Sơ giản về tác gỉa và tác phẩm. Vẻ đẹp của tự nhiên và cs con người một vùng đất phương Nam; Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương. Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người. Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện nó trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh. Nắm được các kiểu so sánh thường gặp. 2. Kĩ năng: a. Đọc hiểu: Nêu được ấn tượng chung về văn bản Nhận biết được câu chuyện và tóm tắt một cách ngắn gọn Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện quan ngôn ngữ văn bản Nhận biết và phân tích được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động...của nhân vật Nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người vùng đất phương Nam. Nhận biết được nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng Hiểu biết bước đầu về văn miểu tả Nhận biết được điểm giống và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai văn bản Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử cuả cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra b. Viết : Biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm Viết được bài văn tả cảnh sinh hoạt, tả quang cảnh c. Nói và nghe Trình bày được ý kiến cá nhân về các vấn đề phát sinh trong quá trình học tập Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi và trả lời, biết nêu một vài đề xuất dựa trên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận Nghe tóm tắt được nội dung thuyết trình của người khác và nhận biết được tính hấp dẫn của bài trình bày; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài
Trang 1CHỦ ĐỀ 2 – VĂN 6:
TỪ TIẾT 79 ĐẾN TIẾT 85 CHỦ ĐỀ : HÌNH ẢNH SO SÁNH TRONG VĂN MIÊU TẢ
(7 TIẾT)
I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
Thông qua dạy học chủ đề giúp học sinh:
1 Kiến thức
- Sơ giản về tác gỉa và tác phẩm
- Vẻ đẹp của tự nhiên và c/s con người một vùng đất phương Nam; Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích
- Tình cảm của tác giả đối với cảnh vật quê hương
- Một số phép tu từ được sử dụng trong văn bản nhằm miêu tả thiên nhiên và con người
- Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện nó trong một số câu văn có
sử dụng phép tu từ so sánh
- Nắm được các kiểu so sánh thường gặp
2 Kĩ năng:
a Đọc hiểu:
- Nêu được ấn tượng chung về văn bản
- Nhận biết được câu chuyện và tóm tắt một cách ngắn gọn
- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện quan ngôn ngữ văn bản
- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hànhđộng của nhân vật
- Nhận biết được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống con người vùng đất phương Nam
- Nhận biết được nội dung văn bản truyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh
- Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản và vận dụng
- Hiểu biết bước đầu về văn miểu tả
- Nhận biết được điểm giống và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai văn bản
- Nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử cuả cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra
Trang 2- Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi và trả lời, biết nêu một vài đề xuất dựa trên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận
- Nghe tóm tắt được nội dung thuyết trình của người khác và nhận biết được tính hấp dẫn của bài trình bày; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài
4 Định hướng phát triển các năng lực.
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ , hợp tác nhóm
- Năng lực giải quyết vấn đề, tư duy, sáng tạo, giao tiếp tiếng Việt
- Năng lực thực hành, vận dụng kiến thức vào cuộc sống
- Năng lực tự học
II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1 Giáo viên: Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học
+ Chuẩn bị phiếu học tập và dự kiến các nhóm học tập
+Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa năng
+Học liệu:Video clips , tranh ảnh, bài thơ, câu nói nổi tiếng liên quan đến chủ đề
2 Học sinh : - Đọc trước và chuẩn bị các văn bản SGK.
+ Sưu tầm tài liệu liên quan đến chủ đề
+ Thực hiện hướng dẫn chuẩn bị học tập chủ đề của GV
III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC.
1 Phương pháp và kĩ thuật dạy học:
-Kĩ thuật động não, thảo luận - Kĩ thuật trình bày một phút
- Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết các đoạn văn
- Gợi mở - Nêu và giải quyết vấn đề
- Thảo luận nhóm - Giảng bình, thuyết trình
2 Phương tiện dạy hoc:
-Sách giáo khoa, máy tính có kết nối mạng, máy chiếu -Bài soạn ( in và điện tử)
Trang 3IV BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP.
1 Bảng mô tả các mức độ nhận thức theo định hướng phát triển năng lực
HIỂU
VẬN DỤNG
Vận dụng thấp
Vận dụng cao
- Nhận biết được câu chuyện
và tóm tắt một cách ngắn gọn
- Nhận biết được tình cảm,
cảm xúc của người viết thể
hiện quan ngôn ngữ văn bản
- Nhận biết và phân tích được
đặc điểm của nhân vật thể
hiện qua hình dáng, cử chỉ,
hành động của nhân vật
- Nhận biết được vẻ đẹp của
thiên nhiên và cuộc sống con
người vùng đất phương Nam
- Nhận biết được nội dung
văn bản truyện hiện đại có
yếu tố miêu tả kết hợp thuyết
- Nhận biết được điểm giống
và khác nhau giữa hai nhân
vật trong hai văn bản
- Nêu được
ấn tượngchung vềvăn bản
- Hiểu biếtbước đầu
về vănmiểu tả,hình ảnh sosánh trongvăn miêutả
- Nêu đượcbài học vềcách nghĩ
và cáchứng xử cuả
cá nhân dovăn bản đãđọc gợi ra
- Biết viết bàivăn đảm bảo các bước:
chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý vàlập dàn ý; viếtbài; xem lại
và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm
- Viết được bài văn tả cảnh sinhhoạt, tả quang cảnh
- Trình bày được ý kiến cá nhân
về các vấn đề phát sinh trong quá trình học tập
- Biết tham gia thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề cần có giải pháp thống nhất, biết đặt câu hỏi và trả lời, biết nêu một vài
đề xuất dựa trên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận
- Nghe tóm tắt được nội dung thuyết trình của người khác và nhận biết được tính hấp dẫn củabài trình bày; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) của bài
- Câu hỏi định tính và định lượng: Câu tự luận trả lời ngắn, Phiếu làm việc nhóm
- Các bài tập thực hành: Hồ sơ (tập hợp các sản phẩm thực hành).
Bài trình bày (- HS thuyết trình, giới thiệu, đọc diễn cảm, trao đổi thảo luận )
2.Tiêu chí đánh giá được xác định ở 4 mức độ theo định hướng phát triển năng lực
- Đánh giá nội dung
và nghệ thuật của vănbản
- Viết bài văn miêu tảcảnh, miêu tả người,vận dụng nhuần
Trang 4- Nhận diện được
phương thức diễn đạt
Xác định được nhữngchi tiết tiêu biểu
- Nêu quan điểm / suynghĩ riêng về nộidung, ý nghĩa của vănbản
- Rút ra những bàihọc về nghệ thuật sửdụng từ ngữ, lựa chọnhình ảnh, kết hợp cácbiện pháp tu từ củatác giả và vận dụngvào bài viết văn miêu
tả của bản thân
nhuyeenc biện pháp
so sánh và các biệnpháp tu từ khác
- Nói trước lớp đoạn,bài văn văn miêu tả
tự nhiên và xã hội đềcập trong văn bản
- Xác định được và
biết tìm hiểu các thông tin, chi tiết, hình ảnh, nghệ thuật
sử dụng trong văn bản và nội dung, ý nghĩa của văn bản.
- Phân tích được nội
dung, nghệ thuật, ý nghĩacủa văn bản
- Thực hiện giải pháp
giải quyết tình huống
và nhận ra sự phù hợp hay không phù hợp của giải pháp thực hiện.
- Câu hỏi định tính và định lượng: Câu tự luận trả lời ngắn, Phiếu làm việc nhóm
- Các bài tập thực hành: Hồ sơ (tập hợp các sản phẩm thực hành).
Bài trình bày (thuyết trình, đóng vai, chuyển thể, đọc diễn cảm, …)
V TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Thời lượng: 7tiết
2 Các bài học có liên quan:
20 79-80 - Sông nước Cà Mau
81-82 - Vượt thác
84 - So sánh (tt)
85 - Luyện tập chủ đề
Trang 53 Ổn định tổ chức:
- Lớp 6A5 dạy ngày: / /2021 - Sĩ số:41 - Vắng:
- Lớp 6A11 dạy ngày: / /2021 - Sĩ số:41 - Vắng:
? Bức ảnh chụp cảnh gì? Em thấy cảnh đó bao giờ chưa?
?Em thử đoán xem cảnh đó thuộc vùng nào trên đất nước ta
GV: Cà Mau là vùng đất được biết đến là cực Nam của tổ quốc với hệ thống sông ngòi,
kênh rạch chằng chịt Đặc trưng đó của Cà Mau không chỉ được thể hiện qua những câu dân ca đậm chất Nam Bộ " mà còn được nhà văn Đoàn Giỏi phản ánh trong VB “Sông nước Cà Mau”
? Qua soạn bài ở nhà, nêu hiểu biết của em về nhà văn
Đoàn Giỏi và bài văn " Sông nước Cà Mau"
- GV: ĐRPN là 1 trong những TP xuất sắc nhất của VH
thiếu nhi nước ta Từ khi ra mắt bạn đọc, nó đã có sức hấp
dẫn lâu bền với nhiều thế hệ bạn đọc nhỏ tuổi cho đến tận
ngày nay TP được in lại nhiều lần, được dựng thành phim
I Tìm hiểu chung:
1 Tác giả:
- Nhà văn Đoàn Giỏi (1925 –1989)
- Quê: Tiền Giang
- Viết văn từ năm kháng chiến
Trang 6- Sinh (1925 - 1989) quê ở Tiền Giang.
- Viết văn từ kháng chiến chống Pháp
? VB: " Sông nước Cà Mau" được trích từ t/p nào?
- Bài văn trích từ chương 18 của TP "Đất rừng phương
? Em thấy vb được viết theo phương thức biểu đạt nào?
- Miêu tả ( xen thuyết minh)
? Văn bản miêu tả cảnh gì?
- Quang cảnh sông nước Cà Mau
? Vb được kể theo ngôi thứ mấy, người kể là ai?
- NV Tôi – chú bé An
? Người kể ở vtrí nào quan sát để miêu tả cảnh?
- NV Tôi – chú bé An ở trên thuyền xuôi theo dòng các con
rạch vùng Cà Mau đổ ra dòng sông Năm Căn rồi dừng lại ở
chợ Năm Căn
* HĐ cặp đôi
? Cảnh sông nước Cà Mau được tả theo trình tự:
- Ấn tượng ban đầu về toàn cảnh.( Từ đầu đến màu xanh đơn
điệu)
- Cảnh kênh rạch sông ngòi Cà Mau (Tiếp khói sóng ban
mai.)
- Cảnh chợ Năm Căn (phần còn lại)
? Em hãy xác định các đoạn văn ứng với từng cảnh đó
trên VB? Căn cứ vào đâu để xác định thế?
- Ở đây, cảnh được cảm nhận và miêu tả trực tiếp vì nhân vật
"Tôi" trực tiếp quan sát cảnh sông nước Cà Mau từ trên con
thuyền và trực tiếp miêu tả
? Cách miêu tả bằng quan sát và cảm thụ trực tiếp có t/d
gì?
- Khiến cảnh SNCM lần lượt hiện lên 1 cách sinh động
- Người miêu tả có thể trực tiếp bộc lộ p/c: quan sát, so sánh,
Trang 7* HĐ nhóm
? Quan sát phần đầu, cho biết những hình ảnh và âm
thanh nào của thiên nhiên gợi cho con người nhiều ấn
tượng Khi đi qua nơi đây?
- Hình ảnh :
+ Sông ngòi, kênh rạch chi chít như mạng nhện
+ Trời, nước, cây toàn 1 sắc xanh
+ Âm thanh: Tiếng sóng biển rì rào bất tận ru ngủ thính giác
- NT: So sánh, liệt kê, điệp từ
? Với NT và cảm nhận của t/g, em có ấn tượng như thế
nào về SNCM?
Ấn tượng về 1 không gian rộng lớn với nhiều sông ngòi,
cây cối
- Phủ kín màu xanh
- Một thiên nhiên nguyên sơ bí ẩn và hấp dẫn
? Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau, t/
g làm nổi bật nét nào của cảnh?
- Giải thích cách đặt tên sông, tên đất.
- Độc đáo trong dòng chảy Năm Căn
- Độc đáo trong rừng đước
? Đâu là những biểu hiện cụ thể làm nên sự độc đáo của
tên sông, tên đất xứ sở này?
- Cứ theo đặc điểm riêng của nó mà gọi thành tên:
rạch Mái Giầm (nhiều cây, mái giầm), kênh Bọ Mắt (có
nhiều Bọ Mắt), kênh Ba Khía (nhiều con ba khía), Năm Căn
(nhà năm gian)
? Em có nhận xét gì về cách đặt tên này?
- Dân dã, mộc mạc, theo lối dân gian
? Những địa danh đó gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên và
cuộc sống Cà Mau?
Phong phú, đa dạng, hoang sơ, gắn bó với cuộc sống lao
động của con người
? Ở đoạn văn tiếp theo, t/g tái hiện con sông Năm Căn và
II Tìm hiểu văn bản
1 Ấn tượng ban đầu về cảnh sông nước Cà Mau (SNCM).
Không gian rộng lớn mênhmông, với sông ngòi, kênhrạch chằng chịt Tất cả đượcbao trùm bởi màu xanh ngậptràn
2 Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau
Thiên nhiên đa dạng phongphú, hoang sơ, gắn bó vớicuộc sống lao động của conngười
Trang 8rừng đước Em hãy tìm những chi tiết nổi bật?
* Hình ảnh:
- Dòng sông : Mênh mông, nước ầm ầm cá bơi hàng đàn
đen trĩu … rộng hơn ngàn thước
- Rừng đước: cao ngất như 2 dãy trường thành, mọc dài theo
bãi, ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia
? Theo em, cách tả ở đây có gì độc đáo?
- TD của cách tả này?
- Tả trực tiếp bằng thị giác, thính giác
- Dùng NT so sánh
- Dùng nhiều tính từ miêu tả
- Ngôn ngữ từ láy tượng hình, tượng thanh
Cảnh hiện lên sinh động, người đọc dễ hình dung
? Đoạn văn tả sông và rừng đước Năm Căn tạo nên một
thiên nhiên ntn trong tưởng tượng của em?
Thiên nhiên mang 1 vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú, một
vẻ đẹp chỉ có thời xa xưa
? Em có nhận xét gì về cách dùng ĐT của t/g ở câu văn
"
Thuyền chúng tôi xuôi về Năm Căn"
- 1 câu văn dùng tới 3 ĐT (thoát, đổ, xuôi) chỉ các trạng thái
hoạt động khác nhau của con thuyền trong những không gian
khác nhau
- Cách dùng từ như vậy vừa tinh tế, vừa chính xác
* HĐ chung
? Đây là cảnh nào trong VB?
? Nhìn bức ảnh, em thấy chợ Năm Căn có gì khác biệt với
những chợ đồng bằng?
- Chợ họp trên sông với rất nhiều ghe thuyền đông đúc, chen
chúc nhau
* HĐ nhóm:theo dõi đoạn 3: Cho biết chợ Năm Căn được
giới thiệu qua câu văn nào? T/g đã nghe và nhìn thấy
3 Cảnh chợ Năm Căn.
Trang 9khu phố nổi, chợ nổi.
Những vật dụng cần thiết
+ Những con gái Hoa Kiều
+ Những người Chà Châu Giang
+ Những bà cụ người Miên
? Trong toàn đoạn, em thấy từ nào, loại cụm từ nào được
lặp lại nhiều lần? Cho em biết gì về cảnh về người, về
hàng hóa chợ Năm Căn? - Những cụm DT lặp lại nhiều lần.
Chợ Năm Căn đông vui tấp nập, hàng hóa thật phong phú,
có đủ các tầng lớp người thuộc nhiều DT khác nhau
Bức tranh toàn cảnh về sông nước, thiên nhiên, con người
Cà Mau, làm nên một Cà Mau đặc sắc, 1 CM nơi đầu sóng
ngọn gió luôn hiên ngang, bất khuất "Tổ quốc ta như 1 con
tàu mũi thuyền xé sóng - mũi CM".
? Qua trích đoạn SNCM, em cảm nhận được gì về vùng
đất này? Cảnh chợ NC hiện ra ntn trong mắt em?
- Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp, sinh hoạt
- Biết quan sát, so sánh, nhận xét về đối tượng miêu tả, có
tình cảm say mê với đối tượng miêu tả
* HĐ cá nhân: Viết vào vở tổng kết lại giá trị ND Và NT
theo gợi ý sau:
? Nêu những nét nghệ thuật chính của t/g trong xd văn bản?
? Học xong đoạn trích, em ghi nhận được gì về cảnh quan
và con người Cà Mau?
- Đông vui, tấp nập trù phú vàđộc đáo
- Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức giúp học sinh khắc sâu kiến thức.
- Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, giảng giải….
- Thời gian: 10 phút.
? Viết 1 đoạn văn(5-7 câu) trình bày cảm nhận của em về vùng Cà Mau?
*Hoạt động 4: Vận dụng
Trang 10- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức vừa học để làm bài tập.
- Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, giảng giải….
- Thời gian: phút.
? Sưu tầm tranh ảnh hoặc vẽ tranh về sông nước, rừng đước CM?
? Trao đổi với người thân về con sông qh em Viết một vài câu gt vắn tắt về con sông đó?
*Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng
- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức vừa học để ứng dụng vào thực tế.
- Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề, giảng giải….
Giáo viên tổ chức trò chơi "Tinh thần đồng đội", chia lớp thành 2-3 nhóm Các nhóm sẽ
kể tên các dòng sông ở nước ta mà em biết trong thời gian 2 phút Nhóm nào trả lờinhanh và đúng nhiều nhất sẽ chiến thắng
Giới thiệu bài: Đất nước ta có hệ thống sông ngòi, kênh rạch chằng chịt, chính vì thế,
những con sông đã trở thành nguồn cảm hứng bất tận cho các nhà thơ, nhà văn Có nhàthơ chọn sông Hương với vẻ đẹp lãng mạn, thơ mộng, có nhà thơ lại tìm về dòng sôngBạch Đằng lịch sử Riêng Võ Quảng, tuổi thơ của ông gắn liền với dòng sông Thu Bồn
xứ Quảng, có lẽ vì điều đó, dòng sông Thu Bồn đã được khắc họa đậm nét trong thơ bài "Vượt thác"- cũng chính là nội dung bài học hôm nay
ông-Nếu như trong truyện Sông nước Cà Mau, Đoàn Giỏi đã đưa người đọc tham quan cảnh sắc phong phú, tươi đẹp của vùng đất cực Nam Tổ Quốc ta, thì Vượt thác trích truyện
Quê Nội , Võ Quảng lại dẫn chúng ta ngược dòng sông Thu Bồn, thuộc miền Trung
Trung bộ đến tận thượng nguồn lấy gỗ Bức tranh phong cảnh sông nước và đôi bờ miền
Trung này cũng không kém phần lí thú
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
Trang 11? Nêu những hiểu biết của em về tác giả Võ Quảng?
GV: Võ Quảng (1920 – 2007) là một nhà văn nổi tiếng của Việt
Nam Sự nghiệp văn chương của ông chủ yếu tập trung về đề tài
thiếu nhi Ông được nhà nước Việt Nam trao tặng Giải thường
Nhà nước về Văn học nghệ thuật năm 2007
- Nhà văn Võ Quảng là người viết nhiều truyện và thơ cho thiếu
nhi với nhiều tác phẩm được các thế hệ yêu thích như:
* Cái Thăng (truyện 1961) * Thấy cái hoa nở (thơ 1962)
* Chỗ cây đa làng (1964) * Nắng sớm (thơ, 1965)
* Cái Mai (1967) * Những chiếc áo ấm (truyện 1970)
* Anh Đom đóm (thơ, 1970) * Măng tre (thơ, 1972)
* Quê nội (truyện 1973) * Tảng sáng (truyện 1973)
* Bài học tốt (truyện, 1975) * Gà mái hoa (thơ 1975)
* Quả đỏ (thơ 1980) * Vượn hú (truyện 1993)
* Ánh nắng sớm (thơ 1993) * Kinh tuyến, vĩ tuyến (truyện 1995).
? Trình bày xuất sứ của đoạn trích?
- Theo nhà văn Trần Thanh Địch thì: "Đến Quê nội, Tảng sáng
cương vị một nhà văn có tài năng của anh đã rõ rệt truyện như
một mùi hương ngâu mê say có sức hấp dẫn và quyến rũ lạ lùng"
Nhà văn Hoàng Tiến đã có hẳn 1bài viết đặc sắc về thanh nhạc
trong văn xuôi Võ Quảng mà cụ thể là nhạc văn trong hai cuốn
truyện Quê nội và Tảng sáng
GV: Đoạn trích tả chuyến ngược dòng sông Thu Bồn của con
thuyền do dượng Hương Thư chỉ huy – lấy gỗ về dựng trường
học – Đoạn trích là một bài văn miêu tả cảnh quan thiên nhiên hai
bên bờ trên sông qua những vùng khác nhau dọc theo hành trình
của con thuyền từ từ vùng đồng bằng trù phú vượt qua những
ghềnh thác ở vùng núi tới thượng nguồn
- Ông được nhà nướctrao tặng Giải thườngNhà nước về Văn họcnghệ thuật năm 2007
? Mỗi phần theo bố cục em vừa đọc có nội dung gì?
- Đ1: Cảnh trước khi vượt thác - Đ2: Cảnh vượt thác
- Đ3: Cảnh sau khi vượt thác
? Ai là người miêu tả cảnh vượt thác? Người tả ở vị trí nào để
quan sát? Trình tự miêu tả của người quan sát?
- Bố cục: 3 phần
Trang 12- Nhân vật chính: Cậu bé thiếu niên Cục – trên thuyền – xuôi theo
dòng sông
? Có mấy đối tượng được miêu tả trong đoạn trích? Đó là những
đối tượng nào?
- Cảnh thiên nhiên - Hình ảnh con người
* Hoạt động nhóm
? Tìm những chi tiết miêu tả dòng sông và hai bên bờ theo từng
đoạn trong văn bản?
Đ1: - Dòng sông chầm chậm, êm ả, gió nồm thổi, thuyền lướt sóng
bon bon
- Càng về xuôi vườn tược càng um tùm……
Đ2: Nước từ trên cao phóng giữa hai vách đa dựng đứng…
Đ3: Dòng sông chảy quanh co dọc những núi cao sừng sững…
? Em có nhận xét gì về cảnh thiên nhiên được miêu tả trong 3
đoạn?
- Có sự thay đổi rõ rệt:
+ Đ1: chuẩn bị đến dòng thác và Đ2: vượt thác cảnh thiên nhiên dữ
dội Đ3: cảnh thiên nhiên hiền hoà, êm đềm, thơ mộng
? Tại sao có sự thay đổi đó?
- Người quan sát miêu tả cảnh khác nhau của dòng sông và thiên
nhiên
? Theo em, hình ảnh cây cổ thụ ở đ1, đ3 được miêu tả khác nhau
có ý nghĩa gì?
- Đ1: Sắp đến khúc sông có nhiều ghềnh thác thì cảnh cũng thay đổi
như báo trước về 1 khúc sông hiểm trở vừa mách bảo con người dồn
nén sức mạnh để chuẩn bị vượt thác
Đ3: Khi thuyền đã vượt qua thác ghềnh, biểu hiện tâm trạng hào
hứng phấn chấn mạnh mẽ của con người vừa vượt qua tiếp tục đưa
con thuyền tiến lên
? Em có nhận xét gì về nghệ thuật được sử dụng trong miêu tả
thiên nhiên?
- Nghệ thuật nhân hóa, so sánh
? Qua phân tích trên, em có cảm nhận gì về bức tranh thiên
nhiên?
- Bức tranh thiên nhiên trên sông Thu Bồn được miêu tả theo hành
trình vượt thác: đẹp hiền hoà, thơ mộng song cũng dữ dội và hiểm
trở…
- Liên hệ: VB “ Sông nước Cà Mau”.
TIẾT 2
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất– nhân vật Cục
II Tìm hiểu văn bản
1, Cảnh sắc thiên nhiên: