GA VẬT LÝ 8 HK2

- Tư duy: thu thập và xử lý thông tin qua các thí nghiệm, bài viết để tìm hiểu về các hiện tượng trong thực tế và các kiến thức liên quan. - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng[r]

Trang 1

Trường THCS Liên Châu GA vật lý 8

Ngày giảng: 30/8/ 2018

TIẾT 1 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN

A Mục tiêu:

- Hướng dẫn học sinh sử dụng và khai thác tốt sách giáo khoa, sách bài tập, và các tài liệu tham khảo khác

- Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập bộ môn vật lý để đạt hiệu quả cao

* Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục:

- Tư duy: thu thập và xử lý thông tin qua các thí nghiệm, bài viết để tìm hiểu về các hiện tượng trong thực tế và các kiến thức liên quan

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/phản hồi tích cực, giao tiếp và hợp tác khi làm việc nhóm

- Làm chủ bản thân, có trách nhiệm gìn giữ và bảo vệ môi trường sống, của quê hương đất nước

- Tự nhận thức: Thể hiện sự tự tin khi trình bày

* Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực thực nghiệm, tự học, tự nghiên cứu

- Năng lực hợp tác trong hoạt động nhóm, Năng lực diễn đạt, giao tiếp

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lý Năng lực vận dụng kiến thức liên môn

HĐ 1: GV giới thiệu SGK và các sách tham khảo

- GV giới thiệu sách giáo khoa vật lý lớp 8

- Giới thiệu nội dung các chương trong sách:

Chương I: Cơ học

+, Chuyển động cơ học, vận tốc,

+, Lực , biểu diễn lực, lực ma sát, quán tính,…

+, áp suất, áp suất chất lỏng, áp suất khí quyển

+, Bình thông nhau, máy nén thuỷ lực

+, Lực đẩy acsimet, sự nổi

+, Công cơ học, định luật về công

+, Công suất

+, Cơ năng

Chương II: Nhiệt học

+, Sơ lược về nguyên tử, phân tử

+, Nhiệt năng, dẫn nhiệt

+, Đối lưu, bức xạ nhiệt

+, Công thức tính nhiệt lượng

+, Phương trình cân bằng nhiệt

- GV giới thiệu các cách tham khảo:

Trang 2

HĐ 2: Giới thiệu phương pháp học tập bộ môn

- GV thông báo và hướng dẫn cho HS phương

pháp học tập bộ môn:

+ PP tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết

vấn đề : Trong PP này GV đưa ra tình huống học

tập, sau đó HS thảo luận với nhau để tìm cách

giải quyết vấn đề

+ PP thực nghiệm : HS tổ chức làm TN vật lý với

các TBTN có sẵn trong phòng TN hoặc HS tự tìm

kiếm

+ PP học tập theo nhóm: HS trong nhóm phân

công nhau cùng làm việc, cùng trao đổi thông

tin, thảo luận, tranh luận để đưa ra cách trả lời

thích hợp

+ PP tổng hợp, phân tích hiện tượng: HS trao

đổi, cùng nhau phân tích hiện tượng vật lý, đưa

Nghiên cứu kỹ nội dung chương trình học

Chuẩn bị đầy đủ SGK, SBT và các tài liệu tham khảo có liên quan

Đọc trước nội dung bài 1: Chuyển động cơ học

=============*****============

Trang 3

-Nêu được những VD về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày

-Nêu được những VD về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc

-Nêu được những VD về các dạng chuyển động thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

2 Kỹ năng:

- Nhận biết được các loại chuyển động

3 Thái độ:

- Có thái độ trung thực, khách quan trong học tập

- Có ý thức bảo vệ môi trường

4 Định hướng năng lực hình thành:

- Năng lực hợp tác trong hoạt động nhóm

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ vật lý

- Năng lực diễn đạt, giao tiếp

- Năng lực vận dụng kiến thức liên môn

Trang 4

-Yêu cầu HS đọc, thảo luận theo nhóm câu hỏi

C1

-Cho HS đọc SGK

-GV:Vậy khi nào vật được coi là đang chuyển

động?

Tóm lại: Khi vị trí của vật so với vật mốc thay

đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật

mốc

Chuyển động này được gọi là chuyển động cơ

học, hay gọi tắt là chuyển động

Thảo luận theo nhóm để đưa ra phương án trả lời

các câu hỏi C2 => C3

I, Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên?

=> HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu C1

C1: So sánh vị trí của ô tô, thuyền,… với một vật nào đó đứng yên bên đường, bờ sông

=>HS đọc SGK

-Nghe GV thông báo và ghi vở

=>HS thảo luận trả lời câu C2 >C3

C2

C3.Khi vị trí của vật đó so với vật mốc không thay đổi theo thời gian

Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tương đối của chuyển động và đứng yên

-GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 2.1 SGK

-Yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu C4 => C5

=>Gọi 1 HS trả lời, HS khác nhận xét

-Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành C6

=>Gọi 1 HS trả lời, HS khác nhận xét

-Như vậy vật được coi là chuyển động hay đứng

yên phụ thuộc vào yếu tố nào?

Như vậy người ta nói chuyển động hay đứng

yên có tính tương đối

-Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành C7 => C8

=>Gv thống nhất và cho HS ghi vở

II, Tính tương đối của chuyển động và đứng yên

-HS đọc SGK

=> HS thảo luận nhóm và trả lời câu C4

C4: Chuyển động vì vị trí của người này thay đổi so với nhà ga

C5: Đứng yên vì vị trí của hành khách đối với

toa tàu không đổi

C6: ……(1)chuyển động ……(2)đứng yên -HS trả lời câu hỏi:

C7: Hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng lại đứng yên đối với toa tàu

C8: MT thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với TĐ vì vậy có thể coi MT cđ khi lấy mốc là TĐ

Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

-Giáo viên giới thiệu các loại chuyển động

thường gặp

-Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C9

III, Một số chuyển động thường gặp:

-HS đọc SGK tìm hiểu một số cđ

C9: ………

Hoạt động 5: vận dụng

-Yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành C10 => C11

-Gọi 2 HS lên trả lời, HS khác nhận xét

IV, Vận dụng:

