TH BCDGN TH TTTanHiep1-TH

- Điểm mạnh cơ bản của trường: Nhà trường luôn được sự hỗ trợ từ Ban Đại diện cha mẹ học sinh, các mạnh thường quân, các cá nhân và tổ chức chính trị, xã hội ở địa phương. Ban Đại diện c[r]

Trang 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp 1 Huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang

Trang 2

Kiên Giang, ngày 23 tháng 5 năm 2014

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG

BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ NGOÀI Trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp 1 Huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CÁC THÀNH VIÊN ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI

được giao

Chữ ký

Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang

Trưởng đoàn

Phòng Giáo dục và Đào tạo Giồng Riềng

Trang 3

Kiên Giang, ngày tháng năm 2014

MỤC LỤC

Phần I: TỔNG QUAN

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN

Trang 4

Phần I: TỔNG QUAN

1 Giới thiệu

Đoàn đánh giá ngoài được thành lập theo quyết định số 58/QĐ-SGDĐTngày 07/02/2014 của giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Kiên Giang, gồm 7 thànhviên, thực hiện nhiệm vụ đánh giá ngoài đối với trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp

1, huyện Tân Hiệp, tỉnh Kiên Giang Thành viên của Đoàn gồm:

1 Ông Lê Anh Huy, Phó trưởng phòng Giáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục vàĐào tạo Kiên Giang, trưởng đoàn;

2 Ông Mai Văn Thuận, Hiệu trưởng trường tiểu học Thị Trấn Giồng Riềng

1, huyện Giồng Riềng, thư ký;

3 Ông Nguyễn Quốc Khánh, Phó trưởng phòng Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện Châu Thành, thành viên;

4 Ông Nguyễn Tấn Hưng, Chuyên viên phòng Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện An Minh, thành viên;

5 Ông Phạm Thanh Dân, Hiệu trưởng tiểu học Mỹ Đức, Thị xã Hà Tiên,thành viên;

6 Ông Đặng Quốc Khánh, Hiệu trưởng trường tiểu học Minh Lương 2,huyện Châu Thành, thành viên;

7 Ông Phạm Minh Hoàng, Phó trưởng phòng Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện Hòn Đất, thành viên

Qua nghiên cứu hồ sơ và kiểm tra thực tế kết hợp với phỏng vấn tại đơn vịtrường tiểu học thị trấn Tân Hiệp 1, Đoàn đánh giá ngoài có những nhận định vàkiến nghị cụ thể như sau:

2 Tóm tắt quá trình đánh giá ngoài :

Thực hiện kế hoạch của Đoàn đánh giá ngoài, đoàn tiến hành làm với thờigian và công việc cụ thể như sau:

- Ngày 14/02/2014, lúc 7h30, tại Sở Giáo Dục và Đào tạo Kiên Giang, Đoànhọp thống nhất kế hoạch, nhận hồ sơ và báo cáo tự đánh giá của trường tiểu họcThị trấn Tân Hiệp 1; Trưởng Đoàn phân công nhiệm vụ cho từng thành viên; phâncông nghiên cứu báo cáo và phụ trách kiểm tra từng tiêu chuẩn cụ thể

- Ngày 15 - 24/02/2014, các thành viên làm việc cá nhân: Mỗi thành viên

viết một bản nhận xét về các tiêu chí được phân công; Kết quả nghiên cứu từng

tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX) Sau đó chuyển

toàn bộ phụ lục qua mail cho trưởng đoàn và thư ký

- Ngày 25/02/2014, lúc 7h30, tại Sở Giáo Dục và Đào tạo Kiên Giang, Đoànhọp lần 2 Tiếp tục nhận xét chung về mức độ hoàn thành và có ý kiến đề xuấttrong bản báo cáo tự đánh giá của nhà trường

- Ngày 10/3/2014, tại trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp 1, trưởng Đoàn vàthư ký thực hiện việc khảo sát sơ bộ: Thông báo kết quả nghiên cứu hồ sơ đánh giácho nhà trường biết; Hướng dẫn, yêu cầu nhà trường chuẩn bị cho đợt khảo sátchính thức; Thông qua kế hoạch khảo sát chính thức của đoàn

Buổi làm việc có ghi biên bản theo phụ lục XI Trưởng Đoàn yêu cần nhàtrường tiếp tục hoàn chỉnh báo cáo Tự đánh giá đến ngày 31/3/2014 Nộp 2 bản

Trang 5

chính cho Sở Giáo dục và Đào tạo, đồng thời gởi file cho Trưởng Đoàn và thư ký;chuẩn bị đầy đủ các tài liệu minh chứng và đối tượng cần phỏng vấn theo yêu cầucủa Đoàn.

