T27

Việc 3: Nhóm trưởng mời 1 bạn nêu phương án trả lời câu hỏi trên, các bạn khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoặc nêu các vấn đề khác liên quan đến nội dung bài (Nếu có) cùng thảo luận[r]

- Yêu quý các đồ vật xung quanh mình.

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: hợp tác, tự giải quyết, sángtạo, thẩm mĩ, ngôn ngữ

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp:

+ Gợi mở, trực quan, thực hành

+ Vận dụng quy trình Tạo hình ba chiều

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.

- Đồ vật của HS thường mang đến trường

- Các vật tìm được: bìa, báo cũ, hộp giấy,…

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, keo, kéo…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Phân bố thời gian các hoạt động dạy học :

- Tiết 1: Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh thực hiện

- Tiết 2: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành.

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

2.Các hoạt động :

Thống nhất với các HĐ của sách dạy mĩ thuật

Hoạt động 1: Tìm hiểu:

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Nhận ra và nêu được đặc điểm, hình dáng, màu sắc, họa tiết trang trí, chất liệu và sự cân đối của một số đồ vật thân thuộc với em khi đến trường

+ Hợp tác tốt với bạn, tự tin khi trình bày.

* Vẽ, tạo hình trên giấy:

+ Vẽ bộ phận chính của đồ vật cân đối vào trang giấy.

+ Vẽ thêm chi tiết, hoàn chỉnh hình

+ Trang trí họa tiết

- Phương pháp đánh giá: Quan sát; Vấn đáp…

- Kĩ thuật đánh giá: Ghi chép ngắn, Nhận xét bằng lời; Trình bày miệng; Tôn vinh.

Hoạt động 3: Thực hành.

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

Đối với học sinh năng lực hạn chế :

+ Vẽ được một đồ vật theo em đến trường.

Đối với học sinh năng khiếu :

+ Vẽ, tạo hình trên các chất liệu khác các đồ vật theo em đến trường cân đối, màu sắc hài hòa.

+ Tự giác, tích cực hoàn thành công việc.

- Phương pháp đánh giá: Vấn đáp, Tích hợp.

- Kĩ thuật đánh giá:Trả lời câu hỏi, thực hành, định hướng học tập.

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

+ Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn + Hợp tác tốt, mạnh dạn, tự tin khi trình bày.

Giới thiệu bài- Ghi đề bài – Mục tiêu.

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

Việc 1: Quan sát mẫu máy bay trực thăng đã được lắp sẵn và trả lời câu

hỏi:

+ Để lắp đặt được máy bay trực thăng cần phải lắp mấy bộ phận?

+ Hãy nêu tên các bộ phận đó?

Việc 2: Hai bạn chia sẻ nội dung câu hỏi trên.

Việc 3: Nhóm trưởng mời 1 bạn nêu phương án trả lời câu hỏi trên, các bạn

khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoặc nêu các vấn đề khác liên quan đến nội dung bài (Nếu có) cùng thảo luận

Việc 4: Thống nhất ý kiến, báo cáo và hỏi thầy cô những điều nhóm mình chưa

- Tiêu chí đánh giá: Để lắp đặt được máy bay trực thăng cần phải lắp 5 bộ

phận(lắp thân và đuôi máy bay, lắp sàn ca bin và giá đỡ, lắp ca bin, lắp cánh quạt, lắp càng máy bay) HS tự tin khi trình bày

Hoạt động 2: Quan sát tranh quy trình hướng dẫn lắp máy bay trực thăng.

