GA GD CD9 i

- Biết liên hệ những việc làm thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người trong công việc chung.. 7/ Việc làm nào sau đây thể hiện sự hợp tác quốc tế để bảo vệ môi trường: A- Việt Nam th

Trang 1

1 Kiến thức: - HS hiểu thế nào là chớ cụng vụ tư, những biểu hiện của phẩm chất chớ

cụng vụ tư Vỡ sao phải chớ cụng vụ tư

2 Kĩ năng: - Phõn biệt hành vi thể hiện chớ cụng vụ tư hoặc khụng chớ cụng vụ tư trong

cuộc sống hàng ngày Biết tự kiểm tra hành vi của mỡnh và rốn luyện để trở thành người

cú phẩm chất chớ cụng vụ tư

- Giáo dục kĩ năng sống cho HS : kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin về cuộc vận động

chống tham nhũng ở địa phương ; kĩ năng trình bày suy nghĩ của bản thân,

3 Thái độ:- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư

- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tớnh tự tư lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

4 Năng lực – phẩm chất.

- Năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí tình huống, năng lực giaotiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo

- Phẩm chất: Tự lập, tự tin, yêu công việc

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị của giáo viên.

- SGK- SGV- SBTTH GDCD 9

2 Chuẩn bị của HS.

- Câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn về phẩm chất này

III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giải

quyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

Gv tổ chức HS đóng vai theo tình huống và trao đổi suy nghĩ:

Hằng (Lớp trưởng lớp 9A3) chơi rất thân với Hoàng Lan Một hôm, trong giờ truy bài,Hoàng Lan đã quên không làm bài tập về nhà ở lớp của Hằng hôm ấy cũng có nhiềubạn không làm bài tập Hoàng Lan gặp riêng và đề nghị Hằng bỏ qua cho mình, khôngđưa tên mình vào danh sách những bạn không chuẩn bị bài Hằng băn khoăn suy nghĩ

về đề nghị của bạn, nhưng cuối cùng vẫn quyết định đưa Hoàng Lan vào danh sáchnhững bạn không chuẩn bị bài tập về nhà và báo cáo với cô giáo

1/ Em suy nghĩ gì về quyết định của Hằng? Nếu em là Hằng, em sẽ hành độngnhư thế nào ?

2/ Việc làm của Hằng là biểu hiện của phẩm chất đạo đức nào ?

- HS trình bày, nhận xét, bổ sung – Gv đánh giá

- GV kết nối bài học: Để hiểu được thế nào là chí công vô tư ? Chí công vô tư có ý

nghĩa như thế nào chúng ta cùng đi tìm hiểu bài học hôm nay: Chí công vô tư

HS thảo luận - cử đại diện trả lời

Nhóm 1: Khi Tô Hiến Thành ốm Vũ Tán

Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh chuđáo Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơibiên cương

1

Trang 2

Trung Tá thay thế ông lo việc nước nhà ?

? Việc làm của Tô Hiến Thành biểu

? Tình cảm của nhân dân đối với

Bác? Nêu suy nghĩ của bản than em?

và cần thiết của mọi người Nó biểu hiện

bằng lời nói và việc làm cụ thể

-Qua phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào

là chí công vô tư?

- Phẩm chất chí công vô tư có ý nghĩa

như thế nào? Em hãy lấy VD về biểu

hiện chí công vô tư

- Để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư

- Xuất phát từ lợi ích chung – ông là ngườicông bằng, không thiên vị giải quyết côngviệc theo lẽ phải

Nhóm 2: Là tổ quốc được giải phóng nhân

dân được hạnh phúc ấm no

- Là “ làm cho ích quốc, lợi dân”

- Vô cùng kính trọng,tin yêu , khâm phụcBác Bác luôn là sự gần gũi thân thương đối vớinhân dân

Bản thân luôn tự hào là con cháu của BácHồ

1/ Khái niệm: Chí công vô tư là phẩm chất

đạo đức của con người thể hiện ở sự côngbằng, không thiên vị ở giải quyết công việctheo lẽ phải…

2/ Ý nghĩa: Chí công vô tư đem lại lợi ích

cho cộng đồng, XH góp phần làm cho dângiàu nước mạnh

3/ Cách rèn luyện: - HS có thái độ ủng hộ

quý trọng người chí công vô tư; Phê phánhành động vụ lợi cá nhân thiếu công bằngtrong giải quyết công việc

- Trái với phẩm chất trái với phẩm chất

chí công vô tư là lối sống ích kỷ,vụ lợi, thiếucông bằng trong giải quyết công việc

* GV giáo dục học sinh rèn luyện

phẩm chất chí công vô tư

? Những phẩm chất nào sau đây thể

hiện người chí công vô tư Khoanh tròn

vào các câu đúng

1 Giải quyết công việc không thiên

a Bài tập 1(Trang 5):

- Phẩm chất chí công vô tư: d,e

- Chí công vô tư: a, b, c, đ

b Bài tập 2 ( T5):

- Tán thành : d, đ

- Không tán thành: a,b,c

Trang 3

vị

2 Sống ích kỷ lo lợi ích cá nhân

3 Không tham lam vụ lợi

4 Không che giấu khuyết điểm cho

người thân, người có chức, có quyền

ra và thực hiện tốt nguyên tắc công bằng, dân chủ, văn minh trong lớp ?

3 Tìm hiểu tấm gương chí công vô tư của Chủ tịch Hổ Chí Minh

- Em có suy nghĩ gì về lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Phải để việc công, việc nước lên trên, lên trước việc tư, việc nhà” ?

- Theo em, thế hệ trẻ Việt Nam cần làm gì để thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ ChíMinh ?

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (1 phút)

1 Học và hoàn chỉnh các bài tập

2 Quan sát và nhận xét việc thực hiện phẩm chất chí công vô tư trong cộng đồng

Hãy quan sát những người sống quanh em và chỉ ra từ 1 đến 3 việc làm thể hiện sự chí công vô tư và từ 1 đến 3 việc làm chưa thể hiện sự chí công vô tư, từ đó rút ra bài

học ứng xử cho bản thân

3 Tìm hiểu tấm gương về chí công vô tư

Hãy viết một câu chuyện kể về gương chí công vô tư mà em đã gặp trong cuộc sốnghoặc được biết thông qua các tư liệu, bài học

4 Sưu tầm tục ngữ, ca dao về phẩm chất chí công vô tư.

5 Chuẩn bị bài: “Tự chủ” theo câu hỏi gợi ý SGK trang 7.

Thanh Miện, ngày tháng 9 năm 2020

Kí duyệt

3

Trang 4

1 Về kiến thức: - HS hiểu thế nào là tự chủ, nêu được những biểu hiện của người có

tính tự chủ Vì sao con người phải biết tự chủ

- Người cú tính tự chủ luôn biết điều chỉnh hành vi của mình, làm đúng quy định của pháp luật Mỗi người cần rèn luyện tính tự chủ đế trong mọi trường hợp đều phải xử sự đúng pháp luật

2 Về kĩ năng: Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt: Trung thực, tự tin,

vượt khó, kiên trì, không a dua, không gây mất đoàn kết

- Biết làm chủ bản thân, không làm trái pháp luật

- GD kĩ năng sống cho HS : kĩ năng ra quyết định, kĩ năng kiên định trước những áp lực

của bạn bè, kĩ năng bảo vệ sự tự tin, kĩ năng kiểm soát cảm xúc

3 Về thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong việc chấp hành pháp luật

4.Những năng lực hướng tới trong quá trình dạy học

-Năng lực phát hiện: Biết phát hiện các chi tiết thể hiện tự chăm sóc, rèn luyện thân thể

trong tình huống cụ thể

-Năng lực giải quyết vấn đề:Biết đưa ra cách xử lí phù hợp trong các tình huống để tự

chăm sóc, rèn luyện thân thể

-Năng lực ngôn ngữ: học sinh sử dụng ngôn ngữ để trình bày ý kiến của mình về một vấn

đề

-Năng lực sáng tạo: Học sinh có cách ứng xử phù hợp trong những tình huống cụ thể để

thể hiện một con người biết tự chăm sóc, rèn luyện thân thể

-Năng lực hợp tác: H/s trong nhóm cùng nhau thảo luận một vấn đề

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị của GV - SGK- SGV-STK bài giảng GDCD 9, giáo dục kĩ năng sống trong môn GDCD, câu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngôn về phẩm chất này.

2 Chuẩn bị của HS.

- Cõu chuyện, ca dao, tục ngữ, danh ngụn về phẩm chất này

C PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu và giảiquyết vấn đề; phương pháp đóng vai; phương pháp đối thoại

- HS trả lời:Tính tự chủ.

- Gv kết nối bài học: Vậy tự chủ là như thế nào, có ý nghĩa ra sao,

hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (22 phút)

- Đọc truyện 1: “Một người mẹ”

2: “Chuyện của N”

- GV chia nhóm (tổ) để thảo luận.(5-7p)

Nhóm 1(tổ1): Nỗi bất hạnh đến với gia

Trang 5

đình bà Tâm như thế nào? Bà đã làm gì

trước nỗi bất hạnh đó? Việc làm của bà

? Vì sao N có kết cục xấu như vậy?

Nhóm 3: Qua hai câu truyện trên em rút

+ Có bạn tự nhiên bị ngất trong giờ học

+ Bố mẹ chưa đáp ứng được mong muốn

? Nêu biểu hiện của đức tính tự chủ?

? Tính tự chủ có ý nghĩa như thế nào?

- Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con

- Bà tích cực giúp những người bị nhiễmHIV/AIDS khác vận động các gia đình quantâm giúp đỡ gần gũi chăm sóc họ

- Vì N không làm của được tình cảm và hành

vi của mình gây hậu quả xấu cho bản thân,gia đình và XH

- HS trao đổi, thảo luận, trình bày: Động

viên gần gũi giúp đỡ các bạn hoà hợp với lớp,với cộng đồng để họ trở thành người tốt Phải

có đức tính tự chủ để không mắc phải sai lầmnhư N

HS trao đổi sau đó nêu ý kiến cá nhân

1/ Khái niệm: Tự chủ là làm chủ bản thân…

của cuộc sống

2/ Biểu hiện của đúc tính tự chủ: Thái độ

bình tĩnh… điều chỉnh hành vi của mình

3/ ý nghĩa: Tự chủ là đức tính quý giá…giúp

con người vượt qua khó khăn thử thách vàcám dỗ

4/ Cách rèn luyện: - Suy nghĩ trước khi nói

và hành động…biết rút kinh nghiệm và sửachữa

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút)

5

Trang 6

a Bài tập 1/8 Gv yêu cầu học sinh giải

thích

b Bài tập 3,4/8: GV hướng dẫn học sinh

làm

? Giải thích câu tục ngữ: “Dù ai nói ngả

nói nghiêng/ Lòng ta vẫn vững như kiềng

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (7 phút)

1 Cùng chia sẻ

a) Em sẽ hành động như thế nào khi gặp phải những tình huống sau ?

1) Em đang ngồi ung dung nghe nhạc trên xe buýt thì có một cụ già và một emnhỏ bước lên xe

2) Minh rất ngại rửa bát Thường ngày, ăn cơm xong mẹ thường rửa bát giúp Minh

để Minh có thêm thời gian học tập Hôm nay, nhà có khách nên mẹ không giúp Minhđược Một chậu bát lớn đang chờ Minh mà Minh rất muốn trì hoãn việc này

3) Đôi lúc, em thấy mình đang nghi ngờ ai đó về những điều lặt vặt, hoặc cónhững ý nghĩ tiêu cực Em đã cố gắng để không làm cho suy nghĩ đó tăng lên nhưngthật khó để làm được

b) Từ kết quả trao đổi, chia sẻ về những tình huống trên, theo em, học sinh cần phải làm gì để rèn luyện phẩm chất tự chủ ?

2 Tìm hiểu ý nghĩa câu ca dao

Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân

Hãy viết một đoạn văn khoảng 1/2 trang giấy để chia sẻ suy nghĩ của em về ý nghĩacâu ca dao trên

1/ Tìm một số câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tính tự chủ

2/ Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 4 trang 8

3/ Hình ảnh dưới đây gợi cho em ý tưởng gì để viết bài về chủ đề tự chủ ? Hãy viết một bài thuyết trình trong 2 phút về tự chủ dựa trên ý tưởng của bức hình này.

4/ Chuẩn bị trước bài 3 : Dân chủ và kỉ luật

+ Tìm hiểu truyện đọc

+ Tìm hiểu dân chủ, kỉ luật là gì ?

Kí duyệt

Trang 7

1 Chuẩn bị của giáo viên: SGK + Sách giáo viên GDCD9

2 Chuẩn bị của HS: Sự kiện, tình huống, tục ngữ, ca dao…theo chủ đề.

D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gv nêu tình huống: Đại hội chi đoàn 9A diễn ra tốt đẹp, tất cả các đoàn viên tham gia

xây dựng phương hướng phấn đấu của năm học mới Đại hội đã bầu ra 1 BCH chi đoàngồm các bạn ngoan, học giỏi, có ý thức xây dựng tập thể

- GV: Vì sao đại hội thành công như vậy?

- HS: Vì tập thể phát huy dân chủ, các đoàn viên có ý thức kỉ luật cao

- GV: Dẫn dắt vào bài mới:Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thì phát

huy được trí tuệ của quần chúng, tạo ra sức mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặp phải vậy dân chủ và kỉ luật là gì? Việc phát huy dânchủ và kỉ luật

có ý nghĩa như thế noà/ Cách rèn luyện ra sao? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó

* Đàm thoại 2 tình huống SGK

? Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc

làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ

trong 2 câu chuyện trên

- GV chia bảng 2 phần gọi học sinh điền

ý kiến cá nhân vào 2 cột

Sau khi HS làm xong GV nhận xét

-bổ sung

Có dân chủ

+ Các bạn sôi nổi thảo luận; đề xuất chỉ tiêu cụ thể; Thảo luận các biện pháp thực hiện vấn đề chung.

+ Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể.

+ Thành lập đội thanh niên “cờ đỏ”.

Thiếu dân chủ

+ Công nhân không được bàn bạc góp ý về yêu cầu của giám đốc.

+ Sức khoẻ công nhân giảm sút; Công nhân kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất, tinh thần nhưng giám đốc không chấp nhận yêu cầu của công nhân.

7

Trang 8

- Gv tổ chức cho HS thảo luận:

? Nêu tác dụng của việc phát huy tính

dân chủ và thực hiện kỷ luật của tập thể

9A dưới sự chỉ đạo của thày giáo chủ

nhiệm

? Việc làm của ông giám đốc ở câu

chuyện 2 có tác hại như thế nào?

Vì sao?

- GV chia nhóm giao câu hỏi:

Nhóm 1: Thế nào là dân chủ?

Thế nào là kỷ luật?

Nhóm 2 : dân chủ và kỷ luật thể hiện

như thế nào? Tác dụng của dân chủ, kỷ

luật? Mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ

luật?

Nhóm 3: Vì sao trong cuộc sống chúng

ta cần phải có dân chủ, kỷ luật?

- HS cần rèn luyện dân chủ và kỷ luật

như thế nào?

- Sau khi HS thảo luận, trình bày

- HS LIÊN HỆ: Hãy kể lại một việc làm

của em về thực hiện tốt tính dân chủ và

tính kỉ luật của nhà trường ?

+ Các buổi sinh hoạt lớp

+ Trao đổi để xây dựng nội quy lớp học

+ Việc làm của ông giám đốc gây hậu quả xấucho công ty vì ông là người độc đoán, chuyênquyền, gia trưởng

HS thảo luận - cử đại diện trả lời

1.Khái niệm:

- Mọi người làm chủ công việc

- Mọi người được viết được cùng tham gia

- Mọi người góp ý kiếnthực hiện kiểm tra giám sát

- Tuân theo quy định của cộng đồng

- Hành động thống nhất để đạt chất lượng cao

- HS vâng lời bố mẹ, thực hiện quy định củatrường lớp; Tham gia dân chủ, có ý thức kỷluật

- Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: đ

b Bài tập 4: (11):Tham gia bàn bạc các công

việc của lớp của trường, thực hiện tốt nội quylớp trường đề ra

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút) 1/ Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ?

a) HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ b) Chỉ trong nhà trường mới cần đến DC.c) Mọi người cần phải có kỉ luật d) Có kỉ luật thì xã hội mới ổn định

- HS trao đổi và tán thành ý kiến đúng : c, d

2/ Lớp em ý thức tổ chức kỉ luật chưa tốt Nếu là lớp trưởng em sẽ làm gì?

3 Kế hoạch hoàn thiện bản thân

Đọc đoạn viết sau về vai trò của tính kỉ luật, sau đó hãy thể hiện quyết tâm để hoànthiện một số điểm mà em tự đánh giá còn chưa tốt

Trang 9

Tính kỉ luật chắc chắn sẽ giúp chúng ta hoàn thành những việc cần được hoàn thành, chứ không phải khi ta cảm thấy thích hoàn thành chúng Đây là chìa khoá để thành công

và cả hạnh phúc, bởi chúng ta sẽ cảm thấy hài lòng thật sự khi gặt hái kết quả từ công sức lao động chăm chỉ và bền bỉ của chính mình.

Người ta thường nói, thành công vốn là tổng của những nỗ lực nhỏ bé được lặp đi lặp lại ngày qua ngày mà nên Cứ mỗi ngày bạn tự đặt ra cho mình một kế hoạch rồi tự khép mình vào tính kỉ luật để thực hiện bằng được mục tiêu đó, thì sao không thể.đi tới thành công.

(Theo Bí quyết muốn thành công cần có tính kỉ luật, www.3i.com.vn)

1/Tìm hiểu và học tập những tấm gương sống có kỉ luật ở trường, lớp em

2/ Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 3, 4 trang 11

3/ Sưu tầm tục ngữ, ca dao… nói về dân chủ, kỷ luật

4/Đọc và chuẩn bị bài 4 SGK : Bảo vệ hòa bình (Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ hòa bình.Tìm hiểu về tình hình trong nước và thế giới hiện nay)

Kí duyệt

Ơ

9

Trang 10

- Thế nào là hoà bình và bảo vệ hòa bình Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình.

- Trình bày được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh đang diễn

ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Trình bày các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hàng ngày

2 Kĩ năng

- Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chống chiến tranh do lớp, trường tổ chức

3 Thái độ

- Quan hệ tốt với mọi người xung quanh, yêu hoà bình, ghét chiến tranh phi nghĩa.

4 Định hướng phát triển năng lực

- Tự nhận thức, tự đánh giá và điều chỉnh hành vi

- Giải quyết vấn đề, hợp tác,…

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS

1 Chuẩn bị của giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9

2 Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài báo, bài thơ, bài hát về hoà bình và chiến tranh…

- Phuơng án 2: Gv cho HS hát bài “Chúng em cần hoà bình”

- GV vào bài: Chiến tranh thế giới lần thứ nhất (2014- 2018), lần thứ hai ( 2039- 2045) đã

trôi qua rất lâu nhưng hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao mất mát đauthương, chết chóc, bệnh tật, thất học… Để hiểu chiến tranh, hoà bình Chúng ta cùngnghiên cứu bài học hôm nay : Bảo vệ hòa bình

GV tổ chức cho học sinh thảo luận

-Nhóm 1: Em có suy nghĩ gì khi đọc các

thông tin và xem ảnh SGK

- Nhóm 2: Chiến tranh đã gây ra hậu quả

như thế nào?

- Nhóm 3: Chiến tranh đã gây nên hậu quả

gì cho trẻ em?

? Vì sao phải bảo vệ hoà bình?

- HS thảo luận cử đại diện trả lời

*Nhóm 1: - Sự tàn khốc của chiến tranh

- Giá trị của hoà bình, Ngăn chặnchiến tranh, bảo vệ hoà bình

* Nhóm 2: - Cuộc chiến tranh lần 1 làm 10

- Phải bảo vệ hoà bình vì:Hoà bình đem lạicuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc chonhân dân Vì chiến tranh là chết chóc, bệnhtật, thất học…

Trang 11

- Nhóm 4: Cần phải làm gì để ngăn chặn

chiến tranh và bảo vệ hoà bình? Em có suy

nghĩ gì khi đế quốc Mĩ gây chiến tranh ở

Việt Nam

GV kết luận: Nhân loại ngày nay đang

đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan

đến cuộc sống mỗi dân tộc cũng như toàn

nhân loại: Đó là bảo vệ hoà bình và chống

? Thế nào là đấu tranh để bảo vệ hòa bình ?

Hòa bình mà nhân dân ta đã giành được có

phải trả giá không? Em biết gì về sự trả giá

này ?

? Em suy nghĩ gì về chiến tranh, về bom

nguyên tử, về thế giới đang cùng nhau cấm

dùng vũ khí giết người hàng loạt? Em suy

nghĩ gì về một thế giới không có bom

nguyên tử?

* Nhóm 4: Để bảo vệ hoà bình và ngăn ngừa

chiến tranh chúng ta cần xây dựng mối quan

hệ thân thiện giữa con người với con người,hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác giữacác dân tộc và quốc gia trên thế giới

- Đế quốc Mĩ gây chiến tranh ở Việt Nam làcuộc chiến tranh phi nghĩa, gây đau thươngchết chóc cho dân tộc ta

Hs trao đổi, thảo luận cặp đôi để tìm hiểu biểu hiện của lòng yêu hoà bình

Hoà bình

- Đem lại cuộc ống bình yên, tự do,nhân dân ấm no,

hạnh phúc là khátvọng của loài người

Chiến tranh

- Gây đau thương,chết chóc, đói nghèobệnh tật, không đượchọc hành là thả

CTr chính nghĩa hoạ của loài người.

- Đấu tranh chống xâmlược

* Đóng vai TH: Khi thấy Trung Quốc có

hành động gây hấn ở vùng biển của VN

Một số bạn tổ chức viết thư, tặng quà cán

bộ và nhân dân ở đây Nhưng Minh cười

bảo: Làm việc vô tích sự

1/ Học thuộc nội dung bài học Làm bài tập 2, 4 tr20

2/Tìm hiểu những clíp nói về tình hình xung đột vũ trang, căng thẳng trên thế giới và bày

tỏ quan điểm của em 3/ vẽ một bức tranh về hòa bình

4/HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hòa bình (theo đơn vị tổ )

5/ Chuẩn bị bài 4, phần tiếp theo : - Vì sao phải bảo vệ hòa bình

+ Nhân dân ta đã làm gì để thể hiện lòng yêu chuộng hòa bình của mình?

+ Trách nhiệm của nhân loại ?

11

Trang 12

Kí duyệt Tuần 5 Tiết 5

- Thế nào là hoà bình và bảo vệ hòa bình Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hòa bình

- Trình bày được ý nghĩa của các hoạt động bảo vệ hòa bình ,chống chiến tranh đang diễn

ra ở Việt Nam và trên thế giới

- Trình bày các biểu hiện của sống hòa bình trong sinh hoạt hàng ngày

2 Kĩ năng

- Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chống chiến tranh do lớp, trường tổ chức

3 Thái độ

- Quan hệ tốt với mọi người xung quanh, yêu hoà bình, ghét chiến tranh phi nghĩa.

1 Chuẩn bị của giáo viên: - SGK + Sách giáo viên GDCD9

2 Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài báo, bài thơ, bài hát về hoà bình và chiến tranh… III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Em có biểu hiện của lòng yêu hoà bình không? Em hãy nêu một số biểu hiện chứng tỏ

em là người yêu hòa bình? HS trình bày, HS khác bổ sung

- Gv kết nối vào bài mới: Ai cũng mong muốn có cuộc sống hòa bình Vì vậy ngày nay

việc tiếp tục đấu tranh ngăn chặn chiến tranh và bảo vệ hòa bình là trách nhiệm của mỗidân tộc, toàn nhân loại nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng Cô và các em cùngnghiên cứu bài học hôm nay : Bảo vệ hòa bình ( TT)

- GV tổ chức cho học sinh thảo luận.

“ Chất độc màu da cam do đế quốc Mĩ thả

xuống ở miền nam Việt Nam trong chiến

tranh xâm lược nước ta đã gây nhiều hậu

quả khủng khiếp cho môi trường sinh thái

miền Nam, đặc biệt đồng bào đó sinh con

quái thai, dị dạng ”

? Em có biết hiện nay, nhân dân ta đang

làm gì để tích cực giải quyết vấn đề này

không ? Hãy nêu một số ví dụ cụ thể mà

em biết qua các phương tiện thông tin đại

chúng hoặc ngay ở địa phương em đang

Trang 13

? Em là học sinh của Hà Nội cũng như của

cả nước có kế hoạch nhỏ của mình như thế

nào để làm cho Hà Nội luôn luôn là “

thành phố vì hòa bình” ?

* GV kết luận: Nhân loại ngày nay đang

đứng trước vấn đề nóng bỏng có liên quan

đến cuộc sống mỗi dân tộc cũng như toàn

nhân loại: Đó là bảo vệ hoà bình và chống

chiến tranh

? Quan phần tìm hiểu trên em hiểu thế nào

là hoà bình?

? Biểu hiện của lòng yêu hoà bình?

? Nhân loại nói chung và dân tộc ta nói

riêng phải làm gì để bảo vệ hoà bình?

- Mục 3 đọc thêm (không dạy)

* GV chốt các ý 1,2,3,4 trong nội dung

bài học SGK(14,15)

- GV gọi HS trả lời

1 Khái niệm: Hoà bình là không có chiến

tranh hoặc xung đột vũ trang…Là khát vọngcủa toàn nhân loại

2 Biểu hiện: Giữ gìn Cuộc sống bình yên…

Không để xảy ra chiến tranh hay xung đột

3 Trách nhiệm của nhân loại và nhân dân VN.

Cần ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoàbình…Dân tộc ta đã và đang tham gia tíchcực vì sự nghiệp bảo vệ hoà binh và công lýtrên thế giới

- Cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng,bình đẳng, thân thiện giữa con người với conngười…Trên thế giới

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) a- Bài 1(16) Những hành vi nào biểu hiện

long yêu hoà bình?

b- Bài 2(16) Yêu cầu học sinh giải thích

a- Bài 1: Hành động thể hiện long yêu hoà

và đưa lên mạng của một số học sinh hiện nay)

2/ ở trường, lớp em có hiện tượng này không? Theo em, hành vi bạo lực học đường

đã gây nên những hậu quả như thế nào ?

3/ Em và các bạn cần làm gì để phòng chống các hành vi bạo lực học đường (khi lànạn nhân của bạo lực học đường/khi chứng kiến hành vi bạo lực học đường/khi biết vềnguy cơ một vụ bạo lực học đường sắp xảy ra ) ?

4/ Cùng các bạn trong nhóm vẽ một bức tranh hoặc xây dựng một thông điệp về bảo

3/ Học nội dung bài học Làm bài tập 2, 4 trang 20

4/ Tổ chức cho HS tự xây dựng kế hoạch thực hiện hoạt động vì hòa bình (tổ chức theođơn vị tổ)

Kí duyệt

13

Trang 14

II THỜI GIAN DỰ KIẾN:

Tổng số tiết của chủ đề: 02 tiết

1 6 - Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và hợp tác cùng phát triển

2 7 -Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và hợp

tác cùng phát triển

3 8 -Luyện tập -Tổng kết- kiểm tra đánh giá chủ đề

III MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ

-H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ tiếp xúc.

- H/s ñng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế

- Năng lực hợp tác: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

- Năng lực giải quyết vấn đề: trong cuộc sống khi có những tình huống xảy ra

- Năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cá nhân: thể hiện vai trò

của bản thân trong viÖc thÓ hiÖn t×nh h÷u nghÞ víi c¸c dan téc trªn thÕ giíi

vµ sù hîp t¸c víi ngêi xung quanh

- Năng lực quan sát: hình ảnh về sù hîp t¸c.

- Năng lực tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm cá nhân : thể hiện vai trò

của bản thân trong việc thÓ hiÖn t×nh h÷u nghÞ víi c¸c d©n téc trªn thÕ giíi

vµ sù hîp t¸c víi ngêi xung quanh

IV BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP.

1 Lập bảng mô tả

Trang 15

-Từ việc quan sát ảnh, đọc tư liệu, học sinh hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

- Phân tích được ý

nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

-Biết nêu một số việc làm thể hiện tình hữu nghị.

-Biết xử lí tình huống để thể hiện tình hữu nghị với các dân tộc trên thế giới.

- Hợp tác cùng

phát triển

- Từ việc quan sát ảnh nhận biết được

sự hợp tác giữa nước

ta với các nước trên các lĩnh vực.

-Nêu được một số thành quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước.

- Kể được một số nguyên tắc hợp tác Quốc tế của Đảng và Nhà nước ta.