- Ngày 31/3/2014, sau khi nhận được báo cáo Tự đánh giá đã có chỉnh sửacủa nhà trường, Trưởng Đoàn tiếp tục chuyển đến các thành viên để nghiên cứutheo nhiệm vụ đã phân công Toàn Đoàn sẽ họp để thống nhất việc đánh giá, nhậnxét các tiêu chí (phụ lục IX) vào lúc 08h00 ngày 04/4/2014 tại phòng họp số 2, SởGiáo dục và Đào tạo

- Ngày 04/4/2014, toàn đoàn họp lần thứ 3 tại Sở Giáo dục và Đào tạo Kết quả nghiên cứu từng tiêu chí được ghi vào phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX) được tiếp tục chỉnh sửa theo báo cáo của nhà trường Qua nhận xét của các

thành viên cho thấy: Bản báo cáo tự đánh giá của trường tiểu học Thị Trấn TânHiệp 1 chưa thật sự hoàn chỉnh, nhiều nội dung sửa chữa không đầy đủ (kể cả lỗichính tả) theo góp ý của đoàn đã chỉ ra trong bản Thông báo kết quả hồ sơ nghiêncứu đánh giá ngày 26 tháng 02 năm 2014 Chính vì vậy, đề nghị hiệu trưởng nhàtrường làm việc trực tiếp với Trưởng Đoàn đánh giá ngoài tại Sở Giáo dục và Đàotạo lúc 08h00 ngày 14/4/2014 Trưởng Đoàn đề nghị nhà trường nghiêm túc thựchiện các góp ý của Đoàn đánh giá ngoài và tiếp tục hoàn chỉnh báo cáo tự đánh giáđến trước ngày 20/4/2014

- Sau ngày 20/4/2014, Đoàn Đánh giá ngoài đã nhận được báo cáo tự đánhgiá đã điều chỉnh và ký ngày 20/4/2014 của nhà trường, Trưởng Đoàn đã chuyểncho các thành viên và đề nghị khẩn trương đọc và viết bản nhận xét về các tiêu chí

vào Phiếu đánh giá tiêu chí (theo phụ lục IX) Sau khi hoàn thành phụ lục IX, gửi

qua mail cho Trưởng Đoàn và thư ký trước ngày 05/5/2014

Từ ngày 06 đến ngày 09/5/2014: Trưởng Đoàn và thư ký tiến hành rà soátcác phụ lục IX của từng thành viên

- Ngày 13 và 14/5/2014: toàn Đoàn tiến hành khảo sát chính thức tại trườngtiểu học Thị Trấn Tân Hiệp 1 Đoàn trao đổi với hiệu trưởng và Hội đồng tự đánhgiá về công tác tự đánh giá của nhà trường; Xem xét cơ sở vật chất, trang thiếtbị ; nghiên cứu các hồ sơ, tài liệu do nhà trường cung cấp; Quan sát các hoạtđộng chính khoá và ngoại khoá; trao đổi, phỏng vấn cán bộ quản lý, giáo viên,nhân viên và học sinh, chính quyền địa phương và Ban đại diện cha mẹ học sinh;viết báo cáo kết quả khảo sát chính thức của Đoàn (Phụ lục XII)

Phân công các thành viên trong Đoàn viết dự thảo báo cáo đánh giá ngoài

- Ngày 15 - 16/5/2014, Trưởng Đoàn và thư ký tập hợp, biên tập, hoàn thiện

dự thảo báo cáo Đánh giá ngoài

- Ngày 17/5/2014, Trưởng Đoàn gửi báo cáo Đánh giá ngoài đến các thànhviên lấy ý kiến, sau đó gửi tới trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp 1 lấy ý kiến phảnhồi Chậm nhất đến cuối ngày 20/5/2014, nhà trường có văn bản phản hồi theo quyđịnh và nộp cho Đoàn bản báo cáo Tự đánh giá (có đóng dấu)

Sau khi nhận được thông tin phản hồi, Trưởng Đoàn sẽ có trách nhiệm giảiquyết và thông báo ý kiến đến tất cả thành viên

- Từ ngày 21 - 23/5/2014, Đoàn hoàn thiện báo cáo, gởi Lãnh đạo Sở Giáodục và Đào tạo Kiên Giang

Trang 6

3 Tóm tắt kết quả đánh giá ngoài :

Trong cuộc họp lần thứ nhất của Đoàn Đánh giá ngoài ngày 14/02/2014,Đàon đã nhận định như sau:

a) Mức độ phù hợp của cấu trúc báo cáo tự đánh giá:

Báo cáo viết ngắn gọn thể hiện đầy đủ các nội dung, các tiêu chuẩn, tiêu chí.Trong từng tiêu chuẩn có phần “mở đầu”; mỗi tiêu chí đều có mô tả hiện trạng,xác định điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng và đánh giá tiêu chíđạt hay không đạt Có minh chứng, minh chứng được mã hoá theo qui định

Tuy nhiên, các phần “mở đầu” ở mỗi chuẩn chưa phân tích, mô tả baoquát tất cả các tiêu chí có trong từng tiêu chuẩn Phần lớn nội dung báo cáokhông định hình tường minh yêu cầu của các chỉ số, tiêu chí Vì vậy ở tất cả cácmục "mô tả hiện trang", "điểm mạnh, điểm yếu", "cải tiến chất lượng" là chưaphù hợp Một số câu trong báo cáo mô tả nội dung không theo đúng với các văn

bản pháp lý hiện hành Ví dụ: "Tổ văn phòng" được nêu ở Điều 19 của Điều lệ

trường tiểu học và cơ cấu các thành viên tổ văn phòng trong phần mô tả không đúngnhư Điều lệ" Hiện tại “Thông tư 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 ban hành

Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh không còn sử dụng cụm từ “Hội cha mẹ học

sinh” - trang 8.

Ngay từ bản báo cáo được gửi đầu tiên đã có tình trạng cắt, chép ý và đoạnkhông hợp lý; nội dung báo cáo chưa sâu, mô tả khá nông cạn; tất cả các yêu cầuđều mô tả quá chung chung, không có căn cứ vào văn bản pháp quy Nhà nước vàvăn bản của ngành… Đoàn đã góp ý cho nhà trường và dành khung thời gian khárộng để nhà trường viết lại báo cáo tự đánh giá Bản báo cáo tự đánh giá đã hoànthiện đến lần thứ tư để phục vụ cho Đoàn trong ngày khảo sát chính thức Ngoài

ra, cần chỉnh sửa thêm khá nhiều ở phần "III kết luận chung" và tiếp tục bổ sung:những điểm mạnh nổi bật, những điểm yếu cơ bản Trong đoạn cuối ở trang 63 cầnxem lại cách viết cho đúng căn cứ mục, chương, điều của Thông tư

Báo cáo chưa thể hiện rõ chính kiến của nhà trường qua cách lập luận vàphân tích, lý giải Nhiều nội dung, cách viết còn lan man chưa xoáy sâu vào vấnđề; đôi chỗ viết giống như trả lời câu hỏi có/ không hoặc liệt kê… mà chưa cócách hành văn thuyết phục; Phần mô tả nội dung tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếuđôi lúc còn mâu thuẫn… tất cả những lỗi này đã được nhà trường tập trung khắcphục

Qua những góp ý như vậy, bản báo cáo Tự đánh giá tạm thời hoàn chỉnh và

có chất lượng hơn so với lúc đầu tiên

b) Mức độ bao quát bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục:

Việc mô tả các tiêu chuẩn được thể hiện đầy đủ và lần lượt từng tiêu chí, đảmbảo đầy đủ và chính xác Không bỏ sót tiêu chuẩn nào

c) Những tiêu chí chưa được trường phân tích, đánh giá đầy đủ hoặc thiếuminh chứng dẫn đến thiếu cơ sở để khẳng định tiêu chí đó đạt hay không đạt:Không có

d) Thống kê kết quả đánh giá ngoài:

Trang 7

Tiêu chuẩn Số tiêu chí Số tiêu chí đạt Số tiêu chíkhông đạt Ghi chú

Tiêu chuẩn 1 7 7

Tiêu chuẩn 2 5 4 1 Không đạt TC 4 chỉ số b

Tiêu chuẩn 3 6 5 1 Không đạt TC 2 chỉ số b

4 Những điểm mạnh của trường:

Tiêu chuẩn 1:

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểuhọc: Lãnh đạo nhà trường có đủ số lượng, có trình độ năng lực quản lý, thực hiệntốt nhiệm vụ của ngành đề ra Thành lập đầy đủ các hội đồng và hoạt động đúngtheo quy định như: Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tưvấn Trường có các tổ chức Đảng, đoàn thể, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạtđộng theo đúng điều lệ, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ

Thực hiện nghiêm chỉnh các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chínhsách, pháp luật của Nhà nước; chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyềnđịa phương; thực hiện sự chỉ đạo về công tác chuyên môn của ngành giáo dục vàđào tạo

Nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quyđịnh của Điều lệ trường tiểu học

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đều có sức khoẻ tốt, lãnh đạo, chỉ đạonhà trường đạt hiệu quả cao, có tác phong mẫu mực, gương mẫu trong mọilĩnh vực, có lối sống lành mạnh, trong sáng, được mọi người tin yêu tín nhiệm,đạt nhiều thành tích xuất sắc trong hoạt động dạy học và công tác quản lý

Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên hằng năm đều đạt khá cao Việc tuyển họcsinh vào lớp 1 của nhà trường hàng năm theo quy định đúng độ tuổi đạt tỷ lệ 99%.Duy trì việc học theo đúng độ tuổi của học sinh tiểu học từ 6 – 11 tuổi đạt tỷ lệ95% Học sinh được nhà trường tạo mọi điều kiện để thực hiện đầy đủ nhiệm vụ,quyền hạn của mình; Cuối năm có 100% học sinh được đánh giá thực hiện nhiệm

vụ đầy đủ Nhà trường thường xuyên phối hợp, chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹhọc sinh, chính quyền địa phương để giáo dục toàn diện học sinh Học sinh chămngoan, tích cực tham gia học tập và rèn luyện, thi đua thực hiện tốt các hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp để phát triển toàn diện

Trang 8

Nhà trường được sự quan tâm giúp đỡ của Hội cha mẹ học sinh đã đóng góp

để xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo cho việc dạy và học Hiện tại, có các phòngchức năng; có giáo viên dạy đủ bộ môn, có bổ sung trang thiết bị dạy học; đẩymạnh công nghệ thông tin trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.Trong những năm qua trường luôn dẫn đầu các phong trào như: trường đạt xanhsạch đẹp mức độ cao được Sở giáo dục và Đào tạo công nhận vào tháng 12/2010xếp loại xuất sắc và trường được công nhận trường học thân thiện học sinh tíchcực xếp loại xuất sắc Trong tổng kết 5 năm thực hiện 2 phong trào này đơn vịđược Sở Giáo dục và Đào tạo tặng giấy khen

Hàng năm, nhà trường có kiện toàn Ban Đại diện cha mẹ học sinh đúng theoquy định Thông tư 55/ 2011/TT-BGDĐT Ban Đại diện cha mẹ học sinh phối hợpvới Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động hiệu quả, định kỳ có sơ, tổng kết

Nhà trường làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địaphương về kế hoạch và các biện pháp nhằm xây dựng và phát triển nhà trường

Nhà trường có xây dựng kế hoạch và làm tốt công tác chăm sóc di tích lịch

sử ở địa phương, tổ chức nhiều chuyến tham quan các di tích lịch sử ngoài địaphương, thăm hỏi các gia đình chính sách, Mẹ Việt Nam anh hùng

Nhà trường có xây dựng kế hoạch chuyên môn cho từng năm học, học kì,tháng và có định kì sơ, tổng kết kịp thời khắc phục những hạn chế, tìm ra biện phápkhắc phục; Hàng năm nhà trường đều có kế hoạch khảo sát chất lượng học sinh đầunăm học Công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi đã đạt chuẩn mức độ 1 vàđược duy trì hàng năm ở mức khá cao; Công tác huy động đạt tỉ lệ cao, trong đó trẻ

6 tuổi vào lớp 1 đạt 100% Học sinh nhà trường được tuyên truyền đầy đủ các biệnpháp phòng chống bệnh dịch, chăm sóc sức khỏe, vệ sinh an toàn thực phẩm Tỷ lệhọc sinh lên lớp hàng năm đạt cao

5 Những điểm yếu của trường:

Thành viên của các Hội đồng thiếu tính ổn định, hàng năm có sự thay đổi Cán

bộ lãnh đạo các hội đồng và tổ chức đôi lúc chưa chủ động, sáng tạo trong côngtác quản lý, chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ; tiếp thu, triển khai Nghị quyết của cấp

trên còn máy móc, thụ động…; nội dung sinh hoạt thiếu tính linh hoạt, một số buổi

sinh hoạt chuyên môn còn hình thức, đơn điệu, chưa thực sự sát với yêu cầu thực tế

Trình độ chuyên môn của giáo viên chưa đồng đều vì được đào tạo chuyênmôn qua nhiều hình thức khác nhau; đa số trình độ trên chuẩn là đào tạo từ xa, tạichức Nhân viên làm công tác y tế trường học và nhân viên bảo vệ còn hợp đồng thời

vụ chưa đáp ứng yêu cầu hiện tại của nhà trường Nhân viên thiết bị, văn thư tuy cóbồi dưỡng chuyên môn nhưng chưa có trình độ trung cấp theo quy định Việc thamgia tập huấn nghiệp vụ của nhân viên chưa thường xuyên, liên tục

Trang 9

Cơ sở vật chất của nhà trường có đầu tư nhưng so với tình hình phát triểngiáo dục hiện nay vẫn còn thiếu phòng học cho lớp học 02 buổi/ngày chưa xâydựng bếp ăn phục vụ cho lớp học bán trú.

Công tác tuyên truyền, phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân bênngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh cho họcsinh chưa thường xuyên Việc huy động tối đa sự đóng góp của các lực lượng bênngoài nhà trường còn gặp nhiều khó khăn

Nội dung giáo dục truyền thống địa phương chưa phong phú, đa dạng Sự

phối hợp trong giáo với các cơ quan, đoàn thể bên ngoài nhà trường chưa đạt hiệuquả

Còn một số giáo viên do tuổi cao nên việc ứng dụng công nghệ thông tinvào giảng dạy đạt hiệu quả chưa cao Thời gian dành cho việc bồi dưỡng học sinhnăng khiếu còn ít, kinh phí bồi dưỡng cho giáo viên phụ trách hoạt động này cònhạn chế, việc vận động xã hội hóa giáo dục để có kinh phí cho hoạt động này củnggặp

Tóm lại, trường tiểu học Thị trấn Tân Hiệp 1, được sự quan tâm, chỉ đạo kịpthời của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tân Hiệp, chính quyền địa phương,Ban đại diện cha mẹ học sinh Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường có ý thức rõtrong công tác kiểm định chất lượng giáo dục, cơ sở vật chất được quan tâm đầu tưđáp ứng đủ nhu cầu dạy và học; Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 năm

2002 và được công nhận lại vào năm 2013, đạt Xanh-Sạch-Đẹp mức độ 2 năm

2010 Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình trong công tác,hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao; phần lớn giáo viên có trình độ chuyên mônnghiệp vụ tốt, tay nghề vững; ý thức tự bồi dưỡng cao; có uy tín với cha mẹ họcsinh và được phần đông nhân dân ủng hộ, các cấp quản lý giáo dục và chínhquyền địa phương tin tưởng Đây là tiền đề vững chắc trong quá trình công tác tựđánh giá và tổ chức kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư42/2012/TT-BGD&ĐT ngày 23/11/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trong công tác kiểm định chất lượng nhà trường có nhiều cố gắng để thựchiện theo mục tiêu Nhưng trên thực tế, nhà trường còn thấy khá mơ hồ và mônglung trong công tác này Chính vì vậy, viết báo cáo tự đánh giá chưa thuyết phục

và phải mất khá nhiều thời gian để điều chỉnh; việc chọn lọc minh chứng, sắp xếp

và lưu trữ minh chứng còn có nhiều cách hiểu và làm khác nhau gây nên tình trạngkhá phức tạp và tốn công, tốn tiền…

Trang 10

Phần II: ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHUẨN Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1 Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.

1 Điểm mạnh:

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểuhọc: Lãnh đạo nhà trường có đủ số lượng, có trình độ năng lực quản lý, thực hiệntốt nhiệm vụ của ngành đề ra Thành lập đầy đủ các hội đồng và hoạt động đúngtheo quy định như: Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tưvấn Trường có các tổ chức Đảng, đoàn thể, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng hoạtđộng theo đúng điều lệ, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ

2 Điểm yếu :

Thành viên của các Hội đồng thiếu tính ổn định, hàng năm có sự thay đổi Cán

bộ lãnh đạo các hội đồng và tổ chức đôi lúc chưa chủ động, sáng tạo trong côngtác quản lý, chỉ đạo việc thực hiện nhiệm vụ; tiếp thu, triển khai Nghị quyết của cấp

trên còn máy móc, thụ động…; nội dung sinh hoạt thiếu tính linh hoạt, một số buổi

sinh hoạt chuyên môn còn hình thức, đơn điệu, chưa thực sự sát với yêu cầu thực tế

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

Tập thể lãnh đạo nhà trường nghiên cứu, phân công, sắp xếp nhân sự phù hợpmang tính ổn định lâu dài, phát huy được năng lực, sở trường của từng người

Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; quy hoạch tạo nguồn cán bộ cho các tổchức, đoàn thể, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Tiếp tục chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt của các hội đồng, tổ chuyênmôn, tổ văn phòng thông qua việc giúp đỡ cán bộ xây dựng kế hoạch, phân công cán

bộ cùng tham gia dự họp, đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt, họp hội và tăngcường công tác kiểm tra, giám sát

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Đoàn kiểm tra: Các quyết định thành lập các hội đồng, tổ chuyên môn và tổvăn phòng và các văn bản liên quan đến tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn - Đội -Sao Nhi đồng

5 Đánh giá tiêu chí : Đạt.

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

Trang 11

c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.

1 Điểm mạnh :

Lớp học được tổ chức theo quy định có lớp trưởng, lớp phó; các tổ có tổtrưởng, tổ phó Số học sinh/lớp không vượt mức theo quy định của Điều lệ trườngtiểu học (1008HS/29 lớp) Trường chỉ có một điểm, đặt ở vị trí thuận lợi đảm bảomôi trường giáo dục, an toàn học sinh, cán bộ, giáo viên và nhân viên

Một số lớp có sĩ số học sinh cao hơn quy định Tỉ lệ lớp học 2 buổi/ngày cònthấp (12/29 lớp)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường tham mưu cấp trên, thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục đểđầu tư xây dựng thêm phòng học phục vụ dạy học 2 buổi/ngày và giảm tỉ lệ họcsinh/lớp

4 Những nội dung chưa rõ cần kiểm tra lại hoặc cần bổ sung minh chứng:

Đoàn kiểm tra: Sổ gọi tên và ghi điểm các lớp, biểu thống kê học sinh, quyếtđịnh giao đất và hồ sơ xây dựng trường

Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

Nhà trường có cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đúng theoĐiều lệ trường tiểu học Các tổ đều có xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theotuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ, thực hiện nhiệm vụ sinh hoạt tổ đúngtheo quy định

2 Điểm yếu:

Công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chưa được các tổ quan tâm thựchiện thường xuyên và đúng mức Do trình độ năng lực không đồng đều, nên thànhviên của các tổ hoạt động chưa nhịp nhàng, đều tay

Đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt của tổ cho phù hợp với yêu cầu và điềukiện thực tế của nhà trường; thường xuyên thực hiện công tác bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ

Lãnh đạo nhà trường thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ, thường xuyênkiểm tra, đôn đốc các tổ trong việc thực hiện nhiệm vụ Hiệu trưởng định kỳ nhậnxét, đánh giá bằng văn bản việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ

Trang 12

Đoàn kiểm tra: Quyết định phân công tổ trưởng, tổ phó; Danh sách các thànhviên trong tổ; biên bản họp tổ; biên bản họp đánh giá Chuẩn Nghề nghiệp giáoviên tiểu học; đánh giá, xếp loại viên chức.

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng,chính sách, pháp luật của Nhà nước; chấp hành sự quản lý hành chính của chínhquyền địa phương; thực hiện sự chỉ đạo về công tác chuyên môn của ngành giáodục và đào tạo

Thực hiện tốt công tác báo cáo, đảm bảo đúng thời gian, cung cấp thông tin,

số liệu đầy đủ theo yêu cầu của từng loại báo cáo

Nhà trường có xây dựng Quy chế dân chủ trong đơn vị và thực hiện tốt việccông khai, minh bạch trong các hoạt động của nhà trường

Công tác báo cáo đôi lúc còn lẫn lộn khi biễu mẫu thay đổi

Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho bộ phận văn thư; xử lý tốt các biểumẫu báo cáo Thực hiện tốt công tác lưu trữ, sắp xếp khoa học các loại văn bản,biểu mẫu báo cáo

Đoàn kiểm tra: Hồ sơ lưu trữ các loại báo cáo; Quy chế dân chủ, báo cáo thựchiện quy chế dân chủ

Trang 13

Nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quyđịnh của Điều lệ trường tiểu học Hồ sơ được cập nhật, lưu trữ Tổ chức, thực hiệntốt các cuộc vận động và các phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quyđịnh của Nhà nước

Một số hồ sơ chưa cập nhật thường xuyên, lưu trữ hồ sơ chưa được khoa học

Sổ công văn đi, công văn đến cập nhật chưa kịp thời

Trang bị thêm một số tủ đựng hồ sơ tạo điều kiện thuận lợi cho việc sắp xếp,lưu trữ hồ sơ

Thực hiện theo dõi, cập nhật và lưu trữ hồ sơ, văn bản kịp thời, khoa học để

dễ dàng trong việc tra cứu, sử dụng

Phân công cán bộ phụ trách từng loại sổ cập nhật hồ sơ thường xuyên, đúngqui định; tăng cường công tác kiểm tra nội bộ

Đoàn kiểm tra: Các loại hồ sơ sổ sách của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường tiểu học; các hồ sơ liên quan đến việc thực hiện các cuộc vận động,phong trào thi đua

c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.

Nhà trường quản lý tốt các hoạt động giáo dục trong và ngoài giờ lên lớp đốivới học sinh Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên đúng quy định của pháp luật;thực hiện công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm đúng quy định Quản lý tốt tàichính, cơ sở vật chất của nhà trường

Hoạt động ngoài giờ lên lớp có lúc nội dung chưa được phong phú, từ đóchưa thu hút học sinh tích cực tham gia Chưa có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất

Tiếp tục nghiên cứu, học tập để đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt giáodục ngoài giờ lên lớp Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp phù hợp thực

tế với nhiều nội dung đa dạng, phong phú hợp với lứa tuổi để thu hút tất cả học sinhtham gia một cách tích cực, tự giác, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh Tăng cường kiểm tra đánh giá chất lượng giờ học và việc

Trang 14

quản lý giáo dục học sinh trong và ngoài giờ lên lớp Tích cực tham mưu với cáccấp lãnh đạo làm giấy chứng nhận quyền sử dụng đất

Đoàn kiểm tra: Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Hồ sơ quản lýnhân sự; Sổ quản lý tài sản, quy chế chi tiêu nội bộ

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 7 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

Nhà trường có xây dựng phương án và phối hợp với các lực lượng, tổ chứcđoàn thể có liên quan để đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích,cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng chống các tệ nạn xãhội nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh, cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhàtrường Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

Vẫn còn một số nhà dân ở gần trường học nên phần nào ảnh hưởng đến côngtác an ninh trật tự trong giờ học

Nhà trường cần thường xuyên liên hệ, phối hợp với các cơ quan chức năng để

tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh về việc phòng chống tai nạn

thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh,ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội

Phối hợp với chính quyền địa phương mời các hộ dân nhà gần trường trao đổi

để đảm bảo an ninh trật tự cho học sinh trong giờ học

Đoàn kiểm tra: Hồ sơ có liên quan đến việc đảm bảo an ninh trật tự, phòngchống cháy nổ, thương tích, dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hộicủa nhà trường

Đánh giá chung tiêu chuẩn 1:

- Điểm mạnh cơ bản của trường: Tổ chức của nhà trường có đủ cơ cấu theoquy định của Điều lệ trường tiểu học và Luật giáo dục Công tác tổ chức, chỉ đạoquản lý của nhà trường chặt chẽ; do đó các bộ phận đoàn thể và các tổ chuyên môncủa nhà trường hoạt động có hiệu quả, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ của năm học

Trang 15

Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày có phát triển phù hợp với điều kiện Thực hiện

tốt quy chế dân chủ, công khai minh bạch trong các mặt hoạt động của nhà trường;tạo niềm tin trong đội ngũ cán bộ giáo viên và nâng cao được khối đoàn kết nội bộ

- Điểm yếu cơ bản của trường: Hiệu quả hoạt động của các tổ chuyên mônchưa đồng đều, kế hoạch thực hiện đôi lúc còn chung chung chưa chi tiết, cụ thể.Thời gian sinh hoạt chuyên môn có lúc không đúng định kỳ, nội dung chưa phongphú Lên kế hoạch tuần, tháng của các tổ chưa đồng bộ Công tác kiểm tra việcthực hiện quy chế dân chủ chưa được thường xuyên

- Kiến nghị đối với trường: Tiếp tục duy trì và nâng cao số lượng và chấtlượng từng tiêu chi theo mục đích của công tác kiểm định chất lượng giáo dục cơ

sở giáo dục phổ thông

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Điểm mạnh

Nhà trường đã xác định những điểm mạnh nổi bật đúng nội hàm của chỉ số;

cụ thể như: “Cả ba đồng chí Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng đều có số năm dạy học theo quy định, Hiệu trưởng 19 năm, Phó hiệu trưởng 10 năm Các đồng chí đều có sức khoẻ tốt, lãnh đạo, chỉ đạo nhà trường đạt hiệu quả cao, có tác phong mẫu mực, gương mẫu trong mọi lĩnh vực, có lối sống lành mạnh, trong sáng, được mọi người tin yêu tín nhiệm Hàng năm Hiệu trưởng được tập thể giáo viên trường và cơ quan chủ quản đánh giá và nhận xét Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng được xếp loại xuất sắc theo Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định đánh giá chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt nhiều thành tích xuất sắc trong hoạt động dạy học và công tác quản lý”

Cần chỉ ra thêm điểm mạnh: Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị như thế nào, học cái gì (VD học Nghị quyết, học chính trị hè…) và bồi dưỡng “quản lý giáo dục” là gì (VD các lớp chuyên đề, chuyên môn – kể những cái cơ bản mà không phải

liệt kê quá nhiều)

2 Điểm yếu

Nhà trường chỉ nêu: “Trong công tác quản lý, điều hành công việc còn hạn

chế chưa đẩy mạnh công tác hoạt động giáo dục nhà trường kịp thời, nhanh chóng.”

Nhà trường viết câu này còn xác định chung chung; đề nghị nhà trường viết cụ thể hơn,

ví dụ như: Quản lý, điều hành công tác chuyên môn (yếu chỗ nào?); tổ chức các phòngtrào (yếu chỗ nào?); quản lý, điều hành các bộ phận (yếu chỗ nào?)

3 Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục

Nhà trường có kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục là “Tham mưu với các cấp lãnh đạo nhằm đẩy mạnh công tác hoạt động giáo dục đạt hiệu quả hơn theo kịp với sự phát triển của đất nước” - câu này còn chung chung Cần có

Trang 16

kế hoạch cải tiến cụ thể hơn, ví dụ như: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham giađầy đủ các đợt tiếp thu Nghị quyết, tiếp thu chính trị hè; tham mưu với lãnh đạocác cấp để cử hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham gia học các lớp học cao hơn về

lý luận chính trị, quản lý giáo dục để đáp ứng nhu cầu trong công tác quản lýgiáo dục tại đơn vị Căn cứ vào phần yếu kém của nhà trường để có kế hoạchcải tiến chất lượng

Không có nội dung chưa rõ

Nhà trường xác định điểm mạnh nổi bật đúng, cụ thể như:“Trường có đủ số lượng giáo viên đúng theo Điều lệ trường tiểu học Giáo viên được đào tạo đúng chuẩn và bố trí đúng chuyên môn”.

Tuy nhiên, nhà trường viết: “Có 100 % giáo viên trực tiếp giảng dạy có bằng cao đẳng và đại học Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn cao so với quy định.” Đề nghị gộp 2 câu này thành 1 câu vì cùng một ý là trình độ giáo viên và nêu

thêm điểm mạnh của chỉ số b Thể hiện các số liệu cụ thể để thấy được điểm mạnhcủa nhà trường

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định đúng điểm yếu cơ bản:“Trình độ chuyên môn của giáo viên chưa đồng đều vì được đào tạo chuyên môn qua nhiều hình thức khác nhau; đa

số trình độ trên chuẩn là đào tạo từ xa, tại chức …”

Kế hoạch cải tiến chất lượng của nhà trường cụ thể như:“Tạo mọi điều kiện giáo viên tự học, tự rèn và học tập nâng cao trình độ trên chuẩn; nhà trường khuyến khích, tạo điều kiện để giáo viên phấn đấu học tập.”

Không bổ sung minh chứng; không có nội dung chưa rõ

5 Đánh giá tiêu chí: Đạt

Tiêu chí 3 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

Trang 17

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;

b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.

Nhà trường xác định điểm mạnh nổi bật có bám sát nội hàm của chỉ số; cụ thể

như: “Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên hằng năm đều đạt trên 98% loại xuất sắc trở lên Kết quả đánh giá năm sau đều cao hơn năm trước Đại đa số giáo viên nhiệt tình tham gia phong trào thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh và đạt kết quả khá cao Tiền lương, các khoản phụ cấp, các chế độ chính sách theo qui định của nhà giáo được hưởng đầy đủ và đúng quy định”

Phần xác định điểm mạnh nhà trường nêu “Kết quả đánh giá xếp loại giáo viên hằng năm đều đạt trên 98% loại xuất sắc trở lên Kết quả đánh giá năm sau đều cao hơn năm trước” - nếu xác định năm sau cao hơn năm trước thì phải thể hiện lại phần

mô tả hiện trạng Đề nghị nhà trường thể hiện số liệu của giáo viên giỏi và số liệu xếploại chuẩn nghề nghiệp giáo viên

2 Điểm yếu

Nhà trường xác định những điểm yếu cơ bản chưa có tính thuyết phục; cụ

thể như:“Một số giáo viên chưa nhiệt tình tham gia các cuộc thi giáo viên dạy giỏi các cấp Chưa có phần kinh phí để tạo điều cho cán bộ viên chức đi khám sức khỏe định kỳ”.

Tuy nhiên, đề nghị nhà trường nghiên cứu lại câu “Việc tự học, tự nâng cao tay nghề vẫn còn một số giáo viên chưa có ý chí phấn đấu để phát huy chuyên môn nghiệp vụ” Nhưng ở phần điểm mạnh thì lại có 98% giáo viên xếp

loại xuất sắc Đề nghị nhà trường viết lại phần điểm yếu vì 98% xếp loại chuẩnnghề nghiệp là xuất sắc, 2% là loại khá thì đội ngũ giáo viên là khá vững taynghề

Nhà trường có đoạn viết: “… để tăng số lượng giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, phấn đấu đến năm 2019 có trên 5% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh” nhưng phần mô tả hiện trạng nhà trường nêu: “số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh là 3/41 đạt tỷ lệ 7,5%”; nếu hiện tại số giáo viên giỏi cấp tỉnh là 7,5% thì phấn đấu

đến năm 2019 phải cao hơn chứ không ở mức 5%

Không có nội dung chưa rõ, Không bổ sung minh chứng

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	50,24 KB

TH BCDGN TH TTTanHiep1-TH

Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục: