Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt?Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả người làm công tác giáodục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm l
Trang 1I MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Như chúng ta đã biết giáo dục là một quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách,được tổ chức có mục đích có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáodục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người Giáodục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thànhniềm tin, lí tưởng động cơ, thái độ hành vi thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội
Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biết đổi dần dần tínhcách con người, hướng người ta đến hoàn thiện một nhân cách tốt đẹp, xây dựng một
xã hội với những con người có ích và hướng thiện
Đối với nước ta giáo dục dược xác định là “quốc sách hàng đầu”, là vô cùngquan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế
hệ, sự hưng thịnh của một đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục
“ Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn thế, trong mộtthời đại kinh tế hội nhập, thời đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện naythì giáo dục lại vô cùng cần thiết Làm thế nào để những người chủ tương lai của đấtnước có đủ cả đức lẫn tài? Làm thế nào để sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt?Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả người làm công tác giáodục, đặc biệt là của người giáo viên chủ nhiệm lớp – người chịu trách nhiệm trực tiếp
và thường xuyên tiếp xúc, uốn nắn, chỉ bảo các em học sinh Bởi vậy ngoài cha mẹ,người gần gũi nhất với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khănthắc mắc của các em , người mà các em kính trọng và yêu quý, người mà được các emxem như người mẹ hiền thứ hai không ai chính là giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp ởtiểu học là những người vừa làm công tác chủ nhiệm vừa dạy nhiều môn nên có nhiềuthời gian gần gũi, quan tâm đến học sinh GVCN không chỉ dạy chữ mà còn dỗ dànhdạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác đồng thời cũng là người thấu hiểu tâm tư, tìnhcảm của trẻ nhiều nhất Vì vậy công tác chủ nhiệm ở trường tiểu học có vai trò vôcùng quan trọng Nếu làm tốt, nó sẽ hỗ trợ rất nhiều cho giáo viên trong dạy học , giáodục học sinh Tuy nhiên vừa làm tốt việc dạy vừa làm tốt công tác chủ nhiệm là mộtviệc không dễ dàng Vì vậy, cách duy nhất mà GVCN lớp có thể làm tốt nhiệm vụ dạyhọc là phải tổ chức quản lí lớp học tốt để hình thành và xây dựng các thói quen chotrẻ
Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, tôi rất mong muốn học trò của mình là nhữngngười con ngoan, người trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin,năng động bản lĩnh, trở thành những người công dân có ích cho xã hội
1
Trang 2Về bản thân , tôi rất mong muốn mình là người được đồng nghiệp tin yêu, đượcphụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục day dỗ, góp phần nângcao chất lượng giáo dục của trường tiểu học Đông Cương.
Xuất phát từ thực tế cũng như những gì tôi đã làm, tôi luôn tâm niệm làm sao
để dạy dỗ, giáo dục các em trở thành người hữu ích cho xã hội cũng như đồng chíPhạm Văn Đồng đã nói : “Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghề cao quý
vì nó tạo ra những con người sáng tạo” Để thực hiện điều này, tôi quyết tâm làm tốt
công tác chủ nhiệm Vì vậy tôi chọn đề tài “Đổi mới công tác chủ nhiệm lớp góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện”.