=> HS thảo luận và trả lời câu C10 + C11

C10: Ô tô: Đứng yên so với người lái xe, cđ so

Trang 5

=>Gv thống nhất và cho HS ghi vở với người đứng bên đường và cột điện

………

C11: Không phải lúc nào cũng đúng, có trương hợp sai, VD như cđ quay tròn quanh vật mốc

4 Củng cố:

Cho học sinh đọc phần ghi nhớ và có thể em chưa biết

5 Hướng dẫn về nhà:

Đọc lại nội dung bài học, Trả lời lại các câu hỏi C1 => C11

Học bài và làm các bài tập trong SBT

Đọc trước nội dung bài 2: Vận tốc

- Nhận biết được cách xác định vận tốc của các chuyển động

-Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian của chuyển động

3 Thái độ:

Trang 6

Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập Đặt vấn đề như SGK

Hoạt động2: Tìm hiểu về vận tốc

-Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1 thảo

luận theo nhóm điền vào cột 4-5

-GV treo bảng phụ 2.1 SGK

-Gọi HS đọc kết quả cột 4-5

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời các

câu hỏi C1 + C2

-Gv thông báo: Trong trường hợp này quãng

đương chạy được trong 1s gọi là vận tốc

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời

các câu hỏi C 3

I, Vận tốc là gì?

-HS đọc bảng 2.1 SGK

-HS điền vào bảng -Thảo luận theo nhóm để hoàn thành các câu hỏi

Hoạt động3: Tìm hiểu công thức và đơn vị vận tốc

* Từ cách làm cột 5 của bảng 2.1 hãy cho biết

cách tính vận tốc

Vậy: v=

t

s

trong đó s là quãng đường đi được

t là thời gian để đi hết quáng đường

đó

v là vận tôc

* Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị độ dài và

đơn vị thời gian

-Yêu cầu HS trả lời câu C4

Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h

ta có:1km/h =

36

10 m/s => 1m/s = 3.6 km/h

II, Công thức và đơn vị vận tốc:

*) Công thức tính vận tốc:

v=

t s

trong đó s là quãng đường đi được(m)

t là thời gian để đi hết quãng đường đó(s)

v là vận tôc

*) Đơn vị vận tốc: m/s hoặc km/h -HS hoàn thành câu C4 …………

Hoạt động4: Vận dụng

C5: a, Mỗi giờ ôtô đi được 36km/h, …

Trang 7

-Yêu cầu HS trả lời câu C5 => C8

-Gọi HS lên bảng trả lời

_Gọi HS khác nhận xét

-GV thống nhất cách trả lời và cho HS ghi vở

b, ôtô và tàu hoả nhanh nhất 10m/s; xe đạp chậm nhất 3m/s

54000/

545,1

C8: v=4km/h; t=30ph=0,5h Khoảng cách S= v.t= 4.0,5= 2km

4 Củng cố:

Đọc lại nội dung bài học Trả lời lại các câu hỏi C1 => C8

Làm các bài tập trong SBT, sách nâng cao

Đọc trước nội dung bài 3: Chuyển động đều- chuyển độngkhông đều

==============***==============

Ngày giảng: 22/9/ 2017 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU TIẾT 4 - BÀI 3

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

-Phát biểu định nghĩa về chuyển động đều và nêu ra được những VD về chuyển động đều

-Tính được vận tốc trung bình trên một quãng đường

-Thực hiện được những bước cơ bản của thí nghiệm 3.1 trong SGK

2 Kỹ năng:

-Nêu được những ví dụ về những chuyển động không đều thường gặp Xác định được dấu hiệu đặc trưng của cđ này là vận tốc thay đổi theo thời gian

3 Thái độ:

Trang 8

Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tâp (5p)

Cung cấp thông tin về chuyển động đều và

chuyển động khồng đều, lấy một số ví dụ minh

hoạ, cho học sinh lấy các ví dụ

Như vậy thế nào là chuyển động đều thế nào

là chuyển động không đều?

-HS nghe và phát biểu ý kiến

Hoạt động2: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều (15p)

-GV thông báo đn trong SGK

- Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm trong hình 3.1

- Hãy cho biết mục đích của thí nghiệm là gì?

- Nêu cách làm thí nghiệm?

- Cho HS hoạt động nhóm làm thí nghiệm như

hình 3.1

- Hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm và cách

xác định quãng đường trong 3s liên tiếp

- Yêu cầu quan sát chuyển động của trục bánh

xe và ghi lại quãng đường nó lăn được trong

khoảng thời gian 3s liên tiếp trên máng

- Từ kết quả thí nghiệm hãy thảo luận theo nhóm

để trả lời câu hỏi C1; C2

-Lắp ráp thí nghiệm và làm thí nghiệm theo hướng dẫn

-Dựa trên kết quả đo được thảo luận để trả lời câu hỏi C1; C2

C1: Quãng đường chuyển động không đều:

AB, BC, CD Quãng đường cđ đều: DE, EF

C2: Chuyển động đều: a Chuyển động không đều: b,c,d

Hoạt động3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều:

-Cho HS đọc SGK

-Yêu cầu học sinh tính vận tốc trong các quãng

đường AB; BC; CD và nêu rõ khái niệm vận tốc

trung bình là: Trong chuyển động không đều,

trung bình rong mỗi giây vật chuyển động được

bao nhiêu mét thì ta nói vận tốc trung bình của

chuyển động này là bấy nhiêu mét trên giây

- Tổ chức cho học sinh tính toán và trả lời câu

hỏi C3

Nêu cách tính vận tốc trung bình trên cả quãng

đường AD

*) Chú ý: Vận tốc trung bình trên từng quãng

đường khác nhau là khác nhau

II, Vận tốc TB của chuyển động không đều

-HS đọc SGK -Tính vận tốc và trả lời câu hỏi

2 1

t t

S S



Trang 9

Vận tốc TB trên cả quãng đường khác với TB

cộng của các vận tốc TB trên cả quãng đường

Hoạt động4: Vận dụng

-Yêu cầu HS trả lời câu C4 => C6

_Gọi HS khác nhận xét

III, Vận dụng

-HS trả lời câu hỏi

C4: Chuyển động không đều vì vận tốc của ôtô trên từng qđ khác nhau là khác nhau 50km/h là vận tốc tb

