I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi: Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn. Trường có hệ thống Internet, thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Bản thân tích cực nghiên cứu tài liệu và công nghệ thông tin nên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn. Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác.
Trang 1PHÒNG GD&ĐT MƯỜNG NHÉ
TRƯỜNG PTDTBT THCS QUẢNG LÂM
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - hạnh phúc
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2020 – 2021
Họ tên giáo viên: Quàng Thị Ngoan Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Sinh học Chức vụ: Giáo viên
Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên Công việc chuyên môn được giao: Giảng dạy môn: Khoa học tự nhiên 6 (Phân
môn Hóa học), Khoa học tự nhiên 9 (Phân môn Hóa học)
Đơn vị công tác: Trường PTDTBT THCS Quảng Lâm
Căn cứ thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạovề chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Thực hiện kế hoạch số: 750/KH – PGDĐT, ngày 29 tháng 07 năm 2020 về kế hoạch BDTX giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục và bồi dưỡng thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, năm học 2020-2021
Căn cứ Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường PTDT Bán trú THCS Quảng Lâm; căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường năm học 2020 – 2021 Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn
- Trường có hệ thống Internet, thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
- Bản thân tích cực nghiên cứu tài liệu và công nghệ thông tin nên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác giảng dạy, có tinh thần ham học hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác
Trang 2- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn
- Tài liệu nghiên cứu BDTX chưa đa dạng
II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Mục đích:
1 Bản thân học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của bản thân
3 Tăng cường năng lực của đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018
2 Yêu cầu:
1 Bản thân được tham gia bồi dưỡng Nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình;
kế hoạch; thực hiện đúng các văn bản hướng dẫn công tác BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo; phòng Giáo dục và Đào tạo; Tập trung bồi dưỡng triển khai chương trình GDPT 2018
2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề thực tiễn gặp khó khăn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải cho bản thân
3 Phát huy vai trò nòng cốt của nhà trường và đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm,
tổ chuyên môn
4 Các điều kiện phục vụ phải chuẩn bị đầy đủ trước khi tổ chức bồi dưỡng
5 Các khối kiến thức bồi dưỡng (theo nội dung bồi dưỡng 1, 2 và 3) đều được đánh giá xếp loại giáo viên và cán bộ quản lý theo chuẩn chức danh nghề nghiệp của Hiệu trưởng và giáo viên và theo chỉ đạo đổi mới giáo dục của ngành Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua giáo viên cuối năm học
3 Đối tượng BDTX.
3.1 Đối tượng BDTX.
Tất cả giáo viên trong tổ.
3.2 Đối tượng được miễn bồi dưỡng đầu năm học 2020-2021
Giáo viên được PGD cử tham gia bồi dưỡng cốt cán do Sở GD&ĐT tổ chức: GV
Trang 3III NỘI DUNG VÀ THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG
1 Nội dung thực hiện chương trình:
Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên, CBQL cơ sở giáo dục phổ thông thuộc hình thức bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức,
kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm, bao gồm:
a Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành đáp ứng
yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với các cấp học của giáo dục phổ thông (gọi là
Chương trình bồi dưỡng 01):
Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông; ưu tiên thực hiện bồi dưỡng chương trình GDPT 2018 do Bộ GD triển khai (PGD lựa chọn cốt cán)
b Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ năng chuyên ngành thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của mỗi địa phương (gọi là
Chương trình bồi dưỡng 02):
Sở giáo dục và đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng
về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có)
c Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu vị trí việc
làm (gọi là Chương trình bồi dưỡng 03):
CBQL và Giáo viên tự chọn các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm Số lượng mô đun tự chọn đảm bảo quy định về thời lượng bồi dưỡng theo quy định
2 Thời lượng: Chương trình BDTX là 120 tiết/ năm học/ giáo viên gồm:
a) Mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông thực hiện Chương trình bồi dưỡng
- Chương trình bồi dưỡng 01: Khoảng 01 tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học);
- Chương trình bồi dưỡng 02: Khoảng 01 tuần/năm học (khoảng 40 tiết/năm học);
- Chương trình bồi dưỡng 03: 01 tuần/năm học (40 tiết/năm học);
b) Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục của địa phương trong từng năm học, các cấp quản lý giáo dục có thể thay đổi thời lượng Chương trình bồi dưỡng 01 và Chương trình bồi dưỡng 02 phù hợp nhưng không thay đổi thời lượng Chương trình bồi
Trang 4dưỡng 03 của mỗi giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông (đảm bảo thời lượng 120 tiết/năm);
c) Căn cứ Chương trình bồi dưỡng 03, giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông tự chọn các mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu phát triển phẩm chất, năng lực nghề nghiệp của cá nhân trong từng năm đảm bảo thời lượng theo quy định
IV KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CỤ THỂ
Nội dung bồi dưỡng 1: Ưu tiên thực hiện bồi dưỡng chương trình GDPT 2018 do
Bộ GD triển khai (PGD lựa chọn cốt cán)
Nội dung bồi dưỡng 2: Triển khai các nội dung do Bộ GD & ĐT tổ chức về thực
hiện dạy học các môn chương trình GDPT 2018 Quản lý tổ CM, SHCM, tâm lý học đường, hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, khuyết tật hòa nhập, bơi- cứu đuối; hoạt động thư viện; nghiên cứu KH sư phạm ứng dụng; GD bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa DTTS; nâng cao năng lực thiết kế bài giảng lồng ghép giáo dục giới tính; tập huấn chuẩn nghề nghiệp(GDTC, GDQPAN); các nội dung khác đáp ứng thực tiễn quản
lý, giảng dạy và giáo dục; Bồi dưỡng sử dụng SGK lớp 6; HD sử dụng tài liệu địa phương lớp 6;
+ Bồi dưỡng chính trị: Theo hướng dẫn của Bộ GD và ĐT, công văn số 100-HD/BTGTW ngày 30/06/2020 của Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy hướng dẫn bồi dưỡng tập huấn chính trị hè 2020 cho đội ngũ Gv: Chuyên đề năm 2020 “ Tăng cường khối đại đoàn kết dân tộc, xây dựng Đảng và hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Những đổi mới nổi bật của dự thảo Báo cáo chính trị tại Đại hội XIII của Đảng, tình hình kinh tế- xã hội quốc phòng an ninh của huyện của tỉnh
Thời gian: 26/8/2020
+ Đánh giá tình hình thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020; triển khai phương hướng nhiệm vụ trọng tâm năm học 2020-2021(theo kế hoạch của PGD)
Nội dung bồi dưỡng 3:
* Đối với GV
Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp theo yêu cầu của vị trí việc làm; giáo
viên tự lựa chọn module bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn,
nghiệp vụ của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm; là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức và biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông đối với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông
Trang 5Căn cứ vào Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 của
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
cơ sở giáo dục phổ thông; Thông tư số 18/2019/TT-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm
2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về chương trình bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông; Thực hiện kế hoạch của nhà trường, Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) của tổ Năm học 2020-2021 tôi chọn
mô đun GVPT 05 để bồi dưỡng cho phù hợp và đảm bảo thời lượng theo yêu cầu:
Yêu cầu
bồi dưỡng
theo Chuẩn
Mã mô
Nội dung chínhcủa mô
đun
Thời gian thực hiện (tiết) Lý,
thuyết
Thực hành
II Phát
triển
chuyên
môn,
nghiệp vụ
GVPT 05
Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
1 Những vấn đề chung
về phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
2 Các phương pháp, kỹ thuật dạy học và giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
3 Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học
và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
V HÌNH THỨC TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.
1 Bồi dưỡng thông qua các lớp tập trung: Do Sở GD, PGD; nhà trường tổ chức
2 Bồi dưỡng thông qua tự học, tự học có hướng dẫn kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn tại tổ
3 Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn cụm trường; sinh hoạt tổ, nhóm giáo viên
4 Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp; tổ chức báo cáo chuyên đề, trao đổi thảo luận, thực hành, minh họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng nghiệp
Trang 65 Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức trực tuyến do Bộ, Sở, Phòng giáo dục
và Đào tạo hoặc nhà trường tổ chức
VI ĐÁNH GIÁ, CÔNG NHẬN KẾT QUẢ BỒI DƯỠNG THƯỠNG XUYÊN.
a Nhà trường tổ chức đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên Theo điều 11,
12 của TT 19/2019/TT BGDĐT ngày 12/11/2019, tổng hợp xếp loại kết quả BDTX của giáo viên Lập báo cáo kết quả về Phòng Giáo dục và Đào tạo vào thời điểm kết thúc năm học
b Phòng Giáo dục và Đào tạo cấp giấy chứng nhận BDTX cho giáo viên hoàn thành kết quả BDTX
VII LỊCH THỰC HIỆN.
Tháng
8/2020
- Tập trung bồi dưỡng nội dung 1và 2(bắt buộc)
- Xây dựng kế hoạch BDTX của cá nhân
- Trình kế hoạch BDTX
Tổ + cá nhân
Tháng
3/2021
- Thực hiện kế hoạch BDTX cá nhân thông qua
Tháng
5/2021
- Báo cáo, viết bài thu hoạch, rút kinh nghiệm công tác BDTX từng học kì và cả năm học của cá nhân
Cá nhân
VIII BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường
Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ
Trên đây là kế hoạch BDTX của Tôi trong năm học 2020 – 2021 Kính mong BGH nhà trường xem xét và phê duyệt
Quảng Lâm, ngày 29 tháng 08 năm 2020
Tổ chuyên môn
Đỗ Văn Cảnh
Người lập kế hoạch
Quàng Thị Ngoan
Ban giam hiệu