Việc 1: HS mở sách kĩ thuật, quan sát tranh quy trình lắp máy bay trực thăng

Việc 2: Nhóm trưởng điều hành thảo luận để thống nhất cách lắp máy bay trực thăng

Việc 3: Đại diện các nhóm trình bày trước lớp

Quan sát gvhướng dẫn lại các thao tác lắp máy bay trực thăng

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 3: Thực hành lắp máy bay trực thăng

Việc 1: Chọn các chi tiết và lắp máy bay trực thăng

Việc 2: Chia sẻ cách lắp máy bay trực thăng

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi và TLCH

- Tiêu chí đánh giá: Ý thức chia sẻ với mọi người

- Nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm

- Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích

- HS cảm nhận được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: tự giải quyết vấn đề, hợp tác, ngôn ngữ,

* Em Nguyên: Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát hoặc biểu cảm đơn giản

1 Giáo viên:

- Hình minh họa các bước thực hiện

- Mẫu vẽ (lọ hoa, ca, cóc,…và một số loại quả)

- Một số bài vẽ của hs lớp trước

2 Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:

1 Phân bố thời gian các hoạt động dạy học :

Tiết 1: Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh thực hiện

Tiết 2: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành

Tiết 3: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành (tiếp)

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm 2.Các hoạt động :

Thống nhất với các HĐ của sách dạy mĩ thuật

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

Đối với học sinh năng lực hạn chế :

+Vẽ phác được hình tĩnh vật có đầy đủ các bộ phận.

+ Lựa chọn màu sắc vẽ màu hoàn thành bức tranh theo ý thích.

Đối với học sinh năng khiếu :

+ Vẽ hình cân đối, thể hiện đặc điểm và cảm xúc của bản thân qua đường nét, màu sắc.

+ Tích cực hoàn thành nhiệm vụ được giao

- HS biết chọn đúng và đủ số lượng các chi tiết để lắp cái đu

- Lắp được từng bộ phận của cái đu

- Rèn luyện tính cẩn thận và làm việc theo quy trình

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: Hợp tác, sáng tạo, thẩm mĩ,ngôn ngữ

II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Mẫu cái đu lắp sẵn

- Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật

III HOẠT ĐỘNG HỌC:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu

Việc 1: Quan sát mẫu xe cái đu đã được lắp sẵn và trả lời câu hỏi:

+ Để lắp đặt được cái đu cần phải lắp mấy bộ phận?

+ Hãy nêu tên các bộ phận đó?

Việc 2: Hai bạn chia sẻ nội dung câu hỏi trên.

Việc 3: Nhóm trưởng mời 1 bạn nêu phương án trả lời câu hỏi trên, các bạn

khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoặc nêu các vấn đề khác liên quan đến nội dung bài (Nếu có) cùng thảo luận

Việc 4: Thống nhất ý kiến, báo cáo và hỏi thầy cô những điều nhóm mình chưa

Hoạt động 2: Quan sát tranh quy trình hướng dẫn lắp cái đu

Việc 1: HS mở sách kĩ thuật, quan sát tranh quy trình lắp cái đu

Việc 2: Nhóm trưởng điều hành thảo luận để thống nhất cách lắp cái đu Việc 3: Đại diện các nhóm trình bày trước lớp

Quan sát gvhướng dẫn lại các thao tác lắp cái đu

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: HS biết cách lắp cái đu ; Trình bày ngắn gọn, đủ ý.

- PP: Vấn đáp; Tích hợp

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi và TLCH; Nhận xét bằng lời; Tôn vinh; Phân tích phản hồi.

B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Hoạt động 3: Thực hành lắp cái đu

Việc 1: Chọn các chi tiết và lắp cái đu

Việc 2: Chia sẻ cách lắp cái đu

- Mô tả được vị trí và giới hạn lãnh thổ châu Mĩ Nêu được một số đặc điểm về địa hình, khí hậu

- Sử dụng quả địa cầu, bản đồ, lược đồ nhận biết vị trí, giới hạn lãnh thổ châu Mĩ.Chỉ và đọc tên một số dãy núi, cao nguyên, sông, đồng bằng lớn của châu Mĩ trênbản đồ, lược đồ

- GD HS lòng say mê, thích khám phá thế giới

- Rèn luyện năng lực tự học, hợp tác

*HS có năng lực: Giải thích nguyên nhân châu Mĩ có nhiều đới khí hậu; Quan sát

bản đồ (lược đồ) nêu được: khí hậu ôn đới ở Bắc Mĩ và khí hậu nhiệt đới ẩm ở Nam Mĩ chiếm diện tích lớn nhất ở châu Mĩ

II.Chuẩn bị: - Bản đồ các nước châu Mĩ Bản đồ tự nhiên thế giới.