2 Mục đích nghiên cứu
- Mục đích của đề tài nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủnhiệm của mình trong giai đoạn đổi mới phương pháp giáo dục hiện nay
- Ghi lại những việc làm thành công để đức rút kinh nghiệm cho bản thân
3 Đối tượng nghiên cứu
Là học sinh lớp 4 của trường Tiểu học Đông Cương năm học 2016 – 2017
4 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp thu thập thông tin : Dùng để thu thập các thông tin của từng họcsinh- Phương pháp giao nhiệm vụ: Dùng để giao nhiệm vụ cho từng học sinh
- Phương pháp trải nghiệm: Thông qua tình hình trên lớp để tìm ra cái tốt, cáihạn chế để tìm ra phương hướng cách khắc phục
- Phương pháp trò chuyện : Dùng để hỏi học sinh, đồng nghiệp, phụ huynh
II NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đứctốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phảihoàn thành tốt các nhiệm vụ tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt,cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh và phối hợp với giáo viên bộ môn, tổ chức ĐộiTNTP để giáo dục học sinh trong lớp mình chủ nhiệm Công tác giáo dục học sinh,nhất là học sinh cá biệt và giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu quả cao và đặt biệt làđưa phong trào của lớp đạt kết quả Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu vàứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ
Trang 3cha, làm mẹ, là người bạn lớn của học sinh, góp phần hình thành và phát triển nhâncách của các em một cách có hiệu quả…
2.Thực trạng của công tác chủ nhiệm lớp năm học 2016-2017
Đã nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút kinh nghiệmnhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm ở lớp tiểu học là rất nặngnhọc, rất phức tạp Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì vừa phải làmột giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh,
để xử lý các tình huống sư phạm sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dụccao Hiểu rõ điều đó nên trong những năm học qua, song song với việc giảng dạy tốtcác môn học theo quy định, tôi luôn có gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ củamột giáo viên chủ nhiệm lớp
Mỗi năm một lần được ban giám hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũng vậy,tôi vừa mừng lại vừa lo Mừng vì mình được cống hiến một phân công sức phục vụcho mái trường thân yêu của mình đó là trường Tiểu học Đông Cương Lo vì một nămđối tượng học sinh yếu, học sinh cá biệt lại có những tính cách khác nhau và làm thếnào để các em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan hơn luôn là những trăn trở khinhận lớp
Khác với những năm trước, năm học 2016-2017, tôi được nhà trường phâncông nhận lớp 4C, đây là lớp phần lớn học sinh có ý thức học tập chưa tốt Sau haitháng nghỉ hè, phần lớn các em đã quen kiến thức cũ, có những em không thực hiệnđược phép tính đơn giản, đặc biệt là nhân chia Bên cạnh đó, nền nếp lớp học không
có, còn một số học sinh cá biệt (học yếu, nghịch ngợm…), còn tình trạng học sinh làmviệc riêng gây mất trật tự trong giờ học Hơn nữa các em chưa tự ý thức được các việctrong lớp cũng như nội quy ra vào lớp, nội quy nhà trường đề ra
Sĩ số lớp tôi 39 em, trong đó 19 em nữ Học sinh trong lớp có hoàn cảnh khókhăn nên thiếu sự quan tâm sâu sắc của gia đình (Trần Thị Trà My, Lê Phương Thảo,
Lê Xuân Nghĩa) Học sinh chậm, yếu, cá biệt (Lê Xuân Nghĩa, Lê Văn Tiến, Lê ĐìnhTài, Lê Thị Phương…) Một số phụ huynh coi việc giáo dục các em là bổn phận làtrách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là của giáo viên
Một số học sinh yếu nên có tâm lí chán học (Lê Xuân Nghĩa, Lê Đình Tài, LêVăn Đôn…) Một số em có tính hiếu động thường trêu ghẹo, nói chuyện, đùa giỡntrong giờ học (Lê Văn Tuấn, Lê Văn Tiến, Lê Văn Anh Quân…)
Học sinh lớp 4 là học sinh bước sang ngưỡng khác so với học sinh lớp 1, 2, 3.Các em lớn hơn hiếu động hơn và cũng phải tiếp nhận lượng kiến thức nhiều và nặng
3
Trang 4hơn, tiếp thu cái mới nhất là cái xấu nhanh hơn Vì vậy các em rất cần được giáo dục
và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để tự tin trong học tập, trong cuộc sống
Từ thực tế trên, tôi tự nhũ mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủnhiệm và phải đặc biệt quan tâm gần gũi hơn với những học sinh này, phải làm sao đểchính các em ấy luôn cảm thấy ở tôi sự mới lạ, không nhàm chán hướng các em đến
sự ham mê trong học tập và phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt hơn năm học trước
1.1 Thuận lợi
- Ban giám hiệu luôn quan tâm tới chất lượng dạy và học
- Các ban nghành, đoàn thể luôn tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ nhiệt tình vềmọi mặt
- Cơ sở vật chất của trường đảm bảo cho việc dạy và học
- Ngay từ đầu năm nhà trường đã tổ chức cuộc họp phụ huynh để chấn chỉnhnền nếp học tập của các em
- Là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm lớp 4
- Bản thân nhiệt tình trong công tác hết lòng cho học sinh thân yêu
- Học sinh có đủ đồ dùng học tập
2.2 Khó khăn
- Trình độ tiếp thu của học sinh không đều
- Một số học sinh chưa có ý thức học tập còn ham chơi dành ít thời gian choviệc học tâp
- Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, phụ huynh học sinh phải bươn chải cuộcsống, ít có điều kiện quan tâm chăm sóc con em mình
- Phụ huynh ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi về việc học tập, sinh hoạt của con
em mình ở trường cũng như ở nhà
3 Biện pháp thực hiện.
3.1 Người giáo viên chủ nhiệm cần cố gắng đạt được một số yêu cầu sư phạm
cơ bản.
