Ga gd đp 6 phần văn

Truyền thuyết “Hùng Linh Công”- Truyện Hùng Linh Công thuộc thể loại truyền thuyếtvề thời đại Hùng Vương trong thời kì giữ nước.- Phương thức biểu đạt: tự sự- Nhân vật: Bố, mẹ, Hùng Linh

Ngày soạn: 13/9/2021 Ngày dạy:16/9/2021

CHỦ ĐỀ 1: NGỮ VĂN BẮC GIANG TIẾT 1,2,3: TRUYỀN THUYẾT BẮC GIANG

VĂN BẢN: HÙNG LINH CÔNG

- Nhận biết được đặc điểm của truyền thuyết qua truyện “Hùng Linh Công”

- Đọc diễn cảm và sáng tạo văn bản “Hùng Linh Công” Tóm tắt được các sựviệc chính trong câu chuyện

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của nhân dân qua cách xây dựng nhân vật

- Có ý thức tìm hiểu về truyền thuyết và lịch sử Bắc Giang

II Thiết bị dạy học và học liệu

- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn, ai thông minh hơn

- HS trả lời các câu hỏi, tìm ra đáp đúng

c Sản phẩm: Trình bày miệng, câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV: đưa hệ thống câu hỏi trên máy chiếu (kèm theo hình ảnh).

- Mỗi câu hỏi chỉ trả lời 1 lần

- GV chốt đáp án trên máy chiếu

* Nội dung các câu hỏi:

Câu 1 Chỉ ra truyện dân gian được nói tới trong bài ca dao sau:

Trèo lên cây gạo cao cao Bước xuống hội Gióng vui sao vui vầy Giáo gươm cờ xí trùng trùng Hằng năm mở hội tưng bừng vui thay Nhớ xưa Thánh Gióng tích rày

Uy phong rạng rỡ đến nay còn truyền

Câu 2 Theo em, dưới đây là hình ảnh về ngôi chùa nổi tiếng nào của huyện Việt Yên gắn liền với câu ca dao:

Thứ nhất là chùa Đức La, Thứ nhì chùa Bổ, thứ ba chùa Tràng

Câu 3 Đoạn video sau nói về khu di tích lịch sử nào nằm ở thành phố Bắc Giang?(Nội dung video trên máy chiếu)

Câu 4 Điền từ còn thiếu trong lời dạy của Bác ở câu sau: “Các đã có công dựng nước, Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước”

Câu 5 Ca dao có câu:

Vui nhất là hội chùa Thầy Vui thì vui vậy, chẳng tày hội IA

Câu ca dao và hình ảnh trên gợi nhắc tới truyền thuyết nào của Bắc Giang?

Câu 5: Truyền thuyết “Hùng Linh Công”

-> GV nêu vấn đề cần tìm hiểu trong bài học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

a Mục tiêu: HS nhận biết, chỉ ra được những nét cơ

bản về thể loại truyền thuyết và văn bản “Hùng Linh

Công”

b Nội dung:

- HS đọc tài liệu SGK phần Em cần biết và nội dung

văn bản Hùng Linh Công, quan sát tranh minh họa để

tìm ra đặc điểm chung của truyền thuyết và nhân vật,

sự việc chính, bố cục của câu chuyện

c Sản phẩm: phần trình bày miệng và kết quả chơi

trò chơi của HS ghi trên bảng

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên: Nêu yêu cầu, câu hỏi:

1 Dựa vào tài liệu SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà, em

hãy nêu hiểu biết chung về thể loại truyền thuyết?

2 Phương thức biểu đạt chính của văn bản “Hùng

Chùa Y Sơn

4 Hãy quan sát các bức tranh minh họa và chỉ ra các

sự việc tương ứng theo tiến trình của câu chuyện

5 Dựa vào tiến trình các sự việc, em sẽ chia văn bản

+ Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Chọn bất kì 2 đội (3 HS/đội) lên bảng ghi kết quả,

quan sát, hỗ trợ HS

- Dự kiến sản phẩm:

1 Truyền thuyết: (Chốt phần nội dung)

2 Truyền thuyết “Hùng Linh Công”

- Truyện Hùng Linh Công thuộc thể loại truyền thuyết

về thời đại Hùng Vương trong thời kì giữ nước

- Phương thức biểu đạt: tự sự

- Nhân vật: Bố, mẹ, Hùng Linh Công, vua, tráng sĩ

làng Phù Đổng-Thánh Gióng, dân binh, bọn giặc

- 5 sự việc chính:

+ Sự ra đời và lớn lên của Hùng Linh Công

+ Hùng Linh Công giúp dân diệt trừ hổ dữ

+ Hùng Linh Công xuất binh tiếp ứng đánh thắng

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản:

a Mục tiêu:

+ Nhận biết và phân tích được sự ra đời, lớn lên; các

chiến công và phẩm chất của Hùng Linh Công

+ Nhận biết được đặc điểm của truyền thuyết qua

truyện “Hùng Linh Công”

+ Biết được ý nghĩa của một số chi tiết tiêu biểu trong

truyện

2 Truyền thuyết “Hùng Linh Công”

- Phương thức biểu đạt: Tự sự

- Đọc-tóm tắt sự việc chính:

có 5 sự việc chính

- Bố cục: 3 phần + Phần 1: Từ đầu đến “thiêntướng”: Sự ra đời và lớn lêncủa Hùng Linh Công

+ Phần 2: Tiếp đến “vô số”:Những chiến công của HùngLinh Công

+ Phần 3: Còn lại: Hùng LinhCông bay lên núi và dấu tíchcòn lại

II Đọc - hiểu văn bản

1 Sự ra đời và lớn lên của Hùng Linh Công

+ Nhận biết được tình cảm, quan niệm của nhân dân

qua cách xây dựng nhân vật và kết thúc truyện

* Chuyển giao nhiệm vụ 1:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

Thảo luận nhóm (8 phút): Chia lớp thành 4 nhóm

lớn Dựa vào phần 1, thảo luận để trả lời các câu hỏi:

1 Hãy tìm các chi tiết kể về sự ra đời và lớn lên của

Hùng Linh Công? Em có nhận xét gì về các chi tiết

Thảo luận cặp đôi (2 phút):

4 Kể về sự ra đời và lớn lên như vậy, nhân dân ta

muốn thể hiện quan niệm và mong ước gì?

- Hs: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 1:

- Học sinh: thảo luận nhóm lớn, thảo luận cặp đôi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1

- Thời gian: đời Hùng

Vương thứ 6

- Địa điểm: vùng Kinh

Bắc

- Ông bà Hùng Nhạc đi

cầu tự tại chùa Y Sơn

- Ra đời sau mười hai

tháng mang thai: chân

mập mạp, hình dong

tựa lân hổ, cốt cách tựa

- Lúc 17 tuổi: cao chínthước, râu hùm hàm én, mắtphượng mày ngài, đôi vairắn như đá, râu dài tận rốn

- Tài năng: bắt hổ trên rừng,giết được giao long

-> Chi tiết tưởng tượng, kì ảoxen lẫn chi tiết đời thường,

gần gũi

-> Sự ra đời và lớn lên khácthường và kì lạ của nhân vật.-> Thể hiện tài năng và sứcmạnh phi thường của HùngLinh Công

bách tùng

2 Sự ra đời và lớn lên khác thường và kì lạ của nhân

vật

3 Những câu chuyện dân gian có chi tiết sinh nở thần

kì (Thánh Gióng, Con rồng cháu Tiên)

4 Trong quan niệm của dân gian, đã là bậc anh hùng

thì phải phi thường trong mọi biểu hiện, từ lúc sinh ra

cho đến lúc lớn lên Từ đó như báo trước về khả năng

lập được những chiến công lớn lao của nhân vật

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 1:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 2:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu:

1 Phần diễn biến của truyện kể về mấy chiến công

Hùng Linh Công ? Đó là những chiến công nào?

2 Đưa phiếu học tập trên máy chiếu có hệ thống câu

hỏi:

H: Trước thảm họa của dân, vua đã giao cho Hùng

Linh Công nhiệm vụ gì?

H: Hùng Linh Công đã thực hiện nhiệm vụ như thế

nào? Kết quả ra sao?

H: Từ đó, em có nhận xét gì về tài năng và phẩm chất

của Hùng Linh Công?

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 2:

- Học sinh: làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trong

phiếu bài tập vào vở ghi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1 Kể về 2 chiến công: giết hổ và diệt giặc Ân

2

- Giao nhiệm vụ diệt hổ

- HLC đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: diệt được

hàng trăm con

- Đây là người anh hùng dũng cảm, tài năng, oai

phong lẫm liệt, yêu nước và thương dân

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 2:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

2 Những chiến công của Hùng Linh Công

a Hùng Linh Công diệt hổ

dữ

-> Hùng Linh Công có sứcmạnh, tài năng xuất chúng củangười anh hùng; yêu dân,dũng cảm, sẵn sàng xả thân vìdân

b Hùng Linh Công diệt giặc

-> Thể hiện tài năng, sự dũngcảm, kiên cường, ý chí quyếttâm đánh giặc, bảo vệ Tổ quốccủa Hùng Linh Công

-> Khẳng định sức mạnh củatruyền thống yêu nước, tinhthần đoàn kết của dân tộc

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 3:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu:

1 Thời bấy giờ, nước ta đang trong hoàn cảnh nào?

2 Trình bày quá trình diệt giặc của Hùng Linh Công

và kết quả của cuộc chiến

3 Thảo luận cặp đôi: Chi tiết Hùng Linh Công chiêu

mộ binh sĩ, tập luyện và tiếp ứng cho Phù Đổng Thiên

Vương gợi nhắc truyền thống gì của người Việt?

4 Qua các chiến công em hiểu được thêm những

phẩm chất nào của Hùng Linh Công?

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 3:

- Học sinh: trả lời cá nhân, thảo luận cặp đôi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1 Thời đại giặc Ân xâm lược

2

- Qúa trình diệt giặc:

+ Nhận gươm quý, 3 vạn binh mã

+ Mộ thêm 213 dân binh

+ Tập luyện, bồi dưỡng binh sĩ

+ Xuất quân tiếp ứng cho Thánh Gióng

- Kết quả: giặc kinh hồn bạt vía, bỏ chạy tán loạn

3 Truyền thống đoàn kết, kiên cường, bất khuất, tinh

thần yêu nước, ý chí quyết tâm, sẵn sàng chiến đấu

khi đất nước gặp họa xâm lăng => tạo nên sức mạnh

của cả dân tộc trong công cuộc bảo vệ Tổ quốc

Truyền thống ấy được hun đúc theo suốt chiều dài lịch

sử 4000 dựng nước và giữ nước của cha ông ta Và

đặc biệt là 2 cuộc kháng chiến vĩ đại của dân tộc

chống pháp và chống Mỹ ở thế kỉ 20

4 Những phẩm chất của Hùng Linh Công: dũng cảm,

yêu nước, kiên cường

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 3:

- Học sinh: nhận xét, chia sẻ, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Gv bình về phẩm chất của Hùng Linh Công và

3 Hùng Linh Công bay lên núi và dấu

tích còn lại

-> Chi tiết kỳ ảo, hoang đường-> Ngợi ca, tôn vinh ngườianh hùng yêu nước, khôngmàng danh lợi sẽ bất tử, sống

tinh thần yêu nước của nhân dâ ta

* Chuyển giao nhiệm vụ 4:

- GV nêu yêu cầu:

H: Em hãy tìm các chi tiết kì ảo phần cuối truyện?

H: Việc Hùng Linh Công không trở lại triều đình nhận

tước lộc hay ở lại quê hương mà lại hóa có ý nghĩa gì?

H: Việc lập đền thờ tưởng nhớ công đức của HLC và

phụ thân cùng mẫu thân của ngài đã thể hiện tình cảm

gì của nhân dân Bắc Giang?

