Một số biện pháp đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phận nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại lớp 1b trường tiểu học tân sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓAPHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TẠI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN TẠI LỚP 1B TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN SƠN

Người thực hiện: Nguyễn Hồng Nga Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị: Trường Tiểu học Tân Sơn, TP Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm

THANH HÓA NĂM 2019

1.4 Phương pháp nghiên cứu 2

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN

2.3.3 Xây dựng mối quan hệ thầy - trò và bạn bè trong lớp 112.3.4 Tổ chức hoạt động tập thể và các trò chơi vui tươi lành mạnh 142.3.5 Giáo viên chủ nhiệm lớp với công tác giáo dục học sinh cá

1 MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài

Như chúng ta đã biết giáo dục là một quá trình toàn vẹn hình thành nhâncách, được tổ chức có mục đích có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệgiữa nhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hộicủa loài người Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tưtưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lí tưởng động cơ, thái độ hành vi thóiquen ứng xử đúng đắn trong xã hội

Đối với nước ta giáo dục được xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vôcùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triểncủa một thế hệ, sự hưng thịnh của một đất nước đều phụ thuộc vào kết quả củahoạt động giáo dục Hơn thế, trong một thời đại kinh tế hội nhập, thời đại côngnghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại càng vô cùng cầnthiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ cả đức lẫntài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính làtrách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả người làm công tác giáo dục, đặcbiệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp - người chịu trách nhiệm trực tiếp vàthường xuyên tiếp xúc, uốn nắn, chỉ bảo các em học sinh Bởi vậy, ngoài cha

mẹ, người gần gũi nhất với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọikhó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quý, người

mà được các em xem như người mẹ hiền thứ hai không ai chính là giáo viên chủnhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học là những người vừa làm công tác chủnhiệm vừa dạy nhiều môn nên có nhiều thời gian gần gũi, quan tâm đến họcsinh Giáo viên chủ nhiệm không chỉ dạy chữ mà còn dạy học sinh nhiều điềutốt đẹp khác; đồng thời cũng là người thấu hiểu tâm tư, tình cảm của trẻ nhiềunhất Vì vậy công tác chủ nhiệm ở trường tiểu học có vai trò vô cùng quantrọng Nếu làm tốt, nó sẽ hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên trong dạy học , giáo dụchọc sinh Tuy nhiên vừa làm tốt việc dạy vừa làm tốt công tác chủ nhiệm là mộtviệc không dễ dàng Vì vậy, cách duy nhất mà giáo viên chủ nhiệm lớp có thểlàm tốt nhiệm vụ dạy học là phải tổ chức quản lí lớp học tốt để hình thành vàxây dựng các thói quen cho trẻ

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất mong muốn học trò của mình lànhững người con ngoan, người trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các

em tự tin, trở thành những người công dân có ích cho xã hội

Về bản thân, tôi rất mong muốn mình là người được đồng nghiệp tin yêu,được phụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục day dỗ,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường tiểu học Tân Sơn

Xuất phát từ thực tế cũng như những gì tôi đã làm, tôi luôn tâm niệm làmsao để dạy dỗ, giáo dục các em trở thành người hữu ích cho xã hội cũng nhưđồng chí Phạm Văn Đồng đã nói: “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các

nghề cao quý vì nó tạo ra những con người sáng tạo” Để thực hiện điều này, tôi

quyết tâm làm tốt công tác chủ nhiệm và chọn đề tài “Một số biện pháp đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại lớp 1B, trường Tiểu học Tân Sơn”để nghiên cứu.

1.2 Mục đích nghiên cứu

- Giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm của mình tronggiai đoạn đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay

- Ghi lại những việc làm thành công để đức rút kinh nghiệm cho bản thân

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Học sinh lớp 1B trường Tiểu học Tân Sơn

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp thu thập thông tin: Dùng để thu thập các thông tin của từnghọc sinh

- Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho từng học sinh

- Phương pháp trải nghiệm: Thông qua tình hình trên lớp để tìm ra cái tốt,cái hạn chế để tìm ra phương hướng cách khắc phục

- Phương pháp trò chuyện: Dùng để hỏi học sinh, đồng nghiệp, phụhuynh

2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN

2.1.Cơ sở lí luận

Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩmchất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viênchủ nhiệm phải hoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinhtrong lớp về mọi mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp vớigiáo viên bộ môn, tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong để giáo dục học sinhtrong lớp mình chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh, nhất là học sinh cá biệt

và giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu quả cao và đặt biệt là đưa phong trào củalớp đạt kết quả Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu và ứng dụng khoahọc tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp

và các nhiệm vụ khác.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý của người làm cha, làm

mẹ, là người bạn lớn của học sinh, góp phần hình thành và phát triển nhân cáchcủa các em một cách có hiệu quả

2.2 Thực trạng của công tác chủ nhiệm lớp năm học 2018 -2019

Đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút kinhnghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm ở lớp Tiểuhọc là rất khó khăn, phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệmngười giáo viên không chỉ giỏi về chuyên môn mà còn phải là một nhà tâm lígiỏi để hiểu học sinh, để xử lý các tình huống sư phạm sao cho khéo léo, tế nhị

và đạt hiệu quả giáo dục cao Hiểu rõ điều đó nên trong những năm học qua,song song với việc giảng dạy tốt các môn học theo quy định, tôi luôn cố gắngphấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp

Mỗi năm một lần được ban giám hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũngvậy, tôi vừa mừng lại vừa lo Mừng vì mình được cống hiến một phần công sứcphục vụ cho mái trường Tiểu học Tân Sơn yêu dấu của mình Lo vì mỗi năm đốitượng học sinh chậm tiến, học sinh cá biệt lại có những tính cách khác nhau vàlàm thế nào để các em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan hơn luôn là nhữngtrăn trở khi nhận lớp

Khác với những năm trước, năm học 2018-2019, tôi được nhà trườngphân công nhận lớp 1B Đây là năm học đầu tiên tôi được pân công chủ nhiệmlớp 1 Chính vì vậy bản thân tôi rất trăn trở Thực tế trong lớp thời gian đầu cónhiều học sinh chưa tự tin, chưa có ý thức học tập chưa tốt Bên cạnh đó, nềnnếp lớp học không có, còn một số học sinh cá biệt (học chưa hoàn thành, cònhiếu động,…), một số học sinh trong giờ học còn làm việc riêng, gây mất trật tự.Hơn nữa ý thứcthực hiện nội quy trường lớp chưa cao vì các em mới từ mẫugiáo lên

Sĩ số lớp tôi 39 em, trong đó 22 em nữ Trong lớp có những học sinh cóhoàn cảnh đặc biệt(em Trịnh Lê Hưng bị khiếm thính, ….), có những học sinhtrong giờ học chưa chú ý nghe giảng, hay trêu ghẹo, đùa giỡnvới bạn (Hoàng

Đức, Minh Đức A, … ) Bên cạnh đó một số phụ huynh coi việc giáo dục họcsinhlà bổn phận, là trách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là của giáo viênchủnhiệm nên chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình

Học sinh lớp 1 nói chung và học sinh lớp 1B tôi chủ nhiệm nói riêng làhọc sinh mới bước vào ngưỡng cửa học tập Vì vậy các em rất cần được giáodục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong học tập cũng như trong cuộcsống

Từ thực tế trên, tôi luôn tự nhủvới sức trẻ và lòng nhiệt tình trong côngviệc mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm và phải đặcbiệt quan tâm gần gũi hơn với học sinh, phải làm sao để chính các em ấy luôncảm thấy ở tôi sự tin tưởng; sự mới lạ, không nhàm chán, tôi luôn cố gắnghướng các em đến sự ham mê trong học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức tốthơn

* Thuận lợi:

- Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chất lượng dạy và học

- Các ban ngành, đoàn thể luôn tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ nhiệt tình vềmọi mặt

- Cơ sở vật chất của trường đảm bảo cho việc dạy và học

- Ngay từ đầu năm nhà trường đã tổ chức cuộc họp phụ huynh để chấnchỉnh nền nếp học tập của học sinh

- Bản thân tôi nhiệt tình trong công tác, hết lòng cho học sinh thân yêu

- Học sinh có đủ đồ dùng học tập

* Khó khăn:

- Là giáo viên chủ nhiệm lớp 1 năm đầu tiên

- Trình độ tiếp thu của học sinh không đều, có những học sinh chưa qualớp mẫu giáo do điều kiện kinh tế gia đình khó khăn

- Một số học sinh chưa có ý thức học tập, còn ham chơi dành ít thời giancho việc học tâp

- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, phụ huynh ít quan tâm đến việc họctập của con em mình

Từ thực tế trên bản thân tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp đổi mớicông tác chủ nhiệm lớp góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại lớp1B, trường Tiểu học Tân Sơn

2.3 Biện pháp thực hiện

2.3.1 Biện pháp 1: Người giáo viên chủ nhiệm cần đạt được một số yêu cầu

sư phạm cơ bản.

Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề, mến trẻ;

phải am hiểu, nắm bắt chủ trương, đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nướctrong thời kì đổi mới, phải có niềm tin ở học sinh Chính niềm tin ấy sẽ tiếpthêm nghị lực để giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình

Thứ hai, người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh và

học sinh, phải khéo léo đối xử trong mối quan hệ với đồng nghiệp phụ huynh -học sinh, mà biểu hiện cụ thể phải là tôn trọng, yêu mến -học sinh

Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có chuyên môn

vững vàng

Thứ tư, giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm lớp phải là một công dân gương mẫu, có lối sống lành mạnh, biết sống vì mọi người, không chỉ cần có “tài” mà còn phải

có “tâm” rất lớn Chỉ có như thế mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội

đã tín nhiệm giao phó

2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng nền nếp lớp học

a Nắm thông tin về học sinh

Muốn giáo dục được học sinh thì phải hiểu được tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em Nhưng làm thể nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích… của các em Để tìm hiểu và nắm bắt được đầy đủ các thông tin cần thiết

về từng học sinh tôi tiến hành làm các công việc sau:

Bước 1: Điều tra lý lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lý lịch vào tuần đầu

tiên của năm học mới với các nội dung sau:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH

1 Họ và tên học sinh:………

2 Ngày ……… tháng… …….năm sinh………

3 Địa chỉ thường trú:……… ……… ….…

4 Nơi sinh: ………

5 Hộ khẩu thường trú: ………

6 Nơi ở hiện nay: ………

7 Sở thích của bản thân: ………

8 Họ tên cha:……… nghề nghiêp:………… điện thoại:… ……

9 Họ tên mẹ:……… nghề nghiêp:………… điện thoại: ………

10 Con thương binh: ………

11 Con mồ côi: ………

12 Con dân tộc ít người: ………

13 Con hộ nghèo: ………

14 Số điện thoại tiện liên lạc: ………

15 Chiều cao:……… Cân nặng:………

Thanh Hóa, ngày …….tháng ….năm 2018

Người khai

Bước 2:

Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được quaphiếu điều tra tôi cố gắng tìm hiểu theo nhiều kênh khác nhau như từ bạn bè,người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một số học sinh,…Từ

đó tôi có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng

em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn.Bên cạnh đó tôi cònliên hệ với các giáo viên dạy đặc thù trong lớp cũng như giáo viên làm công tácTổng phụ trách đội để có thêm những thông tin chính xác về các em

Bước 3:

Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp sốđiện thoại của bản thân, của nhà trường đến từng em và liên hệ với gia đình họcsinh qua số điện thoại Cuối buổi học mỗi ngày tôi đều dành thời gian ngồi lạitrên lớp để nhắn tin cho phụ huynh bằng sổ liên lạc điện tử, thông báo tình hìnhcủa các em trong ngày (nếu có bất thường) Bằng hình thức liên hệ tôi nắm đượcnhững diễn biến về đạo đức,học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu quảnhững tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục

b Xây dựng đội ngũ tự quản

Theo mô hình trường học mới, quản lí lớp học là “Hội đồng tự quản họcsinh” Để xây dựng một tập thể tốt, muốn ổn định nền nếp học tập thì điều cần làphải có một “Hội đồng tự quản học sinh” hoạt động hiệu quả Xây dựng “Hộiđồng tự quản học sinh” là một biện pháp giúp học sinh phát huy quyền làm chủquá trình học tập, giáo dục Học sinh có điều kiện hiểu rõ quyền và trách nhiệmtrong môi trường giáo dục, được rèn các kĩ năng lãnh đạo, kĩ năng tham gia, hợptác trong các hoạt động giáo dục Thành lập “Hội đồng tự quản học sinh” thúcđẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của học sinh thông quanhững kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan

hệ của các em với những người xung quanh Các em được tham gia một cáchdân chủ, tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia mộtcách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường, phát triển tính tự chủ, sự tôntrọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của học sinh Trong buổi sinhhoạt lớp đầu năm tôi đã làm các công việc sau:

*Xây dựng kế hoạch thành lập “Hội đồng tự quản học sinh”

Thành lập “Hội đồng tự quản học sinh” đòi hỏi phải có sự tham gia củagiáo viên, học sinh, khuyến khích phụ huynh và các tổ chức khác cùng tham gia.Giáo viên cần chuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia “Hội đồng

tự quản học sinh”, những lợi ích có thể có của “Hội đồng tự quản học sinh” tớicuộc sống của chính các em trong nhà trường những vai trò, trách nhiệm mà cá

vô cùng quan trọng Đây chính là người giúp giáo viên rất nhiều trong việc quảncác hoạt động của lớp cũng như trong tiết học Nhưng muốn làm được điều nàygiáo viên đưa ra những tiêu chí để lớp lựa chọn các bạn trong “Hội đồng tự quảnhọc sinh” thật chính xác như:

- Phải nhanh nhẹn năng nổ

tự quản học sinh”

Các học sinh trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn bịphần ứng cử của mình với nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong muốncủa em về lớp học, những việc em sẽ làm nếu như em trở thành lớp trưởng vàlớp phó Đây là một hoạt động nhằm tạo cho học sinh cảm thấy dân chủ, côngbằng, bình đẳng và được học cách thuyết trình trước đám đông

- Bầu các ban tự quản: Lớp trưởng, lớp phó, học sinh trong lớp cùng bànbạc với giáo viên để quyết định thành lập các ban chuyên trách Dưới sự hướngdẫn của giáo viên, ban cán sự họp bàn về xây dựng thể lệ, thống nhất số lượngban Giới thiệu về các ban: mục đích, quyền lợi và nghĩa vụ,…, học sinh đăng kívào các ban, bầu trưởng ban, sau đó trưởng ban ra mắt

Phân công nhiệm vụ:

Sau khi đã thành lập được ban cán sự, giáo viên tổ chức tập huấn chohọcsinh trong lớp về nhiệm vụ cụ thể của từng ban và cách thức làm việc

Ví dụ:Lớp trưởng cần phải làm những việc như: Đầu mỗi buổi họccho cácbạn đứng lên đọc Năm điều Bác Hồ dạy, khi có khách tới lớp trưởng sẽ mời cácbạn đứng lên chào, …

* Ban văn nghệ:

Tổ chức cho các bạn múa, hát, chơi trò chơi vào đầu và cuối tiết học Cóthể lồng các trò chơi để ôn lại kiến thức cũ

Ví dụ: Ban văn nghệ có thể tổ chức cho các bạn chơi những trò chơi

mang tính “chơi mà học” Tôi luôn hướng dẫn và động viên các em học sinh

trong ban văn nghệ nhờ sự giúp đỡ của phụ huynh lên mạng tải những bài hát,những trò chơi tập thể như: Cái trống, Đếm sao,…vừa phù hợp với chủ điểm,vừa tạo không khi vui vẻ, vừa tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào tiết học,cũng như giải tỏa sự căng thẳng mệt mõi của các em sau mỗi tiết học.

* Ban học tập:

Có nhiệm vụ kiểm tra đồ dùng học tậpcủa các bạn trong lớp, kiểm tra việcchuẩn bị bài ở nhà của các bạn báo cáo với cô gíao vào đầu giờ Trong tiết họcngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát, bao quát cả lớp để cuối mỗi tiếthọc nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp Ngoài ra, tùy từng bài mà đặcbiệt là hoạt động làm việc cả lớp, giáo viên có thể để ban học tập thay cô kiểmtra lại kiến thức mà các nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm được tốt việc đó,cuối mỗi buổi học, tôi thường mời ban học tập ở lại để giao nhiệm vụ trước chocác em

Ví dụ: Chơi trò đóng vai Giáo viên mời ban học tập lên điều khiển lớp

chơi Ban học tập sẽ bước lên trước lớp và tự mời các bạn lên tham gia đóng vai.Sau đó, ban học tập tự mời các bạn dưới lớp nhận xét và các bạn trong ban họctập là người nhận xét cuối cùng Thông thường trong mỗi tiết học tôi luôn tạođiều kiện cho các em trong ban học tập phát huy hết năng lực của mình Tôihướng dẫn cho các em cứ tới hoạt động đó là ban học tập lên điều khiển lớp Cụthể: thi đọc giữa các nhóm, sửa bài tập,…

* Ban vệ sinh:

Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp Đầu mỗi tiết học phảiphân công vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nào chưa thực hiệnhoặc thực hiện chưa tốt Cuối mỗi tiết học phải kiểm tra ngay nhóm nào thựchiện vệ sinh chưa tốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thực hiện tốt Đồng thời kiểmtra việc vệ sinh cá nhân của các bạn trong lớp, nếu bạn nào vệ sinh cá nhân chưasạch sẽ thì báo với giáo viên chủ nhiệm

* Ban thể dục:

Có nhiệm vụ theo dõi việc tập thể dục giữa giờ, múa hát sân trường và cáctiết học thể dục xem bạn thực hiện tốt bạn nào chưa thực hiện tốt để nhắc nhởcác bạn

* Ban thư viện:

Ra chơi ban thư viện có nhiệm vụ mượn truyện cho các bạn đọc, khi cácbạn đọc xong ban thư viện nhắc nhở các bạn thu truyện và sắp xếp thư viện gọngàng

* Ban ngoại giao:

Có nhiệm vụ khi lớp có khách đến thăm quan thì ra mời khách vào, vàgiới thiệu về trường, lớp, …

Sau mỗi ngày học học Ban cán sự ở lại về sau các bạn 5 phút để gặp giáoviên báo cáo những việc đã làm được những việc chưa làm được để giáo viênkịp thời tư vấn giúp đỡ và giao nhiệm vụ ngày mai cho các bạn

Phát huy vai trò nhóm trưởng:

Tất cả các học sinh trong nhóm đều được luân phiên nhau làm nhómtrưởng, hướng dẫn các bạn trong nhóm tham gia các hoạt động giáo viên yêu