-Về giá trị tinh thần tham quan, du lịch giúp cho các em mở mang trí thức hiểu biết, có them tình yêu thiên nhiên, yêu cảnh đẹp và gắn bó với quê hương đất nước, tự hào về truyền thống c[r]
Trang 1NỘI DUNG GHI BÀI VĂN 8 - TUẦN 28
TUẦN 28:
Văn bản: BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
(Luận học pháp)
La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp
I/ Đọc – Tìm hiểu chú thích:
Sgk/77
II/ Đọc – Tìm hiểu văn bản:
1/ Mục đích chân chính của việc học:
- “Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo”
- Đạo là lẽ đối xử hằng ngày giữa mọi người…
-> Hình ảnh ẩn dụ, so sánh
=> Nêu lên tầm quan trọng của việc học
2/Phê phán những việc học sai trái:
- Người ta đua nhau lối học hình thức cầu danh lợi, không biết đến tam
cương ngũ thường
- Hậu quả nước mất nhà tan cũng do những điều tệ hại ấy.
-> Chỉ ra những tác hại của lối học sai trái.
3/ Trình bày quan điểm phương pháp học tập:
- Học từ thấp đến cao, học rộng hiểu sâu.
- Nắm vững những điều cốt lõ, học phải đi đôi với hành.
->Lập luận vững vàng, chặt chẽ, có sức thuyết phục
III/ Tổng kết:
Ghi nhớ/sgk/79
DẶN DÒ:
- HS nắm được thể loại : Tấu và những câu văn biền ngẫu đối xứng.
-Từ văn bản ”Bàn luận về phép học” của tác giả Nguyễn Thiếp em hãy viết một đoạn văn khoảng một trang giấy trình bày phương pháp học tập của em để đạt được kết quả tốt trong học tập.
Trang 2Tiếng Việt HỘI THOẠI
I/ Tìm hiểu bài:
1/ Vai xã hội trong hội thoại:
Vd: Đoạn trích SGK/92,93
- Mối quan hệ giữa các nhân vật trong đoạn trích là quan hệ trên – dưới
- Vai trên: bà cô->cách đối xử chưa đúng mực, rất đáng bị chê trách, độc ác -Vai dưới: bé Hồng->im lặng, nhẫn nhịn, kìm nén cảm xúc bất bình để giữ thái độ lễ phép, vì em ý thức được mình là vai dưới, là phận cháu
->cần phải xác định đúng vai của mình để chọn cách cư xử, cách g iao
tiếp cho phù hợp.
=>Vai xã hội.
2/ Ghi nhớ: sgk/63
II/Luyện tập:
BT1/94: Những chi tiết thể hiện thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung
của Trần Quốc Tuấn đối với các tướng sĩ là:
- Nay các ngươi nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn lấy việc chọi gà làm vui đùa, hoặc lấy việc đánh bạc làm tiêu khiển… Lúc bấy giờ ta cùng các ngươi sẽ bị bắt đau xót biết chừng nào! Chẳng những thái ấp của ta không còn mà… Lúc bấy giờ, dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có được không?
BT2/94
a/ Xét về tuổi tác:
-Vai trên: lão Hạc
- Vai dưới: ông giáo
Xét về địa vị xã hội:
-Ông giáo: là tầng lớp tri thức, là người có địa vị trong xã hội
-Lão Hạc: là nông dân nghèo
b/ Lời lẽ của ông giáo đối với với lão Hạc rất thân tình, thông cảm và kính trọng qua chi tiết: nắm lấy vai lão, mời lão uống nước, ăn khoai, hút thuốc
Ông giáo xưng tôi là đúng, cách cư xử của họ rất đúng mực
c/ Lão Hạc gọi người xưng hô với mình là: ông giáo nhằm thể hiện sự kính trọng người có vai xã hội cao hơn Đồng thời có những lúc lão Hạc xưng hô: chúng mình thể hiện sự gần gũi, thân tình giữa lão và ông giáo
HS VẬN DỤNG KIẾN THỨC TIẾP TỤC LÀM BÀI TẬP 3 sgk/95
Trang 3Tập làm văn:
TÌM HIỂU YẾU TỐ BIỂU CẢM TRONG VĂN NGHỊ LUẬN.
