm việc theo cặp
- Sử dụng các phương tiện trực quan
3 Phương tiện:lược đồ, tranh ảnh
4.Tiến trình hoạt động
- Bước 1: Giao nhiệm vụ
Quan sát nội dung SGK/Trang 45 và Hình 13.1/Trang 43 em hãy nhận xét sự phân hóa của môi trường đới ôn hòa ? ( phân hóa theo thời gian và theo không gian)
Trang 5+ Theo thời gian: xuân, hạ, thu, đông.
+ Theo không gian: tùy theo vĩ độ, ảnh hưởng của dòng biển và gió Tây ôn đới
- Bước 2: Hoạt động cá nhân/cặp
+ Các cá nhân làm việc trên phiếu học tập
Khí hậu
Cảnh quan
Phân bố
GV giúp HS chuẩn kiến thức HS có thể trao đổi nhanh với nhau để so sánh sự khác nhau giữa 3 kiểu môi trường đới ôn hòa
- Bước 4: GV nhấn mạnh đến việc biến đổi khí hậu tác động lớn đến các nước đới ôn hòa
Liên hệ với Việt Nam về biến đổi khí hậu
Nội dung Ôn đới hải dương Ôn đới lục địa Địa trung hải
Khí hậu
Mùa hạ: mát mẻ Mùa đông: không lạnh lắm Mưa nhiều
Mùa hạ: nóng Mùa đông: lạnh, có tuyết
Mưa ít
Mùa hạ: nóng, khô Mùa đông: ấm áp Mưa vào thu đông
Phân bố Tây Âu, rìa phía Tây Bắc
Mĩ
Bắc Mĩ, Nam Mĩ,
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10')
1 Mục tiêu:
- Luyện tập củng cố nội dung bài học
- Vẽ được 1 SĐTD về nội dung môi trường đới ôn hòa
2 Phương pháp dạy học: Thực hành/tự học
3 Phương tiện: Giấy A4
4 Tiến trình hoạt động:
Bước 1: GV yêu cầu học sinh hoàn thành tiếp SĐTD (đã làm ở tiết trước) về nội dung toàn
bộ bài học
Tiêu chí đánh giá:
+ Nội dung chính xác, khoa học
+ Bố cục cân đối hài hòa
+ Màu sắc sinh động, có các hình vẽ
+ Đúng thời gian
Trang 6Bước 2: Trao đổi với HS bên cạnh để chấm chéo
Bước 3: GV khen ngợi các HS có tiến bộ, học sinh làm tốt.
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (10’)
1 Mục tiêu:
- HS xác định nhiệm vụ tìm hiểu sự thất thường của khí hậu đới ôn hòa
- Vẽ được 1 sơ đồ về tính thất thường của khí hậu đới ôn hòa
2 Phương pháp dạy học: Sơ đồ hóa
3 Phương tiện: Giấy A4, làm cá nhân
4 Tiến trình hoạt động:
- Bước 1: Nhắc lại về các yếu tố gây biến động thời tiết đới ôn hòa
- Bước 2: Giao nhiệm vụ: sơ đồ hóa tính thất thường của khí hậu đới ôn hòa Các từ khóa:
Bước 3: Hướng dẫn HS:
Hoàn thiện sơ đồ hóa
Nộp sản phẩm vào tiết học sau
V RÚT KINH NGHIỆM
Môi trường
đới ôn hòa Đợt khí nónglạnh Thay đổi theokhông gian theo thời gianThay đổi
Môi trường
ôn đới hải dương
Môi trường
ôn đới lục địa
Môi trường
Địa Trung Hải
Gió Tây ôn đới
Môi trường cận nhiệt
đới gió mùa, cận nhiệt đới
ẩm
Môi trường hoang mạc
4 mùa xuân,
hạ, thu, đông Hải lưu
nóng