+ Ngày 8/8: cưỡi hổ đen, bay lên đỉnh núi thì hóa

+ HLC là người trời, thể hiện ý trời giúp dân, giúp

nước HLC làm việc nghĩa vô tư không hề đòi hỏi

phần thưởng, công danh

+ Nhân dân yêu mến, trân trọng muốn giữ mãi hình

ảnh người anh hùng nên để HLC đi vào cõi vô biên,

bất tử

+ Quan niệm về người anh hùng vừa bình thường, vừa

khác thường, nhuốm màu sắc thần kì nhưng cũng thật

gần gũi

+ Thể hiện lòng biết ơn, sự tôn kính với những người

anh hùng dân tộc đã có công xây dựng và bảo vệ đất

nước, nhân dân

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 4:

- Học sinh: nhận xét, chia sẻ, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 5:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

+ Theo em, nghệ thuật đặc sắc của truyện là gì?

+ Trong truyền thuyết này, những chi tiết nào gắn với

hiện thực lịch sử?

+ Qua đây, em hãy nêu ý nghĩa của truyện?

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 5:

mãi trong lòng dân

- Nhà vua phong là Y Sơn linhtích đại Vương

- Dân làng thờ phụng, duy trìcác ngày lễ hội

-> Nhân dân luôn tôn kính,biết ơn và khắc ghi mãi cônglao của người anh hùng

- Học sinh: hoạt động cá nhân

- Giáo viên: quan sát, gợi ý cho HS

- Dự kiến sản phẩm:

+ Sử dụng các chi tiết tưởng tượng, kì ảo

+ Ca ngợi người anh hùng có nhiều chiến công lẫy

lừng

+ Thể hiện lòng tự hào của nhân dân Bắc Giang

+ Giải thích nguồn gốc các lễ hội, khẳng định truyền

thống văn hóa lâu đời của Bắc Giang

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 5:

- Học sinh: chia sẻ

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy

Giang

* Chuyển giao nhiệm vụ 6

- Giáo viên: cho học sinh xem video về lễ hội Y Sơn rồi yêu cầu học sinh giải thích

ý nghĩa của mỗi ngày lễ hội

- Ý nghĩa của mỗi ngày lễ hội:

+ Thể hiện lòng tôn kính, biết ơn với công ơn sinh thành của thánh mẫu.+ Gợi nhắc, ghi nhớ công lao và bất tử hóa hình ảnh người anh hùng trongtâm trí nhân dân Bắc Giang

+ Tạo nên nét đẹp văn hóa truyền thống cho quê hương

+ Thể hiện mong ước về cuộc sống bình yên, ấm no, hạnh phúc cho nhândân

Nêu được 3trong 4 ý nghĩa

Nêu được cả 4 ýnghĩa

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 6.

- Học sinh chia sẻ, bổ sung, đánh giá chấm chéo các nhóm

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu:

- Học sinh vận dụng kĩ năng tóm tắt, ghi nhớ các sự việc chính trong truyện Hùng Linh Công để thực hiện kĩ năng viết văn bản tóm tắt.

- Học sinh bày tỏ được suy nghĩ, ý kiến cá nhân của mình về nhân vật trong truyện.

b) Nội dung:

- Tóm tắt cốt truyện Hùng Linh Công trong ½ trang giấy.

- Em học được những phẩm chất nào của Hùng Linh Công? Vì sao?

c) Sản phẩm:

- Bài tóm tắt của học sinh.

- Ý kiến cá nhân của học sinh.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của học sinh Cách thức tổ chức

III Luyện tập:

Bài tập 1: Tóm tắt truyện Hùng Linh

Công trong ½ trang giấy thi.

- Học sinh hệ thống được các sự việc

chính sau:

+ Vào đời HV thứ 6, ở vùng Kinh Bắc, có

vợ chồng viên quan họ Hùng đến chùa Y

Sơn cầu tự.

+ Sau 12 tháng mang thai, người vợ sinh

một cậu con trai đặt tên là Hùng Linh

Công.

+ Năm 17 tuổi, Hùng Linh Công cao lớn,

khỏe mạnh, thông minh, đức độ, tài năng,

có thiên tài, thiên tướng.

+ Trong vùng có hổ dữ làm hại dân lành,

Hùng Linh Công giúp dân diệt trừ hổ dữ.

+ Giặc Ân xâm lược, vâng lệnh vua,

Hùng Linh Công xuất binh tiếp ứng đánh

tan giặc.

+ Giặc tan, Hùng Linh Công lui về Y Sơn,

cưỡi hổ đen bay lên đỉnh núi thì hóa.

+ Tưởng nhớ công ơn của Hùng Linh

Công, nhân dân lập đền thờ, hằng năm mở

hội

Bài tập 2: Em học được những phẩm chất

nào của Hùng Linh Công? Vì sao?

- Học sinh bày tỏ ý kiến cá nhân, ví dụ:

+ Đức độ - đây là phẩm chất cần có để trở

thành người tốt – BH nói “Người có tài

mà không có đức là người vô dụng”

- Học sinh quan sát ảnh đồng thời trả lời câu hỏi giáo viên đưa ra.

H: Bức ảnh này mô phỏng sự việc nào trong câu chuyện?

+ Ảnh 1: Sự ra đời và lớn lên của Hùng Linh Công.

H: Bức ảnh thứ 2 gợi em nghĩ đến sự việc nào? (Hùng Linh Công diệt trừ hổ dữ)

H: Bức ảnh tiếp theo gợi liên tưởng đến sự việc gì? (HLC tiếp ứng đánh giặc Ân)

H: Bức ảnh này gợi những dấu tích còn lại là gì? (HS nêu)

- GV giao nhiệm vụ:

+ Dựa vào các chi tiết, sự việc trên, về nhà học

sinh viết tóm tắt truyện Hùng Linh Công trong ½

trang giấy

- Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở để thực hiện.

- GV chốt lại nội dung chính của truyện Hùng Linh Công.

* Nhiệm vụ 2:

- Giáo viên giao nhiệm vụ:

+ Em học được những phẩm chất nào của Hùng Linh Công? Vì sao?

- HS làm việc cá nhân: suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

- Giáo viên quan sát, yêu cầu học sinh trình bày ý kiến cá nhân.

- Học sinh nêu ý kiến, lí giải việc lựa chọn ý kiến.

- GV chốt vấn đề dựa trên các ý kiến trình bày của học sinh.

…

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a) Mục tiêu:

- Phát triển năng lực đọc hiểu truyền thuyết Bắc Giang theo đặc trưng thể loại.

- Tích hợp kiến thức liên môn để giới thiệu nhân vật trong truyền thuyết với bạn bè.

- Học sinh hiểu đặc điểm truyền thuyết, truyền thuyết Bắc Giang.

- Học sinh biết cách tìm đọc tài liệu tham khảo về truyền thuyết Bắc Giang.

- Vẽ tranh minh họa hình ảnh Hùng Linh Công.

- Cách tìm đọc tài liệu tham khảo về truyền thuyết Bắc Giang.

c) Sản phẩm:

- Phiếu học tập của học sinh.

- Tranh minh họa.

- HS nhận phiếu bài tập, làm việc

cá nhân trên phiếu.

- Nhóm trưởng điều hành nội

dung thảo luận của nhóm.

- Thư kí ghi ý kiến trên phiếu

thống nhất.

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả.

- HS nghe và có ý kiến bổ sung,

sửa chữa (nếu có)

- GV phát phiếu học tập cho các cá nhân trong nhóm.

- Học sinh làm việc cá nhân trên phiếu học tập (5 phút)

- Nhóm thảo luận thống nhất kết quả (5 phút)

* Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả (7 phút)

- GV yêu cầu đại diện mỗi nhóm giải quyết một vấn đề

* Lưu ý khi đọc hiểu truyền

- GV chốt ý, chiếu trên máy

- HS điều chỉnh, bổ sung trong phiếu cá nhân.

- GV chốt nội dung, ý nghĩa của truyện Thánh mẫu thượng ngàn.

- GV chiếu các bức ảnh, clip về lễ hội đền Suối Mỡ, vẻ đẹp của Suối Mỡ.

- HS quan sát.

* Nhiệm vụ 4:

- GV yêu cầu học sinh nêu:

+ Cách đọc hiểu truyền thuyết.

+ Đặc điểm của truyền thuyết.

+ Đặc điểm của truyền thuyết Bắc Giang.

- HS dựa vào bảng so sánh, phần em cần biết trong sách trả lời câu hỏi cảu GV.

- Thông minh, đức

độ, tài năng.

- Con gái vua Hùng Định Vương và hoàng hậu An Nương.

- Khéo tay, hay làm, nết

động - Bắt được hổ trênrừng, giết được

giao long dưới nước.

- Giúp dân diệt trừ

hổ dữ.

- Tiếp ứng đánh giặc Ân.

- Đi tìm nguồn nước cho dân.

Yếu tố

hoang

đường

- Mẹ mang thai 12 tháng.

- Hùng Linh Công cưỡi hổ, từ từ bay

- Công chúa gặp ông già ban sách luyện phép lại cứu đời.

- Đám mây ngũ sắc hạ

-> Cả hai truyện đều có nhiều yếu tố hoang đường kì ảo.

đến đỉnh núi thì hóa.

xuống cho nàng bước lên.

- Mở hội hằng năm.

- Công chúa lên núi, hóa ở đó.

- Nhân dân lập đền thờ, suy tôn là Thánh mẫu thượng ngàn.

- Tưởng nhớ công chúa Quế Nương

-> Bắt nguồn từ lòng biết ơn công lao của người có công với dân với nước.

- Nhận biết được đặc điểm của truyện cổ tích “Truyện chàng cóc”

- Đọc diễn cảm và sáng tạo văn bản ““Truyện chàng cóc”.Tóm tắt được các sựviệc chính trong câu chuyện

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của nhân dân qua cách xây dựng nhân vật

- Có ý thức tìm hiểu về truyện cổ tích và lịch sử Bắc Giang

II Thiết bị dạy học và học liệu

- Huy động kiến thức nền, hiểu biết của HS về các lễ hội, câu ca dao gắn với truyện

cổ tích và địa danh lịch sử trên quê hương Bắc Giang để liên kết với bài học

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS tìm hiểu bài

b Nội dung:

- GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh hơn, ai thông minh hơn

- HS trả lời các câu hỏi, tìm ra đáp đúng

c Sản phẩm: Trình bày miệng, câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV: đưa hệ thống câu hỏi trên máy chiếu (kèm theo hình ảnh)

- Mỗi câu hỏi chỉ trả lời 1 lần

- GV chốt đáp án trên máy chiếu

* Nội dung các câu hỏi:

Câu 1: Những câu thơ sau trong bài Nói với em của tác giả Vũ Quần Phương gợi cho

em suy nghĩ, cảm xúc gì? Hãy chia sẻ về một vài nhân vật trong thế giới cổ tích mà

em biết

Nếu nhắm mắt nghe bà kể chuyện

Sẽ được nhìn thấy các bà tiên, Thấy chú bé đi hài bảy dặm Quả thị thơm cô Tấm rất hiền.

Câu 2: Em hãy đọc một bài ca dao, vè hoặc đồng dao về con Cóc?

-> GV nêu vấn đề cần tìm hiểu trong bài học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

a Mục tiêu: HS nhận biết, chỉ ra được những nét cơ

bản về thể loại truyện cổ tích và văn bản “Truyện

chàng Cóc”

b Nội dung:

- HS đọc tài liệu SGK phần Em cần biết và nội dung

văn bản “Truyện chàng Cóc”., quan sát tranh minh họa

để tìm ra đặc điểm chung của truyên cổ tích và nhân

vật, sự việc chính, bố cục của câu chuyện

I Tìm hiểu chung

c Sản phẩm: phần trình bày miệng và kết quả chơi trò

chơi của HS ghi trên bảng

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên: Nêu yêu cầu, câu hỏi:

1 Dựa vào tài liệu SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà, em

hãy nêu hiểu biết chung về thể loại truyện cổ tích?

2 Phương thức biểu đạt chính của văn bản “Truyện

chàng Cóc” là gì?

3 Trong truyện có những nhân vật nào? Ai là nhân vật

chính?