-Từ việc liên hệ thực tế h/s hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển.

- Giải thích được vv sao hiện nay các nước đều phải có

sự hợp tác Quốc tế.

- Biết liên hệ những việc làm thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người trong công việc chung.

- Luụn cú ý thức

hợp tác cùng bạn

bè và mọi người trong công việc chung.

- Biết dự kiến

những việc làm để hợp tác với bạn bè

và mọi người được tốt hơn.

2 Hệ thống câu hỏi, bài tập của chủ đề

a Gói câu hỏi mức độ nhận biết

1/ Tình hữu nghị là gì

Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là:

A quan hệ bình đẳng giữa nước này với nước khác

B quan hệ giữa các nước láng giền

C quan hệ thường xuyên ổn định giữa nước này với nước khác

D quan hệ bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.

2/ Việc làm không thể hiện tình hữu nghị:

A Giúp đỡ khách nước ngoài

B Ủng hộ các nước bị thiên tai lũ lụt

C Giao lưu học sinh quốc tế

D Trêu chọc người nước ngoài.

3/ Công trình nào có sự hợp tác giữa việt Nam và Nhật Bản?

B- Văn hóa, giáo dục

C- Dân số, môi trường

D- Khoa học kĩ thuật

15

Trang 16

5/ Em hãy chọn hai trong những cụm từ: (tương trợ nhau trong mọi công việc/ hỗ trợ

lẫn nhau trong công việc/ lợi ích chung của mọi người/ lợi ích của những người khác) để

điền vào đoạn sau sao cho đúng với nội dung bài đã học:

“Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ,………

………., lĩnh vực nào đó vì mục đích chung

Hợp tác phải dựa trên cơ sở bình đẳng, hai bên cùng có lợi và không làm phương hại đến……… ”

b Gói câu hỏi mức độ thông hiểu

6/ Hiện nay nhà nước ta chủ trương:

A Quan hệ các nước trong khu vực Đông Nam Á

B Quan hệ với các nước cùng chế độ chính trị

C Quan hệ với tất cả các nước không phân biệt chế độ chính trị.

D Quan hệ với với nhiều nước và phân biệt chế độ chính trị

7/ Việc làm nào sau đây thể hiện sự hợp tác quốc tế để bảo vệ môi trường:

A- Việt Nam tham gia Hội thảo với các nước trong khu vực tìm ra những biện phápbảo vệ rừng

B- Việt Nam rất chú trọng công tác bảo vệ rừng

C- Việt Nam mở rộng hợp tác với nước ngoài để phát triển kinh tế

D- Việt Nam có nhiều chính sách thu hút sự đầu tư của nước ngoài

8/ Hợp tác với nước ngoài để:

A Giải quyết vấn đề cấp thiết đe dọa sự sống toàn nhân loại.

- Tạo cơ hội, điều kiện để các nước các dân tộc cúng hợp tác phát triển về nhiều mặt

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau tránh gây mâu thuẩn căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiếntranh

10/ Hợp tác có vai trò quan trọng như thế nào trong bối cảnh hiện nay? Nêu một số thành quả trong quan hệ hợp tác giữa Việt Nam và các nước khác?

HƯỚNG DẪN

- Giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu (bảo vệ môi trường, hạn chế sự

bùng nổ dân số, khắc phục tình trạng đói nghèo, phòng ngừa và đẩy lùi những bệnh hiểm nghèo…) mà không một quốc gia nào có thể tự giải quyết, thì sự hợp tác là một vấn đề quantrọng và tất yếu Có thể nói, hợp tác hiện nay là yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc

- Thành quả trong quan hệ hợp tác giữa Việt Nam và các nước khác: Cầu Mĩ Thuận, Cầu Thăng Long, Nhà máy thủy điện Hòa Bình, Khai thác dầu Vũng Tàu, khu chế xuất lọc dầu Dung Quất, Bệnh viện Việt Nhật,

c Gói câu hỏi mức độ vận dụng thấp

11/ Từ câu:"Bốn bể là anh em", Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết câu:

Quan sơn muôn dặm một nhà

Bốn phương vô sản đều là anh em

Câu trên thể hiện điều gì?

A- Bảo vệ hòa bình

B- Hợp tác cùng phát triển

C- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới.

D- Năng động sáng tạo

Trang 17

12/ Theo em, là một học sinh để có khả năng hợp tác có hiệu quả em cần làm gì?

13/ Có ý kiến cho rằng học sinh không nên hợp tác với nhau trong học tập, vì nhưvậy sẽ làm mất đi tính độc lập, tự chủ của mỗi cá nhân

Em có tán thành ý liến đó không? Vì sao?

HƯỚNG DẪN

Em không đống ý với ý kiến đó vì: Hợp tác trong học tập theo đúng nghĩa là phảitrên cơ sở nổ lực cá nhân, mỗi người phải có sự chuẩn bị và có ý kiến riêng của mình đểtham gia các hoạt động chung của nhóm

Vì vậy hợp tác trong học tập không làm mất đi tính độc lập, tự chủ mỗi cá nhân,trái lại qua học tập hớp tác các ý kiến được bổ sung trở nên phong phú, giúp mỗi cá nhânđược học tập được nhiều hơn, tốt hơn

d Gói câu hỏi mức độ vận dụng cao

14/ Bình và Minh đang đi trên đường thì thấy có 2 người khách nước ngoài đang lúng túng lưỡng lự giữa ngã tư tay giở bản đồ ra xem, chắc là họ đang tìm đường Thấy các bạn

họ họ tỏ vẻ vui mừng vẫy các bạn lại gần , Bình định đến giúp họ thì Minh kéo Bình lại và nói:’ Bọn Tạy ba lô lang thang này cậu quan tâm làm gì, kệ họ”

Em hãy nhận xét hành vi của Minh Lí giải?

Theo em, suy nghĩ và hành động của ông A như vậy có đúng hay không? Vì sao?

HƯỚNG DẪN

- Suy nghĩ và hành động của ông A là không đúng

- Bởi vì, người sinh viên Mĩ không thể chịu trách nhiệm về những gì mà thế hệ trước

đã gây nên

- Hơn nữa, xu thế chủ yếu hiện nay là xu thế hòa bình, hữu nghị giữa các dân tộc trênthế giới nên chúng ta phải biết khép lại quá khứ để hướng tới một tương lai hòa bình, hữu nghị

16/ “ Trong xu thế hội nhập hiện nay, hợp tác quốc tế đang là vấn đề tất yếu của mỗi quốc gia, dân tộc trên thế giới Việt Nam đã và đang trở thành một trong những điển hình của

xu thế đó” Bằng vốn hiểu biết của mình em hãy làm rõ nhận định trên?

HƯỚNG DẪN Yêu cầu trình bày các ý như sau:

- Trình bày rõ ràng, mạch lạc, logic

- Làm rõ được tính tất yếu: Bất cứ quốc gia dân tộc nào cũng phải tham gia nếu không sẽ tụt hậu

17

Trang 18

- Lợi ích:

+ Cộng đồng thế giới: Giải quyết những vấn đề bức xúc có tính toàn cầu, làm phong phú thêm nền văn hoá nhân loại

+ Việt Nam: Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu thành tựu khoa học- kĩ thuật…

* Thu hút vốn đầu tư, giải quyết việc làm…

* Nâng cao vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế

- Thực tế chứng minh ở Việt Nam:

+ Đảng, nhà nước ta đã coi trọng vấn đề này thể hiện bằng các chủ trương, chính sách…

+ Thành tựu:

* Việt Nam gia nhập các tổ chức quốc tế như: ASEAN, WTO…

* Hợp tác trong các lĩnh vực kinh tế, văn hoá, giáo dục…

- Liên hệ bản thân: Ra sức học tập, hợp tác với mọi người trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày

17/ Em hãy lập một kế hoạch hoạt động thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi các trường khác, địa phương khác hoặc nước khác Kể một số kết quả cụ thể về những việc làm thể hiện tình hữu nghị của học sinh trường em

HƯỚNG DẪN

* Xây dựng được kế hoạch hoạt động hữu nghị bao gồm đủ các ý sau:

- Tên hoạt động

- Nội dung, biện pháp hoạt động

- Thời gian, địa điểm tiến hành

- Người phụ trách, người tham gia

* Nêu được một số kết quả cụ thể về những việc làm thể hiện tình hữu nghị của học

sinh trong trường:

C CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN

-Kỹ năng tìm kiếm và xử lí thông tin : Biết sưu tầm số liệu, bằng chứng thể hiện tình hữu nghị và sự hợp tác

- Kỹ năng giao tiếp: Trình bày suy nghĩ về tình hữu nghị giữa nước ta với các nước,

ý nghĩa của tình hữu nghị, sự cần thiết phải hợp tác

- Kỹ năng nêu và giải quyết vấn đề về một tình huống có liên quan đến việc thể hiện tình hữu nghị

- Kỹ năng tư duy sáng tạo về cách thể hiện sự hợp tác với bạn bè và mọi người

D CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Động não; thảo luận nhóm; đóng vai; xử lí tình huống

E- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Sưu tầm tư liệu về chủ đề, thiết kế tiến trình dạy học, nội dung trình

chiếu, phiếu học tập, sắp xếp học sinh theo nhóm

2 Học sinh: Đọc trước và tìm hiểu nội dung các bài học theo định hướng sgk, chuẩn

bị bài theo yêu cầu của giáo viên, tìm đọc các tư liệu liên quan đến chủ đề

H TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ (KẾ HOẠCH DẠY HỌC)

Trang 19

-H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ tiếp xúc.

