giáo án lớp 1 tuần 1

 Như vậy cô nói rằng “số qủa cam nhiều hơn số đĩa” Số qủa cam so với số cái đĩa cái nào còn thiếu  Như vậy cô nói số đĩa ít hơn số cam Hôm nay cô dạy các em bài nhiều hơn, ít hơn Tương

Thứ hai, ngày 23 tháng 8 năm 2010

Học âm

ỔN ĐỊNH TỔ CHỨC

I/ YÊU CẦU :

- HS biết được nội qui ,nề nếp của lớp học

- HS có thói quen thực hiện tốt

-GV cho HS hát ,điểm danh

2/ Kiểm tra bài cũ:

- Gv cho cả lớp lấy sách giáo khoa và

bộ thực hành đểâ kiểm tra : + Số lượng

+ Bao bìa dán nhãn

- Nhận xét

- Tuyên dương : cá nhân, tổ, lớp

- Nhắc nhở học sinh chưa thực hiện tốt.

3 / Bài mới :Ổn định tổ chức -Phân công chỗ ngồi cho từng HS thật thích hợp.

-Phân công lớp trưởng ,lớp phó.

-Phân chia tổ ,tổ trưởng -HD cách giơ tay xin phát biểu.Tư thế ngồi trong giờ học,tư thế đứng lên,ngồi

-Gồm 4tổ trưởng và tổ viên.

-HS thực hiện theo bàn ,dãy bàn.

-Cả lớp thực hiện

Đạo Đức

EM LÀ HỌC SINH LỚP MỘT (Tiết 1)

YÊU CẦU :

_ Học sinh biết được:

_ Biết tên trường tên lớp tên thầy, cô giáo, một số bạn bè trong lớp.

_ Rèn cho học sinh tính dạn dĩ, biết nói lên sở thích của mình & biết giới thiệu tên mình trước mọi người

_ Vui vẻ, phấn khởi đi học, tự hào đã trở thành học sinh lớp 1.

_ Biết yêu qúi bạn bè, thầy giáo, cô giáo…

8’ Hoạt Động 1 : Vòng tròn giới thiệu tên.

Muc Tiêu : Học sinh biết tự giới thiệu họ tên của mình và

nhớ họ tên của bạn.

ĐDDH : Đánh số vị trí của từng nhóm.

Phương pháp : Trò chơi, đàm thoại

Hình thức học nhóm, lớp Cách tiến hành :

_ Giáo viên tổ chức trò chơi: đầu tiên bạn thứ I giới

thiệu tên, sau đó đến bạn thứ 2,3,4,5

 Giáo viên quan sát, gợi ý.

_ Các em có thích trò chơi này không, vì sau ?

_ Qua trò chơi, em đã biết được tên những bạn nào?

_ Khi nghe giới thiệu tên mình em có thích vậy

không ?

 Qua trò chơi này em biết được, mỗi người đếu có một

cái tên Trẻ em cũng có quyền có họ tên.

_ Lớp chia thành 5 nhóm Mỗi nhóm 1 vòng tròn.

_ Học sinh giới thiệu tên.

_ Vì biết tên của nhiều bạn.

Hoạt Động 2 : Học sinh tự giới thiệu về sở thích của

mình.

Muc Tiêu :Học sinh biết nêu những điều mình thích &

biết tôn trọng sở thích của các bạn.

Cách tiến hành :

_ Các em tự kể cho nhau nghe về sở thích của mình

_ Giáo viên cử một em làm phóng viên đến hỏi sở

thích của từng bạn

 Mỗi người điều có sở thích riêng Vì vậy các em phải

biết tôn trọng sở thích của nhau.

ĐDDH : Quần áo hoá trang làm phóng viên

Hình thức học nhóm, lớp Phương pháp : Thảo luận, trò chơi, đàm thoại.

