KẾ HOẠCH BDTX 20 - 21

Nội dung:Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của GDPT, cụ thể: Bồi dưỡng về đường lối, chính sá

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT QUẢNG YÊN

Tân An, ngày 10 tháng 9 năm 2020

KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học

Năm học 2020 - 2021

Họ và tên giáo viên: Vũ Thị Hương Lan

Ngày sinh: 20/ 06 /1987

Tổ chuyên môn: 4+ 5

Năm vào ngành: 2008

Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy văn hóa lớp 5C

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ GDĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông;Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT, ngày 12/11/2019 của Bộ GDĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông và giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên (gọi tắt là Thông tư 19);

Căn cứ Công văn số 3349/SGDĐT-TCCB ngày 18/12/2018của Sở GD&ĐT V/v hướng dẫn công tác BDTX từ năm học 2018-2019 đối với cán bộ quản lý và giáo viên;Kế hoạch số 1926/KH-SGDĐT ngày 24/7/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo về Kế hoạch Bồi dưỡng, tập huấn chính trị hè năm 2020 cho cán bộ quản lý, giáo viên và sinh hoạt chính trị đầu năm học 2020-2021 của học sinh, sinh viên;Công văn

số 1351/SGDĐT-TCCB ngày 29/5/2020 của SGD&ĐTvề điều chỉnh việc thực hiện Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 và triển khai Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020-2021;

Căn cứ Kế hoạch số 460/KH-PGDĐT ngày 11 tháng 8 năm 2020 của PGDĐT thị xã Quảng Yên về việc Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên cấp tiểu học năm học 2020-2021;

Căn cứ Kế hoạch số /KH-THTA ngày 8/9/2020 Kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên trường Tiểu học Tân An năm học

2020 - 2021;

Căn cứ năng lực, nhu cầu thực tế về nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ, tư tưởng chính trị cho bản thân, tôi xây dựng Kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2020 -2021 như sau:

Trang 2

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1 Mục đích:

- Thực hiện Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 19/2019/TT- BGDĐT ngày 12/11/2019 của BGDĐT về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên; Công văn 3349/SGDĐT- TCCB ngày 18/12/2018 của Sở GD&ĐT về hướng dẫn công tác Bồi dưỡng thường xuyên từ năm học 2018-2019; Công văn số 1351/SGDĐT-TCCB ngày 29/5/2020 của SGD&ĐTvề điều chỉnh việc thực hiện Bồi dưỡng thường xuyên năm học

2019-2020 và triển khai bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020-2021; Kế hoạch số 460/ KH-PGDĐT ngày 11 tháng 8 năm 2020 của PGDĐT thị xã Quảng Yên về việc Bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý, giáo viên cấp tiểu học năm học 2020-2021

- Cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội; nâng cao phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục và đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp;yêu cầu nhiệm vụ năm học của cấp học; yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương nhằm nâng cao chất lượng công tác dạy học đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân

2 Yêu cầu:

- Bồi dưỡng đủ 120 tiết/năm học theo quy định của Bộ GD&ĐT

- Tập trung vào những vấn đề mới, những năng lực mà bản thân còn thiếu hoặc yếu

- Đảm bảo tính kế thừa và tính hệ thống giữa những nội dung đã được bồi dưỡng trong các năm học trước và năm học sau; không gây quá tải đối với bản thân trong công tác BDTX

II THỜI GIAN BỒI DƯỠNG:

- Từ tháng 8/2020 đến tháng 6/ 2021

III NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG:

Nội dung bồi dưỡng 1:

1.1 Thời lượng: 40 tiết/năm học

1.2 Nội dung:Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên

ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của GDPT,

cụ thể:

Bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông, bao gồm:

- Các nội dung cơ bản trong dự thảo văn kiện trình Đại hội XIII của Đảng

Trang 3

- Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí

Minh năm 2020 về “Tăng cường khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xây dựng Đảng và

hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ

Chí Minh.”

- Những nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2020-2021 và các vấn đề về chuyên

môn, nghiệp vụ hàng năm theo kế hoạch của Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT; Phòng

GD&ĐT

2 Nội dung bồi dưỡng 2

2.2 Nội dung:Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kĩ năng chuyên

ngành thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kì đáp ứng

yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương, cụ thể:

- Thực hiện các văn bản của SGD, PGD về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm

vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2020-2021

- Thực hiện chương trình các môn học/ hoạt động giáo dục theo từng khối

lớp được quy định tại Chương trình GDPT 2018, xây dựng kế hoạch bài dạy đối

với từng môn học chương trình lớp 1 GDPT 2018; tìm hiểu tiếp cận chương trình

lớp 2,3,4,5 quy định tại TT32/ BGD&ĐT, xây dựng kế hoạch bài dạy theo định

hướng dạy học phát triển năng lực phẩm chất học sinh

3 Nội dung bồi dưỡng 3:: Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề

nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm

3.2 Nội dung:Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí

việc làm

Căn cứ nội dung bồi dưỡng quy định tại Thông tư Thông tư số

17/2019/TT-BGDĐT ngày 0/8/2011 của Bộ GDĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường

xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, tôi lựa chọn 01 mô đun dựa trên nhu cầu

của bản thân như sau:

GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng

lực học sinh

NỘI DUNG CỤ THỂ

Thời gian/

T.gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý

thuyết

Thực hành

Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học

- Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và

(Trường)

24

Trang 4

9,10/2020

Mô đun 5

sinh

1 Những vấn đề chung về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

3 Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với từng cấp học;

- Vận dụng được các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh phù hợp với từng cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa;

Tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật;

Giải pháp sư phạm trong công tác giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm; Phương pháp và

kỹ thuật dạy học tích cực; );

- Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.

2 (tổ)

4 Phương pháp bồi dưỡng thường xuyên:

- Thực hiện bồi dưỡng bằng phương pháp tích cực, tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động và tư duy sáng tạo của giáo viên; tăng cường thực hành tại cơ sở giáo dục; thảo luận, trao đổi, chia sẻ thông tin, kiến thức và kinh nghiệm giữa báo cáo viên với giáo viên và cán bộ quản lý, giữa giáo viên với giáo viên và giữa cán bộ quản lý với nhau

-Tự bồi dưỡng thông qua trang taphuan.csdl.edu.vn; taphuan.nxbgd.vn; bồi dưỡng tập trung, bồi dưỡng theo hình thức trực tuyến,…

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của tôi thực hiện trong năm học 2020 -2021./

Trang 5

HIỆU TRƯỞNG

Vũ Thị Hương Lan

Trang 6

Tên và nội

Thời gian thực hiện

thực hiện

Lý thuyết

Thự c hành

GVPT 05

phương pháp

dạy học và

giáo dục phát

triển phẩm

chất, năng lực

học sinh.

1 Những vấn

đề chung về

phương pháp,

kĩ thuật dạy

học và giáo

dục phát triển

phẩm chất,

năng lực học

sinh

2 Các phương

pháp, kĩ thuật

dạy học và

giáo dục nhằm

phát triển phẩm

chất, năng lực

học sinh

3 Vận dụng

- Phân tích được những vấn đề chung về phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với cấp học

- Vận dụng được các giải pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất năng lực của HS phù hợp với cấp học (Dạy học tích hợp; Dạy học phân hóa; Tổ

16

(Trường)

2 (tổ)

24 Thực hiện trong năm học

- Thực hiện bồi dưỡng bằng

phương pháp tích cực, tăng cường tự học, phát huy tính tích cực, chủ động và tư duy sáng tạo của giáo viên; tăng cường thực hành tại cơ

sở giáo dục; thảo luận, trao đổi, chia

sẻ thông tin, kiến thức và kinh nghiệm giữa báo cáo viên với giáo viên và cán

Trang 7

Tên và nội

Thời gian thực hiện

thực hiện

Lý thuyết

Thự c hành phương pháp,

kĩ thuật dạy

học và giáo

dục nhằm phát

triển phẩm

chất, năng lực

học sinh

chức hoạt động dạy học, giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật;

giải pháp sư phạm trong công tác giáo dục học sinh của giáo viên chủ nhiệm;

Phương pháp và

kĩ thuật dạy học tích cực;…)

- Hỗ trợ đồng nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông

bộ quản lý, giữa giáo viên với giáo viên

- Làm bài kiểm tra đánh giá

Phụ lục 2

PHÒNG GD&ĐT QUẢNG YÊN

TRƯỜNG:

TỔNG HỢP Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020

TT Trường

Số lượng tham gia BDTX

Xếp loại CBQL Xếp loại giáo viên Nam Nữ

Đạt yêu cầu

Không đạt yêu cầu

Giỏi Khá TB

Khôn

g hoàn thành

Trang 8

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

( Ký và đóng dấu)

Phụ lục 3 HƯỚNG DẪN QUY TRÌNH THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI

BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Bước 1: CBQL, Giáo viên báo cáo kết quả BDTX trong năm học của cá nhân,

tự đánh giá điểm cho mỗi mô đun, chuyên đề, nội dung BDTX và tính điểm trung bình chung và xếp loại (theo mẫu báo cáo cá nhân)

Bước 2: Tổ họp bình xét, đánh giá căn cứ vào đánh giá kết quả áp dụng các

nội dung BDTX của cá nhân theo báo cáo và đánh giá chuẩn nghề nghiệp mà xếp loại cho từng GV (theo mẫu biên bản của tổ chuyên môn) Lưu ý các tiêu chí chấm

điểm và số tiết yêu cầu tối thiểu cần đạt là 120 tiết BDTX /năm học.

Trang 9

Bước 3: Tổ trưởng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại, gửi về cho Ban thi đua

nhà trường trước ngày 26/5 cùng với báo cáo của cá nhân kèm theo

Bước 4: Ban thi đua nhà trường họp thống nhất, thông qua kết quả đánh giá

xếp loại của CBQL, GV Lập báo cáo gửi Sở GD&ĐT (hoặc phòng GD&ĐT) phê duyệt và cấp chứng nhận hoàn thành chương trình BDTX năm học

TRƯỜNG:

TỔ:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

………… , ngày tháng năm

BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN

Năm học 2019-2020

I.Sơ yếu lý lịch

Họ và tên: ………

Ngày sinh:………

Trang 10

Chức vụ:……….

Môn dạy:………

II Kết quả bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020

-Căn cứ công văn số /SGD&ĐT-TCCB ngày tháng 9 năm 2018 của Sở GD&ĐTQuảng Ninhvề việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2018-2019 và các năm tiếp theo đối với CBQL và giáo viên;

- Căn cứ công văn số /PGD&ĐT-TCCB ngày tháng năm 201 của Phòng GD&ĐT

- Căn cứ

- Căn cứ kế hoạch năm học 2019-2020 của trường

Tôi đã thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên và đạt được một số kết quả theo từng nội dung như sau:

1 Nội dung 1: Bồi dưỡng kiến thức đáp ứng yêu cầu của cấp học

TT Nội dung học tập, bồi dưỡng

Thời gian (tiết)

Đánh giá việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng và kết quả vận

dụng

Tự đánh giá điểm 1

2

3

4

5

…

Các đồng chí tham gia các đợt tập huấn của Bộ có thể tính thêm, thời gian tùy theo thời gian triệu tập của đợt tập huấn

2 Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục và đào tạo địa phương

dụng

2

3

…

Trang 11

Tổng 30

- Các đồng chí tham gia các đợt tập huấn của Sở có thể tính thêm, thời gian

tùy theo thời gian triệu tập của đợt tập huấn; Các đồng chí phụ trách đoàn tính số

tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp không quá 20 tiết.

3.Nội dung 3: Bồi dưỡng tự chọn (60 tiết)

-Bồi dưỡng học sinh năng khiếu, dạy học sinh hạn chế về năng lực học tập,

các chuyên đề tự học, công tác dự giờ, thảo luận rút kinh nghiệm…

dụng

2

3

…

4 Cá nhân tự đánh giá, xếp loại :

Giỏi Khá Trung bình Không hoàn thành kế hoạch BDTX

- Lưu ý: Giỏi: ĐTB 9-10 (không có điểm<7), Khá: ĐTB 7-8 (không có

điểm<6), TB: ĐTB 5-6 (không có điểm<5), Không hoàn thành kế hoạch BDTX:

ĐTB <5 hoặc tổng số tiết BDTX <120 tiết/năm học Giáo viên tự đánh giá điểm

theo kết quả thu được và hiệu quả áp dụng vào công tác của bản thân.

Thủ trưởng đánh giá Người tự đánh giá

………, ngày tháng năm

TRƯỜNG:

TỔ:

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

………… , ngày tháng năm

BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Năm học 2019-2020 1.Số người trong tổ: vắng: ( P/ KP)

Trang 12

2.Tên các module, chuyên đề bồi dưỡng, nội dung sinh hoạt chuyên môn tại tổ

trong năm học:

3 Kết quả Bồi dưỡng thường xuyên trong năm học: T T HỌ VÀ TÊN NĂM SINH CHỨC VỤ MÔN DẠY TỰXẾP LOẠI TỔ XẾP LOẠI NAM NỮ (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 2 3 4 5 Lưu ý: ở cột số (7), (8): ghi Giỏi (G), Khá (K), Trung bình (TB), Không hoàn thành (KHT) 4 Đề xuất, kiến nghị về công tác BDTX:

Tổ trưởng chuyên môn Thư ký TRƯỜNG:

TỔ:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ………… , ngày tháng năm TRƯỜNG:

TỔ:

BÁO CÁO KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA CBQL

Năm học 2019-2020

I Sơ yếu lý lịch

Trang 13

Họ và tên: ………

Ngày sinh: ………

Chức vụ: ………

II Kết quả bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020

- Căn cứ công văn số /SGD&ĐT-TCCB ngày tháng 9 năm 2018 của Sở GD&ĐT Quảng Ninh về việc hướng dẫn công tác BDTX năm học 2018-2019 và các năm tiếp theo đối với CBQL và giáo viên;

- Căn cứ công văn số /PGD&ĐT-TCCB ngày tháng năm 201 của Phòng GD&ĐT

- Căn cứ

- Căn cứ kế hoạch năm học 2019-2020 của trường

Tôi đã thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên và đạt được một số kết quả theo từng nội dung như sau:

(Ví dụ một mô đun, các mô đun khác tương tự):

Tên các module và chuyên đề tập huấn, tự bồi dưỡng, kết quả đã đạt và áp dụng

Điểm tự đánh giá

V Năng lực

quản lí chương

trình giáo dục

TH theo yêu

cầu đổi mới

giáo dục đối

với cấp học

TH9 Hiểu được những

vấn đề cơ bản về đổi mới chương trình, SGK đối với cấp TH.

- Trình bày được những nội dung cơ bản phát triển kế hoạch giáo dục nhà trường theo yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện nhà trường và địa phương.

- Đề xuất được các biện pháp cụ thể, phù hợp với điều kiện của nhà trường và địa phương để phát triển

kế hoạch của nhà trường.

Năng lực quản lí chương trình giáo dục tiểu học theo yêu cầu đổi mới giáo dục:

1.Những vấn đề cơ bản

về đổi mới chương trình, sách giáo khoa đối với cấp tiểu học.

2 Quản lí chương trình giáo dục tiểu học.

3 Phát triển kế hoạch nhà trường theo yêu cầu đổi mới.

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	68,9 KB