I/ Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận:
Vd1: sgk/95 văn bản “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến”
*Yếu tố biểu cảm:
- Hỡi đồng bào toàn quốc!
-Hỡi đồng bào!
-Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân!
->Từ ngữ thể hiện cảm xúc: hỡi… và cuối câu có dấu chấm than, nhằm giúp cho bài văn nghị luận có hiệu quả thuyết phục hơn, tác động mạnh mẽ đến tình cảm người đọc.
=>Yếu tố biểu cảm.
Vd2: sgk/96 văn bản “Hịch tướng sĩ”
-Lúc bấy giờ ta cùng các ngươi sẽ bị bắt đau xót biết chừng nào!
->Người viết phải thực sự có cảm xúc chân thật, diễn tả bằng những từ
ngữ có sức truyền cảm và không phá vỡ mạch lạc nghị luận của bài văn.
II/ Luyện tập:
Em hãy viết một đoạn văn nghị luận(khoảng một mặt giấy) trình bày suy nghĩ của em về “ Tinh thần tương thân tương ái” trong đó có sử dụng yếu
tố biểu cảm
Trang 4Tập làm văn:
LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO BÀI VĂN
NGHỊ LUẬN.
I/Chuẩn bị ở nhà:
Cho đề bài: “Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với học
sinh”.
*Lập dàn ý:
A/ Mở bài:
Nêu những lợi ích của việc tham quan, du lịch đối với học sinh
B/ Thân bài:
-Lợi ích cụ thể của những chuyến tham quan, du lịch đối với học sinh
-Về sức khỏe sẽ giúp cho học sinh khỏe mạnh để tiếp thu việc học them hiệu quả
-Về giá trị tinh thần tham quan, du lịch giúp cho các em mở mang trí thức hiểu biết, có them tình yêu thiên nhiên, yêu cảnh đẹp và gắn bó với quê hương đất nước, tự hào về truyền thống của chao ông…
-Về kiến thức giúp cho các em hiểu được môi trường phát triển của động thực vật, tài nguyên thiên nhiên, lịch sử hình thành và phát triển của đất nước Biết
áp dụng những kiến thức thực tế qua những chuyến tham quan để áp dụng vào bài học
C/ Kết bài:
Khẳng định vai trò, tầm quan trọng vô cùng cần thiết của những chuyến tham quan, du lịch
II/ Luyện tập:
BT1/108
Sắp xếp các luận điểm theo trình tự như sau:
-Những chuyến tham quan du lịch khiến ta hiểu cụ thể hơn, sâu hơn những điều được học trong nhà trường
- Những chuyến tham quan du lịch giúp ta then nhiều bài học có thể chưa có trong sách vở
-Những chuyến tham quan du lịch giúp ta hiểu biết nhiều hơn và yêu mến hơn
vẻ đẹp của thiên nhiên của quê hương, đất nước
-Những chuyến tham quan du lịch giúp ta tăng cường sức khỏe
-Những chuyến tham quan du lịch giúp ta có them nhiều niềm vui
BT2/108
a/ ViỆc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận:
Trang 5-Trong văn bản “Đi bộ ngao du” sau khi tác giả nêu ý chính-> Biết bao hứng thú khác nhau ta tập hợp được nhờ cách ngao du ấy Ru – xô đã vận dụng được hai phương thức trực tiếp và gián tiếp để đưa các yếu tố biểu cảm vào
-Trực tiếp bộc lộ cảm xúc qua các cụm từ “Ta hân hoan biết bao, ta sung sướng biết bao… Một bữa cơm đạm bạc…"
b/ Luận điểm: “Những chuyến tham quan, du lịch…….” Gợi cho chúng ta nhiều cảm xúc: gần gũi với thiên nhiên, khám phá những cái đẹp của quê hương… -Cảm xúc đó được làm nổi bật qua cách miêu tả, kể chuyện, phối hợp với giọng văn nhẹ nhàng sâu lắng