_ Hai em một nhóm trao đổi với nhau

Nghĩ giữa tiết 3’

Hoạt Động 3 : Kể về ngày đầu tiên đi học

Mục tiêu : Học sinh biết đi học là quyền lợi, là niềm vui ĐDDH: Quyền trẽ em

& tự hào của bản thân

Cách tiến hành:

_ Em có mong chờ tới ngày được vào lớp một không ?

_ Bố mẹ đã mua sắm những gì để chuẩn bị cho ngày

đầu tiên em đi học

_ Em có thấy vui khi mình là học sinh lớp một

không ? vì sao ?

_ Em có thích trường lớp mới của mình không ?

_ Vậy em sẽ làm gì để xứng đáng là học sinh lớp một.

 Vào lớp một , em sẽ có thêm nhiều bạn mới , Thầy cô

mới được học nhiều điều mới lạ, biết đọc biết viết , làm

toán.

_ Được đi học là niềm vui, là quyền lợi của trẻ em.

_ Em rất vui và tự hào vì mình là học sinh lớp một.

_ Em và các bạn sẽ cố gắng học thật giỏi, thật ngoan.

Hình thức học: Lớp, cá nhân Phương pháp : Đàm thoại, hỏi đáp

_ Em rất mong tới ngày được vào lớp một

_ Tập vở, quần áo , viết , bảng…

_ Vui , vì có thêm nhiều bạn, thầy cô giáo

_ Em sẽ cố gáng học chăm, ngoan.

1’ Nhận xét tiết học :

2’ Dặn dò :

_ Tìm hiểu thêm về các bạn ở trong lớp.

_ Tiết sau chúng ta sẽ học tiếp bài vừa học.

Thứ ba, ngày 24 tháng 8 năm 2010

TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN IYêu cầu cần đạt :

_ Nhận biết những việc thường làm trong các tiết học Toán 1.

_ Bước đầu biết yêu cầu cần đạy trong học Toán 1.

_ Nắm được cách trình bày của một bài.

_ Nắm được các tên gọi của đồ vật học Toán.

_ Bước đầu thích học môn Toán.

_ Học sinh nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động tiết học.

II.Chuẩn bị :

_ Sách giáo khoa, bộ đồ dùng học toán, các đồ dùng học toán

_ Sach giáo khoa đồ dùng học toán

Phương pháp : Trực quan, thực hành, giảng giải

Cách tiến hành

Giáo viên đưa sách Toán 1

Giáo viên mở sách : Mỗi tiết học có 1 phiếu Tên bài

học được đặt ở đầu trang tiếp tới là bài học, phần thực

hành.

Trong khi học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến thức

mới.

Làm gì để giữ gìn sách.

Giáo viên đưa bộ đồ dùng Toán

Giáo viên nêu công dụng.

Hình vuông.

11’ Hoạt Động 2 :

Muc Tiêu : làm quen 1 số hoạt động học tập Toán, yêu

cầu khi học Toán.

ĐDDH : Sách giáo khoa, tranh vẽ

ở sách giáo khoa

Cách tiến hành:

Làm quen một số hoạt động học tập Toán

Các em thảo luận tranh xem tiết học gồm những hoạt

động nào.

• Yêu cầu khi học Toán.

Học Toán 1 các em biết.

Làm tính cộng trừ.

Nhìn hình vẽ nêu được đề Toán.

Biết giải Toán.

Biết đo độ dài, giải Toán

Muốn học giỏi Toán chúng ta phải làm gì ?

Hình thức: lớp, nhóm 2 người Phương pháp : Quan sát, thảo luận, hỏi đáp.

Học sinh thảo luận.

Bước 1: Học sinh làm việc với que tính, các hình, bìa.

Bước 2: Đo độ dài bằng thước Bước 3: Học sinh làm việc chung trong lớp.

