TUAN 7 (repaired)

- Cho học sinh xem tranh như sách giáo khoa và hướng dẫn học sinh nêu lại bài toán.. - Giúp đỡ để học sinh hạn chế hoàn - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh xem lại bài học trên

Trang 1

TUẦN 7

Thứ hai ngày 19 tháng 10 năm 2020

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết giải bài toán về nhiều hơn, ít hơn.

* Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

* Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán học

*HSKT: Luyện trình bày bài.

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ chép sẵn tóm tắt các bài tập 2, 3; tranh bài tập 4, sách giáokhoa

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

- Gọi 1 học sinh lên bảng giải bài 3

trang 30 sách giáo khoa

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học

Bài 2: Cá nhân – Cặp đôi – Cả lớp

- Yêu cầu HS suy nghĩ làm bài

- Cho HS thảo luận cặp đôi

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Bài toán thuộc dạng toán gì? + Vậy muốn biết em bao nhiêutuổi ta làm thế nào?

-Tương tác hoàn thiện YC bài

- Báo cáo kết quả trước lớp

- HS trình bày bài 1 vào vở.

Trang 2

- GV đánh giá phần chia sẻ của HS

- Giúp học sinh hiểu “kém” là ít hơn.

Bài 3: Cá nhân- Cả lớp

- Gọi HS lên bảng làm bài

- Yêu cầu học sinh chia sẻ bài trên

bảng

- Giáo viên nhận xét, chữa bài

Bài 4: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp.

- Gọi học sinh đọc đề toán

- Cho học sinh xem tranh (như sách

giáo khoa) và hướng dẫn học sinh nêu

lại bài toán

- Cho HS thảo luận cặp đôi

- Chia sẻ trước lớp: Cách làm và kết

quả

- Giúp đỡ để học sinh hạn chế hoàn

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại bài học trên lớp,

làm bài tập 1 trang 31 Xem trước bài:

Ki-lô-gam

Bài giải

Em có số tuổi là:

16 – 5 = 11( tuổi) Đáp số: 11 tuổi

- HS đọc đề suy nghĩ làm bài

- Thảo luận cặp đôi theo dự kiếnnội dung câu hỏi

+ Bài toán thuộc dạng toán gì? Vậy muốn biết tòa nhà thứ hai cóbao nhiêu tầng, ta làm thế nào?

- Trao đổi, oàn thiện BT

Bài giải

Số tầng của toà nhà thứ hai là:

16 – 4 = 12( tầng) Đáp số: 12 tầng

Trang 3

Đạo đức CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Biết: Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng đểgiúp đỡ ông bà, cha mẹ

- Tham gia một số việc nhà phù hợp với khả năng

*Phẩm chất: Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng

* Năng lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư

duy, NL quan sát ,

*GDBVMT (bộ phận): Chăm làm việc nhà phù hợp với lứa tuổi và khả năng như:

quét dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chén, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, là làm môitrường xung quanh thêm sạch, đẹp, góp phần bảo vệ môi trường

*HSKT: Tham gia một số việc nhà phù hợp với khả năng.

- Giáo viên: Bộ tranh dùng để làm việc theo nhóm ở việc 2, thẻ biểu thị thái độ(xanh, đỏ, vàng)

- Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

+ Chị Ong Nâu làm việc như thế nào?

- Nhận xét - Liên hệ bài mới

- Giới thiệu bài mới, ghi tựa bài lên

bảng

2 HĐ thực hành:

*Mục tiêu: Biết: trẻ em có bổn phận

tham gia làm những việc nhà phù hợp

với khả năng để giúp đỡ ông bà, cha mẹ

- Mời 3 nhóm lên trình bày

- Giáo viên bổ sung, chốt ý, hướng dẫn

Trang 4

rút ra kết luận như sách giáo viên

Việc 2: Bạn đang làm gì?

*Mục tiêu: Biết: Trẻ em có bổn phận

tham gia làm những việc nhà phù hợp

với khả năng để giúp đỡ ông bà, cha mẹ

*Cách tiến hành:

- Chia lớp thành 3 nhóm, phát cho mỗi

nhóm 1 bộ tranh và yêu cầu các nhóm

nêu tên việc nhà mà các bạn nhỏ trong

mỗi tranh đang làm gì?