-Hoạt động nhóm:

4 Hãy quan sát văn bản và chỉ ra các sự việc tương ứng

theo tiến trình của câu chuyện

5 Dựa vào tiến trình các sự việc, em sẽ chia văn bản

+ Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Đại diện nhóm trả lời

- Dự kiến sản phẩm:

1 Truyện cổ tích: (Chốt phần nội dung)

2 Truyện cổ tích “Truyện chàng Cóc”

- “Truyện chàng Cóc” là truyện cổ tích của dân tộc Sán

Dìu, thuộc kiểu truyện về người mang lốt vật khá phổ

biến trong kho tàng truyện dân gian

- Phương thức biểu đạt: tự sự

- Nhân vật: Bố mẹ Cóc, Cóc, Vua, công chúa

- 3 sự việc chính:

+ Sự ra đời và cuộc sống của chàng Cóc

+ Cóc đòi đi đánh giặc và đánh thắng giặc

+ Cóc cưới công chúa, sống cuộc sống hạnh phúc

- Bố cục: 3 phần

* Đánh giá kết quả:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

1 Thể loại truyện cổ tích.

+ Thể loại văn học dân gian+ Có yếu tố hoang đường+ Nhân vật là những ngườibất hạnh, tài năng kì lạ,dũng sĩ…

+ Thể hiện ước mơ, niềmtin của nhân dân về chiếnthắng cuối cùng của cáithiện với cái ác, cái tốt vớicái xấu…

2 Truyện cổ tích “Truyện chàng Cóc”

- Phương thức biểu đạt: Tựsự

- Đọc-tóm tắt sự việc chính:

có 3 sự việc chính

- Bố cục: 3 phần + Phần 1: Từ đầu đến “khiđói thì về bú mẹ.”: Sự rađời và cuộc sống của chàngCóc

+ Phần 2: Tiếp đến “thiêutrụi lũ quân Man Di.”:Những việc làm của chàngCóc

+ Phần 3: Còn lại: Cóc cướicông chúa và lên làm vua

Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản:

a Mục tiêu:

+ Nhận biết và phân tích được sự ra đời, cuộc sống ;

chiến công và phẩm chất của chàng Cóc

+ Nhận biết được đặc điểm của truyện cổ tích qua

truyện “Truyện chàng Cóc”

+ Biết được bài học rút ra từ một số chi tiết tiêu biểu

trong truyện

+ Nhận biết được tình cảm, mong ước của nhân dân

qua cách xây dựng nhân vật và kết thúc truyện

* Chuyển giao nhiệm vụ 1:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

Thảo luận nhóm (8 phút): Chia lớp thành 4 nhóm

lớn Dựa vào phần 1, thảo luận để trả lời các câu hỏi:

1 Hãy tìm các chi tiết kể về sự ra đời và cuộc sống của

chàng Cóc ? Em có nhận xét gì về các chi tiết ấy?

2 Nhận xét về sự ra đời và cuộc sống của chàng cóc có

gì khác thường ?

3 Kể tên những câu chuyện cổ tích mà em biết có chi

tiết sinh nở khác thường

Thảo luận cặp đôi (2 phút):

4 Kể về sự ra đời và lớn lên như vậy, nhân dân muốn

- Học sinh: thảo luận nhóm lớn, thảo luận cặp đôi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1

- Địa điểm: ở Trân Châu

- Ông quan tri huyện với

nàng Ba hơn mười năm

- Sống ở trong vườn, khiđói thì về bú mẹ

II Đọc - hiểu văn bản

1 Sự ra đời và cuộc sống của chàng Cóc

-> Chi tiết hoang đườngxen lẫn chi tiết đời thường,

gần gũi

-> Sự ra đời đặc biệt vàcuộc sống khác thường của

2 Sự ra đời và cuộc sống của Cóc rất đặc biệt.

3 Những câu chuyện dân gian có chi tiết sinh nở đặc

biệt:(Sọ Dừa,… )

4 Nhân dân muốn thể hiện sự quan tâm đến những

người xấu xí nhưng có tài năng kì lạ và phẩm chất tốt

đẹp sẽ được hưởng hạnh phúc

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 1:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Tiết 2: Ngày dạy: 30/12/2021

* Chuyển giao nhiệm vụ 2:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu:

1 Tìm những câu văn nói về hành động của chàng

Cóc ?

2 Đưa phiếu học tập trên máy chiếu có hệ thống câu

hỏi:

H: Dù không tin nhưng vua vẵn giao nhiệm vụ gì ? Vì

sao vua lại giao nhiệm vụ đó cho Cóc?

H: Cóc đã thực hiện nhiệm vụ như thế nào? Kết quả ra

- Học sinh: làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trong

phiếu bài tập vào vở ghi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

a Đòi đi đánh giặc -> Cóc là người có lòng dũng cảm

b Cóc đánh thắng giặc -> Cóc là người có sức mạnh và trí thông minh hơn người.

chiếc côn dài, chỉ cần một trăm quân trai tráng

-Cóc nhảy lên ngựa phóng đi

-Cao giọng thét gọi quân Man Di

-Cóc ngồi trên mình ngựa, đầu bốc lửa, lửa khói ngút

trời

- Đây là người có lòng dũng cảm, có sức mạnh và trí

thông

minh

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 2:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 3:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu:

1 Khi thắng giặc trở về việc làm đầu tiên của Cóc là

gì? Vua đã đưa ra thử thách gì với chàng Cóc? Vì sao

vua không muốn gả công chúa cho chàng Cóc?

2 Kết quả ra sao?

3 Thảo luận cặp đôi: Chi tiết Cóc nhận ra được công

chúa và cưới công chúa về làm vợ nói lên mơ ước gì

của nhân dân?

4 Qua câu chuyện em hiểu được thêm những phẩm

chất nào của chàng Cóc?

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 3:

- Học sinh: trả lời cá nhân, thảo luận cặp đôi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1 –Cóc đòi cưới công chúa

-Vua ko muốn gả vì cóc xấu xí

-Vua đưa 3 ngàn cô gái giống công chúa cho cóc nhận

-Cóc nhận đúng được công chúa trong số ba ngàn cô

gái

2 Vua đành gả công chúa cho Cóc

3 Chàng Cóc, nhân vật chính của truyện, tuy hình hài

dị dạng, bị mọi người xem thường nhưng ẩn sâu bên

trong lại có lòng dũng cảm, sức mạnh, trí thông minh

4 Những phẩm chất : dũng cảm, thông minh

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 3:

c Cóc cưới công chúa và lên làm vua

-> Thể hiện trí thông minh,lòng dũng cảm sẽ chiếnthắng mọi khó khăn

-> Dù hình thức xấu xínhưng người tốt sẽ đượcđền đáp xứng đáng và sốngcuộc sống hạnh phúc bềnlâu

- Học sinh: nhận xét, chia sẻ, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Gv bình về phẩm chất của chàng Cóc và mong ước

của nhân dâ ta

* Chuyển giao nhiệm vụ 4:

- GV nêu yêu cầu:

H: Chi tiết cuối truyện, chàng Cóc kết hôn cùng công

chúa, trút bỏ lớp da cóc để trở thành người và sống

cuộc đời hạnh phúc Điều này cho thấy mơ ước gì của

nhân dân lao động?

H: Theo em, chủ đề của văn bản Truyện chàng Cóc là

+ Niềm tự hào của nhân dân về truyền thống đánh giặc

giữ nước, khát vọng hạnh phúc của nhân dân

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 4:

- Học sinh: nhận xét, chia sẻ, bổ sung, đánh giá

- Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 5:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

+ Theo em, nghệ thuật đặc sắc của truyện là gì?

+ Trong truyện cổ tích này, những chi tiết nào gắn với

hiện thực lịch sử?

+ Qua đây, em hãy nêu ý nghĩa của truyện?

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 5:

- Học sinh: hoạt động cá nhân

- Giáo viên: quan sát, gợi ý cho HS

+ Ca ngợi người xấu xí nhưng thông minh có nhiều

phẩm chất tốt đẹp

+ Thể hiện lòng tự hào của nhân dân Bắc Giang

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 5:

- Học sinh: chia sẻ

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy

Tiết 3: Ngày dạy: 6/1/2022

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a) Mục tiêu:

- Học sinh vận dụng kĩ năng tóm tắt, ghi nhớ các sự việc chính trong truyện

Truyện chàng Cóc để thực hiện kĩ năng viết văn bản tóm tắt.

- Học sinh bày tỏ được suy nghĩ, ý kiến cá nhân của mình về nhân vật trongtruyện

b) Nội dung:

- Tóm tắt chiến công của chàng Cóc

- Em nhận xét gì về chiến công ấy ?

c) Sản phẩm:

- Bài tóm tắt của học sinh

- Ý kiến cá nhân của học sinh

+ Khi Cóc lớn, giặc Man Di rình rập

biên ải, vua treo bảng khắp nơi tìm

người tài giỏi giúp nước Cóc ngậm

bảng vua về và quyết tâm xin đi đánh

giặc Cóc xin vua một con ngựa lớn

và một lá cờ hồng, hai chiếc côn dài,

một trăm quân trai tráng Cóc ngồi

trên mình ngựa đầu bốc lửa, lửa khói

ngút trời thiêu trụi lũ quân Man Di

+ Dẹp xong giặc Man Di, Cóc trở lại

triều đình báo công

+ Cóc biến thành chàng trai cao lớn,

+ Dựa vào các chi tiết, sự việc trên, về nhà học

sinh viết tóm tắt chiến công của chàng Cóc

- Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở để thực hiện

- GV chốt lại nội dung chính của truyện

Truyện chàng Cóc

* Nhiệm vụ 2:

- Giáo viên giao nhiệm vụ:

- Em nhận xét gì về chiến công ấy ?

+Nhà vua nhường ngôi cho Cóc.

- Phát triển năng lực đọc hiểu truyện cổ tích Bắc Giang theo đặc trưng thể loại

- Tích hợp kiến thức liên môn để giới thiệu nhân vật trong truyện cổ tích vớibạn bè

- Học sinh hiểu đặc điểm cổ tích, cổ tích Bắc Giang

- Học sinh biết cách tìm đọc tài liệu tham khảo về truyện cổ tích Bắc Giang

- Viết bài văn kể lại một truyện cổ dân gian Bắc Giang mà em yêu thích

- Cách tìm đọc tài liệu tham khảo về truyện cổ tích Bắc Giang

c) Sản phẩm:

- Phiếu học tập của học sinh

- Tranh minh họa

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của học sinh Cách thức tổ chức

IV Vận dụng:

1 Đọc truyện cổ tích Sự

tích ngôi nhà của người

- GV đọc bài ca dao về người dân tộc ở Bắc Giang

- Học sinh đoán xem bài ca dao nhắc đến địa danhnào của Bắc Giang

Cao Lan và trả lời câu hỏi ,

theo phiếu cá nhân

* Lưu ý khi đọc hiểu truyền

- Nhóm thảo luận thống nhất kết quả (5 phút)

* Nhiệm vụ 3: Báo cáo kết quả (7 phút)

- GV yêu cầu đại diện mỗi nhóm giải quyết một vấn

đề trong phiếu học tập

- Sau khi đại diện nhóm trình bày xong một vấn đề,

GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung ýkiến (nếu có)

- GV chốt ý, chiếu trên máy

+ Truyện Sự tích…Cao Lan bắt nguồn từ người contrai út của Thủy thần và chiếc răng của con trâuthần, gợi liên tưởng đến con Trâu

+ Chi tiết kì ảo: Con trai thủy thần bị phạt lên mặtđất làm con lợn rừng Ban ngày là lợn, ban đêm làngười.Chiếc răng trâu vẽ gì cũng biến thànhthật.Người cha ra nhay xuống sông và biến mất…

=>Giúp dân nghèo ( Cao Lan)có cuộc sống ấm no,hạnh phúc, có nhà ở vững trãi

+ Chi tiết đã gặp trong truyện cổ tích: Người đội lốtvật Người tốt sẽ được đền đáp và sống hạnhphúc.Người phạm lỗi biết sửa sai sẽ có cuộc sốnghạnh phúc, được mọi người yêu mến và sẽ trở lạicuộc sống bình thường

- HS điều chỉnh, bổ sung trong phiếu cá nhân

- GV chốt nội dung, ý nghĩa của truyện Sự tích ngôi nhà của người Cao Lan

- GV chiếu các bức ảnh, clip về người dân tộc CaoLan ở Bắc Giang

+ Đặc điểm của truyện cổ tích Bắc Giang.

- HS dựa vào bảng so sánh, phần em cần biết trongsách trả lời câu hỏi của GV

* Nhiệm vụ 5:

- GV yêu cầu học sinh nêu cách tìm đọc các truyện

cổ tích Bắc Giang

- HS nêu ý kiến

- GV chốt, hướng dẫn học sinh cách tìm đọc truyện

cổ tích Bắc Giang, lưu ý trong và sau khi đọc

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

1 Lựa chọn chi tiết truyện có hình ảnh đẹp nhất về chàng Cóc và vẽ tranh minh

họa

2 Tìm đọc các truyện cổ tích Bắc Giang

3 Đọc trước bài: Sân khấu hóa truyện dân gian Bắc Giang Đóng vai các nhân

vật trong truyện đã học tập diễn lại đoạn truyện em thích

Ngày duyệt: 13/12/2021

(Đã soạn hết tiết 16)

Ngày soạn: 23/10/2021 Ngày dạy:27/10/2021

TRƯỜNG THCS SA LÝ ĐỀ KỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II

NĂM HỌC 2021-20222 MÔN: GD ĐP

Thời gian làm bài 45 phút

ĐỀ BÀI.

I.TRẮC NGHIỆM: Em hãy chọn đáp án đúng trong những câu sau?

1 Hùng Linh Công ra đời vào thời gian nào?

A Hùng Vương thứ 5 B Hùng Vương thứ 6

C Hùng Vương thứ 7 D Hùng Vương thứ 8

2.Những chiến công của Hùng Linh Công?

A Diệt hổ dữ B Giết giặc Ân

C Giết giặc Man di D Diệt hổ dữ và giết giặc Ân

3.Hùng Linh Công có những phẩm chất nào?

A Dũng cảm, yêu nước B Dũng cảm, yêu nước, kiên cường, không màngdanh lợi

C Yêu nước, kiên cường D Dũng cảm, yêu nước, không màng danh lợi

4.Nhân dân lập đền thờ Hùng Linh Công và tổ chức lễ hội hàng năm để làm gì?

A Tưởng nhớ công lao của vị anh hùng

B.Tự hào về truyền thống yêu nước, đánh giặc

C.Trân trọng, tự hào, gìn giữ , phát huy truyền thống yêu nước và lao động xây dựngquê hương

D Gìn giữ , phát huy truyền thống yêu nước và lao động xây dựng quê hương

5 Đền thờ Hùng Linh công có tên là gì?

A Chùa Bổ Đà B Chùa Y Sơn

C Chùa Vĩnh Nghiêm D Chùa Rền

6.Đền thờ Hùng Linh Công ở huyện nào của Bắc Giang?

A Việt yên B Lục Nam

C Hiệp Hòa D.Lạng Giang

7 Qua Truyện chàng Cóc, nhân dân muốn thể hiện sự quan tâm đến những

người như thế nào trong xã hội xưa?

A Người có ngoại hình xấu xí, nhưng có phẩm chất tốt

B Người có sức mạnh phi thường

C Người đội lốt vật

D Cả A,B,C

8 Nhân vật chàng Cóc trong Truyện chàng Cóc có phẩm chất gì đáng quý?

A Dũng cảm, gan dạ, thông minh B Hèn nhát, thông minh

C Gan dạ, thông minh D Dũng cảm, gan dạ

9.Truyện Truyện chàng Cóc cho em bài học nào trong việc nhìn nhận, đánh giá

con người?

A Không đánh giá con người qua hình thức bên ngoài

B Không được coi thường người khác qua hình thức bên ngoài

C.Đánh giá con người qua hành động và việc làm

Thời gian làm bài: 45 phút

I TRẮC NGHIỆM (Mỗi câu đúng 0.25 điểm)

II TỰ LUẬN (5.0 điểm)

- Người xấu xí nhưng có phẩm chất tốt , thông minh, dũng cảm , yêu

nước…sẽ được đền đáp xứng đáng và sẽ được sống cuộc sống hạnh phúc. 1

- Niềm tự hào của nhân dân về truyền thống đánh giặc giữ nước, khát vọng

- Niềm thương cảm với những mảnh đời bất hạnh…

Câu 2 Bài học rút ra từ câu truyện Truyện chàng Cóc: 3

- Cầ thương cảm với những mảnh đời bất hạnh 1

* Lưu ý: Hướng dẫn chấm dưới đây chỉ mang tính định hướng Vì vậy, khi chấm, giám khảo cần linh hoạt, tránh đếm ý cho điểm một cách thuần túy Cần khuyến khích những bài viết sáng tạo,…

- Đặc điểm cơ bản của sân khấu hóa truyện dân gian

- Nội dung sân khấu hóa truyện cổ dân gian Bắc Giang

- Một số yếu tố hình thức (trang phục, lời nói, cử chỉ…của nhân vật) đóng vai đểbiểu diễn sân khấu các truyện cổ dân gian Bắc Giang

2 Năng lực:

- Nhận biết được đặc điểm của sân khấu hóa truyện dân gian

- Thực hành đóng vai để biểu diễn sân khấu các truyện cổ dân gian Bắc Giang -Phát huy tính chủ động sáng tạo, nâng cao hiệu quả giáo dục thẩm mĩ, khơi gợiniềm say mê hứng thú học tập bộ môn

3 Phẩm chất:

-Thể hiện sự trân trọng, tự hào với các sáng tác văn học dân gian Bắc Giang Bồidưỡng lòng yêu quê hương, cội nguổn nói và nghe sau khi học truyện cổ tích BắcGiang

- Có ý thức tìm hiểu về sân khấu hóa truyện dân gian Bắc Giang

II Thiết bị dạy học và học liệu

* Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV: đưa hệ thống câu hỏi trên máy chiếu (kèm theo hình ảnh)

- Mỗi câu hỏi chỉ trả lời 1 lần

- GV chốt đáp án trên máy chiếu

* Nội dung các câu hỏi:

Câu 1 Nhận xét về trang phục, lời nói của các nhân vật?

