công nghệ 6 tuần 4

- Xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao) - Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất nào củ[r]

Trang 1

CHỦ ĐỀ 1: SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC.

Bước 1: Xây dựng chủ đề dạy học.

I, Xác định tên chủ đề: Sử dụng và bảo quản trang phục.

II, Mô tả chủ đề:

1, Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 2

+ Nội dung tiết 1: Cách sử dụng và phối hợp trang phục

+ Nội dung tiết 2: Cách bảo quản trang phục

2, Mục tiêu chủ đề.

a, Mục tiêu tiết 1:

* Kiến thức: Biết cách sử dụng và phối hợp trang phục phù hợp với hoạt động, môi trường và công việc

* Kỹ năng: Hình thành kỹ năng lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động, phối hợp quần áo cho hài hòa,

đạt yêu cầu thẩm mĩ

* Thái độ: có ý thức sử dụng và phối hợp trang phục hợp lý để tiết kiệm chi tiêu cho may mặc

b, Mục tiêu tiết 2:

* Kiến thức: Biết cách bảo quản trang phục theo trình tự các bước cơ bản

* Kỹ năng: Hình thành kỹ năng bảo quản trang phục trong cuộc sống hàng ngày.

* Thái độ: Có ý thức bảo quản trang phục đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền, tiết kiệm chi tiêu cho may mặc

3, Phương tiện: UDCNTT.

4, Các nội dung chính của chủ đề theo tiết:

Tiết 1:

I, Cách sử dụng trang phục

II, Cách phối hợp trang phục

Tiết 2: Cách bảo quản trang phục.

BƯỚC 2: Biên soạn câu hỏi/bài tập:

- Xây dựng, xác định và mô tả 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao)

- Mỗi loại câu hỏi/bài tập sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất nào của học sinh trong

dạy học

Tiết 1:

1 Khi đi học em thường mặc những bộ trang phục gì? Chất liệu và kiểu may của bộ

trang phục đó ra sao?

Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

2 Khi đi lao động mồ hôi ra nhiều, lại dễ bị lấm bẩn, em thường mặc trang phục như

thế nào?

3 YCHS hoàn thành bài tập SGK/ 19

- Chất liệu vải: (vải sợi bông/ vải sợi tổng

hợp)

- Màu sắc: (màu sáng/ màu sẫm)

- Kiểu may: (cầu kì, sát người/ đơn giản,

rộng)

Thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

Trang 2

- Giày, dép: (dép thấp, giày bata/ giày,

dép cao gót, giày da đắt tiền)

4 Trang phục truyền thống của dân tộc ta là trang phục gì? Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

5 Khi đi dự các buổi sinh hoạt văn nghệ, dự liên hoan, em thường mặc trang phục như

thế nào?

6

Khi đến Bắc Ninh Bác đã mặc trang phục

như thế nào?

Khi tiếp các đoàn quốc tế, Bác đã yêu cầu

các đồng chí mặc trang phục như thế nào?

Tại sao có sự khác nhau như vậy?

Nhận biết, thông hiểu Nhận xét, suy luận

7

Cách sử dụng trang phục của em và các

thành viên trong gia đình đã phù hợp

chưa?

Nhận biết, thông hiểu Nhận xét, suy luận

8 YCHS quan sátH1.11/ SGK/ 21:Em có nhận xét gì về cách phối hợp vải hoa

văn của áo với vải trơn của quần?

Nhận biết, thông hiểu Quan sát, nhận xét

9 Em hãy nêu ví dụ về sự kết hợp màu sắc giữa áo và quần trong các trường hợp khác

nhau trên vòng màu?

Nhận biết, thông hiểu Quan sát, suy luận

Tiết 2:

1 Vì sao phải bảo quản quần áo? Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

2 Theo em, quy trình giặt quần áo diễn ra

như thế nào?

3

Chia nhóm và YCHS hoàn thành bài tập

điền từ

các vật ở trong túi ra, áo quần màu

trắng và màu nhạt với áo quần màu sẫm để

giặt riêng trước bằng xà phòng những

chỗ bẩn nhiều như cổ áo, măng sét tay áo,

đầu gối quần, v.v cho đỡ bẩn áo quần

trong nước xà phòng khoảng nửa giờ, vò kĩ

để xà phòng thấm đều nhiều lần bằng

cho hết xà phòng Cho thêm nếu cần

áo quần màu sáng bằng vải bông, lanh, vải

pha ở và phơi áo quần màu tối, vải

polyeste, lụa nilon ở trong Nên phơi

bằng cho áo quần phẳng, chóng khô và

sử dụng để áo quần không bị rơi khi

phơi

Thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

4 Em hãy kể tên các dụng cụ là quần áo ở gia đình? Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

5 Muốn làm quần áo phẳng cần thực hiện Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

Trang 3

6 Phải cất giữ quần áo như thế nào cho khoa học? Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

7 Gia đình em đã bảo quản quần áo như thế nào? Nhận biết, thông hiểu Quan sát, liên hệ thực tế

BƯỚC 3: Thiết kế tiến trình dạy học.(Soạn giáo án)

CHỦ ĐÈ SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (Tiết 1).

I, Mục tiêu bài học.

1, Về kiến thức: Biết cách sử dụng và phối hợp trang phục phù hợp với hoạt động, môi trường và công

việc

2, Về kỹ năng: Hình thành kỹ năng lựa chọn trang phục phù hợp với hoạt động, phối hợp quần áo cho hài

hòa, đạt yêu cầu thẩm mĩ

3, Về thái độ: Có ý thức sử dụng và phối hợp trang phục hợp lý để tiết kiệm chi tiêu cho may mặc.

II, Chuẩn bị.

1, Giáo viên: UDCNTT.

2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập.

III, Phương pháp dạy học:

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp thuyết trình

- Phương pháp đàm thoại

IV, Tiến trình giờ dạy, giáo dục.

1, Ổn định lớp(1‘).

6A5

2, Bài mới(40’).

a, Mở bài(1’): Sử dụng và bảo quản trang phục là việc làm thường xuyên của con người Vậy, làm thế

nào để trang phục luôn tôn thêm vẻ đẹp cho người mặc thì đó chính là nội dung bài học hôm nay “ Bài 4:

Sử dụng và bảo quản trang phục”.

b, Các hoạt động(40’): Tìm hiểu cách sử dụng trang phục.

- Mục đích: Tìm hiểu cách sử dụng trang phục

- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống.

- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời

GV: Đưa ra một số tình huống về cách sử dụng trang phục

không phù hợp để từ đó đưa ra tác hại của nó

GV: Khi đi học em thường mặc những bộ trang phục gì?

Chất liệu và kiểu may của bộ trang phục đó ra sao?

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Khi đi lao động mồ hôi ra nhiều, lại dễ bị lấm bẩn,

em thường mặc trang phục như thế nào?

GV: YCHS hoàn thành bài tập/ SGK/ 19

- Chất liệu vải: (vải sợi bông/ vải sợi tổng hợp)

- Màu sắc: (màu sáng/ màu sẫm)

- Kiểu may: (cầu kì, sát người/ đơn giản, rộng)

I Sử dụng trang phục.

1 Cách sử dụng trang phục.

a Trang phục phù hợp với hoạt động.

- Trang phục đi học: Được may bằng vải sợi pha, màu sắc nhã nhặn, kiểu may đơn giản, dễ mặc, dễ hoạt động

- Trang phục đi lao động: Màu sẫm, mặc thoải mái và cần cọn thêm vật dụng đi kèm: mũ, giầy, dép

- Trang phục lễ hôi, lễ tân: Cần phải trang trọng và đẹp mắt

Trang 4

Giày, dép: (dép thấp, giày bata/ giày, dép cao gót, giày da

đắt tiền)

HS: Vải sợi bông, màu sẫm, đơn giản, rộng, dép thấp hoặc

dày ba ta

GV: Trang phục truyền thống của dân tộc ta là trang phục

gì?

HS: Áo dài

GV: Khi đi dự các buổi sinh hoạt văn nghệ, dự liên hoan,

em thường mặc trang phục như thế nào?

HS: Mặc đẹp, kiểu mốt, làm dáng để tôn thêm vẻ đẹp của

mình

GV: Khi đến Bắc Ninh Bác đã mặc trang phục như thế

nào?

HS: Quần áo kaki, dép cao su

GV: Khi tiếp các đoàn quốc tế, Bác đã yêu cầu các đồng

chí mặc trang phục như thế nào?

HS: Comlê, calavát(trang trọng)

GV: Tại sao có sự khác nhau như vậy?

GV mở rộng: Tuỳ vào điều kiện và hoàn cảnh mà lựa chọn

trang phục cho phù hợp

GV: Cách sử dụng trang phục của em và các thành viên

trong gia đình đã phù hợp chưa?

HS: Liên hệ, trả lời

GV: YCHS quan sátH1.11/ SGK/21:

- Em có nhận xét gì về cách phối hợp vải hoa văn của áo

với vải trơn của quần?

GV giới thiệu vòng màu:

- Em hãy nêu ví dụ về sự kết hợp màu sắc giữa áo và quần

trong các trường hợp khác nhau trên vòng màu?

HS: Quan sát, lấy ví dụ

GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng

HS: Ghi bài

GV mở rộng: Trang phục có ý nghĩa quan trọng trong cuộc

sống, nó làm tôn thêm vẻ đẹp của người mặc => Sử dụng

trang phục phù hợp với hoạt động, công việc và hoàn cảnh

b Trang phục phù hợp với môi trường và công việc: Trang phục đẹp

là phải phù hợp với môi trường và công việc

2 Cách phối hợp trang phục:

a Phối hợp vải hoa văn với vải trơn.

b Phối hợp màu sắc: Biết mặc thay

đổi, phối hợp quần và áo hợp lý về màu sắc, hoa văn sẽ làm phong phú thêm trang phục hiện có

3, Củng cố và hướng dẫn về nhà(4’).

- Mục đích: Củng cố và hướng dẫn về nhà

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình

- Kĩ thuật dạy học: Giao nhiệm vụ

- Giáo viên đặt một số câu hỏi củng cố bài học để học sinh khắc sâu kiến thức

- Giáo viên nhận xét, đánh giá giờ học

- Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà học bài cũ

- Đọc và xem trước bài mới

V, Rút kinh nghiệm:

Trang 5

………

CHỦ ĐÈ SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN TRANG PHỤC (Tiếp).

I, Mục tiêu bài học.

1, Về kiến thức: Biết cách bảo quản trang phục theo trình tự các bước cơ bản.

2, Về kỹ năng: Hình thành kỹ năng bảo quản trang phục trong cuộc sống hàng ngày.

3, Về thái độ: Có ý thức bảo quản trang phục đúng kỹ thuật để giữ vẻ đẹp, độ bền, tiết kiệm chi tiêu cho

may mặc

II, Chuẩn bị.

1, Giáo viên: UDCNTT.

2, Học sinh: sách vở, đồ dùng học tập.

III, Phương pháp dạy học:

- Phương pháp trực quan

- Phương pháp thuyết trình

- Phương pháp đàm thoại

IV, Tiến trình giờ dạy, giáo dục.

1, Ổn định lớp(1‘).

6A

6B

6C

6E

2, Kiểm tra bài cũ(3‘):

- Mục đích: Kiểm tra bài cũ

- Hình thức tổ chức: Dạy học phân hóa.

- Phương pháp: Vấn đáp

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Câu hỏi: Có những cách nào để sử dụng

trang phục hợp lý? TL: Trang phục phù hợp với hoạt động, môi trường và công việc

3, Bài mới(37’).

a, Mở bài(1’): Buổi học trước, chúng ta đã tìm hiểu xong cách sử dụng trang phục Vậy, làm thế nào để

giữ trang phục được lâu và đảm bảo độ bền đẹp thì hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp “phần II: Bảo quản trang phục”.

b,Các hoạt động(36’): Tìm hiểu cách bảo quản trang phục.

- Mục đích: Tìm hiểu cách bảo quản trang phục.

- Phương pháp: Vấn đáp, tự nghiên cứu, quan sát

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật hỏi và trả lời

GV: Vì sao phải bảo quản quần áo?

HS: Để giữ độ bền, đẹp, tiết kiệm tiền chi tiêu trong

may mặc

GV: Theo em, quy trình giặt quần áo diễn ra như thế

nào?

II Bảo quản trang phục:

1 Giặt, phơi:

- Lấy => Tách riêng => Ngâm => Vò => Giũ nước sạch => Xả chất làm mềm vải

=> Vắt => Phơi

Trang 6

HS: Đọc, trả lời.

GV: Chia nhóm và YCHS hoàn thành bài tập điền từ

1.Lấy các vật ở trong túi ra, 2.tách riêng áo quần màu

trắng và màu nhạt với áo quần màu sẫm để giặt riêng

3.Vò trước bằng xà phòng những chỗ bẩn nhiều như cổ

áo, măng sét tay áo, đầu gối quần, v.v cho đỡ bẩn

4.Ngâm áo quần trong nước xà phòng khoảng nửa giờ,

vò kĩ để xà phòng thấm đều 5.Giũ nhiều lần bằng

6.nước sạch cho hết xà phòng Cho thêm 7.chất làm

mềm vải nếu cần 8.Phơi áo quần màu sáng bằng vải

bông, lanh, vải pha ở 9.ngoài nắng và phơi áo quần

màu tối, vải polyeste, lụa nilon ở trong 10.bóng râm

Nên phơi bằng 11.mắc áo cho áo quần phẳng, chóng

khô và sử dụng 12.cặp áo quần để áo quần không bị

rơi khi phơi

HS: Làm bài tập theo nhóm, đại diện nhóm trả lời.

GV: Mời nhóm bạn nhận xét => Đưa ra đáp án

HS: Ghi bài

GV: YCHS quan sát H1.13/ SGK/23:

Em hãy kể tên các dụng cụ là quần áo ở gia đình?

HS: Bàn là, bình phun nước, cầu là hoặc chăn dạ

GV: Muốn làm quần áo phẳng cần thực hiện theo quy

trình như thế nào?

HS: Điều chỉnh núm nhiệt, là, dụng bàn là hoặc đặt vào

nơi quy định

GV: Nhận xét, bổ sung, chốt lại, ghi bảng

HS: Ghi bài

GV: Đưa ra bảng kí hiệu giặt, là – phân tích, đặt một số

câu hỏi

HS: Chú ý quan sát, trả lời

GV: Phải cất giữ quần áo như thế nào cho khoa học?

GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng

HS: Ghi bài

GV: Gia đình em đã bảo quản quần áo như thế nào?

HS: Liên hệ, trả lời

2 Là(ủi).

a Dụng cụ là: Bàn là, bình phun nước,

cầu là

b Quy trình là:

Điều chỉnh núm nhiệt => Bắt đầu là

=>Thao tác là => Dựng bàn là vào đúng nơi quy định

c Kí hiệu giặt, là: Bảng 4/SGK/ 24.

3 Cất giữ: Sau khi giặt, phơi khô cần cất

kĩ quần áo ở nơi khô ráo, sạch sẽ

4, Củng cố và hướng dẫn về nhà (4’).

- Mục đích: Củng cố và hướng dẫn về nhà

- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình

- Giáo viên đặt một số câu hỏi củng cố bài học để học sinh khắc sâu kiến thức

- Giáo viên nhận xét, đánh giá giờ học

- Giáo viên nhắc nhở học sinh về nhà học bài cũ

- Đọc và xem trước bài mới

V Rút kinh nghiệm:

Trang 7

Hết phần giáo án

BƯỚC 4: Tổ chức dạy học và dự giờ.

- Dự kiến thời gian dạy: Tháng 9 năm 2020

- Dự kiến người dạy mẫu: Ngô Thị The

- Dự kiến đối tượng dạy: HS lớp 6

- Dự kiến thành phần dự giờ: Nhóm Công nghệ

- Dự kiến dạy thể nghiệm: Ngô Thị The

+ Lớp 6A4: Người dạy: Ngô Thị The

- Dự kiến kiểm tra đánh giá:

Hình thức: Kiểm tra đánh giá mức độ nhận biết, khả năng vận dụng của học sinh

BƯỚC 5: Phân tích, rút kinh nghiệm bài học (sau khi dạy và dự giờ)

Phân tích giờ dạy theo quan điểm phân tích hiệu quả hoạt động học của học sinh, đồng thời đánh giá

việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạt động học cho học sinh của giáo viên.

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	26,24 KB