- Gọi đại diện các nhóm lên trình bày

- Giáo viên kết luận

- Chúng ta nên làm những công việc nhà

như thế nào?

Việc 3: Điều này đúng hay sai.

*Mục tiêu: Tham gia một số việc nhà

phù hợp với khả năng

- Lần lượt nêu từng ý kiến: (5 ý kiến như

sách giáo khoa)

- Yêu cầu học sinh giơ thẻ màu theo qui

ước và giải thích rõ lý do

- Tham gia việc nhà phù hợp với khả

năng là quyền và bổn phận của trẻ em,

thể hiện điều gì?

*GV kết luận: Chăm làm việc nhà phù

hợp với lứa tuổi và khả năng như: quét

dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chén,

chăm sóc cây trồng, vật nuôi, là làm

môi trường xung quanh thêm sạch, đẹp,

góp phần bảo vệ môi trường

(GDBVMT)

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng.

- Vì sao cần phải chăm làm việc nhà?

- Vẽ phác họa một bức tranh minh họa

việc làm ở nhà của em giúp đỡ gia đình

- Dặn học sinh về làm vở bài tập Chuẩn

bị bài: Chăm làm việc nhà (Tiết 2)

- HS nhận tranh, thảo luận nhóm.

- 3 nhóm cử đại diện lên trình bày

- Lắng nghe

- Chúng ta nên làm những côngviệc nhà phù hợp với khả năng.-

-

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Tham gia việc nhà phù hợp với

khả năng như: quét dọn nhà cửa, sân vườn, rửa ấm chén, chăm sóc cây trồng, vật nuôi, làm môi trường xung quanh thêm sạch, đẹp, góp phần bảo vệ môi trường là quyền và bổn phận của trẻ em thể hiện tình thương yêu đối với ông

bà, cha mẹ.

Trang 5

Tập viết CHỮ HOA E, Ê

I MỤC TIÊU:

- Viết đúng chữ hoa E, Ê (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), chữ và câu ứng dụng: Em (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Em yêu trường em (3 lần)

*Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, chính xác Yêu thích luyện chữ đẹp.

* Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo

*HSKT: Tập viết chữ hoa E, Ê.

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng trên dòng

kẻ (cỡ vừa và nhỏ)

- Học sinh: Vở Tập viết – Bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho học sinh xem một số vở của

những bạn viết đẹp giờ trước Nhắc nhở

*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ

vừa và nhỏ, chữ trong câu ứng dụng trên

bảng con Hiểu nghĩa câu ứng dụng

+ Chữ Ê thêm đấu mũ trên đầu chữ

Trang 6

Việc 2: Hướng dẫn viết:

- Nhắc lại cấu tạo nét chữ: Chữ E gồm 1

nét là kết hợp của 3 nét cơ bản: 1 nét

cong dưới, 2 nét cong trái nối liền nhau,

tạo thành 1 vòng xoắn nhỏ giữa thân

chữ Chữ Ê cũng viết giống chữ E

nhưng có thêm dấu mũ trên đầu chữ E.

- Giáo viên nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ E, Ê cỡ vừa

trên bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết

trên bảng con

- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học

sinh cách viết các nét

Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

- Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Nêu hành động cụ thể nói lên tình cảm

yêu quý ngôi trường của em?

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:

+ Các chữ E, y, g cao mấy li?

+ Chữ t cao mấy li?

+ Chữ r cao mấy li?

+ Những con chữ nào có độ cao bằng

nhau và cao mấy li?

+ Đặt dấu thanh ở những chữ cái nào?

+ Khoảng cách giữa các chữ như thế

- Luyện viết bảng con chữ Em

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học

sinh cách viết liền mạch

3 HĐ thực hành viết trong vở:

*Mục tiêu: Học sinh trình bày đúng và

đẹp nội dung trong vở tập viết

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.

- Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ Cao hơn 1 li

+ Các chữ m, ê, u, ư, ơ, n, e có độ

cao bằng nhau và cao 1 li

+ Dấu huyền trên con chữ ơ trong tiếng trường

+ Khoảng cách giữa các chữ rộngbằng khoảng 1 con chữ

Trang 7

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát các

dấu chấm trên dòng kẻ của vở là điểm

đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài,

từng dòng theo hiệu lệnh của giáo viên

- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm

Lưu ý quan sát, theo dõi và giúp đỡ, Vụ,

Duy, Nguyên,

5 Hoạt động ứng dụng

- Nêu lại độ cao và các nét chữ hoa E, Ê

- Viết chữ E, Ê hoa theo kiểu chữ sáng

- Học sinh viết bài vào vở Tập viết

theo hiệu lệnh của giáo viên

- Học sinh nêu

Trang 8

Thủ công GẤP THUYỀN PHẲNG ĐÁY KHÔNG MUI (Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui

- Biết dùng sức gió hoặc gắn thêm mái chèo vào thuyền phẳng đáy không mui

- Với học sinh khéo tay: Gấp được thuyền phẳng đáy không mui Các nếp gấpphẳng, thẳng Sản phẩm sử dụng được

* Phẩm chất: Giáo dục học sinh hứng thú và yêu thích gấp hình

* Năng lực: Góp phần hình thành các năng lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp

tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Phát triển bản thân; Tự tìm tòi và khám phá đồvật; Vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Thẩm mĩ

*HSKT: Tập luyện gấp thuyền phẳng đáy không mui.

II: CHUẨN BỊ:

- GV: + Mẫu thuyền phẳng đáy không mui gấp bằng giấy thủ công lớn cỡ giấy A4

+ Tranh quy trình gấp thuyền phẳng đáy không mui có hình vẽ minh họa chotừng bước gấp

- HS: Kéo, giấy nháp, hồ dán, bút chì, thước kẻ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

5’

10’

1 HĐ khởi động:

- Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết

học của học sinh qua trò chơi Hãy làm

*Mục tiêu: Học sinh nắm được cấu tạo

và quy trình gấp thuyền phẳng đáy

không mui

Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát

và nhận xét

- Giới thiệu chiếc thuyền phẳng đáy

không mui và hỏi các câu hỏi về hình

dáng của chiếc thuyền phẳng đáy không

mui:

+ Chiếc thuyền làm bằng gì? Màu gì?

+ Trong thực tế thuyền được làm bằng

gì?

+ Thuyền có tác dụng giúp ích gì trong

cuộc sống?

- Khi sử dụng thuyền máy cần tiết kiệm

xăng dầu (GDSDTKNL&HQ) :

- Học sinh thực hiện theo các lệnh

- Học sinh tuyên dương bạn

- Học sinh quan sát mẫu, suy nghĩ

Trang 9

5’

+ Thân thuyền dài hay ngắn?

+ Hai mũi thuyền như thế nào?

+ Đáy thuyền như thế nào?

+ Thuyền này có mui không?

- Mở dần thuyền mẫu trở lại tờ giấy hình

chữ nhật ban đầu

Việc 2: Hướng dẫn mẫu

- Hướng dẫn mẫu lần 1 cho cả lớp xem,

vừa gấp vừa nêu qui trình (Theo tranh

quy trình)

* Bước 1: Gấp các nếp cách đều.

- Ở B1 yêu cầu gấp các bước thế nào?

* Bước 2: Gấp tạo thân và mũi thuyền.

- Ở B2 ta gấp phần nào của thuyền ?

* Bước 3 : Tạo thuyền phẳng đáy không

mui

- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước của

quy trình gấp

*Mục tiêu: Gấp được thuyền phẳng đáy

không mui Các nếp gấp tương đối

thẳng, phẳng

- Tóm tắt gấp hình theo qui trình

- Gọi 2 học sinh lên gấp lại

- Yêu cầu cả lớp gấp trên giấy nháp

Lưu ý:

Quan sát, theo dõi và giúp đỡ học sinh

để hoàn thành sản phẩm: đối tượng HS

M1,

3 Hoạt động vận dụng, ứng dụng:

- Yêu cầu học sinh nhắc lại các bước gấp

thuyền phẳng đáy không mui

phẳng đáy không mui

+ Thân thuyền dài

+ Hai mũi thuyền nhọn

+ Đáy thuyền phẳng

+ Thuyền này không có mui

- Học sinh tập trung quan sát

- Học sinh quan sát, lắng nghe, ghinhớ

- Học sinh dựa vào qui trình phátbiểu

- Lắng gnhe, ghi nhớ

- Cả lớp theo dõi thao tác của bạn,nhận xét

- Cả lớp thực hành trên giấy nháp dựa vào quy trình.