C5: Vtb1=120/30=4m/s ; Vtb2=60/24=2,5m/s

Vtb= 3,3m / s

2430

Trả lời câu hỏi C7

Đọc trước nội dung bài 4: Biểu diễn lực

=============*****=============

Ngày giảng: 26/9/ 2017 BIỂU DIỄN LỰC TIẾT 5 - BÀI 4

A Mục tiêu:

-Nêu được các ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

-Nhận biết được lực là đại lượng véc tơ Cách biểu diễn véc tơ lực

2 Kỹ năng:

-Kỹ năng biểu diễn lực

3 Thái độ:

B Chuẩn bị:

-GV: Giáo án, SGK,…

Trang 10

Đặt vấn đề tóm tắt như trong SGK HS đưa ra dự đoán

Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực và vận tốc:

-Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời câu C1

-Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay

-Mô tả hình 4.2

I, Ôn lại khái niệm lực

-HS đọc SGK -Thảo luận theo nhóm và trả lời C1

C1: H4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe nên xe cđ nhanh lên H4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lục bằng véc tơ:

- Vì có ba đặc điểm này mà người ta nói lực là

một đại lượng véc tơ

-GV thông báo: Lực là một đại lượng có độ lớn,

phương và chiều gọi là đại lượng véctơ

- Thông báo cách biểu diễn lực bằng một mũi

tên

Nhấn mạnh: Lực có ba yếu tố cách biểu diễn

lực bằng một mũi tên thoả mãn cả ba yếu tố

này

- Cho học sinh đọc các ví dụ

II, biểu diễn lực

1, Lực là một đại lượng véctơ

+, Gốc: Là điểm mà lực tác dụng lên vật +, Phương và chiều

+, Độ lớn -Kí hiệu véctơ lực: F Hoạt động 4: Vận dụng

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 => C3 III, Vận dụng

C2: …………

C3: a, F1 điểm đặt tại A, phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên, cường độ lực F1= 20N

………

Trang 11

Đọc trước nội dung bài 5: Sự cân bằng lực- Quán tính

- Có ý thức bảo về môi trường trong quá trình học và làm thí nghiệm

GV đặt vấ đề như sgk –Tr17

-hs đọc thông tin sgk và trả lời câu hỏi

Trang 12

Hoạt động2: Tìm hiểu về lực cân bằng

- Yêu cầu học sinh quan sát H52 để trả lời câu

C1

- Yêu cầu hs đưa ra dự đoán

Để kiểm tra các dự đoán này ta phải làm thế

nào?

- Nêu các phương án thí nghiệm kiểm tra

Giới thiệu cho học sinh một phương án kiểm

tra bằng máy Atut

-Giáo viên cùng một nhóm học sinh làm thí

nghiệm, các nhóm khác quan sát và ghi chép

Ta cần làm thí nghiệm kiểm tra

Thảo luận theo nhóm để đưa ra các phương án thí nghiệm

b Thí nghiệm kiểm tra

C2: vì quả can A chịu tác dụng của hai lực cân bằng

C3: Vì lúc này PA + PA/ > PB nên quả cân A cùng A/ chuyển động nhanh dần xuống dưới

C4: Lúc này quả A lại chịu tác dụng của hai lực cân bằng

C5: ………

*) Kết luận:

Một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều

Hoạt động 3: tìm hiểu về quán tính

- Giáo viên cho hs đọc thông tin sgk

-cho hs tìm hiểu về quán tính

-tổ chức cùng hs lấy các ví dụ để hiểu về quán

tính

- Chốt lại nhận xét quan trọng: Khi có lực tác

dụng vận tốc của vật không thể thay đổi ngay

được vì mọi vật đều có quán tính

-Cho hs trả lời câu C6+7+8

Trang 13

4 Củng cố:

Đọc trước nội dung bài 6: lực ma sát

============*****=============

Ngày giảng: 10/10/2017

12/10/2017

TIẾT 7 – BÀI 6 LỰC MA SÁT

- Có thái độ trung thực, khách quan trong học tập, đoàn kết trong học tập

B Chuẩn bị:

GV: giáo án, SGK, sách tham khảo, đồ dùng dạy học,…

HS: Mỗi nhóm học sinh chuẩn bị: một lực kế, 01 miếng gỗ, một quả cân,

Trang 14

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Đặt vấn đề như trong SGK

*) Tích hợp Kiến thức bảo vệ môi trường:

+ Trong quá trình lưu thông ma sát giữa các vật

lưu thông với mặt đường sinh ra các bụi khí độc

Hỏi: Muốn kiểm tra ta cần làm gì?

Nêu phương án thí nghiệm?

- Giáo viên nêu lại mục đích thí nghiệm , nhấn

mạnh rằng cần khảo sát cường độ của lực ma sát

nghỉ thay đổi như thế nào khi lực tác dụng thay đổi

Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm?

Cho các nhóm học sinh báo cáo kết quả TN

- Thông qua thí nghiệm chúng ta có nhận xét gì về

C5: ………

Hoạt động 3: Tìm hiểu về ích lợi và tác hại của lực ma sát trong đời sống và kỹ thuật

- Cho học sinh quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi

C6 trong SGK Chú ý phân tích từng trường hợp để

đưa ra biện pháp khắc phục

Cho học sinh quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi C7

trong SGK

*) Tích hợp kiến thức an toàn giao thông:

Các phương tiện giao thông phải bảo đảm chất

lượng, phải có hệ thống phanh, bánh xe phải

II lực ma sát trong đời sống và trong kỹ thuật

1 Lực ma sát có thể có hại

C6: …………

2 Lực ma sát có thể có ích

C7: ………

Trang 15

đảm bảo ma sát để tránh gây tai nạn giao thông

Hoạt động 4: vận dụng -HA thảo luận và trả lời câu hỏi C8+ 9 III, Vận dụng

C8: a, c, e: ma sát có hại

b, d: ma sát có lợi C9: ổ bi có tác dụng làm cho bánh xe rễ quay hơn,…

4 Củng cố:

Xem lại toàn bộ các dạng bài tập đã học

============*****=============

Ngày giảng: 17/10/2017

19/10/2017

TIẾT 8 BÀI TẬP

Trang 16

-Yêu cầu cá nhân HS làm BT ra nháp

-Gọi 1 HS lên bảng làm

-GV yêu cầu HS tìm cách giải khác

Cho: S1= 300m, t1 = 1phút, S2= 7,5m, t2 = 0,5h Tìm: a, Người nào đi nhanh hơn?

b, Sau 20ph hai người cách nhau bao nhiêu?

Giải:

a, Vận tốc của người thứ nhất là

h km s

m t

s

5,0

5,7

2

Vì V1 > V2 nên người thứ nhất đi nhanh hơn

b Sau 20ph người thứ nhất vượt và cách người thứ hai một đoạn là S = (V1 – V2).t = (18-15).1/3 = 1km

b, Vận tốc trung bình trên cả quãng đường là:

s m t

t

s s

18001500

19503000

2 1

Học bài, làm các bài tập còn lại trong SBT

Ôn lại toàn bộ kiến thức đã học chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết

============*****=============

Trang 17

THIẾT KẾ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA

*) Phạm vi kiểm tra từ tiết 02 đến tiết 08 theo PPCT (sau khi học xong tiết 8: bài tập)

4 Nêu được tốc

độ trung bình là

gì và cách xác định tốc độ trung bình

5 Vận dụng công thức tính vận tốc

đê giải các bài tập liên quan tới chuyển động

3 Nêu ví dụ và giải thích được

về lực ma sát

4 Tính được độ lớn của hai lực cân bằng

Số câu

Số

Trang 18

ĐỀ BÀI - MÃ ĐỀ 811 Câu 1: Kết luận nào sau đây không đúng:

A Lực là nguyên nhân làm biến đổi chuyển động

B Lực có thể vừa làm biến dạng vừa làm biến đổi chuyển động

C Lực là nguyên nhân làm biến dạng vật

D Lực là nguyên nhân gây ra chuyển động.

Câu 2: Dùng lực kế móc vào một vật đặt trên mặt sàn rồi kéo vật, khi vật chuyển động thẳng đều

thì lực kế chỉ 100N Cường độ lực ma sát mà mặt sàn tác dụng lên vật là

A Fms = 100N B Fms = 25N C Fms = 75N D Fms = 50N

Câu 3: Khi chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng

A vật đang đứng yên sẽ chuyển động thẳng đều

B vật đang đứng yên sẽ chuyển động nhanh dần

C vật đang đứng yên sẽ chuyển động chậm dần

D vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên.

Câu 4: Công thức nào sau đây dùng để tính vận tốc trung bình?

t t







Câu 5: Một dây thừng buộc chặt vào chiếc hòm gỗ Cầm đầu dây thừng để kéo hòm gỗ lên cao thì

tay chịu tác dụng của lực kéo Vật gây ra tác dụng của lực kéo này là:

Câu 6: Một vận động viên đua xe đạp xuống một cái dốc dài 100m Trong 25m đầu người ấy đi hết

10s, quãng đường còn lại đi hết 15s vận tốc TB của vận động viên trên cả quãng đường là

Câu 7: Trong các trường hợp sau đây trường hợp nào không cần tăng ma sát

Câu 8: Một người đi xe máy từ A đến B Trên đoạn đường đầu người đó đi hết 15 phút Đoạn

đường còn lại người đó đi trong thời gian 30 phút với vận tốc 12m/s Hỏi đoạn đường dầu dài bao nhiêu? Biết vận tốc trung bình của người đó trên cả quãng đường AB là 36km/h

Câu 9: Một người đi xe máy với vận tốc 12m/s trong 20 phút Quãng đường người đó đi được là:

Câu 10: Một chiếc đu quay trong công viên có đường kính 6m Một người theo dõi một em bé

đang ngồi trên đu quay và thấy em đó quay 10 vòng trong 2 phút Vận tốc chuyển động của em bé

đó là:

Câu 11: Người lái đò đang ngồi trên một chiếc thuyền đi trên sông, nhìn thấy một cái lá đang trôi

theo dòng nước Câu mô tả nào sau đây là sai?

A Người lái đò chuyển động so với mặt nước

B Người lái đò chuyển động so với bờ sông

C Người lái đò chuyển động so với cái lá

D Người lái đò chuyển động so với cái thuyền.

Câu 12: Một học sinh đi xe đạp trên một đoạn đường dốc dài 100m 75 m đầu học sinh đó đi với

vận tốc 2,5 m/s Biết thời gian đi cả đoạn dốc là 35 giây Thời gian học sinh đó đi hết đoạn đường còn lại là:

Câu 13: Một người đi xe máy trong 6 phút được 4 km Trong các kết quả vận tốc sau kết quả nào

SAI?

A v = 0,67km/p B v = 11,1 m/s C v = 400 m / ph D v = 40 km/h

Trang 19

Câu 14: Muốn biểu diễn một véc tơ lực chúng ta cần phải biết các yếu tố :

Câu 15: Vận tốc của ô tô là 40 km/ h, của xe máy là 11,6 m/s, của tàu hỏa là 600m/ phút

Cách sắp xếp theo thứ tự vận tốc giảm dần nào sau đây là đúng

Câu 16: Trường hợp nào dưới đây chuyển động mà không có lực tác dụng

Câu 17: Một xe đạp đi với vận tốc 12 km/h Con số đó cho ta biết điều gì?

Câu 18: Thời gian để người đi hết quãng đường dài 1,5km với vận tốc 10m/s là:

A t = 0,15 giờ B t = 14,4phút C t = 2,5 phút D t = 15 giây Câu 19: Một vật có khối lượng 50 kg chuyển động thẳng đều trên mặt phẳng nằm ngang khi có lực

tác dụng là 35 N Lực ma sát tác dụng lên vật trong trường hợp này có độ lớn là:

A Fms = 50N B Fms = 35N C Fms > 35N D Fms < 35N

Câu 20: Một người đi bộ trên đoạn đường đầu dài 3 km với vận tốc 2 m/s; đoạn đường sau dài 1,9

km đi hết 0,5 h vận tốc trung bình của người đó trên cả hai đoạn đường

A v = 5,4 m / h B v = 5,4 m/ ph C v = 5,4 km/h D v = 5,4 m/s Câu 21: Một người đi xe máy với vận tốc 12m/s trong 20 phút Quãng đường người đó đi được là:

A 1,44 km B 144 km. - C 14,4km D 240m

Câu 22: Một người ngồi trên đoàn tàu đang chạy thấy nhà cửa bên đường chuyển động Khi ấy

người đó đã chọn vật mốc là:

Câu 23: Có một chiếc bè trôi trên sông Bên cạnh đó là một con thuyền có mái chèo Hỏi người

ngồi trên thuyền phải bơi chèo để vượt lên trước bè 20m hoặc tụt lại sau bè 20m thì công việc nào thực hiện dễ hơn

Câu 24: Trong các chuyển động dưới đây chuyển động nào do tác dụng của trọng lực?

A Quả bóng bị nảy bật lên khi chạm đất B Xe đi trên đường

C Mũi tên bắn ra từ cánh cung D Thác nước đổ từ trên cao xuống.

Câu 25: Trong các công thức biểu diễn mối quan hệ giữa S, v, t sau đây công thức nào đúng

Câu 26: Khi ngồi trên ô tô hành khách thấy mình nghiêng người sang phải là do

Câu 27: Trong các chuyển động sau, chuyển động nào là đường thẳng

A Bánh xe khi xe đang chuyển động B Một viên đá được ném theo phưong nằm

ngang

C Một chiếc lá rơi từ trên cây xuống D Một viên phấn rơi từ trên cao xuống.

Câu 28: Trường hợp nào sau đây không liên quan đến quán tính của vật?

A Khi đang chạy nếu bị vấp, người sẽ ngã về phía trước

B Khi lái xe tăng ga, xe lập tức tăng tốc.

C Khi áo có bụi, ta giũ mạnh áo cho sạch bụi

D Bút máy tắc ta vẩy cho ra mực

Câu 29: Một người đứng bên đường thấy một chiếc ô tô buýt chạy qua trong đó người soát vé đang

đi lại Câu nhận xét nào sau đây là SAI?

A Người đó chuyển động so với người lái xe

Trang 20

B Người đó đứng yên so với cây bên đường

C Người đó đứng yên so với người soát vé

D Người đó chuyển động so với hành khách trong xe

Câu 30: Một vật chịu tác dụng của hai lực và đang chuyển động thẳng đều Nhận xét nào sau đây là

đúng?

C Hai lực tác dụng có phương khác nhau D Hai lực tác dụng có cùng chiều

Lưu ý: Mỗi đáp án đúng được 0,3 điểm

Tổng toàn bài 30 câu x 0,3 = 9,9 điểm làm tròn 10 điểm

=============*****=============

Trang 21

-Phát biểu đựơc định nghĩa áp lực và áp suất

-Viết được công thức tính áp suất, nêu được tên và đơn vị của các đại lượng có mặt trong công thức

2 Kỹ năng:

-Vận dụng được công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản về áp lực và áp suất

-Nêu đựơc cách làm tăng giảm áp suất trong đời sông và dùng nó để giải thích đựơc một số hiện tượng thường gặp

3 Thái độ: - Trung thực, đoàn kết trong học tập

HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

HS1: Nêu ba loại lực ma sát thường gặp

trong cuộc sống và cho ví dụ

Trang 22

HĐ 3: Hình thành khái niệm áp lực

- Giáo viên lấy các ví dụ về áp lực

Qua các ví dụ trên hãy cho biết áp lực là gì?

Tổng kết

- Hoạt động nhóm Quan sát hình 7.3 thảo luận

để tìm phương án trả lời cho câu C1

Cho các nhóm báo cáo và tổng kết

Hãy nếu phương án làm TN?

- GV chính xác lại các bước làm TN và cho các

nhóm làm TN

- Qua TN trên hãy trình bày về sự phụ thuộc

của áp lực đối với diện tích của mặt bị ép?

HĐ 5: Giới thiệu khái niệm áp suất và công

thức tính

Giáo viên giới thiệu khái niệm áp suất và công

thức tính các đại lượng có trong công thức và

đơn vị của chúng

HĐ 6: Vận dụng

*) Tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường:

+ Áp suất các vụ nổ khi khai thác đá có thể

ô nhiễm tiếng ồn cho dân xung quanh

+ Biện pháp an toàn: Những người khai thác

đá cần đảm bảo những điều kiện an toàn về

Trình bày kết quả thí nghiệm

HS thảo luận và hoàn thiện bảng 7.1- SGK

N/m2

Trang 23

lao động

+ Việc người dân sử dụng mìn đánh bắt thủy

hải sản, có thể dẫn tới tận diệt nguồn sinh

vật, gây ra ô nhiễm môi trường, nguy hiểm

có thể gây ra chết người

4 Củng cố:

Đọc trước nội dung bài 8: áp suất chất lỏng- bình thông nhau

============*****=============

Trang 24

-Mô tả được thí nghiệm chứng tỏ tồn tại áp trong lòng chất lỏng

-Viết được công thức tính áp suất chất lỏng, nêu được các đại lượng và đơn vị của các đại lượng có trong công thức

2 Kỹ năng:

-Vận dụng được công thức để giải được các bài tập đơn giản

3 Thái độ:

- Trung thực, đoàn kết trong học tập

- GV nói rõ mục đích TN, giới thiệu dụng cụ TN

Hãy dự đoán hiện tượng xảy ra?

Làm TN để kiểm tra dự đoán trên ?

HS1: Bt 7.1 D ; Bt 7.2 B HS2: …

I Sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng

1 Thí nghiệm 1:

Nghe để nắm đựơc mục đích và dụng cụ

TN Nêu dự đoán và làm TN đê kiểm tra Trả lời các câu hỏi C1; C2;

C1: chứng tỏ chất lỏng đã gây ra áp suất

Trang 25

Cho các nhóm báo cáo kết quả và trả lời câu hỏi

C1, C2

HĐ 4: tìm hiểu về áp suất trong lòng chất lỏng

Hoạt động nhóm

Liệu trong lòng chất lỏng có áp suất hay không?

Làm thế nào để kiểm tra được điều này?

Hãy nêu phương án TN kiểm tra?

Thống nhất cách làm như trong SGK

Cho HS tiến hành TN và trả lời câu C3

Cho các nhóm thảo luận đê hoàn thành phần kết

luận Cho các nhóm nhắc lại lết luận

HĐ 4: Hình thành công thức tính áp suất chất

lỏng

Cho học sinh thảo luận theo nhóm để tìm hiểu và

chứng minh công thức Giáo viên theo rõi và giúp

đỡ gợi ý

Cho đại diện một nhóm lên trình bày phương án

chứng minh GV chính xác lại cách chứng minh

lớn,tác động lên các sinh vật sống trong đó Việc

sử dụng chất nổ đánh cá gây ra tác hại huỷ diệt

môi trường sinh thái Nguy hiểm có thể gây ra

chết người

+ Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường:

- Tuyên truyền để người dân không sử dụng

chất nổ đánh cá

- Có biện pháp ngăn chặn hành vi này

lên các mạng cao su

C2: Không

2 Thí nghiệm 2:

Thảo luận nhóm

Đưa ra các ý kiến khác nhau

đề ra các phương án kiểm tra khác nhau Làm thí nghiệm và trả lời câu C3

C3: Chứng tỏ chất lỏng gây ra áp suất theo mọi phương

Thảo luận nhóm để hoàn thành kết luận

3 Kết luận:

C4: đáy Thành … Trong lòng…

II Công thức tính áp suất chất lỏng

Tìm hiểu thông tin và thảo luận để tìm cách chứng minh

P = d.h

III Vận dụng

C6……

C7: áp suất lên đáy thùng: P=d.h= 12000pa

áp suất lên điểm cách đáy 0,4m: P=d.h/= 8000pa

4 Củng cố:

Đọc trước tiếp nội dung bài 8: Bình thông nhau

============*****=============

Trang 26

Ngày giảng: … /11/2018 TIẾT 12 – BÀI 8 (Tiếp theo)

BÌNH THÔNG NHAU – MÁY NÉN THUỶ LỰC

A Mục tiêu:

-Mô tả được thí nghiệm về bình thông nhau

- Hiểu được nguyên lý cấu tạo và làm việc của máy nén thuỷ lực

2 Kỹ năng:

-Vận dụng được công thức về áp suất chất lỏng để giải được các bài tập đơn giản

3 Thái độ:

- Có ý thức trong học tập

GV giới thiệu về cấu tạo của bình thông nhau;

-y/c nêu dự đoán trước khi làm TN để trả lời câu

C5

- HS làm TN theo nhóm

- Từ đây rút ra đựơc kết luận gì?

HĐ 4: Tìm hiểu máy nén thuỷ lực

-Gv hướng dẫn HS về cấu tạo và cách hoạt động

của máy nén thuỷ lực như mô phỏng trong hình

*) HS làm TN dưới sự hướng dẫn của GV Kết luận Trong … Cùng một độ cao

II Máy nén thuỷ lực

-HS nghe và tìm hiểu về máy nén thuỷ lực

Trang 27

C9 Để biết mực chất lỏng trong kín không trong suất, người ta dựa vào nguyên tắc bình thông nhau: Một nhánh làm bằng chất liệu trong suất, mực chất lỏng trong bình kín luôn luôn bằng mực chất lỏngma fta nhìn thấy ở phần trong suất Thiết bị này gọi là ống đo mực chất lỏng

4 Củng cố:

Đọc trước nội dung bài 9: áp suất khí quyển

=========== *****============

Trang 28

ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

A Mục tiêu:

-Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất khí quyển

-Hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển thường được đo bằng mmHg, biết cách đổi từ Pa sang mmHg

2 Kỹ năng:

- Biết được áp suất khí quyển phụ thuộc vào độ cao

3 Thái độ:

B Chuẩn bị:

GV: giáo án, SGK, đồ dùng học tập,…

HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập,

Cho mỗi nhóm học sinh:

Hai vỏ chai nước khoáng bằng nhựa mỏng Một cốc đựng nước

Một ống thuỷ tinh dài 10 -10 cm tiết ĐK 2-3mm

Dụng cụ thí nghiệm mô phỏng thí nghiệm của Gheric

- Giới thiệu về sự tồn tại của lớp khí quyển

Liệu lớp khí quyển này có trọng lượng hay không?

Nêu ví dụ chứng tỏ nhận xét của em?

- Vậy thì nó sẽ gây ra áp suất lên bề mặt trái đất và

các vật ở trên trái đất Hãy cho một vài phương án

chứng tỏ sự tồn tại của áp suất này?

- Hãy đọc thí nghiệm 1 và nêu rõ mục đích của thí

nghiệm này

- Cho học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm và

thảo luận để trả lời câu hỏi C1

I Sự tồn tại của áp suất khí quyển

Có nêu một vài ví dụ chứng tổ khí quyển

có trọng lượng

Nêu các phương án kiểm tra khác nhau

Trang 29

Giáo viên tổng kết lại kết quả thí nghiệm

- Hãy đọc thí nghiệm 2 nêu mục đích thí nghiệm

Hãy nêu dự đoán trước khi tiến hành thí nghiệm

Tiến hành thí nghiệm để kiểm tra

Cho học sinh trả lời câu hỏi C2; C3

Giáo viên giới thiệu thí nghiệm của Gheric cho học

sinh

Cho học sinh thảo luận theo nhóm để giải thích hiện

tượng

Cho học sinh làm thí nghiệm để kiểm tra

-Liệu có thể dùng công thức tính áp suất của chất lỏng

để tính đựơc áp suất khí quyển không? Vì sao?

Yêu cầu hs thảo luận và trả lời các câu hỏi vận dụng

C8? y/c hs trả lời sau đó cho nhận xét

+ Khi lên cao áp suất khí quyển giảm ở áp suất

thấp lượng ô xi trong máu giảm, ánh hưởng đến sự

sống con người và động vật Khi xuống thấp áp

suất tăng gây ra áp lực chèn ép lên phế nang phổi

ảnh hưởng đến sức khoẻ

_Cần tránh thay đổi áp suất đột ngột, tại những

nơi áp suất cao quá nên mang theo bình ôxi

1 Thí nghiệm 1:

Đọc và nêu rõ mục đích và cách tíên hành thí nghiệm

Thảo luận trả lời câu hỏi

C1: ………

2 Thí nghiệm 2

Nêu mục đích và dự đoán trước khi tiến hành thí nghiệm

Trả lời các câu hỏi

C2: không, vì trọng lượng cột nước trong ống nhỏ hơn áp suất khí bên ngoài C3: nếu bỏ tay nước chảy ra khỏi ống, vì trọng lượng nước trong ống + cột không khí trong ống > áp suất khí bên ngoài Thảo luận theo nhóm để giải thích hiện tượng

C9 +, Bẻ một đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy ra được, bẻ cả hai đầu ống thuốc chảy ra dễ ràng

+, Tác dụng của ống nhỏ giọt,…

C12:Không vì độ cao của lớp khí quyển không xác định được chính xác và không khí có TLR không cố định

4 Củng cố:

Đọc trước nội dung bài 10: lực đẩy Acsimet

==============*****==============

Trang 30

2 Kỹ năng:

-Giải thích được các hiện tượng đơn giản có liên quan

-Vận dụng được công thức tính lực đẩy để giải các bài toán đơn giản

3 Thái độ:

B Chuẩn bị:

GV: giáo án, SGK, đồ dùng học tập,…

HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập,

Các dụng cụ để học sinh làm thí nghiệm ở hình 10.2 trong SGK theo 4 nhóm

Dụng cụ để giáo viên làm thí nghiệm ở H 10.3 trong SGK

- Yêu cầu HS quan sát hình 10.2 trong SGK

Làm TN như trong hình vẽ và trả lời các câu

hỏi C1; C2

- Giáo viên giới thiệu về tình huống mà Ac si

met phát hiện ra lực đẩy này

HĐ 3: Tìm hiểu độ lớn của lực đẩy Ac si

Nghe tình huống

I Tác dụng lực của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó

Quan sát, làm TN theo hình 10.2 trong SGK và trả lời các câu hỏi

Yêu cầu lắp ráp đúng và tiến hành đúng C1 vật ở trong nước chịu một lực đẩy nào đó C2 Kết luận: … Dưới lên

II Độ lớn của lực đẩy Ac-si-mét

1 Dự đoán

2 Thí nghiệm kiểm tra

Trang 31

met

Nêu dự đoán của Acsimet

- Yêu cầu học sinh mô tả TN kiểm chứng

trong SGK và trả lời câu hỏi C3

Thông báo cho học sinh biết TN này sẽ đựơc

tiến hành theo nhóm ở tiết học sau

Yêu cầu học sinh viết công thức tính độ lớn của

lực đẩy Acsimet và nêu tên cùng đơn vị đo của

các đại lượng có trong công thức

HĐ4: Vận dụng

Yêu cầu hs thảo luận và trả lời các cau hỏi vận

dụng

+Các tàu biển là phương tiện chủ yếu vận

chuyển giữa các quốc gia Nhưng động cơ

của chúng thải ra rất nhiều chất độc hại

Tại các khu du lịch nên sử dụng các tàu

thuỷ sử dụng nguồn năng lượng sạch

HS mô tả được thí nghiệm

Đọc trước nội dung bài 12: TH: nghiệm lại lực đẩy acsimet

=============*****==============

Trang 32

THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH: NGHIỆM

LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET

HĐ 1: Phân phối dụng cụ và kiểm tra sự

HĐ 3: Phát biểu công thức tính lực đẩy Ac si

met và nêu phương án TN

- Hãy nêu công thức tính lực đẩy ac si met?

- Trên cơ sở các dụng cụ đã có hãy thảo luận để

đưa ra phương án TN để kiểm tra công thức tính

lực đẩy Ac si met?

- Giáo viên tổng kết lại phương án TN

HĐ 4: Tiến hành TN và hoàn thành báo cáo

Cho các nhóm tự tiến hành TN và trả lời các câu

hỏi trong bản báo cáo

GV theo rõi và giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

Nhận các đồ dùng TN

Dùng TN để kiểm tra lại công thức tính lực đẩy Ac si met

Nêu các dụng cụ mà nhóm đã được phát

Trang 33

HĐ 5: Thu các các bản báo cáo và tổ chức cho

cả lớp thảo luận về kết quả TN

Nêu công thức tính lực đẩy Ac si met

Thảo luận đưa ra phương án TN dựa trên các dụng cụ đã có

Tiến hành TN theo phương án đã thống nhất

và ghi các kết quả vào bản báo cáo

Thảo luận trong toàn lớp về kết quả TN

4 Củng cố:

Đọc trước nội dung bài 12: sự nổi

=============*****==============

Trang 34

SỰ NỔI

A Mục tiêu:

-Giải thích được khi nào vật nồi, vật chìm, vật lơ lửng

-Nêu được điều kiện nổi của vật

2 Kỹ năng:

-Giải thích được các hiện tượng vật nổi thường gặp trong đời sống

3 Thái độ:

-Có ý thức trong học tập, trung thực, đoàn kết trong hoạt động nhóm

- Giáo viên làm thí nghiệm cho học sinh quan

sát các trường hợp vật nổi, vật lơ lửng, vật

chìm

Tại sao có ba trường hợp trên?

HĐ 2: Tìm hiểu khi nào vật nổi, vật chìm:

- Cho học sinh thảo luận nhóm để trả lời các

câu hỏi C1 và C2;

- Cho các nhóm trả lời và điều khiển học sinh

thảo luận trong cả lớp để đi đến thống nhất câu

trả lời

Qua các câu hỏi trên hãy cho biết khi vật nhúng

chìm trong chất lỏng thì khi nào vật nổi, khi

Quan sát thí nghiệm

Có thể không trả lời được câu hỏi trên

I Điều kiện để vật nổi, vật chìm

Thảo luận để trả lời các câu hỏi:

C1: Chịu tác dụng của hai lực là trọng lực P và lực đẩy ac si met Hai lực này có phương cùng nằm trên một đường thẳng, có chiều ngược nhau

C2: a) Chuyển động xuống dươi (chìm xuống đáy bình)

b) Đứng yên ( lơ lửng) c) Chuyển động lên trên mặt thoáng của chất lỏng ( nổi lên)

II Độ lớn của lực đẩy Ac si met khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng

Trang 35

nào vật chìm, khi nào vật lơ lửng trong chất

lỏng

HĐ 3: Xác định độ lớn của lực đẩy Ac si met

khi vật nổi trên bề mặt chất lỏng

- Điều khiển cho học sinh thảo luận nhóm để

trả lời các câu hỏi C3; C4; C5

- Vậy công thức tính lực đẩy Ac si mét trong

trường hợp vật nổi trên bề mặt chất lỏng được

viết như thế nào? Ghi rõ ý nghĩa của các đại

lượng có trong công thức

Cho hs thảo luận nhóm và trả lời các câu vận

dụng

+Các chất lỏng không hoà tan chất nào nhẹ

hơn nước thì nổi trên nước Sự rò rỉ dầu

ngăn cản việc hoà tan ôxi vào nước các sinh

vật không lấy được ôxi sẽ bị chết

+Sinh hoạt của con người và hoạt các hoạt

động thải ra các chất khí độc hại rất lớn

_ Nơi tập trung đông người ,các nhà máy,

khu công nghiệp cần có biện pháp lưu thông

khí

_ Hạn chế khí thải độc hại

_Có biện pháp an toàn trong vận chuyển

dầu lửa, ứng cứu kịp thời khi có sự cố tràn

vật nổi P <FA => dv.V < dl.V => dv < dl C7: tào to thì V lớn => tàu nổi

Ôn tập toàn bộ nội dung đã học ở học kỳ I

=============*****==============

Trang 36

Câu hỏi ôn tập:

1 Chuyển động cơ học là gì? Cho hai ví dụ về chuyển

động cơ học

2 Nêu ví dụ chứng tỏ một vật có thể là chuyển động

so với vật này nhưng lại là đứng yên so với vật khác

3 Độ lớn của vận tốc đặc trưng cho tính chất nào của

chuyển động? Đơn vị của vận tốc là gì?

4 Chuyển động đều, không đều là gì? viết công thức

tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều?

5 Lực có tác dụng như thế nào đối với vạn tốc? Nêu ví

dụ minh hoạ

6.Nêu các đặc điểm của lực? Cách biểu diễn lực bằng

vec tơ?

7 thế nào là hai lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng

của hai lực cân bằng sẽ thế nào khi:

a) Vật đang đứng yên?

b) Vật đang chuyển động thẳng đều?

8 Lực ma sát xuất hiện khi nào? Nêu hai ví dụ về lực

ma sát

9 Nêu hai ví dụ chứng tỏ vật có quán tính

Làm để cương ôn tập theo hệ thống câu hỏi do giáo viên ra

Tham gia thảo luận hoàn thành đề cương

ôn tập

Trang 37

10 Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào các yếu tố nào?

Công thức tính áp suất? đơn vị tính của áp suất?

13 Viết biểu thức tính công cơ học? Giải thích rõ các

đại lượng có mặt trong công thức cùng đơn vị tính của

nó?

14 Phát biểu định luật về công?

15 Công suất cho ta biết điều gì Nói công suất của

một máy là 300W điều đó cho ta biết gì?

Cho học sinh chuẩn bị trong vòng 10 phút sau đó cho

cả lớp thảo luận bằng các câu hỏi ôn tập này

HĐ 2: Bài tập:

Các bài tập vận dụng các công thức

Hãy nêu các bứoc chính để giải một bài tập vật lí?

Làm các bài tập số: 1;5 trong phần ôn tập chương I

Làm một số bài tập do giáo viên ra

4 Hướng dẫn về nhà

Tiếp tục hoàn thành đề cương ôn tập

Xem lại các bài tập đã chữa trong học kì I

Trang 38

Ngày giảng: 26/12/2018 KIỂM TRA HỌC KÌ I TIẾT 18

(Kiểm tra theo lịch của trường)

-Trung thực trong khi làm kiểm tra

2 Giải thích được hiện tượng quán tính

3 nhận biết và giải thích được

sự suất hiện lực

ma sát

4 Vận dụng công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động

sự tồn tại của

áp suất chất lỏng, khí quyển

4 Mô tả được hiện tượng tồn tại lực đẩy ác si mét

5 Vận dụng công thức tính

áp suất tác dụng lên vật

Trang 39

I Trắc nghiệm: (3,0đ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án trả lời đúng

1 Hai lực được gọi là cân bằng khi :

A Cùng phương, cùng chiều, cùng độ lớn

B Cùng phương, ngược chiều, cùng độ lớn

C Cùng phương, cùng độ lớn, cùng đặt lên một vật

D Cùng độ lớn, cùng đặt lên một vật, phương nằm trên một đường thẳng, chiều ngược nhau

2 Xe ô tô đang chuyển động đột ngột dừng lại, hành khách trong xe bị

A Xô người về phía trước B Nghiêng người sang phía trái

C Nghiêng người sang phía phải D Ngiêng người về phía sau

3 Một ô tô khi khởi hành cần một lực kéo 1000N, nhưng khi đã chuyển động thẳng đều trên đường thì chỉ cần một lực kéo 3000N Độ lớn của lực ma sát khi bánh xe lăn đều trên đường là

A 1000N B 13000N C 3000N D 7000N

4 Một bình thông nhau gồm hai nhánh A và B, thông đáy với nhau, cùng chứa nước, áp suất của chất lỏng tác dụng lên đáy hai nhánh là

A bằng nhau B Tác dụng lên nhánh A lớn hơn

C tác dụng lên nhánh B lớn hơn D Tác dụng lên hai nhánh có thể bằng nhau

5 Áp lực của gió tác dụng trung bình lên một cách buồm là 7200N Khi đó cánh buồm chịu một áp suất là P = 360N/m2 Diện tích của cánh buồm là

Câu 1 (2,5 đ) Một vật được nhúng chìm trong chất lỏng, khi đó vật chịu tác dụng của những lực

nào, phương và chiều của chúng như thế nào? Nếu vật đó nổi cân bằng trên mặt thoáng của chất lỏng thì lực đẩy của chất lỏng lên vật được tính như thế nào?

Câu 2 (3,0 đ) Một ô tô chuyển động trên hai quãng đường Quãng đường thứ nhất dài 20km, xe đi

hết 30 phút, quãng đường thứ 2 dài 8km xe đi hết 15 phút Tính vận tốc trung bình của xe trên mỗi quãng đường và trên cả quãng đường?

Câu 3 (1,5 đ) Một vật có khối lượng 567g làm bằng chât có khối lượng riêng 10,5g/cm3 được nhúng hoàn toàn trong nước Tìm lực đẩy ác si mét tác dụng lên vật Cho TLR nước 10000N/m

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HKI MÔN VẬT LÝ 8

Phần I: ( 3đ) Mỗi câu trả lời đúng được 0,5đ

Định dạng
Số trang	79
Dung lượng	1,69 MB