Câu 1: Trang phục phù hợp, lời nói diễn cảm phù hợp với nhân vật…

-> GV nêu vấn đề cần tìm hiểu trong bài học

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung

a Mục tiêu: HS nhận biết, chỉ ra được những nét cơ bản

về thể loại sân khấu.Cách biểu diễn

b Nội dung:

1 Sân khấu là gì ?

2 Trang phục, lời nói của người biểu diễn sân khấu ntn ?

c Sản phẩm: phần trình bày và kết quả chơi trò chơi của

HS ghi trên bảng

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

Tái hiện lại các nhân vật trong các truyện cổ dân gian …

Trang phục phù hợp với nhân vật.Lời nói đúng với tính

cách nhân vật

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: làm việc cá nhân.

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ HS

- Dự kiến sản phẩm:

1 Đóng vai các nhân vật trọng truyện dân gian để diễn lại

câu chuyện, đoạn truyện

2 Trang phục phù hợp với nhân vật.Lời nói đúng với tính

2 Trang phục, lời nói :

-Phù hợp với nhân vậttạo hững thú cho ngườixem

cách nhân vật

* Đánh giá kết quả:

- Học sinh: nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Tiết 20:

Hoạt động 2: Thực hành biểu diễn

a Mục tiêu: HS nhận biết, chỉ ra được những nét cơ bản

về thể loại sân khấu.Cách biểu diễn

b Nội dung:

- GV chia nhóm HS chuẩn bị ở nhà : Nhóm 1,2 bài Truyền

thuyết Hùng Linh Công ; Nhóm 3,4 bài Truyện chàng Cóc

- HS chọn đoạn truyện phù hợp với nhóm

c Sản phẩm: phần trình bày và kết quả chơi trò chơi của

HS ghi trên bảng

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

Nhóm 1,2: Dựa vào tài liệu SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà,

em hãy biểu diễn đoạn truyện Hùng Linh Công diệt hổ dữ

và Hùng Linh Công đi đánh giặc

Nhóm 3,4: Dựa vào tài liệu SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà,

em hãy biểu diễn đoạn truyện chàng Cóc đánh giặc và Cóc

cưới công chúa

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Học sinh: làm việc theo nhóm.

- Giáo viên:

+ Giao cho đội 3,4 chấm đội 12,; đội 1,2 chấm đội 3,4

+ Ghi lên bảng ghi kết quả, quan sát, hỗ trợ HS

- Dự kiến sản phẩm:

1 Diễn trích đoạn Truyền thuyết “Hùng Linh Công”

2 Diễn trích đoạn Truyện cổ tích “Truyện chàng Cóc »

* Đánh giá kết quả:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

Tiết 21:

II Thực hành.

Nhóm 1: Diễn đoạnHùng Linh Công diệt hổdữ

Nhóm 2: Diễn đoạnHùng Linh Công đi đánhgiặc

Nhóm 3: Diễn đoạnchàng cóc đi đánh giặc.Nhóm 4: Diễn đoạnchàng Cóc giặc và cướicông chúa

Hoạt động 3: Thảo luận và phản hồi.

a Mục tiêu:

+ Nhận xét, đánh giá được chất lượng vở diễn

+ Tinh thần , thái độ làm việc

b Nội dung:

- HS tìm phát hiện chi tiết ghi vào phiếu học tập

c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời, sản phẩm thảo luận

của nhóm

d Tổ chức thực hiện

* Chuyển giao nhiệm vụ 1:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu

Thảo luận nhóm (8 phút): Chia lớp thành 4 nhóm lớn.

Dựa vào phần 1, thảo luận để trả lời các câu hỏi:

PHIẾU TỰ PHẢN HỒI VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM

Họ và tên học sinh: Nhóm : 1.Hai điều làm tốt.

2.Hai điều rút kinh nghiệm.

3.Bài học rút ra để hoạt động hóm hiệu quả?

PHIẾU ĐÁNH GIÁ VỞ DIỄN

5 2

2 Diễn -Thể hiện được đặc 5

xuất điểm chính của nhân

vật (tư tưởng, tình cảm, hành động, ngôn

ngữ, )-Biểu cảm phong phú, linh hoạt, uyểnchuyển

- Học sinh: thảo luận nhóm lớn, thảo luận cặp đôi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

Do các nhóm trình bày

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 1:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

* Chuyển giao nhiệm vụ 2:

- Giáo viên: Nêu yêu cầu:

1.Qua phần trình bày , em rút ra bài học gì về sân khấu hóa

truyện dân gian Bắc Giang ?

2 GV rút kinh nghiệm cho các hoạt động sân khấu hóa Bắc

Giang

- Học sinh: tiếp nhận

* Thực hiện nhiệm vụ 2:

- Học sinh: làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trong

phiếu bài tập vào vở ghi

- Giáo viên: quan sát, hỗ trợ hs

- Dự kiến sản phẩm:

1 Sân khấu hóa truyện dân gian là một loại hình nghệ

thuật.Đòi hỏi con người phải có niềm say mê, sáng tạo…

2.Cần hóa thân vào nhân vật, hiểu rõ tính cách, hình dáng

nhân vật mà mình sẽ đóng vai…

III Kết luận:

1 Sân khấu hóa truyệndân gian là một loại hìnhnghệ thuật Đòi hỏi conngười phải có niềm say

mê, sáng tạo…

2.Cần hóa thân vào nhânvật, hiểu rõ tính cách,

* Đánh giá kết quả nhiệm vụ 2:

- Học sinh: các nhóm nhận xét , bổ sung, đánh giá

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

-> Giáo viên chốt kiến thức

hình dáng nhân vật màmình sẽ đóng vai…