- HS nêu quy trình gấp

- Quan sát sản phẩm đẹp của cácbạn

Trang 10

- Dặn học sinh về nhà thực hành tiếp

Chuẩn bị giấy thủ công cho bài sau:

“Gấp thuyền phẳng đáy không

mui”-Tiết 2.

Thứ ba ngày 20 tháng 10 năm 2020

Toán KI-LÔ-GAM

I MỤC TIÊU:

- Biết nặng hơn, nhẹ hơn giữa hai vật thông thường

- Biết ki-lô-gam là đơn vị đo khối lượng; đọc, viết tên và kí hiệu của nó

- Biết dụng cụ cân đĩa, thực hành cân một số đồ vật quen thuộc

- Biết thực hiện phép cộng, phép trừ các số kèm đơn vị đo kg

toán

*HSKT: Biết ki-lô-gam là đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, Cân đĩa với các quả cân: 1kg, 2kg, 5kg Một số đồ vật:túi cam 1kg, 1 quyển sách toán, 1 quyển vở

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

5’

10’

- Cho học sinh chơi TC: Truyền điện

+Nội dung chơi liên quan đến đơn vị

đo khối lượng đã học

- Giáo viên nhận xét và tuyên dương

- Biết ki-lô-gam là đơn vị đo khối

lượng; đọc, viết tên và kí hiệu của nó

- Biết dụng cụ cân đĩa, thực hành

cân một số đồ vật quen thuộc

Trang 11

*GV kết luận: Muốn biết một vật

nặng, nhẹ thế nào ta phải cân vật đó

Việc 2: Giới thiệu cái cân đĩa và

cách cân đồ vật.

- Cho học sinh quan sát cái cân đĩa và

giới thiệu về cái cân đĩa đó

- Hướng dẫn học sinh cách cân các đồ

vật: đặt gói kẹo lên 1 đĩa cân, gói

bánh lên 1 đĩa cân

+ Nếu thăng bằng ta nói kẹo bằng

bánh

+ Nếu cân nghiêng về phía gói kẹo ta

nói kẹo nặng hơn bánh

+ Nếu cân nghiêng về phía gói bánh

ta nói bánh nặng hơn kẹo

Việc 3: Giới thiệu kg, quả cân 1 kg.

Bài 1: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp

- Yêu cầu học sinh xem hình vẽ để tập

đọc, viết

- Cho HS thảo luận cặp đôi.( Dự kiến

câu hỏi)

+ Nhìn hình vẽ, cho biết quả cân nặng

bao nhiêu ki- lô – gam?

+ Quyển sách nặng hơn, quyển vởnhẹ hơn

+ Quả cân nặng hơn, quyển vở nhẹhơn

Trang 12

+ Quả cân 5 ki – lô- gam được viết

như thế nào?

+ Trên đĩa cân, quả bí ngô năng bao

nhiêu ki – lô – gam?

+ Bạn hãy viết ba ki – lô – gam?

quả

Lưu ý: Tập trung đối tượng M1, M2

Bài 2: Cá nhân- Cả lớp

- Bài tập yêu cầu gì?

- Hướng dẫn mẫu: 1kg + 2kg = 3kg

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Chi sẻ trước lớp: Kết quả và cách

- GV cho HS làm BT trên phiếu HT

- Gv kiểm tra cách làm bài của một

số em

3 HĐ vận dụng, ứng dụng:

- Em hãy nêu cách viết tắt đơn vị đo

khối lượng ki – lô – gam

- Cho HS đọc số đo của một số quả

cân: 1 kg, 2 kg, 3kg, 5kg,

- Quan sát cân , nhận xét độ nặng, nhẹ

của vật

- Về nhà trải nghiệm cân trên một số

vật liệu: gạo, khoai, thóc,

Ba

Ki lôgam

Trang 13

Tập đọc

Tiết 19+20: NGƯỜI THẦY CŨ

I MỤC TIÊU:

- Biết nghỉ hơi đúng sau dấu câu và giữa các cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt

lời kể với lời các nhân vật trong bài

- Hiểu nghĩa của các từ mới: xúc động, hình phạt; Các từ ngữ làm rõ ý nghĩa câuchuyện: lễ phép, mắc lỗi

- Hiểu nội dung ý nghĩa của câu chuyện: Hình ảnh người thầy thật đáng kính trọng,tình cảm thầy trò thật đẹp đẽ

* Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp

và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

*Phẩm chất: HS tích cực,chăm chỉ.

* KNS: Tự nhận thức về bản thân, xác định giá trị, ra quyết định.

*HSKT: Luyện đọc được 1 câu ngắn trong bài.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Giáo viên: Tranh minh họa bài đọc Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc

- Học sinh: SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Đọc bài và trả lời câu hỏi, bài:

“Ngôi trường mới”

Trang 14

đọc phân biệt giọng đọc của các

nhân vật

* Đọc câu:

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

- GV theo dõi sửa sai cho HS

- GV theo dõi nhận xét đánh giá

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 1 của

bài

Tiết 2

b)Tìm hiểu bài

*Mục tiêu: Hiểu nội dung ý nghĩa

của câu chuyện: Hình ảnh người

- Gọi Hs đọc lại cả bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

về đi / thầy không phạt em đâu.//

- 3 Hs đọc thể hiện lại câu văn dài

- HS giải nghĩa từ: lễ phép, mắc lỗi,

+ Bố Dũng đã trèo qua cửa sổ lớpnhưng thầy không phạt mà chỉ bảo

Trang 15

10’

5’

+ Thầy giáo đã nói gì với cậu học

trò trèo qua cửa sổ?

+ Tình cảm của Dũng như thế nào

khi bố ra về?

+ Xúc động có nghĩa là gì?

+ Dũng nghĩ gì khi bố ra về?

- Nêu nội dung chính của bài?

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài

GV kết luận: Thầy cô giáo là người

truyền giảng kiến thức cho ta, dạy

dỗ ta nên người Các em phải biết

nhớ ơn, kính trọng và yêu quý thầy

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

+ Chuyện có mấy nhân vật đó là

những nhân vật nào ?

+ Khi đọc em cần mấy vai ?

- Cho HS đọc phân vai trong nhóm

- Thi đọc truyện theo vai

- Hỏi lại tựa bài

+ Câu chuyện muốn khuyên

chúng ta điều gì?

+ Trong câu chuyện em thích nhân

vật nào nhất? Vì sao?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học

sinh: Thầy cô giáo là người truyền

giảng kiến thức cho ta, dạy dỗ ta

nên người Các em phải biết nhớ ơn,

kính trọng và yêu quý thầy cô giáo

+ Thầy nói: Trước khi làm việc gì, cầnphải nghĩ chứ! Thôi, em về đi, thầykhông phạt em đâu

+ Dũng rất xúc động

- Xúc động có nghĩa là có cảm xúcmạnh

- Dũng nghĩ: Bố cũng có lần mắc lỗithầy không phạt nhưng bố nhận đó làhình phạt và ghi nhớ để không bao giờmắc lại nữa

- Nội dung bài nói lên Hình ảnh người thầy thật đáng kính trọng, tình cảm thầy trò thật đẹp đẽ.

- 4 HS đoc nối tiếp 4 đoạn

- HS trả lời

- Cần 4 vai

- HS đọc theo vai trong nhóm 4 ( 5’)

- Đại diện 2 nhóm thi đọc

- Nhóm khác nhận xét bình chọn

- Học sinh trả lời+ Lòng kính trọng, lễ phép với thầy côgiáo

+ Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

- Lắng nghe

Trang 16

Bồi dưỡng Toán BÀI TOÁN VỀ ÍT HƠN

I MỤC TIÊU:

- Củng cố giải và trình bày bài giải bài toán về ít hơn

- Rèn cho học sinh kĩ năng giải và trình bày bài giải bài toán về ít hơn

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

toán

*HSKT: Biết trình bày bài giải bài toán về ít hơn

- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập

III TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

học sinh

Cho lớp nghe bài hát: Bé học

phép cộng

-GV kết nối với nội dung bài và ghi

đầu bài lên bảng

2 Hoạt động luyện tập

*Mục tiêu: Biết giải và trình bày bài

giải bài toán về ít hơn

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

- Hỏi nhà Hà nuôi bao nhiêu con gà?

- 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở

Trang 17

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS lên bảng tóm tắt và

trình bày bài giải

- GV theo dõi hướng dẫn HS làm bài

- Nhận xét tuyên dương

+ Nêu cách trình bày bài toán có lời

văn

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS nhìn tóm tắt và nêu bài

toán

- GV theo dõi hướng dẫn HS làm bài

- Nhận xét tuyên dương

*Lưu ý học sinh không phải lúc nào

đề bài có nhiều hơn cũng thuộc dạng

toán nhiều hơn Cần đọc kĩ đề bài để

- Tổ chức cho HS thi trả lời và nhẩm

nhanh KQ của bài toán sau:

- HS đọc bài giải - nhận xét

Bài giải

Nhà Hà nuôi số con gà là :

27 - 11=16 (con ) Đáp số:16 con gà+ Thuộc dạng toán ít hơn

- HS đọc đề bài.

- Bài toán cho biết: Khúc gỗ thứ nhất dài: 36dm, khúc gỗ thứ hai ngắn hơn khúc gỗ thứ nhất 12dm

- Bài toán hỏi: Khúc gỗ thứ hai dài mấy

- HS trả lời

- Giải bài toán theo sơ đồ sau:

18 viên biMinh:

3viên biBình:

? viên bi

- Bài toán : Minh có 18 viên bi Minh

có nhiều hơn Bình 3 viên bi Hỏi Bình

có bao nhiêu viên bi?

- 1 HS lên bảng giải, HS làm vào vở

- HS đổi vở kiểm tra

Bài giải

Bình có số viên bi là:

18 - 3 = 15 (viên bi) Đáp số: 15 viên bi

- HS trả lời

- HS tham gia thi

Trang 18

+Tính số HS nam của lớp 2C Biết số

học sinh nữ là 25 bạn, số học sinh

nam ít hơn số học sinh nữ là 11 bạn

+ Em có nhận xét gì giữa bài toán về

nhiều hơn với bài toàn về ít hơn ?

- Nhận xét tiết học

Tự nhiên và xã hội

ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ

I MỤC TIÊU:

Biết ăn đủ chất, uống đủ nước sẽ giúp cơ thể chóng lớn và khỏe mạnh

*Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

* Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp

tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy logic, NL quan sát ,

*HSKT: Biết ăn đủ chất, uống đủ nước sẽ giúp cơ thể chóng lớn và khỏe mạnh.

- Giáo viên: Sưu tầm tranh thức ăn, uống nước, tranh minh họa ở sách giáo khoa,sách giáo khoa

III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:

5’

25’

- Hát bài Quả

+ Hãy nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn

ở khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột

già

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét

- Nhận xét

- Giáo viên giới thiệu: Để được khỏe

mạnh, học tốt thì việc ăn uống đầy đủ

rất quan trọng Bài học hôm nay sẽ giúp

các em biết thế nào là “Ăn uống đầy

đủ” Giáo viên ghi tựa bài lên bảng

2 HĐ hình thành kiến thức mới:

Việc 1: Thảo luận nhóm về các bữa

ăn, thức ăn hàng ngày.

Mục tiêu: Học sinh kể các bữa ăn, thức

ăn hàng ngày Biết ăn uống đầy đủ

Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm nhỏ, quan sát hình 1, 2

và trả lời:

+ Nói về bữa ăn của bạn Hoa?

+Hằng ngày em ăn mấy bữa?

+Mỗi bữa ăn gì và nhiều hay ít?

+ Có ăn uống gì thêm?

+Thích ăn uống gì?

-Đại diện nhóm trả lời và dán tranh sưu

- Học sinh hát tập thể+ Học sinh vừa nói vừa chỉ vào hình

- Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm

Trang 19

tầm được, nhóm khác nhận xét

*GV kết luận: Mỗi ngày ít nhất cần ăn

đủ 3 bữa (sáng, trưa, tối) nên ăn nhiều

vào sáng trưa để có sức học, làm việc cả

ngày Ngoài món ăn cần uống đủ nước,

mùa hè nhiều mồ hôi cần ăn uống nhiều

hơn Phối hợp nhiều loại thức ăn từ động

vật (thịt, cá, tôm, trứng), từ thực vật (rau

quả) ăn cả đủ cả về số lượng (đủ no) và

chất kượng (đủ chất)

Liên hệ thực tế: Cần rửa tay sạch trước

và sau khi ăn, không ăn đồ ngọt trước

bữa ăn, sau khi ăn nên súc miệng, uống

-YC học sinh nhắc lại kiến thức bài:

“Tiêu hóa thức ăn”.

+ Thức ăn được biến đổi thế nào ở dạ

dày và ruột non?

+ Những chất bổ từ thức ăn được đưa đi

đâu, làm gì?

*GV kết luận: Chúng ta cần ăn đủ các

loại thức ăn và ăn đủ lượng đủ nước để

chúng biến thành chất bổ dưỡng nuôi cơ

thể Nếu cơ thể bị đói khát ta sẽ bị mệt,

gầy làm việc học tập kém

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận

Việc 3: Trò chơi “Đi chợ”

Mục tiêu: Biết chọn thức ăn phù hợp có

lợi cho sức khỏe

Cách tiến hành:

- Chia nhóm (4 học sinh): Học sinh 1: là

người bán hàng, 3 học sinh còn lại là

người đi chợ 3 buổi sáng, trưa, chiều và

ghi vào giấy những thức ăn buổi sáng

giấy vàng, buổi trưa giấy xanh, buổi

Trang 20

- Lớp và giáo viên nhận xét, tuyên

dương nhóm chọn thức ăn đồ uống phù

hợp, có lợi sức khỏe Để cơ thể chóng

lớn và khỏe mạnh nên ăn đủ 3 bữa, uống

đủ nước, ăn thêm quả

3 Hoạt độngứng dụng:

- Giáo viên chốt lại những phần chính

trong tiết dạy

-Gv nhắc nhở HS nên ăn đủ chất, uống

đủ nước và ăn thêm rau quả

+ Giáo dục HS nên tích cực tập luyện để

rèn luyện sức khoẻ; ăn chín, uống sôi,

không ăn quả xanh và uống nước lã,

- Về nhà cùng người thân thực hiện tốt

tháp dinh dưỡng ăn đủ vitamin đủ chất,

ăn sạch,… để cơ thể được khoẻ mạnh

hơn

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên

lớp Xem trước bài: Ăn uống sạch sẽ

- Học sinh lắng nghe

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- theo dõi sơ đồ tháp dinh dưỡng cần cho con người

Trang 21

Chính tả NGƯỜI THẦY CŨ

I MỤC TIÊU:

- Chép chính xác, trình bày đúng đoạn văn xuôi trong sách giáo khoa Bài viết khôngmắc quá 5 lỗi chính tả

- Làm được bài tập 2, bài tập 3 (phần a)

*Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

* Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

*HSKT: Luyện viết chữ cái trong bảng chữ cái.

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung đoạn viết

- Học sinh: Vở bài tập

5’

15’

- Cho học sinh nghe bài hát

- Yêu cầu học sinh viết bảng: mái

trường, rung động, trang nghiêm

- Nhận xét bài làm của học sinh, khen

những em tuần trước viết tốt

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung

bài viết và cách trình bày qua hệ

thống câu hỏi gợi ý.( - Dự kiến câu

hỏi để TBHT chia sẻ trước lớp)

+ Dũng nghĩ gì khi bố đã ra về?

- Học sinh nghe bài hát: Chữ đẹp,

nết càng ngoan.

- 2 học sinh viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con.

Trang 22

+ Bài tập chép có mấy câu?

+ Chữ cái đầu của tiếng đứng ở đầu

câu viết như thế nào?

+ Đọc lại câu văn có cả dấu phẩy và

dấu hai chấm?

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó

vào bảng con: xúc động, cổng trường,

cửa sổ, mắc lỗi, hình phạt, mắc lại,…

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần

lưu ý

- Học sinh nêu những điểm (âm, vần)

hay viết sai

- Giáo viên nhận xét

b HĐ viết bài chính tả

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại chính xác một

đoạn trong bài: Người thầy cũ

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu

đúng vị trí

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn

đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào

giữa trang vở Chữ đầu câu viết hoa

lùi vào 1 ô, quan sát kĩ từng chữ trên

bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để viết

cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng

tư thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu

theo hiệu lệnh của giáo viên)

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi

của mình và lỗi của bạn

- Cho học sinh đổi chéo vở chấm cho

nhau

- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học

- Luyện viết vào bảng con, 1 học

sinh viết trên bảng lớp

- Học sinh đổi chéo vở, chấm chonhau

- Lắng nghe

Trang 23

tr/ch

Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- Cho HS chơi trò chơi: Điền nhanh

- Cho học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng làm

- Gọi học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét, chốt lại đáp án:

giò chả, trả lại, con trăn, cái chăn.

- Viết tên đồ vật có vần ui/ uy,, tên

con vật có âm đầu tr/ch.

- Cho học sinh nhắc lại nôi dung bài

học

- Nhắc nhở học sinh về nhà xem lại

bài học, chuẩn bị bài cho tiết sau: Cô

giáo lớp em

- 1 HS nêu YC

- HS tham gia chơi

Dự kiến đáp án:

bụi phấn, huy hiệu, vui vẻ, tận tụy

- Học sinh nêu yêu cầu của bài: Điền

vào chỗ trống tr hay ch

- 1 học sinh làm trên bảng, lớp làmvào vở

- HS chia sẻ bài trước lớp

- Học sinh nhận xét, sửa sai (nếu có)

Trang 24

Thứ tư ngày 21 tháng 10 năm 2020

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Biết dụng cụ đo khối lượng: Cân đĩa, cân đồng hồ (cân bàn)

- Biết làm tính cộng, trừ và giải bài toán với các số kèm đơn vị kg

*Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

*KNS: Giao tiếp, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo

*HSKT: Biết dụng cụ đo khối lượng: Cân đĩa, cân đồng hồ

- Giáo viên: Cân đồng hồ, cân đĩa

GV đưa ra một số con số, yêu cầu HS

đoán, đó là cân nặng của con gì? Ví dụ:

2kg, 5kg, 15kg, 50 kg

- Giáo viên nhận xét chung, tuyên

dương học sinh đoán đúng Trường hợp

HS đoán sai, GV có thể giải thích vì

sao Ví dụ, không có con gà nặng 50kg

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên

bảng

*Mục tiêu: Biết dụng cụ đo khối

lượng: Cân đĩa, cân đồng hồ (cân bàn)

Biết làm tính cộng, trừ và giải bài toán

- Học sinh nhận xét

- Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bài vào vở.

Trang 25

- Giáo viên hướng dẫn cách cân.

VD: Xem hình vẽ ta thấy khi cân túi

cam thì kim chỉ đúng vào số 1 Ta nói

túi cam nặng 1kg

- Yêu cầu học sinh lên cân túi đường,

sách vở, cặp sách vở

b) Cho học sinh đứng lên cân bàn rồi

đọc số (tương tự như sách giáo khoa)

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 2: Cá nhân- Cặp đôi- Cả lớp.

- Cho HS thảo luận nhóm đôi

- Gọi đại diện các nhóm báo cáo kết

quả

- Giáo viên nhận xét chung

Bài 3 (cột 1): Cá nhân- Cả lớp.

- Gọi HS báo cáo kết quả

- GV nhận xét, chữa bài

Bài 4: Cá nhân- Nhóm- Cả lớp.

- Cho HS thảo luận nhóm 4

quả

- Giúp đỡ để học sinh hoàn thành bài

tập: Việt Anh, Thành, Gia Hòa,

- Vài học sinh thực hiện

- Cá nhân làm bài và báo cáo kếtquả

+ Muốn biết mẹ mua về bao nhiêu

ki – lô – gam gạo nếp , ta làm nhưthế nào?

- HS làm bài cá nhân vào phiếu họctập

- Báo cáo kết quả với GV

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	488,5 KB