Nếu ngay từ lớp một được rốn nề nếp trong học tập một cỏch nghiờm tỳc và cú hiệu quả thỡ ở cỏc lớp sau cỏc em cũng sẽ là những học sinh cú nề nếp học tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho c
Trang 1Cộng hòa x hội chủ nghĩa Việt Namã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-xxx -Bản dăng ký cá nhân
về việc đổi mới trong công tác dạy học
Đổi mới công tác chủ nhiệm
để nâng cao chất lợng học tập
cho Học sinh lớp 1
năm học:2010 - 2011
Kính gửi: Hội đồng Trờng TH Phú Bình
HVT: Lơng Thị Loan - Năm sinh: 1975.
Trình độ đào tạo: Cao đẳng Tiểu học.
Nhiệm vụ đợc giao: Chủ nhiệm lớp 1D - Trờng Tiểu học Phú Bình
- Căn cứ CV số 3 399/ CT - BGD & ĐT ngày 10/8/2010 Của Bộ trởng Bộ Giáo dục về
nhiệm vụ trọng tâm của GD Mầm Non, PT, GD thờng xuyên& GD chuyên nghiệp năm học 2010-2011
- Căn cứ KH số: 911/KH SGD&ĐT – GD Tr H ngày 22/9/2010 của Sở GD ĐT Tuyên
Quang về thực hiện nhiêm vụ GDTH năm học 2010-2011
- Căn cứ KH số: 233/ KH PGD ĐT ngày 24/9/2010 của Phòng GD & ĐT huyện Chiêm
Hóa năm học 2010-2011
- Căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của trờng TH Phú Bình về
thực hiện nội dung ‘’ Một đổi mới’’
Cá nhân tôi xin đăng ký ‘’ Một đổi mới nâng cao chất lợng dạy học’’ cho năm học
2010-2011 nh sau
1 Tên nội dung đổi mới.
đổi mới về công tác chủ nhiệm
để nâng cao chất lợng cho học sinh lớp 1.
2 Mô tả ý t ởng
a ./ Thực trạng.
Nội dung đổi mới về công tác chủ nhiệm học sinh đợc tôi lựa chọn vì:
Năm học 2010- 2011, tôi đợc nhà trờng phân công chủ nhiệm lớp 1D với tổng số học sinh
là 13 em trong đó 04 nữ, 09 nam, 12 em dân tộc thiểu số, 08 em học sinh nghèo Ngay từ
đầu khi nhận lớp tôi đã thấy rõ vai trò trách nhiệm của mình trong việc quản lý giáo dục học sinh trong lớp mình
Xuất phỏt từ đặc điểm tỡnh hỡnh lớp núi riờng: lớp học đa số học sinh đã qua mẫu giỏo, nhng nề nếp cần phải uốn nắn nhiều, ý thức tự giỏc chưa cao, nhiều gia đỡnh hoàn cảnh ộo le dẫn đến cỏc em chưa xõy dựng - chưa xỏc định được cho mỡnh một hướng đi đỳng trong học tập và kỉ luật, cũn rất tự do đồng thời kết hợp với đặc điểm tõm sinh lớ lứa
Trang 2tuổi lớp 1 lần đầu tiên cắp sách tới trường, rất ngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen…
Lần đầu tiên cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắc chắn rằng cả cha mẹ, thầy
cô cũng như chính bản thân mình, các em đều rất mong mình học được nhiều, biết được nhiều, bởi vì:
“Cái tháp cao nào cũng xây từ mặt đất”.
Dù người lớn chúng ta mong mỏi ở trẻ những điều hết sức sơ đẳng:
“Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”
Nhưng những cái “biết” ấy luôn phải nằm trong khuôn khổ được xã hội cho phép Tất cả chúng ta không ai có thể tự ý đi ra ngoài những nguyên tắc cơ bản của cuộc sống Trẻ em lại càng không thể Tương lai, sự trường tồn và phát triển của mỗi đất nước, mỗi dân tộc luôn phụ thuộc vào thế hệ trẻ:
“Con trẻ là cái mầm, cái búp của cả dân tộc Con trẻ có được nuôi dưỡng, giáo
dục hẳn hoi thì dân tộc mới có thể tự cường tự lập.”
(Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ).
Chính vì lý do đó, ở bất kỳ giai đoạn cách mạng nào, Đảng và Nhà nước ta đều giành sự quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ
Với truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh:
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Nhà nước và nhân dân ta luôn quan tâm việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em, coi đây là
sự nghiệp cao quý, là trách nhiệm to lớn đối với thế hệ tương lai, đối với tiền đề của dân tộc và của đất nước
b./ ý tëng.
Là người giáo viên dưới mái trường xã hội chủ nghĩa, hơn ai hết chúng ta phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người Làm sao cho học sinh yêu thích học tập cũng như hăng hái tham gia các hoạt động tập thể, sao cho các em cảm thấy trường
Trang 3học là ngụi nhà thứ hai của mỡnh và mỗi ngày đến trường của cỏc em thực sự là một ngày vui
Muốn vậy cỏc em cần được hỡnh thành từng bước trong mọi hoạt động ở lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thỏi độ giao tiếp với thầy cụ, bạn bố, trong gia đỡnh và ngoài xó hội rất nhiều điều cần quan tõm mà mảng học tập là một mảng lớn trong giai đoạn cỏc em đang ngồi trờn ghế nhà trường Vỡ chưa cú định hướng cụ thể nờn cỏc em cũn rất nhiều sai sút Chớnh vỡ vậy, muốn cho cỏc em cú nề nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, người giỏo viờn phải uốn nắn, rốn giũa cho cỏc em ngay từ khi bước chõn vào ngưỡng cửa nhà trường Nếu ngay từ lớp một được rốn nề nếp trong học tập một cỏch nghiờm tỳc và cú hiệu quả thỡ ở cỏc lớp sau cỏc
em cũng sẽ là những học sinh cú nề nếp học tập tốt, tạo bước đi vững chắc cho cỏc em trong việc học tập ở cỏc lớp trờn và tạo tiền đề cho việc rốn luyện, phấn đấu thành người cụng dõn cú ớch cho đất nước sau này – những con người cú trỡnh độ văn húa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bộn đỏp ứng với sự phỏt triển của xó hội, của khoa học tiờn tiến trong thế kỷ 21
Xuất phỏt từ những lý do trờn, tụi đó chọn đề tài:
‘’Đổi mới công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng học tập cho
học sinh lớp 1”.
3 – Nội dung công việc
a Rốn nề nếp học tập trờn lớp:
* Khi bắt đầu cắp sỏch đến trường, hầu hết cỏc em đều chưa cú ý thức về nề nếp trong học tập Mọi mụn học đối với cỏc em là hoàn toàn mới mẻ, khỏc hẳn với ở lớp mẫu giỏo, gõy nhiều lỳng tỳng cho cỏc em trong mỗi giờ học vớ dụ như việc sử dụng đỳng sỏch,
vở, đồ dựng học tập cho từng mụn học; hay lấy được sỏch rồi lại loay hoay với việc tỡm bài học
* Đến lớp học sinh được rốn nhiều kĩ năng như nghe, núi, đọc, viết Tất cả cỏc kĩ
năng đú được rốn luyện thường xuyờn trở thành thúi quen, thành nề nếp trong học tập
Trang 4Ví dụ: trong giờ học vần, học sinh khi nào phát âm, đánh vần, khi nào đọc trơn, phân tích tiếng hay luyện nói đều theo hiệu lệnh của giáo viên:
- Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chỉ từng chữ ghi âm hay cả tiếng, từ
- Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước dưới tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v
Tất cả những việc ấy đều cần có một nề nếp tốt nếu không sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập của một giờ học
Trên thực tế khi đi học rất nhiều em còn thiếu sách vở đồ dùng: giờ toán quên vở bài tập; giờ học vần, tập đọc quên sách Tiếng Việt; giờ viết không có bút cá biệt có em không mang cả cặp sách vì sáng ra dậy muộn, gia đình quên nhắc nhở v.v vì vậy, các em không hoạt động học tập cùng các bạn làm ảnh hưởng đến không khí học tập của cả lớp
Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh giờ nào việc nấy là việc làm cần thiết không thể thiếu được
* Trong những giờ học tập trên lớp, để đảm bảo không khí “học mà vui, vui mà học”, giáo viên cần hướng cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến, nếp chăm chú nghe giảng hay ý thức tham gia các trò chơi học tập v.v
Việc này cần có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa bao giờ được uốn nắn trong việc học tập nên khi giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự do lúc giáo viên chưa cho phép hoặc có em đã biết giơ tay xin phát biểu, nhưng chưa đúng cách
Chính vì vậy tôi thấy rằng: để dạy một tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng
và đảm bảo được không khí học tập của lớp thì phải đưa các em vào nề nếp học tập ngay
từ đầu năm học
b Rèn nếp học tập ở nhà:
Rèn nếp học tập ở nhà là một phần rất quan trọng trong vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp một
Hiện nay, tuy học sinh lớp một đã được học thªm 2 buổi/ tuÇn,gÇn nh toàn bộ phần bài làm, bài học được giáo viên hướng dẫn và hoàn thành ngay trên lớp nhưng vẫn cần rèn cho các em có nề nếp buổi tối về nhà biết ngồi vào góc học tập của mình, để đọc lại phần
Trang 5bài vừa học trong ngày và cùng với sự hướng dẫn của bố mẹ, tự soạn sách vở và đồ dùng học tập cho ngày hôm sau
Hàng ngày thực hiện đều đặn như vậy đồng thời với việc sáng sáng trong giờ truy bài các cán bộ lớp sẽ kiểm tra sự chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập của từng bạn để báo cáo cô giáo kịp thời nhắc nhở những bạn còn vi phạm, sai, thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt bài Lâu dần các em sẽ có thói quen về nề nếp học tập ở nhà và sang học kỳ 2 các em có thể tự giác ngồi vào bàn học không cần sự nhắc nhở của bố mẹ cũng như tự soạn lấy sách vở và đồ dùng học tập cho mình
Như vậy nề nếp học ở nhà rất cần thiết và có lợi cho các em khi học ở các lớp sau (Tất cả những điều này tôi đã thống nhất với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm)
c Rèn nếp giữ gìn sách vở đồ dùng học tập:
“Nét chữ nết người”
hay
“Chữ đẹp là tính nết
Của những người trò ngoan”
Chúng ta đều biết điều đó và thường một người học sinh giỏi , ngoan bao giờ sách
vở đồ dùng học tập cũng đầy đủ, ngăn nắp, sách vở được giữ gìn cẩn thận, không quăn mép, quyển vở ngay ngắn, sạch đẹp
Rèn nếp giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập cũng là một trong những việc quan trọng trong việc dạy dỗ các em
Các em chưa thực sự có ý thức trong việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập Nhiều
em quyển sách còn chưa được bọc cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quyển vở quăn mép…Đồ dùng học tập tuy có nhưng vì chưa cẩn thận nên hay hỏng hoặc mất…
Như vậy việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập cũng ảnh hưởng tới chất lượng học
và nề nếp học tập
Ngay trong từng tiết học, nề nếp học tập cũng ảnh hưởng tới việc giữ gìn sách vở đồ dùng học tập, cụ thể là học sinh cần có đầy đủ sách vở đồ dùng học tập của từng môn, thực
Trang 6hiện giờ nào việc nấy theo hướng dẫn của giáo viên, có nếp khi sử dụng sách vở, cách giơ tay phát biểu, cách đặt tay khi viết để sách vở không bị quăn mép…
Như vậy, học sinh có giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập tốt thì mới luôn có đầy đủ sách vở và đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập trong mỗi tiết học cũng giúp học sinh có ý thức và thói quen trong việc giữ gìn sách vở và đồ dùng học tập
Thực tế là học sinh lớp một ở độ tuổi 6 tuổi, các em còn non nớt, lần đầu tiên cắp sách tới trường còn nhiều bỡ ngỡ Hơn nữa đa số các em được bố mẹ chiều chuộng, ví dụ: còn bế đi học, dỗ dành con vào lớp…Các em chưa có tính tự lập trong học tập Việc đi học
và học tập cơ bản phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, thậm chí bài
về nhà cũng làm hộ cho con Còn những gia đình không quan tâm thì: sách vở và đồ dùng học tập của các em luôn thiếu Như vậy vậy sẽ ảnh hưởng tới chất lượng học tập trên lớp, kết quả kém, đồng thời làm nề nếp không khí học tập của lớp cũng lộn xộn…Từ cơ sở thực tế và những vấn đề cần thiết đã nêu để xây dựng cho học sinh lớp một có được nề nếp học tập tốt, tôi nhận thấy rằng giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì và thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc và thực hiện tốt yêu cầu do giáo viên hay cha mẹ đưa
ra khi hướng dẫn các em học tập và tôi đã đề ra phương hướng giải quyết như sau:
* PHƯƠNG HƯỚNG GIẢI QUYẾT:
Để các em có sự chuyển biến nếp học tập tốt hơn lên trong từng tuần, từng tháng và hết học kỳ 1 các em phải có nếp học tốt, nếp học đó phải trở thành kỹ năng của các em, ở lớp cô không phải nhắc mà các em vẫn thực hiện tốt, ở nhà tự giác ngồi học Cuối năm vẫn duy trì được nếp đó và tiếp các năm sau các em vẫn thực hiện tốt
Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh từng em, đề ra yêu cầu cụ thể,
có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt
Rèn nếp trong từng môn, từng ngày, từng tuần, hàng tháng (nếu các em chưa thực
sự có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, trong từng tiết học mục đích của giáo viên là đảm bảo chất lượng dạy và học - học sinh thực sự học mà vui, vui mà học, không
Trang 7khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui trong sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh phải có nề nếp trong học tập của từng môn
Do vậy người giáo viên phải thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo không khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có như vậy các em mới có hứng thú trong học tập, đồng thời giáo viên vẫn đảm bảo việc duy trì nề nếp cho học sinh trong học tập
Từ các phương hướng và mục đích trên tôi tiến hành bằng các biện pháp cụ thể như sau:
4– triÓn khai THỰC HIỆN:
ST
T
Néi dung
c«ng viÖc
Quy tr×nh c¸ch thøc Thêi
gian thùc hiÖn
Ph¬ng tiÖn
1 Đối với giáo
viªnchủ
nhiệm:
Giáo
hướng dẫn học
sinh kỹ càng tỉ
mỉ ngay từ đầu
nÒ nÕp ®Çu
n¨m häc
- Bước vào học lớp một, các em chưa viết được nên đầu năm học tôi phát cho các em một thời khoá biểu, hướng dẫn các em mang về dán ở góc học tập Tại lớp trong từng môn học tôi hướng dẫn kỹ càng về sách vở, đồ dùng học tập cho từng môn.Các em có thể nhận biết các loại sách vở qua bìa của sách và nội dung bài học của từng ngày Đồ dùng học tập của các em tôi yêu cầu (trong học kỳ1) mỗi em có hai bút chì đã gọt đầu, tẩy, thước, bộ đồ dùng học toán và Tiếng Việt, đến giữa học kỳ 1 có thêm 2 bút mực, khăn lau bút
Đồng thời qua buổi họp phụ
Th¸ng 9
Néi quy líp häc
Trang 8huynh đầu năm tôi nêu yêu cầu kết hợp giữa giáo viên ở lớp và phụ huynh
ở nhà trong việc hướng dẫn các em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau
2
2 Đối với học
sinh:
RÌn học sinh
có thói quen
giờ nào việc
nấy
Để học sinh có thói quen giờ nào việc nấy thì việc giáo viên thực hiện tốt lần lượt đầy đủ các môn học là cần thiết Các tiết học không được kéo dài, gây cho sinh mệt và chán nản Dạy đủ
35 phút một tiết, giữa tiết các em được nghỉ 5 phút Khi chuyển tiết các em được hát và nghỉ 5 phút để chuẩn bị cho tiết học sau
- Thời gian đầu (một tháng) tôi kiểm tra hàng ngày từng em Khi đã thành nề nếp rồi tôi giao việc kiểm tra cho cán bộ lớp, cụ thể là các em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên
Phải có sự kiểm tra thường xuyên tất nhiên phải có em thực hiện tốt, có em chưa tốt Tôi hướng dẫn các em tổ trưởng ghi lại sự kiểm tra của các em vào sổ thi đua của tổ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân nào tốt sẽ được khen, biểu dương
có phần thưởng ( khen hoặc thưởng có khi chỉ là một quyển vở, tẩy hoặc mỗi
Th¸ng 9
Trang 9em một nhãn vở) Còn em nào chưa tốt hay quên đồ dùng hoặc sách vở thì sẽ nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nếu nhiều lần giáo viên sẽ ghi vào sổ liên lạc và kết hợp cùng phụ huynh học sinh để khắc phục
3 3 Kiểm tra
nề nếp học
tập của học
sinh thông
qua đội ngũ
cán bộ lớp:
- Trước hết, những học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt:
học tập, kỷ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề này giáo viên cần theo dõi và uốn nắn học sinh kịp thời cũng như để lựa chọn chính xác
- Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, các cán bộ lớp bao gồm bốn tổ phó, bốn tổ trưởng, hai lớp phó, một lớp trưởng sẽ tiến hành công việc của mình
* Đầu giờ (giờ truy bài) : Tổ trưởng và tổ phó kiểm tra việc chuẩn
bị bài ở nhà của các bạn: soạn sách vở đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ
đồ dùng học tập, có ý thức xem trước bài mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào
sổ thi đua tổ
* Các tổ trưởng tập hợp kết quả
tổ của mình báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( nếu lớp trưởng vắng) và
C¶ n¨m häc
Trang 10đầu mỗi giờ học, lớp trưởng sẽ báo cáo
cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định
tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở từng học sinh vi phạm hay khen ngợi nếu lớp đầy đủ…
Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên sẽ thông báo về cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc con em thực hiện tốt nề nếp học tập Có như thế các em mới nhớ và tạo thói quen có nề nếp tốt trong học tập
4 4 Kết hợp
với giáo viên
bộ môn:
Ngay từ khi học sinh bước vào lớp một, ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp , các
em còn được học các thầy, cô giáo bộ môn như: Hát, Mỹ thuật,nên việc rèn nếp cho học sinh lớp một là rất cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên bộ môn chuyên biệt để cùng rèn nếp cho học sinh từ tư thế ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…Nếp này phải được rèn thường xuyên trong học sinh để các em tạo thói quen và trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập ở những lớp trên
C¶ n¨m häc
5 5 Kết hợp
với phụ
huynh học
sinh:
Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã
đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng rèn nếp cho học sinh
- Hàng ngày kiểm tra sách vở
C¶ n¨m häc