- Tranh ảnh hoặc tư liệu về rừng A-ma zôn.

III.H oạt động học :

A Hoạt động cơ bản:

1 Khởi động

- Ban văn nghệ cho các bạn hát bài hát mình yêu thích

- Nghe GV giới thiệu bài.

2 Bài mới:

*HĐ1: Vị trí đại lí và giới hạn.

- Việc 1: Cặp đôi đọc bảng số liệu và trao đổi với nhau:

? Quan sát H1 và cho biết châu Mĩ giáp với những đại dương nào?

? Châu Mĩ nằm ở bán cầu nào? Châu Mĩ được chia ra thành những khu vực nào?

? Châu Mĩ có diện tích là bao nhiêu, đứng thứ mấy trong các châu lục?

- Việc 2: HĐTQ cho các nhóm chia sẻ trước lớp

- Việc 3: GV chốt: Châu Mĩ là châu lục duy nhất nằm ở bán cầu Tây, bao gồm Bắc Mĩ Trung Mĩ và Nam Mĩ.

*Đánh giá thường xuyên:

? Xem H1 và nêu tên các dãy núi ở phía Tây châu Mĩ; các dãy núi thấp và núi cao

ở phía Đông châu Mĩ?

? Tìm và chỉ hai đồng bằng lớn, hai con sông lớn của châu Mĩ?

? Châu Mĩ có những đới khí hậu nào? Tại sao châu Mĩ lại có những đới khí hậu đó?

- Việc 2: HĐTQ cho các nhóm chia sẻ trước lớp

- Việc 3: GV chốt: Địa hình châu Mĩ thay đổi từ Tây sang Đông, có nhiều đới khí hậu

*Đánh giá thường xuyên:

- Tiêu chí đánh giá: + Nắm được đặc điểm về địa hình châu Mĩ: Địa hình châu Mĩ thay đổi từ Tây sang Đông, có núi cao, đồng bằng, núi thấp và cao nguyên

+ Nắm được đặc điểm về khí hậu: Châu Mĩ có nhiều đới khí hậu: nhiệt đới, ôn đới, hàn đới

- Phương pháp: Quan sát, vấn đáp.

- Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, trình bày miệng.

B Hoạt động ứng dụng:

- Kể cho người thân của mình nghe về đặc điểm về địa hình, khí hậu của châu Mĩ

- Tìm hiểu một số tranh ảnh thiên nhiên của châu Mĩ

***********************

Thứ ba ngày 12 tháng 3 năm 2019

Mĩ thuật 3A,B:

CHỦ ĐỀ 11:

Tìm hiểu tranh theo chủ đề: VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG

GD ĐP – Vẽ tranh phong cảnh về đình (đền, chùa) ở quê em

Thời lượng: 3 tiết

I ĐIỀU CHỈNH MỤC TIÊU:

- Hiểu biết thêm về văn hóa, kiến trúc (đền, chùa) có ở địa phương Biết vẽtranh phong cảnh về đình (đền, chùa)

- Vẽ được tranh phong cảnh về đình (đền, chùa) có ở địa phương theo ý thích

- Yêu mến, tự hào và có ý thức giữ gìn, bao vệ các công trình kiến trúc – mộttrong những biểu tượng của truyền thống văn hóa, tâm linh của địa phương và đấtnước

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực hợp tác, ngôn ngữ, giải quyếtvấn đề, thẩm mĩ, sáng tạo

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- ĐC Phương pháp: Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Tiết 1: Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh thực hiện

Tiết 2: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành.

Tiết 3: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành(Tiếp)

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

- Tiêu chí đánh giá: HS biết vẽ tranh phong cảnh về đình (đền, chùa)

+ Nhớ lại hình ảnh về ngôi đình (đền, chùa) ở địa phương em định vẽ.

Đối với học sinh năng lực hạn chế :

+ Vẽ được một hình ảnh đơn giản về đình (đền, chùa) theo sự phân công của nhóm Đối với học sinh năng khiếu :

+ Vẽ được hình ảnh cân đối và sinh động, sáng tạo.

Tích cực hoàn thành công việc

- Phương pháp đánh giá: Vấn đáp, Tích hợp.

- Kĩ thuật đánh giá:Đặt CH và Trả lời câu hỏi, thực hành, định hướng học tập.

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ HS hoàn thành sản phẩm đẹp và sáng tạo.

+ Bài vẽ thể hiện được nội dung của chủ đề

+ Hình vẽ sinh động, bố cục cân đối, màu sắc hài hòa có đậm, nhạt

+ Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn + Hợp tác tốt, mạnh dạn, tự tin khi trình bày.

- Nhận biết được tranh tĩnh vật vẽ theo quan sát và tranh tĩnh vật biểu cảm

- Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát và biểu cảm theo ý thích

- HS cảm nhận được vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: tự giải quyết vấn đề, hợp tác, ngôn ngữ,

* Em Nguyên: Vẽ được bức tranh tĩnh vật theo quan sát hoặc biểu cảm đơn giản

- Hình minh họa các bước thực hiện

- Mẫu vẽ (lọ hoa, ca, cóc,…và một số loại quả)

- Một số bài vẽ của hs lớp trước

2 Học sinh: - Giấy vẽ, giấy màu, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:

1 Phân bố thời gian các hoạt động dạy học :

Tiết 1: Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh thực hiện

Tiết 2: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành

Tiết 3: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành (tiếp)

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm 2.Các hoạt động :

Thống nhất với các HĐ của sách dạy mĩ thuật

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

+ Lựa chọn màu sắc vẽ màu hoàn thành bức tranh theo ý thích.

Đối với học sinh năng khiếu :

+ Vẽ hình cân đối, thể hiện đặc điểm và cảm xúc của bản thân qua đường nét, màu sắc.

+ Tích cực hoàn thành nhiệm vụ được giao

- Phương pháp đánh giá: Vấn đáp, Tích hợp.

- Kĩ thuật đánh giá: Đặt câu hỏi và Trả lời câu hỏi; Thực hành; Định hướng học tập.

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

VƯỜN RAU CỦA BÁC NÔNG DÂN

Thời lượng : 3 tiết

I MỤC TIÊU:

- Nhận ra và nêu được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại rau,

củ, quả

- Vẽ hoặc nặn được một số loại rau, củ, quả yêu thích

- Thêm yêu quý người nông dân và có ý thức trồng và chăm sóc loại rau, củ,quả

- Góp phần hình thành và phát triển các năng lực: Tự giải quyết, khám phá,sáng tạo, thẩm mĩ, ngôn ngữ, hợp tác

- Hình ảnh một số loại rau, củ, quả.

+ Hình hướng dẫn cách vẽ và cách thể hiện bức tranh tập thể

+ Hình minh họa các sản phẩm của HS

2 Học sinh:

- Sách học mĩ thuật lớp 1

- Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, bút chì, tẩy, keo, kéo…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Phân bố thời gian các hoạt động dạy học :

Tiết 1: Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2 Hướng dẫn học sinh thực hiện (Nếu còn thời gian cho HS thực hành HĐ 3)

Tiết 2: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

Tiết 3: Hoạt động 3 Hướng dẫn học sinh thực hành (tiếp)

Hoạt động 4.Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

2.Các hoạt động :

Thống nhất với các HĐ của sách dạy mĩ thuật

Hoạt động 1: Tìm hiểu

*Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá: Nhận ra và nêu được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một

số loại rau, củ, quả.

+ Hợp tác tốt với bạn, tự tin khi trình bày.

+ Nhào đất cho mềm và nặn bộ phận chính của rau, củ, quả

+ Nặn các chi tiết: cuống, lá,…

+ Ghép các bộ phận hoàn chỉnh hình.

 Cách vẽ rau, củ, quả:

 + Vẽ các bộ phận chính của rau, củ, quả:

+ Vẽ các chi tiết: rễ, lá, cuống,…

+ Vẽ màu theo ý thích.

 Trình bày ngắn gọn, đủ ý, mạnh dạn, tự tin.

- Phương pháp đánh giá: Quan sát; Tích hợp

- Kĩ thuật đánh giá: Đặt câu hỏi và TLCH, Nhận xét bằng lời; Trình bày miệng; Tôn vinh; Phân tích, phản hồi.

Hoạt động 3: Thực hành

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

Đối với học sinh năng lực hạn chế :

+ Vẽ hoặc nặn được một loại rau, củ, quả đơn giản

Đối với học sinh năng khiếu :

+ Vẽ hoặc nặn được các loại rau, củ, quả diễn tả được đặc điểm riêng của từng loại

+ Tích cực, tự giác, hoàn thành công việc được giao.

- Phương pháp đánh giá: Vấn đáp, Tích hợp.

- Kĩ thuật đánh giá: Đặt câu hỏi và TLCH; Thực hành; Định hướng học tập

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

* Đánh giá:

- Tiêu chí đánh giá:

+ HS hoàn thành sản phẩm đúng thời gian

+ Bài vẽ sinh động, hình vẽ đẹp, có bố cục cân đối, màu sắc hài hòa làm rõ hình ảnh chính

+ Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, của nhóm bạn.

+ Mạnh dạn, tự tin khi trình bày.

Thời lượng: 3 tiết

Lồng ghép và tích hợp GDĐP: Vẽ tranh lễ hội địa phương

I/ ĐIỀU CHỈNH MỤC TIÊU:

- HS hiểu biết thêm về những ngày hội truyền thống của quê hương.

- HS biết cách vẽ và vẽ được tranh về đề tài ngày hội theo ý thích.

- HS thêm yêu quê hương, đất nước và trân trọng các phong tục, tập quán qua

các hoạt động lễ hội mang bản sắc địa phương và dân tộc Việt Nam

Góp phần hình thành và phát triển các năng lực tự giải quyết vấn đề, hợp tác, sángtạo, thẩm mĩ, ngôn ngữ.

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- ĐC Phương pháp: + Tạo hình ba chiều - Tiếp cận theo chủ đề.

- Hình thức: + Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III.CHUẨN BỊ.

1 Giáo viên:

- Tài liệu GDĐP dành cho GV; Sách học mĩ thuật lớp 5

- Hình ảnh liên quan đến chủ đề bài học

- Hình minh họa hoặc sản phẩm của HS

2 Học sinh:

- Tài liệu GDĐP dành cho HS

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, keo, kéo…

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Phân bố thời gian các hoạt động dạy học :

Tiết 1: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh thực hiện

Tiết 2: Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh thực hành

Tiết 3: Hoạt động 3:Hướng dẫn học sinh thực hành ( tiếp).

Hoạt động 4:Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

- Phương pháp đánh giá: Quan sát; Vấn đáp…

- Kĩ thuật đánh giá: Ghi chép ngắn, Nhận xét bằng lời; Trình bày miệng; Tôn vinh.

Hoạt động 3: Thực hành.

3.1 Hoạt động cá nhân

3.2 Hoạt động nhóm

* Đánh giá: