ke hoach phục đạo hs yếu

- Cơ sở vật chất nhà trường được trang bị đầy đủ tiện nghi, trang thiệt bị cũng như sách tham khảo của GV và HS được cung cấp kịp thời.. 3/ Khĩ khăn - Đa số HS là con em làm nghề rẫy, số

Phần1: Kế hoa ̣ch



PHÒNG GD-ĐT THỐNG NHẤT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH NGUYỄN HUỆ Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

SỐ: … /KH – NH Nguyễn Huê ̣, ngày 05 tháng 10 năm 2010

KẾ HOẠCH

PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU NĂM HỌC: 2010 – 2011

Căn cứ cơng văn sớ 361/PGD-ĐT, ngày 1 tháng 9 năm 2010 của Phòng Giáo

du ̣c – Đào ta ̣o Thớng nhất về hướng dẫn thực hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ năm ho ̣c;

Căn cứ vào tình hình thực tế nhà trường, BGH phới hợp với tở khới chuyên mơn

lâ ̣p kế hoa ̣ch phu ̣ đa ̣o ho ̣c sinh yếu năm ho ̣c 2010- 2011 như sau:

I/ MỤC ĐÍCH -YÊU CẦU

Thực hiê ̣n phụ đạo học sinh yếu nhằm khắc phu ̣c tình tra ̣ng ho ̣c sinh yếu kém, giúp hs nắm vững kiến thức cơ bản, đờng thời giảm được tỉ lê ̣ ho ̣c sinh yếu, ho ̣c sinh lưu ban trong nhà trường;

Hình thành cho giáo viên có ý thức trách quan tấm đến mo ̣i đới tượng ho ̣c sinh trong qúa trình da ̣y ho ̣c;

Qua cơng tác phu ̣ đa ̣o, xây dựng được sự phới hợp giữa nhà trường, GV và phu ̣ huynh trong viê ̣c theo dõi viê ̣c ho ̣c tâ ̣p của ho ̣c sinh

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG

1/ Cơ cấu tổ chức:

- Tởng sớ CB-GV-CNV : 40 , với 726 HS

- Tổng số lớp 23 lớp / 16 phịng học

- Tổng số GV trực tiếp giảng dạy 29GV/ 23 lớp, trong đĩ:

+ Chuyên bộ mơn: 3GV; GV da ̣y lớp 2 buởi/ngày: 02 + Anh văn :1GV

2/ Thuận lợi

- Được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của PGDĐT huyện cùng với sự giúp đỡ, tạo điều kiện của chính quyền địa phương cũng như sự kết hợp của BCH hơ ̣i cha mẹ học sinh

- Cơ sở vật chất nhà trường được trang bị đầy đủ tiện nghi, trang thiệt bị cũng như sách tham khảo của GV và HS được cung cấp kịp thời

- Đội ngũ giáo viên biên chế trong năm học 1,21; hầu hết trình độ chuyên mơn, tay nghề đều đã đạt chuẩn và trên chuẩn

3/ Khĩ khăn

- Đa số HS là con em làm nghề rẫy, số lượng hộ gia đình xố đĩi giảm nghèo, cũng như một số khơng cĩ cơng ăn việc làm ổn định cịn chiếm tương đối nhiều Do vậy sự quan tâm đến việc học tập của HS cịn hạn chế, khốn trắng cho nhà trường;

- Một số phụ huynh cịn xem nhẹ việc học tập của lớp dưới;

- Qua kết quả khảo sát đầu năm số lượng HS yếu chiếm tương đối cao;

- Ý thức ham ho ̣c ở mơ ̣t sớ ho ̣c sinh còn ha ̣n chế, ham chơi, lười chuẩn bi ̣ bài trước khi đến lớp;

- Mơ ̣t sớ giáo viên còn thu ̣ đơ ̣ng trong cơng tác điều chỉnh da ̣y ho ̣c, chưa quan tấm nhiều đến mo ̣i đới tươ ̣ng ho ̣c sinh

III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

Từ thực tế trên, BGH nhà trường chỉ đạo tồn thể CB-GV-CNV thực hiện nghiêm túc Quyết đi ̣nh 16/2006/Q Đ-BGD ĐT, ngày 5/5/2006 của Bơ ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o quy đi ̣nh về thực hiê ̣n chương trình giáo du ̣c phở thơng cấp tiểu ho ̣c, đồng

thời đưa ra thảo luận và thống nhất kế hoạch cũng như giải pháp phụ đạo HS yếu như sau:

1/ Số lượng HS yếu qua khảo sát chất lượng đầu năm:

SL HỌC SINH

1 Khối 1 20 11

2 Khối 2 21 11

3 Khối 3 13 21

4 Khối 4 28 15

5 Khối 5 26 24

2/ Phân tích nguyên nhân:

* Đối với phân môn Tiếng việt đọc: Mô ̣t số ho ̣c sinh lớp 1 chưa được ho ̣c qua lớp mẫu giáo, chưa nhâ ̣n biết hết được các chữ cái do vâ ̣y phần đọc ghép âm , chữ các em không theo ki ̣p, khi càng lên lớp trên, nội dung bài học dài, tiết học đi nhanh, sự tiếp thu bài chậm dẫn đến HS bị mất căn bản

- Thường những HS viết sai lỗi chính tả nhiều rơi vào trường hợp HS đọc yếu

- Do ảnh hưởng của tiếng địa phương, trong cách phát âm và nói, bên cạnh đó khi giảng dạy GV chưa chú tro ̣ng bước hướng dẫn HS phân biệt và luyện viết các tiếng,

từ dễ lẫn lộn trong phân môn chính tả; chưa hình thành cho ho ̣c sinh kĩ năng tự phát hiê ̣n lỗi sai và tự sửa lỗi;

* Toán: Những HS yếu toán thường là những HS trí nhớ kém, học thụ động, hơn nữa lại lười học; ( chẳng hạn ở lớp 2,3 không chịu học bảng cửu chương) gia đình ít quan tâm; khả năng vâ ̣n du ̣ng và tính toán còn ha ̣n chế;

- Trong giảng da ̣y mô ̣t số giáo viên chưa quan tâm nhiều đến đối tượng ho ̣c sinh, còn da ̣y theo ma ̣ch kiến thức đa ̣i trà;

3/ Biện pháp phu ̣ đa ̣o

Do trường không tổ chức phụ đạo tập trung, nên công tác giúp đỡ học sinh yếu là trách nhiệm của mỗi giáo viên Chính vì vậy BGH kết hợp với tổ khối chuyên môn thống nhất công tác phụ đạo HS yếu như sau:

- Mỗi GV chủ nhiệm phải có kế hoạch phụ đạo HS yếu của lớp mình và chịu trách nhiệm về kết quả chất lượng GD cuối năm theo chỉ tiếu đăng kí đầu năm

- Trong quá trình giảng dạy, GV cần nghiên cứu điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng HS trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức- kĩ năng theo quy định

- Đối tượng HS cần có những bài tập cụ thể, được kiểm tra và giúp đỡ thường xuyên

- Mỗi GV chủ nhiệm phải có sổ theo dõi hàng ngày, hàng tuần, phải có nhận xét cụ thể về sự chuyển biến, tiến bộ học tập của từng HS yếu

- Trong các buổi sinh hoạt tổ khối GV chủ nhiệm phải báo cáo kết quả chuyển biến của HS, nêu những vấn đề khó khăn để cùng nhau tìm giải pháp, vv

- BGH sẽ thực hiện kiểm tra thường xuyên đối với công tác phụ đạo HS yếu của mỗi GV, để có những góp ý và điều chỉnh kịp thời, nhằm nâng cao chất lượng trong năm học

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Thông qua kế hoa ̣ch trong hô ̣i đồng sư pha ̣m, chỉ đa ̣o GV chủ nhiê ̣m xây dựng kế hoa ̣ch cu ̣ thể cho cả năm và từng tháng Trong quá trình thực hiê ̣n cần được đánh giá sự tiến bô ̣ của ho ̣c sinh đồng thời rút kinh nghiê ̣m điều chỉnh phương pháp da ̣y ho ̣c phù hợp

Khối trưởng hàng tháng lên kế hoa ̣ch kiểm tra – khảo sát chất lượng, để làm cơ sở đánh giá chất lượng giảng da ̣y của GV

BGH sẽ có kế hoa ̣ch kiểm tra thường xuyên vào kế hoa ̣ch hàng tháng

Trên đây là kế hoạch phụ đạo HS yếu của nhà trường, BGH yêu cầu tất cả CBGV thực hiện nghiêm túc, nhằm thúc đẩy chất lượng GD cuối năm học của nhà trường được nâng lên./

Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG

-PGD.ĐT ( để báo cáo)

- Tổ khối chuyên môn ( để thực hiê ̣n);

- Lưu VT.CM

Nguyễn Thi ̣ Sáu

Phần 2: Theo dõi chất lượng ho ̣c sinh

qua từng thời điểm