Tự Nhiên Xã Hội

CƠ THỂ CHÚNG TA Muc Tiêu :

Nhận ra 3 phần chính của cơ thể người: đầu , mình, chân tay và một số bộ phận bên ngoài như tóc, tai, mắt, mũi, miệng, lưng, bụng

Phân biệt được bên trái bên phải cơ thể

Quan sát tranh sách giáo khoa / 4, hãy nói tên

các bộ phận bên ngoài của cơ thể

Treo tranh – Chỉ tranh và nêu tên các bộ phận

bên ngoài của cơ thể

Giáo viên nhận xét tuyên dương, sửa sai

 Cơ thể người có 3 bộ phận chính : Đầu, mình,

và tay chân

Dặn dò :

Làm bài tập trong sách giáo khoa

Xem trước bài : Chúng ta đang lớn

Toán

NHIỀU HƠN – ÍT HƠN Muc Tiêu :

_ Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật

_ Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn để so sánh các nhóm đồ vật

_ Bước đầu yêu thích học môn Toán

_ Học sinh nhanh nhẹn, tích cực tham gia hoạt động tiết học

Chuẩn bị :

_ Tranh vẽ sách giáo khoa, Sách và vở bài tập Toán, bút chì

Các hoạt động:

Ổn định : Hát

Bài cũ : Tiết học đầu tiên

1 trang sách Toán 1 gồm có nội dung gì ?

Em phải giữ gìn sách như thế nào

Giới thiệu : hôm nay cô giới thiệu cho các em

bài học đầu tiên

a) Hoạt Động 1 :

Cách tiến hành

Giáo viên vừa nói vừa đính bảng

Mẹ cho Lan 1 số qủa cam, bạn Lan lấy 1 số

đĩa ra để đựng

Em có nhận xét gì ?

 Như vậy cô nói rằng “số qủa cam nhiều hơn

số đĩa”

Số qủa cam so với số cái đĩa cái nào còn thiếu

 Như vậy cô nói số đĩa ít hơn số cam

Hôm nay cô dạy các em bài nhiều hơn, ít hơn

Tương tự với 4 bông, 3 lọ

Hình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Trực quan, đàm thoại, so sánh

Học sinh lên bảng thực hiện

Có 1 qủa cam còn dư

Thiếu 1 cái đĩa

5 học sinh nhắc lại

ĐDDH : Sách giáo khoa, tranh vẽ ở sách giáo khoaHình thức: lớp, cá nhânPhương pháp : Trực quan, thực hành

Học sinh mở bài tập

Cá nhân làm bàiHọc sinh lên sửa với hình thức thi đua

b) Hoạt Động 2 : Thực hành

Cách tiến hành:

Giáo viên treo tranh

Giáo viên yêu cầu

Bài 1 : Nối chai với nắp

Bài 2 : Nối số ly với số muỗng

Hình 3: Nối củ cà rốt với 1 chú thỏ

Bốn bạn thi đua gắn Đội thắng hoa đỏ đội nhì hoa vàng

Thứ tư, ngày 25 tháng 8 năm 2010

Học âm

Tiết 1 : Âm e

Muc Tiêu :

_ Học sinh làm quen và nhận biết chữ e, âm e

_ Trả lời 2-3 câu hỏi đơn giản về các bức tranh SGK

_ HS K-G luyện nói 4-5 câu với chủ đề học tập qua các bức tranh trong SGK

Chuẩn bị :

_ 4 tranh ở sách giáo khoa

_ Mẫu chữ e viết thường

_ Sách tiếng việt 1, vở tập viết, vở BTTV, bộ chữ tiếng việt và bảng con

Giới thiệu bài :

Treo 4 bức tranh sách giáo khoa lên bảng

 Hôm nay học bài âm e

Chỉ thước : Chữ e được viết bằng 1 nét

Học sinh : e

ĐDDH : Sợi dây dùHình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Trực quan, giảng giải

Học sinh quan sát.

Học sinh làm theo giáo viên

Hình thức học : lớp, nhómPhương pháp : Thực hành , trò chơi

Học sinh phát âmHọc sinh gọi tên các đồ vật có mang âm e

ĐDDH : Phấn màu, bảng con, chữ

e viết mẫuHình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Thực hành, giảng giải

Học sinh lấy bảngHọc sinh nhận diện đường kẻ ngang dọc

Học sinh viết trên khôngHọc sinh viết trên bảng conHọc sinh viết chữ e thứ 2

Tiết 2 :

ĐDDH : Sách giáo khoa, bài

ở sách giáo khoa viết lên bảng

Hình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Trực quan, luyện tập

a) Hoạt động 1 :

Giáo viên yêu cầu mở sách giáo khoa

Giáo viên sửa cách phát âm của học sinh

Giáo viên nhận xét, gút ý

b) Hoạt Động 2 :

Giáo viên hướng dẫn cách cầm bút

Học sinh đọc trang tráiHọc sinh luyện đọc cá nhânĐDDH : Phấn màu, vở viết in

Hình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Thực hành , giảng giải, luyện tập

Giáo viên hướng dẫn tư thế ngồi viết lưng

thẳng, đầu hơi cúi, tay phải cầm bút, tay trái tì

nhẹ lên mép vở để giữ

Giáo viên gắn chữ mẫu nói chữ e có 1 nét thắt

Cách viết: Đầu tiên ta đặt bút trên đường kẻ

thứ 1, đưa bút về bên phải tới đường kẻ thứ 3

thắt cong về bên trái, dừng bút giữa đường kẻ

thứ 1 và thứ 2

Giáo viên hướng dẫn học sinh viết

c) Hoạt Động 3 : Luyện nói

Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề

Giáo viên treo tranh 1

Các em thấy những gì trong tranh?

Các con chim đang làm gì?

Mỏ các con chim ra sao?

 Giáo viên chốt ý: chim mẹ dạy chim con tập

hót

Giáo viên giao việc : Các em quan sát 4 tranh

còn lại cứ 2 bạn 1 nhóm

 Giáo viên chốt ý từng tranh:

Tranh 2 : Ve đang học kéo đàn vi-ô-lông

Tranh 3 : Các bạn ếch đang học nhóm

Tranh 4 : Thầy giáo gấu dạy các bạn bài chữ e

Tranh 5 : Các bạn học sinh tập đọc chữ e

Học sinh thực hành theo giáo viên

Học sinh thực hành Học sinh quan sátHọc sinh viết vở

ĐDDH : Tranh vẽ ở sách giáo khoa

Hình thức học : lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp : Trực quan, thảo luận, đàm thoại

Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi

Học sinh học nhómHọc sinh trình bày

Củng cố :

Trò chơi : gắn hoa tặng cô

Giáo viên nhận xét, tuyên dương

Mỗi tổ chọn 4 em gắn hoa tiếp sức tìm tiếng có âm vừa học

Giấy màu, kéo, hồ, thước, tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

1/ ỔN ĐỊNH (5’)

Hát

2/ KIỂM TRA BÀI CŨ (3’)

Kiểm tra các đồ dùng học tập trong môn

thủ công

3/ BÀI MỚI : (20’)

Giới thiệu bài (2’)

- Treo các mẫu vật đã thành mẫu sản phẩm

 Môn thủ công sẽ tạo cho các em đôi

tay khéo léo và các sản phẩm đẹp Bài học

hôm nay cô sẽ giới thiệu đến các em

Một số loại giấy bìa

Dụng cụ học thủ công

HOẠT ĐỘNG 1 (10’)

Giới Thiệu Dụng Cụ Học Môn Thủ Công

∗ Phương pháp : Trực quan diễn giải

∗ Đưa mẫu giấy bìa

Mẫu giấy cô đưa mỏng hay dày so với giấy

tập

 Đó gọi là giấy bìa được làm từ bột của

nhiều loại cây như tre, nứa, bồ đề …

∗ Hướng dẫn phân biệt giấy bìa:

- Quan sát vở hoặc sách so sánh bìa vở hoặc

sách em thấy có gì khác so với các trang

bên trong

 Giấy bìa là một dụng cụ học tập trong

môn thủ công Như các em thấy người ta

dùng giấy bìa để làm bìa vở, sách và trang trí

Một vài học sinh sờ và nêu nhận xét

- Dày hơn so với bìa tập

- Bìa vở, sách dày hơn so với trang bên trong

rất đẹp giúp cho vở, sách dùng được bền lâu

và tạo cái đẹp cho mọi người …

∗ Đưa mẫu các hình xếp gấp hoặc cắt dán

tập của môn Nó giúp các em tạo ra những

sản phẩm như các em đã được quan sát

 Ngoài giấy màu, giấy bìa các em còn biết

những dụng cụ nào khi học thủ công cần có

- Nêu tác dụng của từng dụng cụ

 Nghe và bổ sung thêm các ý học sinh chưa

nêu đủ Giáo dục tư tưởng

- Không dùng thước để gõ bàn hoặc đánh

nhau

- Không dùng kéo châm chọc nhau  gây

nguy hiểm

- Nên dùng hồ khô để đảm bảo vệ sinh

( Cho học sinh xem các mẫu hồ dán) Phải

biết bảo quản các vật dụng và dọn dẹp vệ

sinh sau khi thực hành

Chia nhóm, thi đua lựa chọn các dụng cụ sau

mỗi bài hát - Nhóm nào chọn đúng, nhiếu

thắng

4/ CỦNG CỐ (5’)

- Giấy bìa so với giấy màu như thế nào?

- Kể tên và nêu tác dụng các dụng cụ trong

giờ học thủ công

5/ DẶN DÒ :

- Đem đủ các dụng cụ trong giờ học thủ

công

- Xem trước bài : Xé dán hình đã học ở MG

∗ Quan sát mẫu vật và tranh mẫu trả lời:

-………làm bằng giấy thủ công

- Nhiều màu sắc đẹp xanh,

đỏ, tím, vàng

- Có hàng kẻ ô li giống tập

- Kể

- Thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán

- Thước để kẻ, để đo…

- Bút chì để viết, để vẽ

- Kéo dùng để cắt, dán sản phẩm

- Hồ để dán

Tham gia trò chơi :Lựa đúng giấy bìa, giấy màu, thước, hồ, kéo trong các vật dụng lẫn lộn khác

- Dày hơn

- Kéo, hồ, thước

HÌNH VUƠNG – HÌNH TRỊN Muc Tiêu :

Giúp học sinh nhận ra và nêu đúng tên của hình vuơng, hình trịn

Bước đầu nhận ra hình vuơng, hình trịn từ các vật thật

Học sinh biết phân biệt hình vuơng, hình trịn để tơ màu đúng

Giáo dục học sinh tính chính xác

Chuẩn bị :

Một số hình vuơng, hình trịn cĩ kích thước màu sác khác nhau

2 băng giấy sách giáo khoa bài 4/8, Vở bài tậpĐồ dùng học Tốn

Các hoạt động:

1’ Ổn định : Hát

5’ Bài cũ : Nhiều hơn, ít hơn

Giáo viên vẽ sẳn trên bảng

Ở mẫu giáo con đã làm quen với những hình

nào?

Hình vuơng, hình trịn, hình tam giác

Hoạt Động 1 : Hình vuơng

ĐDDH : 5 hình vuơng khác nhau, bảng nỉ

Hình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Vấn đáp, quan sát

Học sinh thực hiện6’ Hoạt Động 2 : Hình tròn

Cách tiến hành: (Tương tự như hoạt động 1)

ĐDDH : 5 hình trịn lớn nhỏ Hình thức: lớp, cá nha Phương pháp : Vấn đáp, quan sát

7’ Hoạt Động 3: Thực hành

Cách tiến hành:

Mở sách giáo khoa

Bạn Nam trong sách đang vẽ gì?

Tìm ở trong bài những vật nào cĩ hình vuơng

Tìm trong sách những vật cĩ dạng hình trịn

Lấy vở bài tập

ĐDDH: Sách giáo khoa , tranh vẽ

ở sách giáo khoa Hình thức: lớp, cá nhân Phương pháp : Luyện tập, thực hành

Học sinh lấy sách giáo khoa Học sinh nêu

Học sinh trả lời Học sinh nêu Lớp làm

Cá nhân lên bảng sửa

5’ Củng cố – Tổng kết :

Trên bảng cơ cĩ 2 rổ mỗi rổ cĩ nhiều hình, mỗi tổ cử 5

em lên gắn hình vuơng và hình trịn Học sinh thi đuaLớp hát

1’ Dặn dò :

Nhận xét tiết học

Về làm bài 3, 4

Chuẩn bị dụng cụ học môn toán

Thứ năm ngày 26 tháng 8 năm 2010

Dạy và học bài mới:

Giới thiệu bài :

Treo 4 bức tranh ở sách giáo khoa lên bảng:

Hình thức học : lớp, nhómPhương pháp : Trực quan, thảo luận, đàm thoại

Học sinh thảo luận trả lời

Học sinh đọc: bé,bê, bà, bóngĐều có âm b

Hoạt Động 2 : Phát âm và đánh vần tiếng

Đọc mẫu âm b khi phát âm môi ngậm lại, bật

hơi ra, có tiếng thanh

Âm và chữ b đi với âm và chữ e cho ta tiếng

be

 Giáo viên ghi bảng : be

Mở sách giáo khoa : Trong “be” vị trí của b

Học sinh quan sát

Học sinh nhắc lại

Học sinh quan sátHọc sinh phát âm bHọc sinh mở sáchHọc sinh phát âm : beHọc sinh phân tích

và e như thế nào ?

Giáo viên phát âm: be (bờ – e – be)

Hoạt Động 3 : Hướng dẫn viết chữ

Giáo viên đính chữ b viết

Chữ b viết có mấy nét

Chữ b cao mấy đơn vị

Giáo viên hướng dẫn viết chữ b, be

 Giáo viên nhận xét, chữa lỗi cho học sinh

ĐDDH : Phấn màu, chữ b viết mẫu

Hình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Trực quan, thực hành, giảng giải

Có 2 nét: nét khuyết trên, nét thắt

2.5 đơn vịHọc sinh viết trên khôngHọc sinh viết trên bảng conTiết 2

1 Giới thiệu bài các em đã làm quen & nhận

biết âm b Bây giờ chúng ta vào tiết 2

2 Các hoạt động :

ĐDDH : Sách giáo khoaHình thức học : lớpPhương pháp : Trực quan, luyện tập

Hoạt động 1 : Luyện đọc

Giáo viên sửa cách phát âm của học sinh

Giáo viên nhận xét, gút ý

Hoạt Động 2 : Luyện viết

Giới thiệu nội dung viết b, be

Hướng dẫn quy trình viết

Gắn chữ mẫu : Aâm b được viết bằng con chữ

bê Điểm đặt bút trên đường kẻ thứ 2, cô viết

nét khuyết trên, nối liền qua nét thắt Điểm

kết thúc nằm ở đường kẻ thứ 3

Muốn viết chữ be cô viết con chữ bê nối liền

với con chữ e, cô có be

Nhận xét phần luyện viết

Hoạt Động 3 : Luyện nói

Giáo viên treo tranh 1

Các em thấy những gì trong tranh?

Các con chim đang làm gì?

 Giáo viên chốt ý: Con chim đậu trên cành cây

để học bài

Học sinh đọc trang tráiĐDDH : Phấn màu, vở viết inHình thức học : lớp, cá nhânPhương pháp : Thực hành , giảng giải, luyện tập

Nêu tư thế ngồi viếtHọc sinh viết ở bảng conHọc sinh viết ở vở viết inĐDDH : Tranh vẽ ở sách giáo khoa

Hình thức học : lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp : Trực quan, thảo luận, đàm thoại

Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi

Đang cầm sách học bàiHọc sinh quan sátHọc sinh trình bàyMỗi tổ chọn 4 em gắn hoa tiếp sức tìm tiếng có âm vừa học