- H/s ñng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốc tế

1.4 Định hướng phát triển năng lực

2 Nội dung lên lớp:

- Cả lớp hát “Thiếu nhi thế giới liên hoan” hay “Trái đất này là của chúng em”

- GV hỏi: Nội dung bài hát nói lên điều gì? Bài hát có liên quan gì đến hòa bình?Thể hiện ở câu hát, hình ảnh nào?

- Gv khái quát: Biểu hiện của hoà bình là sự hữu nghị, hợp tác của các dân tộc trên

thế giới Để hiểu thêm về vấn đề này, chúng ta học bài hôm nay

- Gv cung cấp đoạn thông tin, hình ảnh

và hướng dẫn HS tìm hiểu thông qua

thảo luận nhóm.

- HS đọc thông tin Gv cung cấp, quan sát hìnhảnh

Đọc thông tin và trả lời câu hỏi:

(1) “ Thực hiện đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, đa dạng hoá, đa phương hoá, đến nay Việt Nam đã có quan hệ ngoại giao với trên 186 nước thuộc tất cả các châu lục và lần đầu tiên trong lịch sử có quan hệ bình thường với tất cả các nước lớn, các uỷ viên thường trực.của Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc ”

( www.mofa.gov.vn )

(2) Điêu 12 Hiến pháp nãm 2013 khẳng định : “Nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa

Việt Nam thực hiện nhất quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hoà bình, hữu nghị, hợptác và phát triển ; đa phương hoá, đa dạng hoá quan hệ, chủ động và tích cực hội nhập, hợptác quốc tế trên cơ sở tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau, bình đẳng, cùng có lợi ; tuân thủ Hiến chương Liên hợp

19

Trang 20

quốc và điều ước quốc tế mà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên ; là bạn, đối tác tin cậy và thành viên có trách nhiệm trong cộng dồng quốc tế vì lợi ích quốc gia, dân tộc, góp phần vào sự nghiệp hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội trên thế giới”.

Câu hỏi:

1/ Hiện nay Việt Nam có quan hệ hữu nghị với bao nhiêu nước ?

2/ Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa Việt Nam với một nước hoặc một tổchức quốc tế mà em biết

3/ Em hãy cho biết chính sách của Đảng, Nhà nước ta về hoà bình hữu nghị với cácnước trên thế giới như thế nào Hãy gạch chân những từ, cụm từ chỉ điều đó

4/ Từ những thông tin trên, em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trênthế giới ?

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung

- Gv chốt mốt số kiến thức, liên hệ mở rộng

- Việt Nam có giao hệ ngoại giao 189 nước[1][2][3] thuộc tất cả châu lục và có quan hệ bìnhthường với tất cả nước lớn, các Ủy viên thường trực của Hội đồng Bảo an Liên Hiệp QuốcTrong số các nước đã thiết lập quan hệ ngoại giao, Việt Nam đã tuyên bố thiết lập quan

hệ Đối tác Chiến lược toàn diện với 3 quốc gia gồm: Trung Quốc (2008), Nga (2012), Ấn

Độ (2016); quan hệ Đối tác Chiến lược với 13 quốc gia gồm: Nhật Bản (2006), HànQuốc, Tây Ban Nha (2009), Vương quốc Liên hiệp Anh và BắcIreland (2010), Đức (2011), Ý, Pháp, Indonesia, Thái

Lan, Singapore (2013), Malaysia, Philippines (2015) và Úc (2018); và quan hệ Đối tácToàn diện với 13 quốc gia gồm: Nam Phi (2004), Venezuela, Chile, Brasil (2007), NewZealand (2009), Argentina (2010), Ukraina (2011), Hoa Kỳ, Đan Mạch (2013), Myanmar,

và Canada (2017), Triều Tiên (2018), Brunei, Hà Lan (2019)

- Về chủ trương, theo Báo cáo Chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản

Việt Nam khóa X tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI đã nêu lên chính sách đối

ngoại: Thực hiện nhất quán đường lối đối ngoại độc lập, tự chủ, hòa bình, hợp tác và phát

triển; đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ, chủ động và tích cực hội nhập quốc tế; là bạn, đối tác tin cậy và thành viên có trách nhiệm trong cộng đồng quốc tế; vì lợi ích quốc gia, dân tộc, vì một nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh[4]

? Nêu ví dụ về mối quan hệ giữa nước ta

với các nước mà em được biết

- GV bổ sung: Hội nghị cấp cao Á – Âu

lần 5 tổ chức tại VN là dịp để VN mở rộng

ngoại giao với các nước, hợp tác về các

lĩnh vực kinh tế, XH…là dịp giới thiệu cho

bạn bè thế giới về đất nước, con người

Việt Nam

* Liên hệ và giới thiệu tư liệu sưu tầm

được về tình hữu nghị

- Tổ chức cho HS liên hệ hoạt động hữu

nghị của nước ta với các nước nói chung

và thiếu nhi VN nói riêng

- Hs tự do nêu ý kiến của mình.Ví dụ: Việt

Nam - Lào

Việt Nam - Cu Ba Việt Nam - Nhật Bản-> HS trả lời GV nhận xét, kết luận

Trang 21

- Giới thiệu các hoạt động hữu nghị của

nước ta – của thiếu nhi

* GV: Còn một số em thờ ơ với nỗi bất

hạnh của người khác; Thiếu lịch sự với

người nước ngoài; Không tham gia vào các

hoạt động nhân đạo, từ thiện mà trường tổ

? Bức ảnh các bác sĩ Việt Nam và Mĩ đang

làm gì và có ý nghĩa như thế nào?

* GV mở rộng, khái quát: Hợp tác giúp

chúng ta giải quyết các vấn đề toàn cầu…

* Liên hệ - GV nêu một số câu hỏi cho HS

trao đổi

? Nêu một số thành quả của sự hợp tác giữa

nước ta và nước khác

? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây:

- Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp

chúng ta các điều kiện sau:

a Vốn

b Trình độ quản lý

c Khoa học kỹ thuật

- GV : Đất nước ta đi lên xây dựng CNXH

từ một nước nghèo nàn lạc hậu nên rất cần

cả 3 điều kiện trên

? Bản thân em có thấy được sự tác dụng

của hợp tác với các nước trên thế giới

- Văn hoá, giáo dục, y tế, dân số; Du lịch;

- Xoá đói, giảm nghèo; Môi trường; Hợp tácchống các bệnh SARS – HIV/AIDS; Chốngkhủng bố, an ninh toàn cầu…

* Thiếu nhi: Giao lưu, kết nghĩa, viết thư,

tặng sách vở đồ dùng học tập; Cư xử vănminh lịch sự với người nước ngoài; Chia sẻnỗi đau với các bạn mà nước họ bị khủng

bố, xung đột; Giúp đỡ các bạn nướcnghèo…

- HS quan sát ảnh và thảo luận

- Việt Nam tham gia vào các tổ chức quốc tếtrên các lĩnh vực: Thương mại, y tế, nôngnghiệp, giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng →

Đó là sự hợp tác toàn diện thúc đẩy sự pháttriển của đất nước

- Trung tướng Phạm Tuân là người Việt Nam đầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp

đỡ của các nước Liên Xô cũ

- Bức ảnh cầu Mĩ Thuận là biểu tượng của

sự hợp tác giữa VN và Os-Trây-Li-A về lĩnhvực giao thông vận tải

- Các bác sĩ Việt Nam và Mĩ “Phẫu thuật

nụ cười” cho trẻ em VN → Sự hợp tác về

y tế và nhân đạo

- Cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện HoàBình, cầu Thăng Long, khai thác dầu VũngTầu, khu chế xuất lọc dầu Dung Quất, bệnhviện Việt- Nhật

- HS trả lời

- Cả 3 ý kiến đều đúng

- HS nêu ý kiến cá nhân:

+ Giúp hiểu biết rộng hơn, tiếp cận với trình

độ khoa học kĩ thuật của các nước Nhậnbiết được tiến bộ văn minh của nhân loại, bổsung thêm về nhận thức lí luận và thực tiễn.21

Trang 22

? Hãy lấy thêm ví dụ về sự hợp tác giữa nước ta

với các nước ? ở địa phương em có công trình

hay nhà máy nào thể hiện sự hợp tác với nước

ngoài không ? Cho ví dụ ?

?Từ các ví dụ trên, em hiểu thế nào là hợp tác

Tình hữu

- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

là quan hệbạn bè thânthiện giữanước này vớinước khác

- Hợp tác là cùng chung

sức làm việc, giúp đỡ,

hỗ trợ lẫn nhau trongcông việc, lĩnh vực nào

đó vì sự phát triển chungcủa các bên

+ Để hợp tácc có hiệuquả cần dựa trên cơ sở:

^ Bình đẳng

^ Hai bên cùng có lợii

^ Không hại đến lợi íchngười khác

-VD: Nước ta đã và đang hợp tác vớiLiên bang Nga trong khai thác dầukhí , hợp tác với Nhật Bản trong lĩnhvực phát triển cơ sở hạ tầng , hợp tácvới Ô-xtrây-lia trong lĩnh vực giáo dục

và đào tạo

-H/s liên hệ địa phương

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) 1.Trả lời câu hỏi trắc nghiệm: sử dụng các câu hỏi: 1,3, 4, 5,6, 11

để tham gia các hoạt động chung của nhóm

Vì vậy hợp tác trong học tập không làm mất đi tính độc lập, tự chủ mỗi cá nhân,trái lại qua học tập hớp tác các ý kiến được bổ sung trở nên phong phú, giúp mỗi cánhân được học tập được nhiều hơn, tốt hơn

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phút)

Cùng trao đổi: Thảo luận và liệt kê những biểu hiện của tình hữu nghị và hợp tác giữa

Việt Nam với các nước trên thế giới theo bảng sau:

Biểu hỉện của tình hữu nghị, hợp tác Hành động

- Hợp tác

Thái độ

- Thân thiện, cởi mở:

Việc làm cụ

Trang 23

1 Vẽ tranh: Vẽ tranh trên khổ giấy A3 về chủ đề :“Khát vọng hoà bình và tình hữu nghị

giữa các dân tộc trên thế giớỉ’.

