Kế hoạch bồi dường học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 2013 - 2014

Giáo viên phần lớn nhà ở xa trường nên việc bám lớp, bám trường cũng gặp nhiều khó khăn.s Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường còn hạn chế, giáo viên vừa dạy đại trà vừa phải

PHÒNG GD&ĐT ĐẦM HÀ

TRƯỜNG TH QUẢNG AN II

Số: /KH-BDHSG

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng An, ngày 18 tháng 9 năm 2013

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI, PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU

NĂM HỌC 2013-2014

Căn cứ công văn số 627/PGD&ĐT ngày 11 tháng 9 năm 2013 về việc hướng

dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2013-2014 của Phòng Giáo dục

và Đào tạo Đầm hà

Căn cứ phương hướng và nhiệm vụ năm học 2013-2014 của trường tiểu học Quảng An II

Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương; trường tiểu học Quảng An II xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, Phụ đạo học sinh yếu ở các lớp như sau:

A KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

I THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG

1.Về đội ngũ:( tính đến thời điểm xây dựng kế hoạch)

- Tổng số : 45 cán bộ, giáo viên, nhân viên - Nữ : 29

- Trình độ đào tạo:

+ Đạt chuẩn: 18/45 =40%

+ Trên chuẩn: 27/45= 60 %

2 Về học sinh:

- Tổng số: 292 HS

- Tổng số lớp : 32 lớp( trong đó có 26 lớp đơn, 3 lớp ghép)

+ Lớp 9 buổi/ tuần : 8 lớp (tại khu trường chính) + Lớp 5 buổi/ tuần : 21 lớp (Ở tại 7 phân hiệu)

3 Thuận lợi - Khó khăn:

3.1 Thuận lợi:

Trường Tiểu học Quảng An II luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời, sát sao của cấp Ủy Đảng, chính quyền địa phương, Phòng GD&ĐT Đầm Hà

Đội ngũ giáo viên ổn định đảm bảo về phẩm chất chính trị, về số lượng; có nhận thức đúng đắn về chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về công tác giáo dục; có 100% trình độ đạt chuẩn trở lên Có tinh thần tự học để nâng cao tay nghề, chuyên môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên luôn đoàn kết nhất trí cao, nhiệt tình tự giác trong công tác giảng dạy Các em học sinh ngoan, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh

3.2 Khó khăn:

Trường thuộc địa bàn khu vực đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp, điều kiện sống của nhân dân còn nghèo nàn, lạc hậu Học sinh hầu hết là con em dân tộc thiểu số khả năng giao tiếp, tiếp xúc chậm, nhút nhát Các bậc phụ huynh chưa thực

sự quan tâm đến việc học tập của con cái, chưa thường xuyên phối hợp với nhà trường để giáo dục Vì vậy chất lượng học tập của học sinh chưa cao nhất là chất lượng mũi nhọn

Giáo viên phần lớn nhà ở xa trường nên việc bám lớp, bám trường cũng gặp nhiều khó khăn.s

Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường còn hạn chế, giáo viên vừa dạy đại trà vừa phải đảm nhận bồi dưỡng học sinh giỏi nên chưa đầu tư được nhiều thời gian nghiên cứu, tham khảo tài liệu, kiến thức nâng cao

Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường còn thiếu thốn, tài liệu phục vụ cho công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đủ và còn nhiều những bất cập chưa đáp ứng được yêu cầu hiện tại Chưa có phòng máy vi tính

II MỤC TIÊU CHUNG

- Nhằm phát hiện, bồi dưỡng và nâng cao kiến thức kĩ năng cho HS có năng khiếu trong học tập như năng khiếu về Toán, Tiếng Việt, Viết chữ đẹp, Kể chuỵên hay Tạo nhiều phong trào thi đua học tốt, dạy tốt, lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn trong năm học

- Nhằm nâng cao khả năng sử dụng Tiếng Việt và tình yêu Tiếng Việt cho học sinh vùng dân tộc thiểu số

- Tiếp tục xây dựng nề nếp, truyền thống luyện viết chữ đẹp và giữ vở sạch của

HS tiểu học làm nền tảng cho việc rèn luyện tính cách, nhân cách của HS

III MỤC TIÊU CỤ THỂ

- Đảm bảo giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kỹ năng một số môn học, từ đó rèn luyện năng lực tự học phát huy tính cực, chủ động sáng tạo

và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn Giúp học sinh phát triển năng khiếu của bản thân đối với bộ môn

- Thực hiện chương trình ôn theo chương trình SGK, sách bồi dưỡng học sinh giỏi chương trình các tổ chuyên môn xây dựng và theo các sách bài tập tham khảo bám sát chương trình SGK các lớp 1, 2, 3, 4, 5 của Bộ GD&ĐT

- GV lên lớp cần có kế hoạch giảng dạy, bài soạn, SGK tham khảo, đảm bảo chất lượng dạy và học

- Giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc, thống nhất kế hoạch đã được xây dựng

VI NỘI DUNG – YÊU CẦU - CHỈ TIÊU - BIỆN PHÁP CỤ THỂ

Số

TT Các cuộc thi Yêu cầu - chỉ tiêu Biện pháp

Kết quả

1 Thi giao lưu - Tổ chức thi cấp - Chọn vòng thi cấp trường,

Tiếng Việt

của chúng em

trường từ Lớp 1 đến Lớp 5(mỗi lớp 1-3 học sinh) vào đầu tháng 12/2013

- Thành lập đội tuyển (10 học sinh-mỗi khối lớp 2 HS) dự thi cấp Huyện vào tháng 01

- Tổ chức ôn luyện đội tuyển

tổ chức coi thi nghiêm túc, khách quan

- BGH + GV+ TPT lựa chọn HS

- Phân công GV bồi dưỡng theo mảng:

+ K/c: Hường, Khuyên, Tính

+ VCĐ: Thuý, Uyên, Phúc + Kiến thức TV: Huyền, Tơ, Thu

2 Thi viết chữ

và trình bày

bài đẹp của

HS và GV

- Thi GV và HS cấp trường vào tháng 12/2013: 100% GV dự thi HS mỗi lớp từ 1-3em

- Thành lập đội tuyển:

+ GV : 3đ/c + HS : 10 HS ( mỗi khối lớp 2 HS )

- Tổ chức bồi dưỡng tËp trung thµnh 2 líp

- Tổ chức ôn luyện cho GV; HS tham gia thi cấp huyện vào tháng 2/

2014

- Phối hợp với GVCN tổ chức tốt kì thi

- BGH + tổ trưởng chuyên môn lựa chọn từ kết quả thi cấp trường

- Phân công GV bồi dưỡng:

§/c Thuý, Uyên, Phúc

- Phối hợp với phụ huynh chăm lo đời sống, phương tiện đi lại cho GV và HS

3 Giao lưu

Văn Toán

Tuổi thơ cấp

huyện

- Thi cấp trường, mỗi lớp 1-3 HS Thời gian thi vào tháng 01/ 2014

- Thành lập đội tuyển:

3 HS/khối

- Tổ chức bồi dưỡng 2 môn Toán + Tiếng Việt

- Tổ chức cho HS tham gia giao lưu cấp huyện vào tháng 4/ 2014

- Phân công ra đề thi, tổ chức coi, chấm thi nghiêm túc, khách quan

- BGH + GV khối 3,4,5 lựa chọn HS

- Phân công GV bồi dưỡng: +Khối 3: Tơ, Uyên

+Khối 4: Hường, Thuý +Khối 5: Thu, Tính

- Phân công GV phụ trách phối hợp với phụ huynh HS

đủ phương tiện, chăm lo sức

khoẻ và vật chất cho HS dự thi

* Chỉ tiêu cụ thể:

Số

Khối lớp

chú Số

lớp

Số học sinh

HSG VCĐ GLTiếng Việt

* Cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho học sinh học 2 buổi/ngày và kết hợp

để bồi dưỡng học sinh ( đối với 8 lớp ở khu trường chính)

* Công tác quản lý:

+ Nhà trường

- BGH nhà trường đầu năm đã họp bàn để thống nhất chủ trương xây dựng kế hoạch cụ thể giao cho tổ CM, giáo viên

- Tổ chức họp hội cha mẹ học sinh, thông qua kế hoạch nhiệm vụ năm học, các chỉ tiêu thi đua, thông qua đánh giá chất lượng đầu năm

- Thành lập Ban chỉ đạo về bồi dưỡng học sinh giỏi của nhà trường và giao trách nhiệm, chỉ tiêu cụ thể tới từng giáo viên

- Lên kế hoạch, thời khóa biểu phân công giáo viên dạy

- Yêu cầu giáo viên lên lớp phải có bài soạn đầy đủ, theo quy định chủ yếu là học 2 môn Toán; Tiếng Việt Nghiên cứu lập chương trình bồi dưỡng theo môn học sưu tầm các tài liệu tham khảo, sách nâng cao chủ động tích cực trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp tăng cường học hỏi

- BGH có kế hoạch kiểm tra đôn đốc việc dạy và học của giáo viên, học sinh,

để có biện pháp giúp đỡ kịp thời

+Tổ chuyên môn:

- Chỉ đạo trực tiếp giáo viên xây dựng chương trình, kết hợp với BGH quản lý tốt việc dạy học nói chung và dạy bồi dưỡng học sinh giỏi

- Phối hợp với nhà trường kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của GV

- Tổ xây dựng chương trình chung cho toàn tổ, thảo luận phương pháp sao cho phù hợp học sinh Hàng tháng trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức họp, rút kinh nghiệm về việc thực hiện công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phân công việc kiểm tra, thực hiện công tác bồi dưỡng HS giỏi các tháng sau

- Lấy kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi để đánh giá thi đua năm học với GV

* Đội ngũ Giáo viên Bồi dưỡng:

- Lấy đội ngũ giáo viên giỏi, tay nghề chuyên môn nghiệp vụ vững vàng làm nòng cốt trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Cụ thể:

TT Họ và tên Chức vụ Nội dung bồi dưỡng

HS DT – Lớp 1

HS DT – Lớp 2

HS DT – Lớp 3

HS DT – Lớp 3

HS DT – Lớp 4

HS DT – Lớp 4

HS DT – Lớp 5

HS DT – Lớp 5

- Thực hiện soạn bài nghiêm túc theo kế hoạch, chuẩn bị nội dung bài dạy dễ hiểu, năng động

- Chú ý thường xuyên động viên học sinh tạo hứng thú khuyến khích kích lệ các em

- Quản lý sát sao việc học tập của học sinh, kết hợp với BGH duy trì việc học tập chuyên cần của học sinh, liên hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh để cùng kết hợp tạo điều kiện cho học sinh tham gia học tốt

- Thực hiện nghiêm túc quy định của nhà trường về việc dạy để nâng cao chất lượng giáo dục

V TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

1 Ban giám hiệu:

- Xây dựng kế họach bồi dưỡng học sinh theo từng tháng, từng kì

- Chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp bồi dưỡng cho học sinh

có năng khiếu ở từng môn học

- Tổ chức giao lưu thi học sinh giỏi cấp trường, Viết chữ đẹp, Giao lưu Tiếng Việt của chúng em

- Thành lập đội tuyển HS giỏi cấp trường, Viết chữ đẹp, Giao lưu Tiếng Việt của chúng em

- Phân công giáo viên chuyên sâu tham gia ôn thi cho đội tuyển cấp Huyện 2buổi/tuần

2 Tổ chuyên môn:

- Đăng kí chất lượng mũi nhọn của tổ

- Phân công giáo viên bồi dưỡng các môn học

- Tổ chức chuyên đề về bồi dưỡng học sinh giỏi, năng khiếu theo kế hoạch

3 Giáo viên chủ nhiệm, GV bộ môn:

- Dạy bồi dưỡng học sinh ngay trong từng tiết học

- Phối hợp với giáo viên chuyên sâu để bồi dưỡng học sinh

- Phối hợp với cha mẹ học sinh để hướng dẫn học sinh học tập

VI KINH PHÍ BỒI DƯỠNG:

Căn cứ vào thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGD&ĐT-BNV-BTC ngày 9/9/2008 Về hướng dẫn thực hiện chế độ trả lương dạy thêm giờ đối với nhà giáo trong các

cơ sở giáo dục công lập

B KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

*Thống kê số liệu:

- Tổng số học sinh toàn trường: 292 em

- Tổng số học sinh yếu toàn trường: em (Qua khảo sát đầu năm )

- Trong đó:

+ Khối 2: em

+ Khối 3: em + Khối 4: em + Khối 5: em

II NỘI DUNG – YÊU CẦU- CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP CỤ THỂ:

STT MÔN

1 Tiếng

Việt

- Khối 2: Số học sinh yếu sau

khảo sát đầu năm là em, GVCN trong quá trình giảng

- GVCN quan tâm rèn đọc,

viết, củng cố kiên thức cho học sinh thông qua các tiết

- Khối 2 còn

… học sinh yếu môn TV

2 Toán

dạy kiến thức mới kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp 1 để giữa kỳ 1 số học sinh yếu môn

TV còn số em

-Khối 3: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm là em, GVCN trong quá trình dạy kiến thức mới kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp 2 cần quan tâm việc đọc thông cho học sinh, cách viết văn để giữa

kỳ 1 số học sinh yếu môn TV còn 1/3 số em

-Khối 4: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm là em, GVCN trong quá trình dạy kiến thức mới kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp 3 cần quan tâm việc đọc và hiểu văn bản, cách học môn luyện từ và câu, viết văn để giữa kỳ 1 số học sinh yếu môn TV còn 1 đến 2 em

-Khối 5: Số học sinh yếu sau khảo sát đầu năm là em, GVCN trong quá trình dạy kiến thức mới kết hợp ôn tập củng cố kiến thức lớp 4 cần quan tâm việc đọc và hiểu văn bản, cách học môn luyện từ và câu, viết văn để giữa kỳ 1 số học sinh yếu môn TV còn 1/ 3

số em

-Khối 2: Số học sinh yếu sau

khảo sát đầu năm là em, GVCN trong quá trình dạy toán cần củng cố lại kiến thức toán lớp 1 nhất là các bảng cộng và trừ đã học ở chương

học Tập đoc, chính tả, Luyện

từ và câu, Tập LV

-GVCN quan tâm rèn đọc, viết văn, củng cố kiến thức

mà học sinh yếu hay mắc phải trong các tiết học phân môn TV

-GVCN quan tâm việc đọc và hiểu văn bản: gọi học sinh đọc nhiều và trả lời câu hỏi, cách viết văn sao cho đủ ý, củng cố kiến thức mà học sinh yếu hay mắc phải trong các tiết học phân môn TV

-GVCN quan tâm việc đọc và

hiểu văn bản: gọi học sinh đọc nhiều và trả lời câu hỏi, cách viết văn sao cho đủ ý, củng cố kiến thức mà học sinh yếu hay mắc phải trong các tiết học phân môn TV

-GVCN quan tâm việc đọc

thuộc các bảng cộng và trừ, quan tâm đến học sinh yếu bằng cách gọi nhiều lên bảng, chấm bài hàng ngày để theo dõi sự tiến bộ của học sinh

-Khối 3 còn

……học sinh yếu

-Khối 4 còn

… học sinh yếu

-Khối 5 còn

….học sinh yếu

-Khối 2 còn

… học sinh yếu

trình toán lớp 1 để giữa kỳ 1

số học sinh yếu môn Toán còn

1/ 3 số em

-Khối 3: Số học sinh yếu sau

khảo sát đầu năm là .em,

GVCN trong quá trình dạy

toán cần củng cố lại kiến thức

toán lớp 2 nhất là cộng trừ có

nhớ và không nhớ, toán có lời

văn, để giữa kỳ 1 số học sinh

yếu môn Toán còn 1/ 3 số em

-Khối 4: Số học sinh yếu sau

khảo sát đầu năm là .em,

GVCN trong quá trình dạy

toán cần củng cố lại kiến thức

toán lớp 3 nhất là các bảng

nhân, chia Chia hết và chia có

dư Các dạng toàn điển hình

lớp 3, toán có lời văn, để giữa

kỳ 1 số học sinh yếu môn

Toán còn 1/ 4 số em

-Khối 5: Số học sinh yếu sau

khảo sát đầu năm là em,

GVCN trong quá trình dạy

toán cần củng cố lại kiến thức

toán lớp 4, các dạng toán điển

hình lớp 4, cộng, trừ, nhân,

chia phân số, toán có lời văn,

để giữa kỳ 1 số học sinh yếu

môn Toán còn 1/ 3 số em

yếu, kết hợp với phụ huynh

để hướng dẫn con học ở nhà vào buổi tối

-GVCN quan tâm việc đọc thuộc các bảng nhân, chia;

chia hết và chia có dư; các dạng toán điển hình lớp 3

Quan tâm đến học sinh yếu bằng cách gọi nhiều lên bảng, chấm bài hàng ngày để theo dõi sự tiến bộ của học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh

để hướng dẫn con học ở nhà vào buổi tối

-GVCN quan tâm việc đọc thuộc các bảng nhân, chia;

chia hết và chia có dư; các dạng toán điển hình lớp 3

Quan tâm đến học sinh yếu bằng cách gọi nhiều lên bảng, chấm bài hàng ngày để theo dõi sự tiến bộ của học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh

để hướng dẫn con học ở nhà vào buổi tối

-GVCN quan tâm việc đọc

thuộc các bảng nhân, chia;

chia hết và chia có dư; các dạng toán điển hình lớp 4

Quan tâm đến học sinh yếu bằng cách gọi nhiều lên bảng, chấm bài hàng ngày để theo dõi sự tiến bộ của học sinh yếu, kết hợp với phụ huynh

để hướng dẫn con học ở nhà vào buổi tối

-Khối 3 còn

… học sinh yếu

-Khối 4 còn

… học sinh yếu

-Khối 5 còn

……học sinh yếu

III/ TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1/ Đối với tổ chuyên môn:

- Lập danh sách học sinh yếu của khối của tổ về nhà trường.

- Lên kế hoạch tổ chức thực hiện công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu

cả năm, hàng tháng

- Đề xuất các giải pháp về khắc phục học sinh yếu Cần chú ý nhiều đến đối tượng học sinh yếu ở khối 4, 5

- Mỗi tháng sinh hoạt nội dung cần trọng tâm về biện pháp theo dõi và giúp đỡ học sinh yếu

- Điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp với đối tượng Giao trách nhiệm cụ thể cho từng giáo viên chủ nhiệm

- Theo dõi và kiểm tra sự tiến bộ của học sinh yếu trong từng lớp

- Mỗi tháng một lần cùng nhà trường khảo sát chất lượng học sinh yếu

2/ Đối với ban giám hiệu

- Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu năm

- Sắp xếp thời khóa biểu cho giáo viên chủ nhiệm dạy phụ đạo

- Thường xuyên kiểm tra định kỳ và kiểm tra đột xuất công tác phụ đạo học sinh yếu của giáo viên

- Tổ chức ra đề và khảo sát chất lượng học sinh yếu qua từng đợt trong năm

- Đánh giá sơ kết, tống kết công tác phụ đạo và sự tiến bộ của học sinh qua từng đợt khảo sát

- Phấn đấu trong năm học chỉ con 3-4 học sinh yếu trong toàn trường

IV/ THỜI GIAN THỰC HIỆN: \

Tháng Nội dung công việc Biện pháp thực hiện Đánh giá kết

quả

9/2013 - Khảo sát chất lượng đầu năm

- Xây dựng kế hoạch phụ đạo

học sinh yếu của toàn trường

- Tổ chức họp phụ huynh học

sinh yếu của các tổ khối

+ Ra đề, coi và chấm thi nghiêm túc (Đối với khối lớp 5) Khối 2,3,4 thực hiện theo

kế hoạch của PGD&ĐT + Căn cứ tình hình thực tế

Theo dõi kết quả khảo sát đầu năm

- Phổ biến kế hoạch phụ đạo đầu năm cho GV

- Thực hiện theo thời khóa biểu

-Họp sau khi thi khảo sát

- Thực hiện công tác bồi dưỡng

+học sinh yếu

đầu năm -Mỗi khối cử 1 GV bồi dưỡng học sinh yếu khối mình phụ trách

10+11/

2013

- Thi giữa kỳ

- Tổ chức hội thảo công tác phụ

đạo học sinh yếu nhằm năng cao

chất lượng toàn diện

- Tổ chức phụ đạo học sinh yếu

- Tổ chức khảo sát chất lượng

học sinh yếu lần 2+3

- Coi và chấm thi nghiêm túc

- Phân công mỗi tổ khối tham luận một giải pháp cụ thể

- Thực hiện theo lịch

- Tổ chức chấm thi và coi thi nghiêm túc

12/2013+

1+2/

2014

- Tăng cường công tác kiểm tra

học sinh yếu – Công tác bồi

dưỡng phụ đạo HSY

- Kiểm tra các tổ khối về công

tác bồi dưỡng học sinh yếu

- Bồi dưỡng học sinh yếu

- Phấn đấu xóa học sinh yếu

- Rút kinh nghiệm sau từng đợt kiểm tra

-Tuyên dương những giáo viên có nhiều thành tích trong công tác PĐHSY

- Thực hiện theo lịch

- Phấn đấu giảm còn 30%

HSY

3+4+5/

2014

- Chỉ đạo tổ khối, giáo viên tiếp

tục chú ý đến những học sinh

thoát yếu, tăng cường phụ đạo

học sinh yếu

- Thường xuyên giúp đỡ những

học sinh thoát yếu và có nguy cơ

tái yếu

- Tổng kết công tác phụ đạo HS

yếu

- Kiểm tra khảo sát theo từng tháng Phấn đấu không còn học sinh yếu

- Cập nhật thông tin về sự tiến bộ của HS, Phụ đạo mọi lúc có thể

- Tuyên dương khen thưởng giáo viên không còn học sinh yếu

Trên đây là nội dung kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu của nhà trường Đề nghị tổ khối, giáo viên vận dụng và thực hiện trong kế hoạch hoạt động của tổ và cá nhân