Thứ nhất, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải có lòng yêu nghề mến trẻ, phải
am hiểu nắm bắt sâu sắc chủ trương đường lối giáo dục của Đảng và nhà nước trongthời kì đổi mới, phải có niềm tin ở các em Chính niềm tin ấy sẽ tiếp thêm nghị lực đểgiáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
Thứ hai là người giáo viên chủ nhiệm phải có “chữ tín” với phụ huynh và họcsinh, phải khéo léo đối xử sư phạm, mà biểu hiện cụ thể phải là tôn trọng yêu mến học
Trang 5Thứ ba, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải là người có chuyên môn vững vàng
Thứ tư là giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho các em noi theo, phải là ngọn đèn soi đường dẫn lối cho các em
Nói tóm lại, giáo viên chủ nhiệm lớp phải là một công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sống vì mọi người, không chỉ cần có cái “Tài” mà còn phải có cái “Tâm” rất lớn Chỉ có như thế ta mới đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội
đã tín nhiệm giao phó
3.2 Xây dựng nền nếp lớp học
a Nắm thông tin về học sinh
Muốn giáo dục được học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em Nhưng làm thể nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận? Theo tôi đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích…của các em
Để tìm hiểu và nắm bắt được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh tôi tiến hành làm các công việc sau:
Bước 1: Điều tra lý lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lý lịch và tuần đầu tiên của
năm học mới với các nội dung sau:
SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH
1 Họ và tên học sinh:………
2 Ngày ……… tháng… …….năm sinh……….……
3 Địa chỉ thường trú:……… ………
4 Họ, tên cha:……… nghề nghiêp:………… điện thoại:… …
Họ, tên me :……… nghề nghiêp:……… số điện thoại:… Anh (chị,em) ruột: ……… Học lớp:……….Trường:…………
5 Điều kiện kinh tế gia đình: (khá giả, trung bình, nghèo):………
6 Xếp loại học lực của năm lớp Ba: - Toán :……… Tiếng việt:………
7 Môn học yêu thích:………Môn học thấy khó………
8 Năng khiếu:………Sở thích:……….………
9 Các bạn thân hiện nay:……… …………
10 Chiều cao:………Cân nặng:……… Bước 2:
5
Trang 6Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tôi thu thập được qua phiếu điềutra tôi cố gắng tìm hiểu theo nhiều kênh khác nhau như từ giáo viên chủ nhiệm lớpnăm trước, từ bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đình một sốhọc sinh…Từ đó tôi có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợpvới từng em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn Bên cạnh đó tôicòn trò chuyện với giáo viên chủ nhiệm của năm trước, liên hệ với các giáo viên dạyđặc thù trong lớp cũng như giáo viên làm công tác Tổng phụ trách đội để có thêmnhững thông tin chính xác về các em.
từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phươngpháp giáo dục
b Xây dựng đội ngũ tự quản.
Theo mô hình trường học mới, quản lí lớp học là “ Hội đồng tự quản học sinh’
Để xây dựng một tập thể tốt, muốn ổn định nền nếp học tập thì điều cần là phải cómột “Hội đồng tự quản học sinh” Xây dựng “Hội đồng tự quản” là một biện phápgiúp học sinh phát huy quyền làm chủ quá trình học tập, giáo dục Học sinh có điềukiện hiểu rõ quyền và trách nhiệm trong môi trường giáo dục, được rèn các kĩ nănglãnh đạo kĩ năng tham gia, hợp tác trong các hoạt động giáo dục Thành lập “Hộiđồng tự quản” thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và ý thức xã hội của họcsinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường vàmối quan hệ của các em với những người xung quanh Các em được tham gia mộtcách dân chủ, tích cực vào đời sống học đường; khuyến khích các em tham gia mộtcách toàn diện vào các hoạt động của nhà trường, phát triển tính tự chủ sự tôn trọng,bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của học sinh Trong buổi sinh hoạt lớp đầunăm tôi đã làm các công việc sau:
Xây dựng kế hoạch thành lập “Hội động tự quản học sinh”:
Thành lập hội đồng tự quản học sinh đòi hỏi phải có sự tham gia của giáo viên, họcsinh, khuyến khích phụ huynh và các tổ chức khác cùng tham gia Giáo viên cầnchuẩn bị về tư tưởng cho học sinh khi các em tham gia Hội đồng tự quản, những lợi
Trang 7ích có thể có của Hội đồng tự quản học sinh tới cuộc sống của chính các em trong nhàtrường những vai trò, trách nhiệm mà cá em cùng chia sẻ gánh vác.
Triển khai thành lập “Hội đồng tự quản”
Trước bầu cử:
Giáo viên phải tạo cho học sinh có cơ hội tự tranh cử vào các vị trí chủ tịch vàphó chủ tịch, đây là một bước phát hiện học sinh mạnh dạn, dám nói trước đám đông.Việc lựa chọn chủ tịch và phó chủ tịch là vô cùng quan trọng Đây chính là ngườigiúp giáo viên rất nhiều trong việc quản các hoạt động của lớp cũng như trong tiếthọc Nhưng muốn làm được điều này đầu năm học sau khi nhận danh sách lớp, giáoviên trao đổi ngay với giáo viên chủ nhiệm năm ngoái để tìm hiểu kĩ tình hình học tậpcủa lớp mình như sau: Số lượng học sinh có năng lực học tập tốt, học sinh năng khiếu,học sinh nhanh nhẹn nói to…sau khi tìm hiểu xong giáo viên phải đặt ra những tiêuchí để lớp lựa chọn các bạn trong Hội đồng tự quản thật chính xác như:
- Phải nhanh nhẹn năng nổ
số thành viên khác, dưới sự hướng dẫn của giáo viên tiến hành kiểm phiếu
Các học sinh trong danh sách ứng cử, đề cử sẽ có thời gian để chuẩn bị phầnứng cử của mình với nội dung: Giới thiệu về bản thân, những mong muốn của em vềlớp học, những việc em sẽ làm nếu như em trở thành Chủ tịch Hội đồng tự quản Đây
là một hoạt động nhằm tạo cho học sinh cảm thấy dân chủ, công bằng bình đẳng vàđược học cách thuyết trình trước đám đông
Tiến hành bầu cử:
- Bầu lãnh đạo hội đồng tự quản: Học sinh dưới hỗ trợ của giáo viên sẽ tiếnhành bầu cử Các ứng cử viên lần lượt tranh cử bằng các bài thuyết trình đã đượcchuẩn bị trước Giáo viên lưu ý không để học sinh cầm giấy đọc mà chủ động thể hiệnbằng khả năng thuyết trình của mình vận động tranh cử Ban kiểm phiếu làm việc saukhi các ứng cử viên đã thuyết trình xong Học sinh nào có số phiếu cao nhất từ trên
7
Trang 8xuống sẽ trúng cử vào vị trí chủ tịch và phó chủ tịch hội đồng tự quản học sinh Chủtịch và Phó Chủ tịch ra mắt trước lớp.
- Bầu các ban tự quản: Chủ tịch và Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinhcùng bàn bạc với cô giáo để quyết định thành lập các ban chuyên trách Dưới sựhướng dẫn của giáo viên, lãnh đạo Hội đồng tự quản họp bàn về xây dựng thể lệ,thống nhất số lượng ban Giới thiệu về các ban: mục đích, quyền lợi và nghĩa vụ…Học sinh đăng kí vào các ban Bầu trưởng ban Sau đó trưởng ban ra mắt
Phân công nhiệm vụ các thành viên trong ban hội đồng tự quản:
Sau khi đã thành lập được HĐTQ, giáo viên tổ chức tập huấn cho HĐTQ họcsinh về nhiệm vụ cụ thể của từng ban và cách thức làm việc
Ví dụ: CTHĐTQ cần phải làm những như: Vào đầu hoặc cuối mỗi tiết học hoặc khi
có khách tới CTHĐTQ biết mời các bạn đứng lên chào Vào mỗi tiết học, CTHĐTQbước ra mỗi tiết học bước ra khỏi chỗ ngồi đứng trước lớp mồi ban văn nghệ lên cholớp sinh hoạt văn nghệ và mời ban học tập phát tài liệu, đồ dung học tập cho các bạn
Ban văn nghệ:
Tổ chức cho các bạn múa, hát, chơi trò chơi vào đầu và cuối tiết học Có thểlồng các trò chơi để ôn lại kiến thức cũ
Ví dụ: Ban văn nghệ có thể tổ chức cho các bạn chơi những trò chơi do mình sáng tạo
ra hay nhờ sự tư vấn của phụ huynh Tôi luôn hướng dẫn và động viên các em họcsinh trong ban văn nghệ vào những lúc rãnh rỗi xuống phòng tin học của nhà trường
để cùng nhau lên mạng tìm kiếm những bài hát những trò chơi tập thể như: Cái trống,đếm sao, cá bơi, giành ghế số 1, tôi là vua, tôi bảo…vừa phù hợp với chủ điểm vừatạo không khi vui vẻ, vừa tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào tiết học, cũng nhưgiải tỏa sự căng thẳng mệt mõi của các em sau mỗi tiết học
Ban học tập:
Có nhiệm vụ phát đồ dùng và mời các nhóm trưởng lên nhận tài liệu đồ dùnghọc tập Kiểm tra bài cũ, bài tập ứng dụng của các bạn, báo cáo với cô gíao vào đầugiờ Trong tiết học ngoài nhiệm vụ học tập của mình phải quan sát bao quát cả lớp đểcuối mỗi tiết học nhận xét đánh giá tình hình học tập của lớp Ngoài ra, tùy từng bài
mà đặc biệt là hoạt động làm việc cả lớp, giáo viên có thể để ban học tập thay cô kiểmtra lại kiến thức mà các nhóm vừa thảo luận xong Muốn làm được tốt việc đó, cuốimỗi buổi học, tôi thường mời ban học tập ở lại để giao nhiệm vụ trước cho các em
Trang 9Ví dụ: Chơi trò đóng vai Giáo viên mời ban học tập lên điều khiển lớp chơi Ban
học tập sẽ bước lên trước lớp và tự mời các bạn lên tham gia đóng vai Sau đó, banhọc tập tự mời các bạn dưới lớp nhận xét và các bạn trong ban học tập là người nhậnxét cuối cùng Thông thường trong mỗi tiết học tôi luôn tạo điều kiện cho các emtrong ban học tập phát huy hết năng lực của mình Tôi hướng dẫn cho các em cứ tớihoạt động đó là ban học tập lên điều khiển lớp Cụ thể: thi đọc giữa các nhóm sửa bàitập…
(Học sinh tích cực thảo luận nhóm)
Ban lao động:
Có nhiệm vụ theo dõi vệ sinh chung của cả lớp Đầu mỗi tiết học phải phâncông vệ sinh lần lượt cho các nhóm và kiểm tra nhóm nào chưa thực hiện hoặc thựchiện chưa tốt Cuối mỗi tiết học phải kiểm tra ngay nhóm nào thự hiện vệ sinh chưatốt để kịp thời nhắc nhở các bạn thực hiện tốt
Ban thể dục:
9
Trang 10Có nhiệm vụ theo dõi phần thể dục giữa giờ và các tiết học thể dục xem bạnthực hiện tốt bạn nào chưa thực hiện tốt để nhắc nhở các bạn.
(Thầy và trò tích cực chăm sóc vườn hoa cây cảnh)
Ban sức khỏe:
Theo dõi về sức khỏe trong lớp bạn nào có vấn đề về sức khỏe thì đưa lênphòng y tế của nhà trường hoặc đi báo với cô y tế
Ban thư viện:
Ra chơi cho các bạn mượn truyện đọc, thu truyện và sắp xếp thư viện gọn gàng
Ban ngoại giao:
Có nhiệm vụ nếu lớp có khách đến thăm quan thì ra mời khách vào, và giớithiệu về trường, lớp, cô giáo…
- Sau mỗi tiết học HĐTQHS ở lại về sau các bạn 5 phút để gặp giáo viên báocáo những việc đã làm được những việc chưa làm được còn gặp khó khăn để giáoviên kịp thời tư vấn giúp đỡ và giao nhiệm vụ ngày mai cho các bạn
Phát huy vai trò nhóm trưởng:
Tất cả các học sinh trong nhóm đều được luân phiên nhau làm nhóm trưởng,hướng dẫn các bạn trong nhóm để điều hành các hoạt động giáo viên yêu cầu