Yêu cầu: Giới thiệu về sản phẩm tranh của em với thầy/ cô giáo và các bạn trong lớp.

2 Lập kế hoạch: Em hãy cùng các bạn trong nhóm, trong lớp thảo luận để lập kế hoạch

hoạt động thể hiện tình đoàn kết hữu nghị với các bạn lớp khác, các bạn trường và địaphương khác, sau đó hành động theo kế hoạch đã lập ra theo mẫu :

- Tên hoạt động

- Nội dung, biện pháp hoạt động

- Thời gian, địa điểm tiến hành

- Người phụ trách, người tham gia

- Ý nghĩa của hoạt động

- H/s biÕt tôn trọng, thân thiện với người nước ngoài khi gặp gỡ tiếp xúc.

- H/s ñng hộ các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về hợp tác quốctế

1.4 Định hướng phát triển năng lực

2 Nội dung lên lớp:

- Cả lớp hát: “Trái đất này là của chúng em”

- GV hỏi: Theo em thì loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng,

có liên quan đến cuộc sống của mỗi dân tộc cũng như toàn nhân loại nào?

 Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh, chống khủng bố.

 Vấn đề tài nguyên, môi trường.

 Dân số, kế hoạch hoá gia đình.

 Bệnh hiểm nghèo (đại dịch AIDS).

 Cách mạng khoa học công nghệ.

GV khái quát và dẫn: Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài người,

không riêng một quốc gia nào Để hoàn thành sứ mệnh đó,c¸c níc cÇn x©y dùng mèi

23

Trang 24

quan hệ bạn bè thân thiện và đặc biệt cần cú sự hợp tỏc giữa cỏc dõn tộc, cỏcquốc gia trờn thế giới Đú là nội dung của bài hụm nay.

HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC (15 phỳt)

- Gv tổ chức cho HS cựng chia sẻ, cặp

đụi: Tỡnh hữu nghị và sự hợp tỏc quốc

tế cú ý nghĩa như thế nào đối với:

+ Sự phỏt triển của cỏc dõn tộc, cỏc quốc

gia trờn thế giới ?

+ Gia đỡnh, cộng đồng ?

+ Bảo vệ hoà bỡnh ?

- Cho vớ dụ minh họa?

- Gv cho h/s thảo luận nhúm - trỡnh bày

? Theo em vỡ sao hiện nay cỏc nước đều

tế, văn hoỏ, giỏo dục …

- Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, trỏnh gõy mõuthuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh

- Hợp tỏc quốc tế để cựng giải quyết nhữngvấn đề bức xỳc cú tớnh toàn cầu, đe doạ sự

sống còn của toàn nhân loại nh: bùng nổ dân số, ô nhiễm môi trờng, khủng bố quốc tế, dịch bệnh hiểm nghèo

* GV: Hiện nay loài người đang phải đối mặt với những vấn đề mụi trường như: sự biến

đổi khớ hậu do tầng ụzụn bị phỏ hũy, sự cạn kiệt của nguồn tài nguyờn thiờn nhiờn sinh học, sự mất cõn bằng sinh thỏi, thiếu hụt tài nguyờn nước và ụ nhiễm nguồn nước Giải quyết những vấn đề nghiêm trọng này khụng thể chỉ là việc làm của một dõn tộc, một quốc gia mà cả của chung loài người đang sinh sống trờn hành tinh này Xuất phỏt từ yờu cầu trờn, tổ chức Liờn Hiệp Quốc và Chương trỡnh mụi trường của Liờn Hiệp Quốc đó phỏt động toàn thế giới, cỏc nhà lónh đạo cỏc quốc gia cựng hưởng ứng và cú những hành động hữu hiệu để bảo vệ mụi trường.

- GV giới thiệu về sự hợp tỏc quốc tế trong vấn đề bảo vệ mụi trường giữa nước ta với cỏc nước trong khu vực và trờn thế giới như: cỏc dự ỏn bảo vệ rừng nguyờn sinh, rừng nước mặn, dự ỏn trồng rừng, dự ỏn sụng Mờ Cụng, dự ỏn khai thỏc dầu khớ Vũng Tàu

? Chủ trương của Đảng và nhà nước

ta trong việc hợp tỏc? (Trình bày

- HS đọc toàn bộ nội dung bài học

3 Nguyên tắc hợp tác quốc tế của

+ Bỡnh đẳng cựng cú lợi

+ Giải quyết bất đồng bằng thương lượng + Phản đối mọi õm mưu, hành động gõy sức ộp, ỏp đặt và cường quyền

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 1/ Cựng chia sẻ: Những việc nờn làm và khụng nờn làm để phỏt triển tỡnh hữu nghị giữa

cỏc dõn tộc

Trang 25

HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (2 phút) 1.Trao đổi cùng người thân: Thảo luận với bố mẹ, anh chị em, người thân về một số

biểu hiện xấu đối với du khách nước ngoài ở một số cá nhân hiện nay Hãy trao đổi để tìmcách nâng cao ý thức và tinh thần đoàn kết hữu nghị, thân thiện, giúp đỡ du khách khi họđến Việt Nam

2 SƯU tẩm, tìm hiểu: Sưu tầm tranh, ảnh, số liệu về những hoạt động thể hiện tình đoàn

kết hữu nghị của nhân dân ta với nhân dân các nước trên thế giới và chia sẻ với các bạntrong lớp

3 Vẽ sơ đồ tư duy: Vẽ sơ đồ tư duy để thể hiện nội dung của bài học trong đó nội dung các nhánh có thể là: Khái niệm, ý nghĩa, nguyên tác hợp tác…

Tuần 8 Tiết 8

Ngày soạn: /10/2020

Ngày dạy /11 /2020

LUYỆN TẬP, TỔNG KẾT KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ

- Cùng chia sẻ: Kể cho nhau nghe những câu chuyện về tình đoàn kết hữu nghị mà em đã

chứng kiến, hay đã biết qua các phương tiện thông tin đại chúng, hoặc người khác kể lại,

- GV khái quát và dẫn vào bài

- Hướng dẫn giải bài tập 2/SGK20

- Yêu cầu học sinh th¶o luËn

nhãm

=> trả lời và phân tích vì sao?

- GV hướng dẫn HS làm các bài tập

3,4.

* Bài tập liên hệ: Em đồng ý với

những ý kiến nào sau đây:

a Học tập là việc của từng người, phải

tự cố gắng

b Cần trao đổi hợp tác với bạn bè

những lúc gặp khó khăn

c Không nên ỷ lại cho người khác

d Lịch sự văn minh với người nước

ngoài

đ Dùng hang ngoại tốt hơn hang nội

e Tham gia tốt các hoạt động từ thiện

BT1:

- Ủng hộ bão lụt bằng tình cảm và vật chất

- Viết thư kết bạn trong nước và nước ngoài

- Luôn tỏ ra lịch sự với người nước ngoài

- Bảo vệ môi trường

- Chia sẻ nỗi đau đối với các nước bị khủng bố

BT2: (H/s th¶o luËn nhãm)

- Tình huống a: giải thích để bạn đó hiểu rằng đó

là hành động không nên làm dù là đối với ngườitrong nước hay nước ngoài, khuyên bạn hãy rútkinh nghiệm để lần sau cã xử xự lịch sự văn hoáhơn

- Tình huống b: Em ủng hộ hoạt động đó và nếu

có thể sẽ nói lên những suy nghĩ của mình để bạn

- Gv tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:

- Gv yêu cầu Học sinh TRÌNH BÀY đồ tư

duy BÀI HỌC đã giao cho nhóm tiết trước

- HS LÀM VIỆC NHÓM - TRÌNH BÀY - NHẬN XÉT

- Học sinh vẽ sơ đồ tư duy VÀ THUYẾT TRÌNH NỘI DUNG CỦA CHỦ ĐỀ

25

Trang 26

+ Yờu cầu HS THUYẾT TRèNH NỘI DUNG

CỦA CHỦ ĐỀ

- Qua tiết học này, em nhận thức được điều gỡ

về tỡnh hữu nghị và hợp tỏc giữa cỏc dõn tộc

Câu 1 (5 điểm) Hóy kể hai việc làm của bản thõn em hoặc của mọi người sống

xung quanh thể hiện tỡnh hữu nghị với cỏc dõn tộc trờn thế giới Từ đó em cho biếtthế nào là tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới?

Câu 2 (5 điểm) Em sẽ làm gì trong tình huống sau: Giờ kiểm tra Toỏn,

bạn ngồi cạnh rủ em mỗi người làm một phần đề rồi cựng nhau chộp cho nhanh

ĐỀ 2:

Câu 1 (5 điểm) Hãy lấy hai ví dụ về sự hợp tác giữa nớc ta với các

nớc trên thế giới Từ đó em cho biết thế nào là hợp tác cùng phát triển ?

Câu 2 (5 điểm) Em sẽ làm gì trong tình huống sau: Bạn em có thái

độ thiếu lịch sự với ngời nớc ngoài

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

1

-Trỡnh bày khỏi niệm tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới:

Tỡnh hữu nghị giữa cỏc dõn tộc trờn thế giới là quan hệ bạn bố thõn thiện giữa nước này với nước khỏc

3 điểm

2

- Giờ ra chơi giải thớch cho bạn hiểu rằng nếu làm theo ý bạn thỡ cảhai sẽ vi phạm quy chế thi cử , lừa dối thầy cụ , và làm cho cả hai

sẽ mắc bệnh ỷ lại vào người khỏc, sẽ khụng hiểu hết

kiến thức,lười suynghĩ…

4 điểm

2

1

-Trỡnh bày khỏi niệm hợp tỏc cựng phỏt triển

- Hợp tỏc là cựng chung sức làm việc, giỳp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong cụng việc, lĩnh vực nào đú vỡ sự phỏt triển chung của cỏc bờn.

3 điểm

2

- Chỉ ra cái sai của bạn : Hành động nh vậy là mấtlịch sự , làm cho ngời nớc ngoài có cái nhìn khôngthiện cảm về đất nớc , con ngời Việt Nam chúng ta

2 điểm

- Khuyờn bạn: nờn cú tinh thần đoàn kết Quốc tế, sống thõn thiện,cởi mở với cỏc du khỏch nước ngoài khi họ sang thăm Việt Nam 2 điểm

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4 phỳt) Cho tỡnh huống 1: Cú hai người sinh viờn nước ngoài, một người Ấn Độ và một

người Mĩ đến nhà ụng A xin ở trọ trong thời gian họ đi học thực tế tỡm hiểu về văn húa,phong tục, tập quỏn của Việt Nam ễng A đồng ý cho người sinh viờn Ấn Độ trọ Cũnngười sinh viờn Mĩ thỡ bị ụng A từ chối với lớ do là ụng khụng thớch người Mĩ vỡ nước Mĩ

đó từng xõm lược Việt Nam

Theo em, suy nghĩ và hành động của ụng A như vậy cú đỳng hay khụng? Vỡ sao?

HƯỚNG DẪN

Trang 27

- Suy nghĩ và hành động của ụng A là khụng đỳng

- Bởi vỡ, người sinh viờn Mĩ khụng thể chịu trỏch nhiệm về những gỡ mà thế hệ trước đó gõy nờn

- Hơn nữa, xu thế chủ yếu hiện nay là xu thế hũa bỡnh, hữu nghị giữa cỏc DT trờn thế giới nờn chỳng ta phải biết khộp lại quỏ khứ để hướng tới một tương lai hũa bỡnh, hữu nghị

Cho tỡnh huống 2: Học xong bài "Hợp tỏc cựng phỏt triển", bạn A và B đó tranh

luận với nhau A cho rằng trong học tập và cụng việc, nếu hợp tỏc với những người giỏihơn thỡ chỳng ta mới cú thể phỏt triển được Bạn B cho rằng, chỉ nờn hợp tỏc với nhữngngười cú cựng trỡnh độ như mỡnh Theo bạn B, nếu hợp tỏc với những người giỏi hơn hặckộm hơn sẽ khụng cú sự hợp tỏc bỡnh đẳng Em đồng ý với ý kiến nào? Tại sao?

HƯỚNG DẪN

- Cỏc ý kiến trờn đều phiến diện và khụng đầy đủ Trong học tập và cụng việc, chỳng ta cầnphải cú sự hợp tỏc với tất cả mọi người bởi vỡ bỏt kỡ người nào cũng cú điểm mạnh và điểmyếu riờng Cú như thế, chỳng ta mới học hỏi được cỏi hay lẫn nhau để cựng nhau phỏt triển

HOẠT ĐỘNG TèM TềI, MỞ RỘNG (2 phỳt) 1/Bài tập: “ Trong xu thế hội nhập hiện nay, hợp tỏc quốc tế đang là vấn đề tất yếu

của mỗi quốc gia, dõn tộc trờn thế giới Việt Nam đó và đang trở thành một trong nhữngđiển hỡnh của xu thế đú” Bằng vốn hiểu biết của mỡnh em hóy làm rừ nhận định trờn?

+ Việt Nam: Học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu thành tựu khoa học- kĩ thuật…

* Thu hỳt vốn đầu tư, giải quyết việc làm…

* Nõng cao vị thế của Việt Nam trờn trường quốc tế

- Thực tế chứng minh ở Việt Nam:

+ Đảng, nhà nước ta đó coi trọng vấn đề này thể hiện bằng cỏc chủ trương, chớnh sỏch

+ Thành tựu: * Việt Nam gia nhập cỏc tổ chức quốc tế như: ASEAN, WTO…

* Hợp tỏc trong cỏc lĩnh vực kinh tế, văn hoỏ, giỏo dục…

- Liờn hệ bản thõn: Ra sức học tập, hợp tỏc với mọi người trong học tập, lao động, sinh hoạt hàng ngày

2/ Xõy dựng kế hoạch hợp tỏc (Hoạt động lao động cụng ớch, từ thiện, nhõn đạo…) 3/ Chuẩn bị bài tiếp theo: - Chuẩn bị bài 7 : Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ( tìm hiểu các truyền thống tốt đẹp

của dân tộc , của địa phơng em.ví dụ: Các lễ hội truyền thống, các làng nghề, các gia đình, dòng họ hiếu học của địa phơng em )

Thanh Miện ngày thỏng năm 2020

KÍ DUYỆT

27

Trang 29

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc.

- Một số truyền thống một số truyền thống tiờu biểu của dõn tộc Việt Nam

- Thế nào là kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc và vỡ sao cần phải kếthừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

- Xỏc định những thỏi độ ,hành vi cần thiết để kế thừa ,phỏt huy truyền thống tốt đẹp củadõn tộc

*Gv tích hợp giáo dục Quốc phòng & an ninh: giới thiệu những tấm

gơng về TT yêu nớc qua các thời kì chiến đấu và bảo vệ Tổ quốc

4 Định hướng phỏt triển năng lực-phẩm chất:

- Năng lực: hợp tỏc, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnhhành vi

- Phẩm chất: yờu quờ hương, đất nước, tự lập

1 Chuẩn bị của giỏo viờn: - SGK + Sỏch giỏo viờn GDCD9

2 Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài bỏo về

- Phương phỏp kớch thớch tư duy; phương phỏp thảo luận nhúm; phương phỏp nờu và giải

quyết vấn đề; phương phỏp đúng vai; phương phỏp đối thoại

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 PHÚT)

- GV yờu cầu HS đọc và suy ngẫm về một số cõu tục ngữ, ca dao mà em biết và cho biếtmỗi cõu đú núi về truyền thống nào của dõn tộc Việt Nam?

- HS chia sẻ và nờu truyền thống tốt đẹp của dan tộc:

+ Truyền thống tụn sư trọng đạo

+ Truyền thống nhõn nghĩa

+ Truyền thống hiếu thảo

- GV kết nối bài học: truyền thống núi chung và truyền thống đạo đức núi riờng là giỏ trị

tinh thần vụ giỏ của dõn tộc ta Để hiểu rừ vấn đề này chỳng ta học bài hụm nay

HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC (25 PHÚT)

- Gv cho HS đọc thụng tin SGK

1 “Bỏc Hồ núi về lũng yờu nước ta”

2 “Chuyện về một người thày”

? Lũng yờu nước của dõn tộc ta được thể hiện

như thế nào qua lời núi của Bỏc Hồ?

? Thực tiễn đó chứng minh điều đú như thế

nào?

- HS đọc truyện 1.

- Được thể hiện: “Tinh thần yờu nước sụinổi nú kết thành làn súng mạnh mẽ tolớn…Nú nhấn chỡm cả lũ bỏn nước vàcướp nước”

- Cỏc cuộc khởi nghĩa vĩ đại của dõn tộc:

Bà Trưng, Bà Triệu…chống phỏp và

29

Trang 30

? Tỡnh cảm và việc làm trờn là biểu hiện của

* HS đọc truyện 2.

- Cụ là nhà giỏo nổi tiếng đời Trần; Cụ cúcụng đào tạo nhiều nhõn tài cho đất nước;học trũ của cụ nhiều người là những nhõnvật nổi tiếng

- Học trũ của cụ làm chức quan to vẫncựng cỏc bạn đến mừng sinh nhật thầy.Họ

cư xử đỳng tư cỏch của một học trũ: Kớnhcẩn, lễ phộp, khiờm tốn; Tụn trọng thầygiỏo cũ của mỡnh → Cỏch cư xử đú thểhiện truyền thống “ Tụn sư trọng đạo”của dõn tộc ta

- HS nghe giỏo viờn bổ sung

+ Lũng yờu nước của dõn tộc ta là mộttruyền thống quý bỏu Đú là truyền thốngyờu nước cũn giữ mói tới ngày nay

+ Biết ơn kớnh trọng thầy cụ cho dựmỡnh là ai Đú là truyền thống “ Tụn sưtrọng đạo” của dõn tộc ta Tự thấy mỡnhphải rốn luyện những đức tớnh như họctrũ của cụ Chu Văn An

*Gv tích hợp giáo dục Quốc phòng

& an ninh :giới thiệu về những tấm

gơng yêu nớc qua các thời kì chiến

đấu và bảo vệ Tổ quốc

? Cụ Chu Văn An là người như thế nào?

- GV: Phạm Sư Mạnh là học trũ của cụ Chu

Văn An; Giữ chức hành khiển một chức năng

quan to.

? Nhận xột của em về cỏch cư xử của học trũ

cũ với thày giỏo Chu Văn An? Cỏch cư xử đú

biểu hiện truyền thống gi?

GV bổ sung: Cỏc hành vi của học trũ cụ Chu

Văn An:

- Đứng giữa sõn vỏi chào vào nhà

- Chào to kớnh cẩn; Khụng dỏm ngồi sập.

- Xin ngồi ghế kề bờn; Trả lời cặn kẽ mọi việc.

? Qua hai cõu chuyện trờn em rỳt ra bài học gỡ?

* GV kết luận chuyển ý: Dõn tộc ta cú truyền

thống lõu đời với mấy nghỡn năm văn hiến.

Chỳng ta cú thể tự hào về bề dày lịch sử của

truyền thống dõn tộc; Truyền thống yờu nước;

Tụn sư trọng đạo Đú là những truyền thống

mang ý nghĩa tớch cực Tuy nhiờn cũn truyền

thống mang tớnh tiờu cực vậy thỏi độ của

chỳng ta ntn?

- GV tổ chức cho HS thảo luận liờn hệ bài học

* Nhúm 1: HS làm bài tập 1 (25)

* Nhúm 2: Theo em bờn cạnh truyền thụng dõn

tộc mang ý nghĩa tớch cực cũn cú truyền thống,

thúi quen, lối sống tiờu cực khụng? Nờu vớ dụ

minh hoạ

- HS thảo luận nhúm - cử đại diện trả lời

* Nhúm 1: Cỏc cõu đỳng: a, c, e, g, h, i,

h Đú là những thỏi độ, việc làm thể hiện

sự tớch cực tỡm hiểu, tuyờn truyền và thựchiện theo cỏc chuẩn mực giỏ trị truyềnthống

* Nhúm 2: Cũn cú truyền thống mang

tớnh tiờu cực

2 HS lờn bảng nờu ý kiến:

KẾT QUẢ TRèNH BÀY CỦA NHểM 2

- Truyền thống yờu nước

- Truyền thống đạo đức

- Truyền thống đoàn kết

- Truyền thống cần cự lao động

- Truyền thống tụn sư trọng đạo

- Truyền thống phong tục tập quỏn

- Truyền thống lành mạnh

- Tập quỏn lạc hậu

- Nếp nghĩ, lối sống tuỳ tiện

- Coi thường phỏp luật

- Tư tưởng địa phương hẹp hũi

- Tục lệ ma chay, cưới

in lễ hội lóng phớ, mờ tớn dị đoan…

Trang 31

* Nhóm 3: ? Em hiểu thế nào là phong tục? Hủ

tục?

* Nhóm 4: Thế nào là kế thừa, phát huy truyền

thống dân tộc? Nêu các truyền thống của dân

tộc ta

* GV giải thích thêm: Kế thừa và phát huy

truyền thống dân tộc nhưng cần có nguyên tắc

đó là chọn lọc, tránh và loại bỏ những hủ tục;

Là giữ gìn bản sắc dân tộc đồng thời học hỏi

tinh hoa nhân loại, mỗi dân tộc khác để làm

giàu, bổ sung cho dân tộc mình Tuy nhiên học

hỏi phải chọn lọc, tránh chạy theo cái lạ, cái

mốt, kệch cỡm phủ nhận quá khứ…

* Nhóm 3:

- Phong tục: Những yếu tố truyền thốngtốt thể hiện sự lành mạnh và là phần chủyếu gọi là phong tục

- Truyền thống không tốt, không phải làchủ yếu gọi là hủ tục

* Nhóm 4: Kế thừa, phát huy truyền

thống dân tộc là trân trọng, bảo vệ, tìmhiểu, học tập, thực hành giá trị truyềnthống để cái hay cái đẹp của truyền thốngphát triển và toả sang

- Các truyền thống của dân tộc ta:

+ Truyền thống tôn sư trọng đạo, thờcúng tổ tiên, truyền thống áo dài, đạođức, đoàn kết dân tộc, hiếu học, giao lưuthể thao, du lịch…

? Qua phần tìm hiểu trên em hiểu truyền thống

tốt đẹp của dân tộc là gì?

- GV chốt lại nội dung bài học 1

? LH tấm gương đạo đức HCM: Hãy kể câu

chuyện về Bác để thấy Bác là người p/h truyền

thống tốt đẹp của dt?

? Em học được bài học nào từ câu/c?

? Nêu các truyền thống của dân tộc Việt Nam

- GV chốt nội dung bài học 2 (sgk)

* Còn thời gian GV cho học sinh trình bày các

làn điệu dân ca của quê hương mình và mọi

miền đất nước

? Địa phương em có truyền thông tốt đẹp nào

không?

1 Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp của

dân tộc là những giá trị tinh thần hìnhthành trong quá trình lịch sử lâu dài củadân tộc, được truyền từ thế hệ này sangthế hệ khác

- VD : Câu chuyện „Bác Hồ đến thămngười nghèo“

=> Yêu thương, giúp đỡ mọi người

2 Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam: Yêu nước, bất khuất

chống giặc ngoại xâm, đoàn kết nhânnghĩa, cần cù lao động, hiếu thảo, tôn sưtrọng đạo… các truyền thống về văn hoá,

về nghệ thuật…

- HS đọc lại mục 1,2

- HS hát cá nhân

- HS nêu ví dụ nghề truyền thống, lễhội…

? Em hãy thể hiện truyền thống tốt đẹp của dân

tộc (như một trò chơi dân gian ) mà em biết ?

Trang 32

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5 PHÚT)

1/ Em tán thành hay không tán thành với mỗi ý kiến dưới dây? Giải thích lí do?

A.Một dân tộc nếu không biết trân trọng, giữ gìn các giá trị truyền thống, dân tộc

đó sẽ tự đánh mất mình

B Để phát triển, mỗi dân tộc phải biết giữ gìn, phát huy những truyền thống tốt đẹp củadân tộc mình, đồng thời học hỏi tinh hoa của các dân tộc khác

C Dân tộc Việt Nam ta có nhiều truyền thống tốt đẹp rất đáng tự hào

D Trong bối cảnh toàn cầu hoá hiện nay, truyền thống dân tộc không còn quan trọng nữa

2/ Đi thực tế và sưu tầm những truyền thống tốt đẹp của dân tộc có ở địa phương em đểgiới thiệu với bạn bè, người thân?

5/ Tìm hiểu tiếp nội dung bài học :

+ Vì sao phải kế thừa và phát huy TT tốt đẹp của dân tộc ?

+ Những thái độ , hành vi cần thiết để kế thừa và phát huy TT tốt đẹp của dân tộc

- ChuÈn bÞ c¸c bµi tËp cßn l¹i

KÍ DUYỆT

Trang 33

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc.

- Một số truyền thống một số truyền thống tiờu biểu của dõn tộc Việt Nam

- Thế nào là kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc và vỡ sao cần phải kếthừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

- Xỏc định những thỏi độ ,hành vi cần thiết để kế thừa ,phỏt huy truyền thống tốt đẹpcủa dõn tộc

*Gv tích hợp giáo dục Quốc phòng & an ninh: giới thiệu những tấm

gơng về TT yêu nớc qua các thời kì chiến đấu và bảo vệ Tổ quốc

4 Định hướng phỏt triển năng lực- phẩm chất:

- Năng lực: hợp tỏc, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnhhành vi

- Phẩm chất: yờu quờ hương, đất nước, tự lập

1 Chuẩn bị của giỏo viờn: - SGK + Sỏch giỏo viờn GDCD9

2 Chuẩn bị của HS: Tranh ảnh, bài bỏo về

- Phương phỏp kớch thớch tư duy; phương phỏp thảo luận nhúm; phương phỏp nờu và giải

quyết vấn đề; phương phỏp đúng vai; phương phỏp đối thoại

2 Hóy chia sẻ với bạn về :

- Những điều em đó biết về cỏc truyền thống của dõn tộc

- Những điều em cũn muốn biết thờm vẻ cỏc truyền thống đú

33

Trang 34

Gv kết nối bài học: Dân tộc ta có rất nhiều truyền thống tốt đẹp mà chúng ta cần phải giữ

gìn , kế thừa và phát huy Vậy vì sao phải kế thừa và phát huy các truyền thống đó ? Mỗi người cần phải làm gì ?Tiết học này các em cùng tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 PHÚT)

Gv tổ chức HS thảo luận: Em đồng ý với

những ý kiến nào ?

a- Truyền thống là những kinh nghiệm quý giá

b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ

được bản sắc riêng

c-Dân tộc VN có nhiều truyền thống tốt đẹp…

d- Không có truyền thống mỗi dân tộc và cá

nhân vẫn phát triển

e- Không để truyền thống bị mai một, lãng

quên (- Đáp án đúng: a, b, c, e.)

? Qua bài tập trên, theo em biết phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc sẽ có ý nghĩa

gì ?

- Kết luận: Truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Việt Nam là vô cùng qúy giá Vì vậy kế thừa

và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

cần có chọn lọc, tránh và loại bỏ những hủ tục,

tránh chạy theo cái lạ, mốt kệch cỡm, phủ nhận

quá khứ

- Gv Chốt lại NDBH 3(SGK-25), y/c HS đọc.

* Đóng vai: tình huống: Hoa là HS cấp II,

đồng phục nhà trường quy định là mặc áo

trắng Nhưng Hoa không mặc và nói đó là

trang phục xấu, không hợp “mốt”

? Em có đồng ý với Hoa không ? Em sẽ làm gì

trong tình huống này ?

- Yêu cầu HS sắm vai diễn.

- Gọi HS lên diễn - HS khác nhận xét

- GV nhận xét, khen nhóm diễn tốt.

? Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm như

thế nào đối với truyền thống tốt đẹp của dân

và mỗi cá nhân Vì vậy phải bảo vệ, kếthừa và phát huy để góp phần giữ gìn bảnsắc dân tộc Việt Nam

4 Trách nhiệm của công dân

- Tự hào, bảo vệ, giữ gìn, phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống dân tộc

- Không chạy theo những cái mới lạkhông phù hợp

- Không tiếp thu hoàn toàn những truyềnthống của các dân tộc khác…

-> Chúng ta cần lên án phê phán nhữngngười có thái độ, hành vi chê bai, phủnhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc

Định dạng
Số trang	68
Dung lượng	4,36 MB