Ngày soạn 10012023 Ngày dạy Lớp Sĩ số Vắng 7B4 7B6 7B7 Tiết 19 Chủ đề 2 TỔNG QUAN VỀ VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG TỈNH THÁI Nắm được một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên (1) Trình bày được một số nét đặc sắc, tiêu biểu về văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên (2) Nêu được một số hoạt động giữ gìn, phát huy văn hoá truyền thống ở tỉnh Thái Nguyên (3) Phân tích được những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thông của tỉnh Thái Nguyên (4) Giải thích được vì sao văn hoá tỉnh Thái Nguyên có đặc điểm đa dạng, phong phú và có nhiều nét tương đồng (5) Nhận biết được các yếu tố của tục ngữ, ca dao (số tiếng, số dòng, câu, vần, nhịp,…) qua một số câu tục ngữ, ca dao các dân tộc tỉnh Thái Nguyên. (1); Viết được đoạn văn ghi lại cảm nghĩ sau khi đọc tục ngữ, ca dao các dân tộc tỉnh Thái Nguyên. (2) Trình bày được cảm nghĩ của bản thân về tục ngữ, ca dao các dân tộc tỉnhThái Nguyên. (3) HS lựa chọn đề tài và vận dụng những hiểu biết về ca dao, tục ngữ địa phương Thái Nguyên để viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài ca dao, tục ngữ (1) HS viết được đoạn văn thể hiện cảm xúc về một bài ca dao, tục ngữ (2) HS yêu thích và bước đầu có ý thức tìm hiểu ca dao, tục ngữ địa phương Thái Nguyên (3) HS biết cách trình bày cảm nghĩ của mình về một bài ca dao, tục ngữ của Thái Nguyên (1) Biết cách nói và nghe phù hợp (2)
Trang 1Ngày soạn: 10/01/2023
7B47B67B7
Tiết 19 - Chủ đề 2: TỔNG QUAN VỀ VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG TỈNH THÁI
NGUYÊN
I Mục tiêu
1 Về kiến thức:
- Nắm được một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thống
của tỉnh Thái Nguyên (1)
- Trình bày được một số nét đặc sắc, tiêu biểu về văn hoá truyền thống của tỉnh Thái
Nguyên (2)
- Nêu được một số hoạt động giữ gìn, phát huy văn hoá truyền thống ở tỉnh Thái Nguyên (3)
- Phân tích được những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền
thông của tỉnh Thái Nguyên (4)
- Giải thích được vì sao văn hoá tỉnh Thái Nguyên có đặc điểm đa dạng, phong phú và có
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự tổ chức được hoạt động tìm hiểu bài học Khái quát về văn hoá truyền thống tỉnh Thái Nguyên theo cá nhân hoặc theo nhóm trước giờ lên lớp; hoàn
thành các nhiệm vụ được giao (10)
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện ra chủ đề bài học; đưa ra những giảipháp với mỗi vấn đề cần giải quyết trao đổi của bài tập nhóm; đưa ra được câu trả lời, đáp
án đúng cho các bài tập được giao; có những ý tưởng sáng tạo để hoàn thành nhiệm vụ (11)
3 Phẩm chất
Trang 2- Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ được giao trước, trong và saugiờ lên lớp.(12)
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc, nhiệm vụ được giao.(13)
- Yêu nước: Biết giữ gìn truyền thống văn hoá và tự hào về văn hoá địa phương (14)
*Đối với hs khuyết tật yêu cầu kiến thức ở mức đạt, năng lực, phẩm chất ở mức vận dụngthấp
II Thiết bị dạy học và học liệu
1.Thiết bị dạy học
- Máy tính, máy chiếu.Phiếu học tập, nam châm Video, tranh ảnh về các lễ hội, các loạihình nghệ thuật, các hoạt động giữ gìn và phát huy giá trị văn hoá truyền thống tại TháiNguyên
-Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên lớp 7 Kế hoạch bài dạy
2 Chuẩn bị của học sinh
- Tập đóng phóng viên và khách mời trong chương trình Chuyển động 24h để thể hiện sự
hiểu biết về một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thốngcủa tỉnh Thái Nguyên
- Tìm hiểu và giới thiệu về một hoạt động giữ gìn và phát huy giá trị văn hoá truyền thống
tại địa phươg em (viết bài giới thiệu hoặc quay video)
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1: Mở đầu (khoảng 3-6 phút)
a Mục tiêu: Thu hút sự tập trung chú ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm thế
cho học sinh; huy động kiến thức kinh nghiệm đời sống liên quan làm cơ sở để tiếp nhậnkiến thức mới
b Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên cho học sinh xem video giới thiệu về lễ hội chè
xuân Tân Cương
H1: Video đề cập đến lĩnh vực văn hoá truyền thống đặc sắc
nào của người dân Thái Nguyên?
H2: Em có thể kể tên một số lĩnh vực khác thể hiện văn hoá
truyền thống của tỉnh Thái Nguyên?
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh xem video
- Suy nghĩ trả lời câu hỏi
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh chia sẻ hiểu biết của mình về video và một số lĩnh
vực khác thể hiện văn hoá truyền thống của tỉnh Thái
Nguyên (văn học, nghệ thuật…)
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung câu trả lời
của bạn
Kết luận, nhận định
- Học sinh xem video và chia sẻ hiểu biết của bản thân
=> Các em ạ, trong đoạn video các em vừa xem đã giới thiệu cho chúng ta về một lễ hội chè xuân ở xã Tân Cương, một vùng chè nổi tiếng của tỉnh Thái Nguyên….đó chỉ là một trong những đặc điểm về văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên Bài học hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu …
Trang 3- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung, dẫn dắt vào bài.
- Giáo viên dẫn dắt vào bài:
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (khoảng 35 phút)
Hoạt động 2.2.1 (10 phút): Tìm hiểu một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành
và phát triển văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên
a Mục tiêu: (1) (4) (9) (10) (12)
b Tổ chức thực hiện:
NV 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số yếu tố ảnh
hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền
thống của tỉnh Thái Nguyên
Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên giao cho học sinh tự tìm hiểu và hoàn thành phiếu số
1 ở nhà
Phiếu số 1
Giáo viên sử dụng phương pháp đóng vai kết hợp đàm thoại,
gợi mở hướng dẫn học sinh tìm hiểu về một số yếu tố ảnh
hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thống của
tỉnh Thái Nguyên
Giáo viên giao cho 2 học sinh xây dựng kịch bản đóng vai
phóng viên và khách mời trong chương trình Chuyển động 24h
(chuẩn bị ở nhà)
H1 Em hãy xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành
và phát triển văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên
H2: Dựa vào cơ sở nào để khẳng định Thái Nguyên là một trong
những nơi có con người cư trú từ rất sớm? Những đóng góp tiêu
biểu của nhân dân Thái Nguyên trong công cuộc dựng nước và
giữ nước?
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh đóng vai nhân vật
- Học sinh quan sát, theo dõi phần đóng vai, đọc phần 1 (tài liệu
trang 11) và kết hợp với việc chuẩn bị phiếu học tập số 1 để rút
ra nhận xét
- Đặt câu hỏi cho khách mời để được giải thích về những nội
dung chưa rõ
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Các nhóm học sinh khác nhận xét, bổ sung
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức bằng sơ đồ
1 Một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên
a Vị trí địa lí và dân cư
- Thái Nguyên là trung tâm vùng trung du, miềnnúi Đông Bắc Bắc Bộ
- Dân cư: có 51 dân tộc, cộng đồng dân tộc có quá trình cộng cư lâu đời
b Điều kiện lịch sử
- Thái Nguyên là nơi có con người cư trú rất sớm
- Thái Nguyên có đóng góp to lớn về kinh tế, chính trị và xã hội, góp phần vào công cuộc dựng nước và giữ nước
Trang 4Hoạt động 2.2.2. (15 phút): Một số đặc điểm tiêu biểu của văn hoá truyền thống tỉnh Thái Nguyên
a Mục tiêu: (2) (6) (7) (8) (9) (11) (12)
b Tổ chức thực hiện:
Giáo viên giới thiệu về đặc điểm nổi bật trong đời sống văn
hoá của Thái Nguyên
NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu một số đặc điểm tiêu
biểu của văn hoá truyền thống tỉnh Thái Nguyên
Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác yêu cầu học
sinh thảo luận theo nhóm (8 học sinh/nhóm), hoàn thành phiếu
học tập số 2 (5 phút), sử dụng kĩ thuật phòng tranh để trưng
bày sản phẩm của nhóm.
Phiếu học tập số 2 (phụ lục)
Đánh giá kết quả của nhóm bạn bằng rubrics
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh làm việc theo nhóm hoàn thành phiếu học tập số 2
- Đánh giá kết quả của nhóm bạn theo rubics
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh trình bày sản phẩm thảo luận
- Giáo viên gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá cho
điểm thông qua rubrics (kết quả của mỗi nhóm là tổng điểm
đánh giá của giáo viên và học sinh)
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức.
- Giáo viên mở rộng liên hệ (cho học sinh xem tranh ảnh,
video lễ hội…)
2 Một số đặc điểm tiêu biểu của văn hoá truyền thống tỉnh Thái Nguyên
- Sự đa dạng trong văn hoá truyền thống của TháiNguyên thể hiện trên nhiều lĩnh vực: Văn học, nghệ thuật trình diễn dân gian, lễ hội, phong tục, tập quán
+ Trong lĩnh vực nghệ thuật truyền thống: có nhiều di sản văn hoá tiêu biểu về ca múa nhạc+ Trong lĩnh vực văn học:
có kho tàng văn học dân gian phong phú với đầy
đủ các thể loại+ Phong tục, tập quán: đa dạng
+ Lễ hội: có nhiều lễ hội truyền thống thuộc nhiều
Trang 5NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa của nền văn
hoá truyền thống tỉnh Thái Nguyên
Chuyển giao nhiệm vụ
H: Theo em một nền văn hoá đa dạng, phong phú có ý nghĩa gì
đối với đời sống vật chất và tinh thần của các dân tộc tỉnh Thái
Nguyên? (khuyến khích học sinh khuyết tật, không bắt buộc)
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức
- Giáo viên liên hệ, mở rộng
loại hình như lễ hội dân gian, lễ hội gắn với các ditích lịch sử, lễ hội tín ngưỡng tôn giáo
Hoạt động 2.2.3: Một số hoạt động giữ gìn, phát huy giá trị văn hoá truyền thống tại Thái Nguyên (10 phút)
a Mục tiêu: (3) (9) (12) (14)
b Tổ chức thực hiện:
NV1: Giao nhiệm vụ học tập
Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề cho học
sinh xem video giới thiệu về lễ hội Xuống đồng ở Phổ Yên
H1 Em có suy nghĩ gì sau khi xem xong đoạn video?
H2: Quan sát hình ảnh và đọc thông tin mục 3 trong tại liệu,
em hãy nêu một số biện pháp để bào tồn, phát huy các giá trị
văn hoá truyền thống của tỉnh Thái Nguyên
Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe, làm việc cá nhân trả lời câu hỏi
Báo cáo, thảo luận
HS trình bày, theo dõi, trao đổi
-Tuyên truyền chủ chương, chính sách của Đảng và nhà nước về văn hoá
- Trùng tu, tôn tạo các di tích lịch sử- văn hoá’
- Bảo tồn và phát huy các giá trị văn hoá đặc sắc
- Tuyên truyền, vận động,
đề cao vai trò của người
Trang 6Think: Giáo viên đưa ra vấn đề để học sinh suy nghĩ trong thời
gian: 1 phút
Pair: Học sinh thảo luận nhóm theo bàn (thời gian 1 phút)
Share: Học sinh/cặp đôi chia sẻ trước cả lớp
H1 Theo em, học sinh cần phải làm gì để góp phần bảo tồn,
phát huy các giá trị văn hoá truyền thống của tỉnh Thái
Nguyên?
Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ trả lời câu hỏi
Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên gọi học sinh/ cặp đôi trả lời
- Học sinh/ nhóm học sinh khác theo dõi, nhận xét, đánh giá
Giáo viên liên hệ những việc làm cần thiết để góp phần bảo
tồn, phát huy các giá trị văn hoá truyền thống của tỉnh Thái
Giao nhiệm vụ học tập (thảo luận cặp đôi)
H: Giải thích được vì sao văn hoá tỉnh Thái Nguyên có đặc
điểm đa dạng, phong phú và có nhiều nét tương đồng?
Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ trả lời câu hỏi
Báo cáo, thảo luận
- Giáo viên gọi học sinh/ cặp đôi trả lời
- Học sinh/ nhóm học sinh khác theo dõi, nhận xét, đánh giá
Kết luận, nhận đinh
Giáo viên nhận xét, đánh giá
4 Hoạt động 4: Vận dụng (Khoảng 5 phút)
a Mục tiêu: Học sinh vận dụng những điều đã học để giải quyết những vấn đề đặt ra
từ bài học, hướng tới các mục tiêu của bài:
Trang 7b Tổ chức thực hiện:
Giao nhiệm vụ học tập
Sưu tầm tư liệu và viết bài giới thiệu (dưới 200 chữ) hoặc quay
video về một di tích, lễ hội hoặc phong tục tập quán tại địa
phương em (hs đã chuẩn bị ở nhà)
(khuyến khích học sinh khuyết tật, không bắt buộc)
Thực hiện nhiệm vụ
HS thực hiện nhiệm vụ viết bài giới thiệu hoặc quay video
Báo cáo, thảo luận
- Trinh bày/ trình chiếu trước lớp
Kết luận, nhận đinh
Giáo viên nhận xét, đánh giá
PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (PHIẾU CÁ NHÂN) Một số yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển văn hoá truyền
thống của tỉnh Thái Nguyên
a Vị trí địa lí và dân cư b Điều kiện lịch sử
………
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (PHIẾU NHÓM)
Câu hỏi : Dựa vào nội dung mục 2 (tài liệu trang 12) hoàn thành phiếu sau
* Rubrics đánh giá kết quả thảo luận nhóm trên phiếu học tập số 2
PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ
Trang 8TIÊU CHÍ MỨC ĐỘ
1.Nêu được các lĩnh vực trong
văn hoá truyền thống của Thái
(1 điểm)
Chưa nêu hoặcnêu chưa đúng
(0 điểm)
2 Trình bày đặc điểm tiêu biểu
của văn hoá truyền thống thể hiện
qua các lĩnh vực
(4 điểm)
Trình bày đủ nhữngđặc điểm tiêu biểucủa từng lĩnh vực
(4 điểm)
Trình bàynhưng chưađủ
(2 điểm)
Chưa trình bàyđược hoặcchưa đúng
4 Nhận xét được đặc điểm tiêu
biểu của văn hoá truyền thống
tỉnh Thái Nguyên (2 điểm)
Nhận xét đầy đủ,chính xác
(2 điểm)
Có nhận xétnhững chưađầy đủ ý
(1 điểm)
Chưa nhận xét hoặc nhận xét chưa đúng
Trang 9- Trình bày được cảm nghĩ của bản thân về tục ngữ, ca dao các dân tộc tỉnhThái Nguyên (3)
2 Về năng lực
a) Năng lực đặc thù:
- Năng lực ngôn ngữ: Biết trình bày kết quả thảo luận một cách tự tin, có sức thuyết phục;biết tranh luận và có thái độ cầu thị khi lắng nghe ý kiến của nhóm bạn (4) Học sinh trìnhbày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về những giá trị nội dung và nghệ thuật của ca dao, tụcngữ Thái Nguyên (5)
-Năng lực văn học: Học sinh cảm nhận được giá trị nội dung và nghệ thuật của ca dao, tụcngữ Thái Nguyên (6)
b) Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Lắng nghe và bày tỏ suy nghĩ, phản hồi của mình trong hoạtđộng trao đổi, chia sẻ về nội dung học tập với bạn bè và giáo viên; đưa ra quan điểm riêngtrước các ý kiến phản biện; tích cực tham gia, phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập trongnhóm và trong lớp học (7)
- Năng lực tự chủ và tự học: Tự tổ chức được hoạt động tìm hiểu bài học Văn học dân gian
theo cá nhân hoặc theo nhóm trước giờ lên lớp; hoàn thành các nhiệm vụ được giao (8)
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện ra chủ đề bài học; đưa ra những giảipháp với mỗi vấn đề cần giải quyết trao đổi của bài tập nhóm; đưa ra được câu trả lời, đáp
án đúng cho các bài tập được giao; có những ý tưởng sáng tạo để hoàn thành nhiệm vụ (9)
3 Phẩm chất
- Chăm chỉ: Thực hiện đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ được giao trước, trong và sau
giờ lên lớp.(10)
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với công việc, nhiệm vụ được giao.(11)
- Yêu nước: Biết yêu quý, trân trọng và có ý thức giữ gìn, lưu truyền tục ngữ, ca dao các
dân tộc tỉnh Thái Nguyên (12)
II Thiết bị dạy học và học liệu
Trang 101 Chuẩn bị của giáo viên
- Máy tính, máy chiếu Phiếu học tập, …
- Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Thái Nguyên lớp 7 Kế hoạch bài dạy
2 Chuẩn bị của học sinh
- Sưu tầm các câu ca dao, tục ngữ của các dân tộc ở tỉnh Thái Nguyên
III Tiến trình dạy học
1 Hoạt động 1: Mở đầu
a Mục tiêu: Thu hút sự tập trung chú ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm
thế cho học sinh; huy động kiến thức kinh nghiệm đời sống liên quan làm cơ sở để tiếp nhậnkiến thức mới, hướng đến mục tiêu: (6), (7), (8), (9)
b Tổ chức thực hiện:
Chuyển giao nhiệm vụ
H: Ca dao Việt Nam viết về quê hương và tình cảm gia
đình khá phong phú, em hãy giới thiệu một bài ca dao
viết về chủ đề quê hương hoặc tình cảm gia đình
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh trình bày
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh trình bày sự chuẩn bị
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung, dẫn dắt vào bài
- Giáo viên dẫn dắt vào bài
- Học sinh giới thiệu câu ca dao
- Cùng với kho tàng ca dao, tục ngữ chung của các dân tộctrên đất nước Việt Nam, người Thái Nguyên còn có những câu ca dao, tục ngữ riêng rất độc đáo Hôm nay côtrò chúng ta sẽ cùng nhau khám phá những nét đặc sắc của ca dao, tục ngữ Thái Nguyên
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.2.1 (10 phút): Tìm hiểu ca dao Thái Nguyên
a Mục tiêu: (1) (4) (9) (10) (12)
b Tổ chức thực hiện:
NV 1: Hãy nêu những hiểu biết của em về ca dao ở
Trang 11Phiếu số 1 (phụ lục)
Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh hoàn thành phiếu học tập
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Các nhóm học sinh khác nhận xét, bổ sung
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức
NV2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung, nghệ thuật
một số câu ca dao ở Thái Nguyên
Chuyển giao nhiệm vụ
Giáo viên sử dụng phương pháp dạy học hợp tác yêu
cầu học sinh thảo luận theo nhóm (mỗi tổ/nhóm), hoàn
- Đánh giá kết quả của nhóm bạn theo rubics
Báo cáo, thảo luận
- Học sinh trình bày sản phẩm thảo luận
- Giáo viên gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung, đánh giá
cho điểm thông qua rubrics (kết quả của mỗi nhóm là
tổng điểm đánh giá của giáo viên và học sinh)
Kết luận, nhận định
- Giáo viên nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến thức.
- Giáo viên mở rộng liên hệ
phong phú của các dân tộc tỉnh
- Nội dung: là những lời bài
ca, bài hát mừng quê hương mới, cuộc sống mới
- Hình thức: những lời hát ngắn, trữ tình duyên dáng, diễn xướng trong hình thức đối đáp
2 tìm hiểu nội dung, nghệ thuật một số câu ca dao ở Thái Nguyên
Bài 1:
- Bài ca dao thể hiện tâm trạngbuồn nhớ người thương củanhân vật trữ tình,
- Ca ngợi vẻ đẹp trong tínhcách chân thành mộc mạc, đằmthắm của người miền núi
Bài 2:
- Giới thiệu một vùng quê tươiđẹp, thơ mộng Qua đó, nhấnmạnh tình cảm của người congái đối với chàng trai
Bài 3:
- Bài ca dao thể hiện vẻ đẹp mộc mạc, bình dị của tình yêu đôi lứa
Hoạt động 2.2.2. (15 phút): Tìm hiểu tục ngữ ở Thái Nguyên
a Mục tiêu: (1) (2) (7) (8) (9)
b Tổ chức thực hiện: