bài thu hoạch module 1 Đường lối phát triển giáo dục đào tạo gồm hai câu hỏi :Dựa trên những quan điểm cơ bản về giáo dục đào tạo của Đảng, Nhà nước và thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương; với cương vị của người lãnh đạo, quản lý nhà trường, Thầy/Cô hãy xây dựng mục tiêu và đề xuất giải pháp phát triển nhà trường giai đoạn 2020 – 2025.
Trang 1Câu hỏi: Dựa trên những quan điểm cơ bản về giáo dục đào tạo của
Đảng, Nhà nước và thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội tại địa phương; với cương vị của người lãnh đạo, quản lý nhà trường, Thầy/Cô hãy xây dựng mục tiêu và đề xuất giải pháp phát triển nhà trường của Thày/Cô giai đoạn 2020 – 2025
Trả lời:
I QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Kế thừa, phát triển các quan điểm của Nghị quyết trung ương 2 khóa VIII, nghị quyết của các kỳ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X, XI về Giáo dục -Đào tạo, Hội nghị lần thứ tám ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã ra Nghị quyết “về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” (Nghị quyết 29-NQ/TW ngày 4-11-2013) hệ thống bảy quan điểm chỉ đạo:
Một là, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và của toàn dân Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được
ưu tiên đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội
Hai là, đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo là đổi mới những
vấn đề cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đang, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ
sở Giáo dục - Đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học
Ba là, phát triển Giáo dục - Đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,
bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học
Bốn là, phát triển Giáo dục - Đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh
tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học – công nghệ, phù hợp quy luật khách quan
Năm là, đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông
giữa các bậc học, trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hóa, hiện đại hóa Giáo dục - Đào tạo
Sáu là, chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế
Trang 2thị trường, bảo đảm định hướng XHCN trong phát triển Giáo dục - Đào tạo.
Bảy là, chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển Giáo dục - Đào
tạo, đồng thời Giáo dục - Đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng (2016) xác định: “Phấn đấu trong những năm tới, tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ
Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt và làm việc hiệu quả Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực”
Để thực hiện theo các quan điểm chỉ đạo trên, Đảng và Nhà nước ta đã đặt
ra những nhiệm vụ trọng tâm phát triển Giáo dục - Đào tạo, phát triển nguồn nhân lực trong thời gian tới, gồm:
Thứ nhất, tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của Giáo dục - Đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học Đổi mới chương trình, nội dung Giáo dục - Đào tạo theo hướng tinh giảm, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ, ngành nghề Đa dạng
hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu các cấp bậc học Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy, học, hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá kết quả Giáo dục - Đào tạo bảo đảm trung thực, khách quan, không tạo ra những áp lực ảo
Thứ hai, hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập Phải quy hoạch lại mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học gắn với quy hoạch phát
triển kinh tế – xã hội của cả nước, của từng địa phương, quy hoạch phát triển nguồn nhân lực, tránh lãng phí, mất cân đối trong Giáo dục - Đào tạo Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho cả nước, từng ngành, từng lĩnh vực với những giải pháp đồng bộ, trong đó tập trung cho giai pháp đào tạo nguồn lực trong nhà trường cũng như trong quá trình sản xuất Phát triển hợp lý, hiệu quả các loại hình trường ngoài công lập đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học
Thứ ba, đổi mới căn bản công tác Giáo dục Đào tạo, bảo đảm dân chủ
Trang 3thống nhất; tăng cường tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở Giáo dục -Đào tạo, coi trọng quản lý chất lượng Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ của các
cơ quan quản lý Giáo dục - Đào tạo Thực hiện nghiêm túc Luật Giáo dục (2005, sửa đổi, bổ sung năm 2015), Luật Giáo dục đại học sửa đổi năm 2018 Luật Giáo dục nghề nghiệp (2014) Xử lý nghiêm các hiện tượng tiêu cực trong Giáo dục -Đào tạo
Thứ tư, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý phải đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục - Đào tạo Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý là nhân tố
quyết định chất lượng Giáo dục - Đào tạo Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo Vì vậy, cần củng cố, đầu tư, nâng cấp các trường sư phạm Có chính sách thu hút học sinh giỏi vào ngành sư phạm để đào tạo đội ngũ nhà giáo có đức, có tài, tâm huyết phấn đấu cho sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo Nâng cao địa vị xã hội và địa vị kinh tế của đội ngũ nhà giáo
Thứ năm, đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động sự tham gia đóng góp của toàn xã hội; nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển Giáo dục -Đào tạo Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong đầu tư phát triển Giáo dục - -Đào tạo, ngân sách Nhà nước chi cho Giáo dục - Đào tạo tối thiểu ở mức 20% tổng
chi ngân sách; nâng cao hiệu quả sử dụng vốn ngân sách nhà nước Đổi mới và hoàn thiện cơ chế, chính sách giá dịch vụ Giáo dục - Đào tạo Đẩy mạnh xã hội hóa, trước hết đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, huy động xã hội tham gia vào quá trình Giáo dục - Đào tạo, tạo điều kiện và cơ hội để mọi người dân được hưởng thụ thành quả của Giáo dục - Đào tạo Tiếp tục thực hiện mục tiêu kiên cố hóa trường, lớp học; từng bước hiện đại hóa cơ sở vật chất – kỹ thuật, đặc biệt là hạ tầng công nghệ thông tin
Thứ sáu, nâng cao chất lượng, hiệu quả nghiên cứu và ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt là khoa học giáo dục và khoa học quản lý Khuyến khích thành lập viện, trung tâm nghiên cứu và chuyển giao công nghệ, doanh
nghiệp khoa học – công nghệ Nghiên cứu sáp nhập một số tổ chức nghiên cứu khoa học và triển khai công nghệ với các trường đại học công lập
II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG
Châu Can là một xã thuộc khu vực phía nam của huyện Phú Xuyên, thành phố Hà Nội Xã có diện tích 8,57 km², dân số năm 2009 là 8.493 người, gồm 9 thôn Xã thuộc khu vực đồng bằng châu thổ Sông Hồng Trên địa bàn xã có gần
Trang 43 Km Quốc lộ 1A và đường sắt Bắc Nam chạy qua, hai dòng sông Lương, sông Nhuệ bao quanh, là điều kiện thuận lợi để nhân dân trong xã giao thương sản phẩm, buôn bán thuận lợi trên bến dưới thuyền Năm 2019, được sự quan tâm, chỉ đạo trực tiếp của Huyện ủy- HĐND- UBND huyện và các ban, ngành đoàn thể của huyện, sự nỗ lực phấn đấu của Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương, kinh tế - xã hội xã Châu Can có nhiều chuyển biến tích cực Tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 12,3 %, tổng giá trị sản xuất đạt 145 tỷ 632 triệu đồng Mặc dù gặp nhiều khó khăn về thời tiết, khí hậu nhưng sản xuất nông nghiệp vẫn đạt kết quả tốt, tổng diện tích trồng lúa 957 ha, năng xuất đạt 67,6 tấn/ha, Tổng sản lượng lương thực 5263 tấn Bình quân 596 kg/người Thu nhập bình quân 16 triệu 739 nghìn đồng/người/năm Ngoài ra nhân dân trong xã còn tích cực phát triển các nghề truyền thống như: Mộc, đồ gỗ dân dụng, may mặc, giày
Những năm qua được sự quan tâm của Thành phố, của huyện cùng với phát huy nội lực của địa phương, xã đã đầu tư xây dựng các công trình giao thông, điện, đường, trường, trạm với hạ tầng kiên cố, hiện đại Năm 2010 xã Châu Can đã hoàn thành quy hoạch sử dụng đất đến năm 2015 Quy hoạch tổng thể, quy hoạch chi tiết của xã đến năm 2020 được UBND cấp thẩm quyền phê duyệt Hiện nay đang xúc tiến quy hoạch khu vui chơi TDTT ở Cầu Giẽ
Hệ thống giáo dục của địa phương với 3 cấp học: Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở đều được kiên cố hóa trường lớp Ba ngành học và Trạm y tế đã được công nhận Chuẩn quốc gia Hiện tại 9/9 thôn, cụm dân cư có Nhà văn hoá
và đều đạt danh hiệu Làng văn hoá Hàng năm 92 % số hộ gia đình đạt tiêu chuẩn Gia đình văn hoá cấp huyện, 98 % số hộ gia đình đạt tiêu chuẩn Gia đình văn hoá cấp xã An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội được đảm bảo Hoàn thành nhiệm vụ QSQP địa phương Thực hiện chu đáo chính sách LĐTB và xã hội, chính sách đối với người có công với Cách mạng, thực hiện Pháp lệnh dân chủ ở cơ sở đầy đủ, nghiêm túc, hoàn thành mọi chỉ tiêu đóng góp với Nhà nước
Hệ thống chính trị: Đảng bộ xã Châu Can có 252 Đảng viên sinh hoạt ở
14 chi bộ trong đó có 9 chi bộ thôn cụm dân cư, 01 chi bộ cơ quan xã và 4 chi
bộ sự nghiệp Đảng bộ, Chính quyền, Mặt trận tổ quốc và các đoàn thể được công nhận là đơn vị tiên tiến và tiên tiến xuất sắc Nội bộ đoàn kết, thống nhất ý chí và hành động Thực hiện hoàn thành các nhiệm vụ chính trị tại địa phương
Trang 5và nhiệm vụ cấp trên giao Năm 2012 được huyện chọn xây dựng mô hình Nông thôn mới giai đoạn 2 Ban chỉ đạo xây dựng mô hình Nông thôn mới xã Châu Can đã hoàn thành đề án trình cấp trên phê duyệt Châu Can là một xã có truyền thống Cách mạng Vinh dự tự hào cho Đảng bộ, chính quyền và nhân dân trong
xã, năm 1996 được nhà nước phong tặng danh hiệu “Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp” Trong thời kỳ đổi mới được phong tặng danh hiệu “Anh hùng Lao động trong thời kỳ đổi mới năm 2006"
Với những quan điểm của Đảng, Nhà nước về Giáo dục và Đào tạo; căn
cứ vào thực tiễn nền giáo dục và tình hình phát triển kinh tế tại địa phương, sau đây tôi xin xây dựng các mục tiêu và những giải pháp phát triển nhà trường trong giai đoạn 2020 - 2025:
III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG
1 Môi trường bên trong:
a Điểm mạnh.
*Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Tổng số CB, GV, NV: 53; Trong đó: CBQL: 03, GV: 45 , NV: 05
- Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn, trong đó 23.5% đạt trình độ đại học , 76.5% đạt trình độ cao đẳng
- Cán bộ quản lý: có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực, kinh nghiệm và nhiệt tình trong công tác; có khả năng lập kế hoạch, xây dựng các giải pháp thực hiện phù hợp thực tiễn nhà trường; tích cực cập nhật các thông tin phục vụ yêu cầu công tác
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường và mong muốn nhà trường phát triển; năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của đa số giáo viên đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục
* Chất lượng học sinh:
+ Phẩm chất
2017 - 2018
2018 - 2019
2019 - 2020
+ Năng lực
Trang 62017 - 2018
2018 - 2019
2019 - 2020
* Về cơ sở vật chất:
- Phòng học: 30 phòng
- Phòng bộ môn: 03 phòng ( Gồm: Phòng Tiếng anh, Tin học, Âm nhạc)
- Phòng Thư viện: 01
- Phòng Y tế: 01
- Các phòng hành chính quản trị: gồm phòng Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, phòng Hội đồng sư phạm, Văn phòng, Đoàn Đội
Cơ sở vật chất nhà trường bước đầu đã đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện tại
*Thành tích:
- Danh hiệu thi đua:
- Chi bộ hoàn thành tốt nhiệm vụ
- Trường chuẩn quốc gia giai đoạn: 1999
- Công đoàn vững mạnh
b Điểm hạn chế.
- Tổ chức quản lý của Ban giám hiệu:
+ Chưa thực sự được chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên, nhân viên
+ Điều kiện về nguồn lực chưa đảm bảo cho mọi hoạt động (Thiếu giáo viên cơ bản, thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học )
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên:
+ Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên chưa thực sự đồng đều Nhân tố điển hình ít Lực lượng giáo viên trẻ được bổ sung trong những năm gần đây tuy có cố gắng song còn thiếu kinh nghiệm, chưa bộc
lộ rõ khả năng đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Một bộ phận nhỏ giáo viên còn hạn chế trong hoạt động dạy học, quản lý, giáo dục học sinh theo hướng đổi mới
+ Trình độ ngoại ngữ, tin học của cán bộ giáo viên còn hạn chế Đây là trở ngại lớn trong việc vận dụng những phương pháp dạy học hiện đại Việc tự học
tự bồi dưỡng của giáo viên còn hạn chế, chưa thật tự giác, do đó hiệu quả chưa cao
- Chất lượng học sinh: Chưa thật đồng đều; chất lượng học sinh đầu vào
Trang 7thấp Thành tích học sinh giỏi chưa ổn định
- Cơ sở vật chất:
+ Trường chia làm nhiều khu gây khó khăn cho quản lý điều hành, tổ chức các hoạt động
+ Cơ sở vật chất đáp ứng được yêu cầu cho dạy học theo hướng hiện đại
và đổi mới Phòng học bộ môn còn thiếu những phương tiện hiện đại, đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy
+ TBDH cũ, lạc hậu độ chính xác không cao
+ Thiếu 1 phòng học bộ môn: Âm nhạc, 3 phòng học
2 Môi trường bên ngoài:
Trường thuộc địa bàn nông thôn dân cư đa số là nông nghiệp, một bộ phận dân cư có nghề thủ công , kinh tế ngày càng có nhiều chuyển biến Tuy nhiên mặt bằng dân trí nói chung chưa đồng đều Một số gia đình mải làm ăn buôn bán nên chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em mình
Nhà trường có nhiệm vụ trọng tâm là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của địa phương, đẩy mạnh việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng khoa học trong công tác quản lý giáo dục
3 Thời cơ.
- Được sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương, sự đồng thuận của tập thể cán bộ giáo viên nhân viên, sự tín nhiệm của học sinh và cha mẹ học sinh
- Được Phòng GD&ĐT Phú Xuyên quan tâm , chỉ đạo sâu sát về mọi mặt, động viên kịp thời, luôn tạo mọi điều kiện để nhà trường phát triển
- Đội ngũ GV được đào tạo chính quy, có năng lực chuyên môn và kỹ năng phạm khá, tốt
4 Thách thức.
- Sự phát triển kinh tế xã hội đang tác động rõ rệt đến giáo dục của cả nước cũng như ở địa phương
- Cha mẹ học sinh và xã hội đòi hỏi ngày càng cao với nhà trường về chất lượng giáo dục của học sinh, nhất là trong thời kỳ hội nhập, thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện nay
- Do yêu cầu đổi mới giáo dục, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đòi hỏi ngày càng phải có chất lượng, hiệu quả; nhất là khả năng ứng dụng CNTT,
Trang 8khả năng sáng tạo trong giảng dạy, trình độ ngoại ngữ của cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Các tệ nạn xã hội ngày càng nhiều và đạo đức của một bộ phận thanh thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục nhà trường
5 Xác định các vấn đề ưu tiên.
- Tập trung các giải pháp giữ vững chất lượng số lượng học sinh trong nhà trường, bồi dưỡng học sinh giỏi, nâng chất lượng học tập của học sinh yếu kém; giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
- Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có đủ năng lực, tâm huyết thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu của nhà trường trong giai đoạn mới
- Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy - học và công tác quản lý phù hợp, thiết thực theo hướng tiếp cận công nghệ mới để nâng cao chất lượng giáo dục
- Xây dựng văn hoá Nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, xây mới các công trình, phòng học, tăng cường trang thiết bị dạy học
- Mạnh dạn đổi mới tư duy giáo dục đáp ứng yêu cầu của xã hội
IV MỤC TIÊU.
1 Mục tiêu:
Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học tập của nhân dân Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản
lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc
Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời Tiếp tục duy trì PCGD
Trang 9tiểu học Mức độ 3 và xóa mù mức độ 2.
Tập trung chỉ đạo củng cố, xây dựng và bổ sung những tiêu chuẩn, tiêu chí còn thiếu để hoàn thành xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2020
- 2025
a Quy mô số lớp, số học sinh.
- Dự kiến số lớp, số học sinh giai đoạn 2020 - 2025 ( Số HS mỗi lớp từ
30 - 35 HS), có đủ các phòng học, phòng chức năng, trang thiết bị đồ dùng dạy học
b Tầm nhìn:
Phấn đấu xây dựng nhà trường có cơ sở vật chất khang trang, hiện đại, đáp ứng mọi điều kiện dạy và học trong giai đoạn mới; nâng cao vị thế của nhà trường lên tốp đầu của huyện; giáo viên, học sinh luôn tự tin, năng động và luôn
có khát vọng vươn lên, phấn đấu giữ vững trường đạt chuẩn quốc gia, đạt kiểm định chất lượng cấp độ 2
c Sứ mệnh:
Tạo dựng một môi trường học tập thân thiện, an toàn, có kỷ cương, tình thương trách nhiệm, có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều được phát triển toàn diện
d Các giá trị cốt lõi:
- Tinh thần đoàn kết
- Khát vọng vươn lên
- Tính trung thực
- Tinh thần trách nhiệm
- Tính sáng tạo
- Lòng tự trọng
- Tình nhân ái
- Sự hợp tác
IV GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG GIAI ĐOẠN 2020 -2025.
Thực hiện Nghị quyết số: 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII ngày 04/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục - Đào tạo trong giai đoạn hiện nay
Căn cứ Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 của Bộ GD&ĐT; Sở GD&ĐT Hà Nội; Phòng GD&ĐT Phú Xuyên
Trang 10Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường, tình hình phát triển kinh tế của địa phương, tôi xin xây dựng một số giải pháp phát triển nhà trường giai đoạn 2020
2025, cụ thể như sau:
1 Xây dựng thương hiệu của nhà trường: Xây dựng nhà trường hiện
đại, văn minh và tiến bộ
Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang bước vào giai đoạn đầu tiên, nền kinh tế - xã hội của đất nước chúng ta đã và đang hội nhập sâu và rộng Điếu đó
có tác động vô cùng to lớn đến định hướng phát triển giáo dục nói chung và chiến lược đầu tư, xây dựng về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường nói riêng Một xã hội hiện đại sẽ kéo theo một nền giáo dục hiện đại, tiên tiến Một nền giáo dục muốn tiên tiến, hiện đại thì cần phải được đầu tư về cơ sở hạ tầng
và trang bị những thiết bị công nghệ hiện đại, tiên tiến để việc dạy và học của thầy và trò có nhiều cách tiếp cận mới hiệu quả; để nhà trường quản lí một cách tích cực hơn, chủ động hơn và hiệu quả hơn
Việc đầu tư cơ sở hạ tầng cũng cần phải thực hiện song song với việc xây dựng phong cách làm việc, xây dựng môi trường sư phạm của nhà trường tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc vùng miền nhưng hiện đại, văn minh theo cuộc vận
động của Ngành GD&ĐT: “Xây dựng nhà trường văn hóa - nhà giáo mẫumực
- học sinh thanh lịch”.
Việc phát triển của nhà trường cũng được tiến hành song song với việc xây dựng, quảng bá thương hiệu, hình ảnh của nhà trường với học sinh, phụ huynh, với nhân dân địa phương và với toàn xã hội, muốn làm tốt việc này thì chúng ta cần thực hiện các giải pháp sau đây:
- Xây dựng đội ngũ nhà giáo chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội;
- Đầu tư cơ sở hạ tầng, trang thiết bị hiện đại hướng tới học sinh được học trong một phòng học chất lượng cao, một môi trường học tập tiên tiến, hiện đại;
- Hợp tác, liên kết với các Trung tâm, như: Tin học, Ngoại ngữ (có yếu tố giáo viên bản ngữ), Kỹ năng sống, Hoạt động trải nghiệm,…
- Cần có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục để phụ huynh học sinh cùng đồng hành với nhà trường;
- Làm tốt việc tham mưu với cấp trên, các cấp lãnh đạo địa phương trong mọi hoạt động của nhà trường;