skkn nhan biet tap noi (1)

Nhất là trẻ đang trong giai đoạn bi bô tập nói, trẻ được ba mẹ, người lớn tập nói, trong đó cô giáo là người chịu trách nhiệm hướng dẫn, bảo ban chỉ dạy cho trẻ mọi điều, và việc quan tr

ĐỀ TÀI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TRONG GIAO TIẾP

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài

Ngôn ngữ được xuất hiện từ rất sớm trong lịch sử loài người, nó gắn bó mật thiết

với lịch sử loài người, trong công tác giáo dục trẻ mầm non hiện nay, chúng ta càng thấy

rõ vai trò của ngôn ngữ đối với việc đào tạo các cháu trở thành những con người phát triển về mọi mặt: đức, trí, thể, mỹ và hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách con người

Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng nhất của giáo dục mầm non Ngôn ngữ chính là công cụ để trẻ nhận thức và giao tiếp góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì vậy việc hướng dẫn và dạy cho trẻ lứa tuổi 24- 36 tháng làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói nói chung và trẻ lứa tuổi nhà trẻ nói riêng là việc vô cùng cần thiết và quan trọng vì ở lứa tuổi nhà trẻ, trẻ còn non nớt, vụng về, cần được chăm sóc kỹ lưỡng về mọi mặt: cả tinh thần lẫn thể chất Nhất là trẻ đang trong giai đoạn bi bô tập nói, trẻ được ba mẹ, người lớn tập nói, trong đó cô giáo là người chịu trách nhiệm hướng dẫn, bảo ban chỉ dạy cho trẻ mọi điều,

và việc quan trọng hơn cả là người giáo viên phải chú ý, quan tâm đến trẻ hơn về mặt xem trẻ có nói đúng từ không, có to, rõ ràng, có đủ câu chưa và có nói ngọng, nói lắp hay không… Đối với nhóm trẻ từ 2 đến 3 tuổi qua quan sát những giờ hoạt động học vui chơi, tôi thấy các cháu rất thích được giao tiếp, thích được trò chuyện, thích được nói, nhưng vì ngôn ngữ của trẻ còn hạn chế, các cháu còn sử dụng ngôn ngữ thụ động nhiều nên tôi thấy mình cần phải tìm nhiều biện pháp tác động để kích thích ngôn ngữ cho trẻ phát triển Hiểu được tầm quan trọng đó, tôi luôn tìm tòi những biện pháp, phương pháp tốt nhất để giúp trẻ hiểu, nắm vững những nội dung của bộ môn nhận biết tập nói để đạt được chất lượng tốt nhất có thể Vì năm nay tôi nhận lớp nhà trẻ đa số là các cháu mới vào, chưa từng đi học, hầu hết các cháu ở nhà với ông bà, hoặc là người giúp việc nên

sự giao tiếp của các cháu còn hạn chế rất nhiều và các cháu chưa mạnh dạn, tự tin

2 Mục đích của đề tài

Việc dạy trẻ nhà trẻ học tốt môn nhận biết tập nói sẽ giúp trẻ phát triển vốn

từ, nói rõ ý, hiểu và làm theo lời nói của cô giáo và những người xung quanh, cảm thụ

và nói chính xác vốn từ khi trẻ phát âm sao cho một các tốt nhất.Gíup trẻ tiếp cận gần hơn với bộ môn nhận biết tập nói để trẻ hiểu nội dung cũng như hòa mình vào các sự vật hiện tượng có trong tự nhiên, trong cuộc sống hàng ngày của trẻ

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Một số biện pháp giúp trẻ nhà trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói thuộc lĩnh

vực phát triển ngôn ngữ

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp dùng lời nói

- Phương pháp dùng hình ảnh minh họa

- Phương pháp hoạt động với đồ vật

- Phương pháp trực quan hành động

5 Kế hoạch thực hiện:

- Thời gian đăng kí đề tài: 5/09/2018

- Thời gian hoàn thành:20/12/2018

- Thời gian nộp đề tài:30/12/2018

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận:

Trong chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ, môn nhận biết tập nói là một môn học giúp trẻ nhận biết và tập nói về tên gọi, một số đặc điểm nổi bật của các đối tượng gần gũi xung quanh để tăng thêm vốn từ và mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh Đó là lý

do tôi chọn đề tài “ Một số biện pháp cho trẻ làm quen và học tốt môn nhận biết tập

nói ở lứa tuổi 24-36 tháng”.

2.Thực trạng:

* Thuận lợi :

-Thực hiện chương trình đổi mới theo Thông tư 17 của Bộ GD&ĐT

- Được sự quan tâm, động viên, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường về mọi mặt

- Phụ huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình cùng chúng tôi trong việc dạy dỗ chăm sóc các cháu

- Các cháu đi học chuyên cần, thích hoạt động vui chơi

- Giáo viên trong lớp có tinh thần đoàn kết, có sự phối hợp nhau trong công tác giảng dạy đặc biệt là chú ý vốn từ cho trẻ

* Khó khăn:

- Trẻ 24-36 tháng do tôi phụ trách là độ tuổi còn non nớt, có nhiều trẻ nói còn chưa rõ, phát âm còn chưa chuẩn

- Các cháu bắt đầu đi học còn khóc nhiều, chưa quen với cô và các bạn, chưa thích nghi với điều kiện sinh hoạt và các hoạt động ở lớp, các cháu không cùng tháng tuổi, mỗi cháu đều có sở thích và tính cách khác nhau

- Trước khi trẻ đến trường đa số các cháu đều ở nhà với ông bà, người giúp việc nên sự giao tiếp của các cháu còn rất nhiều hạn chế: các cháu còn nói ngọng, nói lắp, và đặc biệt có cháu còn chưa biết nói (Đăng, Nam, Anh Khoa, Quỳnh giang…)

- Mỗi giáo viên do điều kiện khách quan (đặc biệt ở lớp nhà trẻ) là thời gian chăm sóc trẻ chiếm đa số nên thời gian giáo viên dành quan tâm đến việc phát triển vốn từ cho trẻ còn hạn chế Do trẻ ở lứa tuổi nhà trẻ sự chú ý rất ngắn khoảng 5- 10 phút là trẻ bỏ đi, không muốn nghe cô nói nữa

- Chính vì đứng trước một số khó khăn như vậy, tôi đã suy nghĩ tìm tòi và nghiên cứu tài liệu để tìm ra một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ, giúp cho tất cả các trẻ đều hứng thú tích cực làm quen và học tốt môn nhận biết tập nói

3.Các biện pháp thực hiện:

3.1.Biện pháp 1: Tăng cường khả năng diễn đạt cho trẻ

- Môn nhận biết tập nói là môn học rất đa dạng và phong phú về ngôn từ, trẻ trong độ tuổi 24-36 tháng là trẻ đang trong giai đoạn tập nói và tập giao tiếp chính vì vậy nên tập cho trẻ nói những câu từ đơn giản đến phức tạp Ở lứa tuổi này, trẻ có nhu cầu giao tiếp với mọi người, trẻ thích tìm hiểu những điều mới lạ trong cuộc sống xung quanh, những

từ các cháu được sử dụng hầu hết là những từ chỉ tên gọi, những gì gần gũi xung quanh

mà hàng ngày trẻ tiếp xúc Mới đầu tôi hướng dẫn trẻ : “ tự giới thiệu về tên mình,về gia đình ”, sau đó tôi dạy trẻ sử dụng các ngôn từ trong giao tiếp hàng ngày như: cảm ơn,

xin lỗi, cháo cô, các bạn, chào người lớn…,tập cho trẻ dần thành phản xạ nói tự nhiên.

Và từ đó trẻ có thể thể hiện bản thân như: hát, đọc thơ những bài cô đã dạy…Qua những cách tập nói đó tôi thấy các cháu mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ

3.2 Biện pháp 2: Dùng thủ thuật khi dạy trẻ nhận biết tập nói

- Môn nhận biết tập nói là môn học rất đa dạng và phong phú về ngôn từ, tôi đã sử dụng một số thủ thuật để dạy trẻ như: tôi sử dụng TV mở lên để xem và nghe TV phát ra tiếng kêu của các con vật cho trẻ đoán và cho trẻ bắt chước tiếng kêu, hay gợi ý một số đặc điểm nổi bật của đối tượng để trẻ đoán tên Qua đó tôi thấy trẻ hào hứng học bài hơn và thích được nói hơn, trong khi trẻ hứng thú tôi dần hướng trẻ vào tiết học một cách nhẹ nhàng, tự nhiên

Ví dụ: Trong tiết nhận biết tập nói: Đề tài: Con gà, con vịt

Giúp trẻ cảm nhận và nắm được nội dung thông qua câu đố,

+ Với con gà: Cô đố: Con gì gáy ò ó o

+ Với con vịt: Cô dùng câu đố: Con gì có cánh

Mà lại biết bơi

Ngày xuống ao chơi

Đêm về đẻ trứng ?

- Thông qua mỗi hình thức làm quen với một số con vật gần gũi trẻ thì trẻ được củng cố, nói nhiều lần sao cho chính xác từ và tên các con vật cần làm quen và tìm hiểu thêm một số bộ phận đơn giản của con vật đang tìm hiểu ( mỏ, chân, cánh, các món ăn yêu thích…)

3.3 Biện pháp 3: Nghiên cứu phương pháp dạy để thu hút trẻ:

- Để trẻ phát triển ngôn ngữ được tốt và nắm được bài một cách cơ bản và đầy đủ nhất, giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ phương pháp của môn học trước khi lên lớp

- Một tiết nhận biết tập nói tiến hành phải đầy đủ 3 bước: quan sát- luyện tập- trò chơi

- Khi quan sát vật, cô không nên nói ra ngay tên gọi, đặc điểm của vật, mà nên đặt thành câu hỏi ngắn gọn, chính xác để hướng sự chú ý của trẻ và phát huy tính chủ động tích cực của trẻ Nếu trẻ không trả lời được, cô nói cho trẻ biết và đặc lại câu hỏi để trẻ nhắc lại

- Trong bước luyện tập, cô nên đưa ra nhiều dạng câu hỏi đối với trẻ như: Con gì đây? Cái gì đây?Để làm gì? Với cùng một nội dung cô có thể đặt dưới nhiều dạng câu hỏi khác nhau ( Con mèo kêu như thế nào?, Con gì kêu meo meo meo?, quả gì đây? )

- Phần trò chơi có thể cho trẻ chơi trò chơi lựa chọn các con vật, chọn tranh lô tô hay thi xem ai nói nhanh

Từ những phương pháp cơ bản đó tôi thấy trẻ tiếp thu rất tốt về ngôn ngữ và kiến thức của bài dạy

3.4 Biện pháp 4: Dạy trẻ mọi lúc mọi nơi:

Để trẻ phát triển ngôn ngữ được tốt qua hoạt động nhận biết tập nói thì không chỉ dạy trẻ ở các giờ hoạt động chung mà cần phải dạy trẻ phát triển ngôn ngữ ở mọi lúc,mọi nơi như trong giờ đón trả trẻ, hoạt động góc tôi tận dụng thời gian trò chuyện cùng trẻ

để trẻ có cơ hội giao lưu, thể hiện những điều mà trẻ đã được trải nghiệm Ngoài ra tôi còn kết hợp với các bậc phụ huynh quan tâm hơn đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở gia đình như: dành thời gian trò chuyện với trẻ, cho trẻ được tiếp xúc với các hiện tượng xung quanh, lắng nghe và trả lời các câu hỏi của trẻ

Qua việc rèn trẻ ở mọi lúc, mọi nơi tôi thấy việc phát triển ngôn ngữ của trẻ qua môn nhận biết tập nói rất tốt, trẻ hứng thú học bài và trả lời được các câu hỏi của cô do đó chất lượng của môn học đã dần được nâng lên

4 Kết quả đạt được:

Qua thực tế mà tôi thực hiện các biện pháp trên, tôi nhận thấy kết quả thể hiện trên trẻ

có tiến bộ rõ rệt, trẻ nắm được các kiến thức cơ bản mà tôi truyền thụ cho trẻ, khả năng tập trung chú ý, nhận xét và diễn đạt ý của trẻ tiến bộ rõ rệt so hơn với đầu năm

- Các cháu như: Ngọc, Thảo Như, Hiền, Quỳnh Giang…đến nay đã biết nói và nói rõ từ

- Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn rất nhiều khi tham gia học tập và hoạt động như: nói đủ câu,

to, rõ ràng, giảm số trẻ nói ngọng, nói lắp

- Trẻ yêu thích trò chơi trong các tiết học, các trò chơi ở các góc của lớp, trẻ chơi với bạn đoàn kết không còn tranh giành nhau đồ chơi và đánh bạn như trước nữa

- Ngôn ngữ trẻ diễn đạt rõ ràng, mạch lạc hơn cụ thể trong các tiết học nhận biết tập nói

5 Bài học kinh nghiệm:

Trước những giải pháp trên tôi đã ứng dụng thực tế vào lớp của mình, tôi đã rút ra bài học kinh nghiệm sau:

- Gíáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng của ngôn ngữ với việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tự rèn luyện ngôn ngữ của mình để phát âm chuẩn tiếng việt

- Và để phát triển ngôn ngữ của trẻ để trẻ học tốt môn nhận biết tập nói một cách toàn diện thì cô giáo cần phải thực hiện 3 nhiệm vụ sau:

+ Làm giàu vốn từ của trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ vui chơi, hát, đọc thơ, đọc truyện và kể chuyện cho trẻ nghe

+ Củng cố vốn từ cho trẻ

+ Tích cực hóa vốn từ cho trẻ

- Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ 3 nội dung trên để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội nhiều điều mới lạ về thế giới xung quanh

- Gíáo viên luôn tạo không khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ đi học đều, tạo điều kiện quan tâm đến trẻ nhút nhát, dành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động tập thể giúp trẻ được giao tiếp nhiều hơn

- Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngôn ngữ

- Cô giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều và nói chuyện nhiều với trẻ, luôn tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngôn ngữ một cách chủ động

- Cô giáo phải hết lòng yêu thương các cháu , giống như người mẹ thứ 2 của các cháu ,

cô giáo phải nhạy bén trước những diễn biến của các cháu, hiểu được tâm sinh lý của các cháu để dạy cháu được tốt hơn

III KẾT THÚC VẤN ĐỀ

Để trẻ học tôt môn nhận biết tập nói, phát triển vốn từ cho trẻ ở trường mầm non

và đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ là vấn đề rất quan trọng và cần thiết, mức độ phát triển vốn từ của trẻ còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau

Tôi nhận thấy việc rèn luyện và phát triển vốn từ cho trẻ là cả quá trình liên tục và

có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bên bỉ, khắc phục khó khăn để tìm ra phương tiện, điều kiện cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các cháu, hơn nữa cô giáo là người gương mẫu để trẻ noi theo, điều này đã góp phần bồi dưỡng thế hệ măng non của đất nước, thực hiện mục tiêu của ngành

Trên đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã áp dụng trong việc phát triển vốn từ để dạy trẻ học tốt môn nhận biết tập nói , tôi mong được sự góp ý của ban giám hiệu và chị

em trong tổ để tôi ngày càng có nhiều kinh nghiệm dạy dỗ các cháu tốt hơn

Thanh Khê, ngày tháng năm 2018

Người viết

Trần Thị Thu Diệu

ĐỀ TÀI

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VÀ HỌC TỐT MÔN NHẬN BIẾT

TẬP NÓI Ở LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24- 36 THÁNG TUỔI

MỤC LỤC

I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang 1

1 Lý do chọn đề tài

2 Mục đích của đề tài

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4 Phương pháp nghiên cứu

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

5 Bài học kinh nghiệm

III KẾT THÚC VẤN ĐỀ

Chị đánh giùm em cái bìa ghi: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VÀ HỌC TỐT MÔN NHẬN BIẾT TẬP NÓI Ở LỨA TUỔI NHÀ TRẺ 24- 36 THÁNG TUỔI chèn giùm em cái hình quyển vở và cây bút Ở dưới ghi tên giáo viên : Ngô Thị Phi Lân Lớp nhà trẻ.dưới cùng ghi năm học 2014-2015

Chị chèn giùm em mấy hình này vào các mục:

1 tăng cường khả năng diễn đạt cho trẻ (hình 1212 bé biết chào mẹ đi học) 2.dùng thủ thuật khi dạy trẻ nhận biết tập nói (hình 0789 cô dùng hai bàn tay

để làm tiếng gà gáy)

3.nghiên cứu phương pháp để thu hút trẻ (hình 0724 cô dạy trẻ nhận biết quả cam)

4.dạy trẻ mọi lúc mọi nơi (hình 0744 cô và trẻ chơi ở sân đa năng, 0750 cô dẫn trẻ ra xem hồ cá, 0755 cô và trẻ quan sát cây hoa, 0780 cô và trẻ cùng học ) 5.kết quả đạt được (hình 0730, 0772 trẻ mạnh dạn tự tin khi học và chơi âm nhạc)

- chữ chị ghi dưới hình dùm em.

bìa in màu trên giấy thuốc, các hình chị in màu cho đẹp, sau khi chị làm xong chị đánh giùm số trang vào mục lục giúp em, đưa trang mục lục ra đầu trang.đóng tập giúp em luôn nha Em cảm ơn chị nhiều nhé!