GA Lớp 4 tuần 10 (chi tiết)

MỤC TIÊU - Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa HKI khoảng 75 tiếng/ phút; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc..

I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa

HKI( khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc

- Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận bietá được một số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa quan trọng trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong văn bản tự sự

- HS khá, giỏi đọc tương đối lưu loát, diễn cảm được đoạn văn, đoạn thơ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

• Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9

• Phiếu kẻ sẵn bảng ở BT2 (đủ dùng theo nhóm 4 HS ) và bút dạ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục dích tiết học và cách bắt

thăm bài học

2 Kiểm tra tập đọc:

-Cho HS lên bảng bắt thăm bài đọc và

trả lời câu hỏi trong nội dung đoạn đọc

-Gọi HS nhận xét

3 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi và trả lời câu hỏi

+ Những bài tập đọc như thế nào là

truyện kể?

+ Hãy tìm và kể tên những bài tập đọc

-Từng HS bắt thăm bài

-Đọc và trả lời câu hỏi

-Cả lớp theo dõi và nhận xét

- HS ngồi cùng bàn trao đổi

+Là những bài có một chuỗi các sựviệc liên quan đến một hay một sốnhân vật, mỗi truyện điều nói lên mộtđiều có ý nghĩa

*Dế Mèn bênh vực kẻ yếu: phần 1

là chuyện kể thuộc chủ điểm Thương

người như thể thương thân

GV ghi nhanh lên bảng

-Phát phiếu cho từng nhóm Yêu cầu

HS trao đổi, thảo luận Các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

trang 4,5 ; phần 2 trang 15

- Hoạt động trong nhóm

Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật

Dế mèn bênh

vực kẻ yếu Tô Hoài Dế Mèn thấy chị Nhà Tròyếu đuối bị bọn nhện ức

hiếp đã ra tay bênh vực

Dế Mèn, Nhà Trò,bọn nhện

Người ăn xin

Tuốc-ghê-nhép Sự thông cảm sâu sắc giữacậu bé qua đường và ông

lão ăn xin

Tôi (chú bé), ônglão ăm xin

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu và tìm các đọan văn

có giọng đọc như yêu cầu

- HS phát biểu ý kiến

-Nhận xét, kết luận đọc văn đúng

-Tổ chức cho HS đọc diễn cảm các đoạn

văn đó

- HS đọc thành tiếng

-Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìmđược

-Đọc đoạn văn mình tìm được

a Đoạn văn có giọng đọc thiết tha: Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin:

Từ tôi …… gì của ông lão.

b.Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết: Là đoạn nhà Trò kể nổi khổ của mình:

Từ năm trước …., vặt cánh ăn thịt em.

a Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ, răn

đe:

Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vự Nhà Trò Trò

Từ tôi thét:

-Các ngươi có … vây đi không?

4 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết học Yêu cầu những HS chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa đạt vềnhà luyện đọc

-Dặn HS về nhà ôn lại quy tắc viết hoa

*********************************************************************

Toán TIẾT 46 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Nhận biết được góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, đường cao của hình tamgiác.

- Vẽ được hình chữ nhật, hình vuông

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

-Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét và ê ke (cho GV và HS)

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Ổn định

2 KTBC

3.Bài mới

a.Giới thiệu bài

b.Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

-GV vẽ hai hình a, b trong bài tập,

yêu cầu HS ghi tên các góc vuông, góc

nhọn, góc tù, góc bẹt có trong mỗi

hình

D C

+ So với góc vuông thì góc nhọn bé

hơn hay lớn hơn, góc tù bé hơn hay

- Vì sao AB được gọi là đường cao

của hình tam giác ABC ?

- Hỏi tương tự với đường cao CB

- GV hỏi :

- Vì sao AH không phải là đường cao

-2 HS lên bảng làm bài, HS theo dõinhận xét

BC của tam giác

- HS trả lời tương tự như trên

A

C B

M

B A

của hình tam giác ABC ?

Bài 3

- HS tự vẽ hình vuông ABCD có cạnh

dài 3 cm, nêu rõ từng bước vẽ của

mình

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4a( Phần b không bắt buộc)

-HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có

chiều dài AB = 6 cm, chiều rộng AD =

4 cm

4 Củng cố - Dặn dò

-GV tổng kết giờ học.

-Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn

bị bài sau

-Vì AH hạ từ đỉnh A nhưng khôngvuông góc với cạnh BC của hình tamgiác ABC

- HS vẽ vào VBT, 1 HS lên bảng vẽvà nêu các bước vẽ

-1 HS lên bảng vẽ, cả lớp vẽ hình vàoVBT

- HS vừa vẽ trên bảng vừa nêu, cả lớptheo dõi và nhận xét

*******************************************************

Mĩ thuật ( Có giáo viên chuyên soạn giảng)

- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa

HKI( khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc

- Hiểu nội dung chính của từng đoạn, nội dung của cả bài; nhận biế được một số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa quan trọng trong bài; bước đầu biết nhận xét về nhân vật trong văn bản tự sự

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

• Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Giới thiệu bài

-Nêu mục dích tiết học và cách bắt

thăm bài học

2 Kiểm tra tập đọc

-Cho HS lên bảng bắt thăm bài đọc và

trả lời câu hỏi trong nội dung đoạn đọc

-Gọi HS nhận xét

-Từng HS bắt thăm bài

-Đọc và trả lời câu hỏi

-Cả lớp theo dõi và nhận xét

-Phát phiếu cho từng nhóm Yêu cầu

HS trao đổi, thảo luận Các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

3 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết học Yêu cầu những HS

chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa

đạt về nhà luyện đọc

*******************************************************

Thể dục

BÀI 19 ĐỘNG TÁC TOÀN THÂN CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “CON CÓC LÀ CẬU ÔNG TRỜI ”

I MỤC TIÊU

- Thực hiện được động tác vươn thở, tay, chân, lưng- bụng và bước đầu biết cáchthực hiện động tác toàn thân của bài thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi và tham gia trò chơi “ Con Cóc là cậu ông Trời”

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị 1- 2 còi, các dụng cụ phục vụ trò chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định:

-GV phổ biến nội dung:

-Khởi động:

+Trò chơi : “Kết bạn”

-Kiểm tra bài cũ:

2 Phần cơ bản:

a) Trò chơi : “Con cóc là cậu ông trời ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi

-Nêu tên trò chơi và luật chơi

-Điều khiển cho HS chơi, quan sát,

nhận xét, biểu dương

b) Bài thể dục phát triển chung

* Ôn 4 động tác vươn thở, tay, chân và

lưng - bụng

6 –10 phút

1 – 2 phút

1 – 2 phút

18 – 22 phút

-Lớp trưởng tập hợp lớpbáo cáo

* Học động tác phối hợp :

* Lần 1 : GV nêu tên động tác

+GV làm mẫu cho HS hình

dung được động tác

+GV vừa làm mẫu vừa phân

tích để HS bắt chước

* Treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu

các cử động của động tác theo tranh

-GV điều khiển kết hợp cho HS tập

ôn cả 5 động tác cùng một lượt

-Cán sự lớp điều khiển hô nhịp để HS

ca ûlớp tập

-GV chia tổ tập luyện do tổ trưởng

-Tập hợp cả lớp đứng theo tổ, cho các

tổ trình diễn GV cùng HS quan sát,

nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót,

biểu dương các tổ thi đua tập tốt

Tập lại cho cả lớp để củng cố

3 Phần kết thúc:

-Trò chơi : “ Làm theo hiệu lệnh ”

-HS làm động tác gập thân thả lỏng tại

chỗ, sau đó hát và vỗ tay theo nhịp

-Hệ thống bài học

-GV nhận xét, đánh giá giờ học

-GV hô giải tán

14 – 16 phút

3 lần mỗi động tác 2

-Học sinh 4 tổ chiathành 4 nhóm ở vị tríkhác nhau để luyện tập

Ôn tập các kiến thức về:

- Sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng

- Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc ăn thừa chất dinh dưỡng và cácbệnh lây qua đường tiêu hóa

T 1

T 2

T 3

T 4

- Dinh dưỡng hợp lí.

- Phòng tránh đuối nước

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- HS chuẩn bị phiếu đã hoàn thành, các mô hình rau, quả, con giống

- Ô chữ, vòng quay, phần thưởng

- Nội dung thảo luận ghi sẵn trên bảng lớp

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra việc

hoàn thành phiếu của HS

-Yêu cầu 1 HS nhắc lại tiêu chuẩn về

một bữa ăn cân đối

-Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn đổi

phiếu cho nhau

-Thu phiếu và nhận xét

3.Dạy bài mới

* Giới thiệu bài

* Hoạt động 1: Thảo luận về chủ đề:

Con người và sức khỏe

# Cách tiến hành:

-Các nhóm thảo luận và trình bày về

nội dung của nhóm mình

+Nhóm 1: Quá trình trao đổi chất

của con người

+Nhóm 2: Các chất dinh dưỡng cần

cho cơ thể người

+Nhóm 3: Các bệnh thông thường.

+Nhóm 4: Phòng tránh tai nạn sông

nước

-Tổ chức cho HS trao đổi cả lớp

-GV tổng hợp ý kiến của HS và nhận

-Để phiếu lên bàn Tổ trưởng báo cáotình hình chuẩn bị bài của các bạn

-Có nhiều loại thức ăn, chứa đủ cácnhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí

-Dựa vào kiến thức đã học để nhậnxét, đánh giá về chế độ ăn uống củabạn

-HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận, đại diện cácnhóm lần lượt trình bày

-Nhóm 1: Cơ quan nào có vai trò chủ

đạo trong quá trình trao đổi chất?

-Hơn hẳn những sinh vật khác conngười cần gì để sống?

-Nhóm 2 : Hầu hết thức ăn, đồ uống có

nguồn gốc từ đâu?

-Tại sao chúng ta cần ăn phối hợpnhiều loại thức ăn?

-Nhóm 3: Tại sao chúng ta cần phải

diệt ruồi ?-Để chống mất nước cho bệnh nhân bịtiêu chảy ta phải làm gì?

-Nhóm 4: Đối tượng nào hay bị tai nạn

sông nước?

* Hoạt động 2: Trò chơi: Ô chữ kì

diệu

-GV phổ biến luật chơi:

-GV đưa ra một ô chữ Mỗi ô chữ

hàng ngang là một nội dung kiến thức

đã học và kèm theo lời gợi ý

+Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để

giành quyền trả lời

+Nhóm nào trả lời nhanh, đúng, ghi

được 10 điểm

+Nhóm nào trả lời sai, nhường

quyền trả lời cho nhóm khác

+Tìm được từ hàng dọc 20 điểm

+Trò chơi kết thúc khi ô chữ hàng

dọc được đoán ra

-GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai chọn

thức ăn hợp lý ?”

# Cách tiến hành:

- HS tiến hành hoạt động nhóm Sử

dụng những mô hình để lựa chọn một

bữa ăn hợp lý và giải thích tại sao

chọn như vậy

- Yêu cầu các nhóm trình bày, các

nhóm khác nhận xét

3.Củng cố - dặn dò

- Gọi 2 HS đọc 10 điều khuyên dinh

dưỡng hợp lý

- Về nhà mỗi HS vẽ 1 bức tranh để

nói với mọi người cùng thực hiện một

trong 10 điều khuyên dinh dưỡng, học

thuộc các bài học để kiểm tra

-Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi cầnchú ý điều gì?

-Các nhóm được hỏi thảo luận và đạidiện nhóm trả lời

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

I MỤC TIÊU

- Nghe- viết đúng bài chính tả ( Tốc độ viết khoảng 75 chữ/ phút), không mắc quá 5 lỗi trong bài; trình bày đúng bài văn có lời đối thoại Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép trong bài chính tả

- Nắm được quy tắc viết hoa tên riêng, ( Việt Nam và nước ngoài); bước đầu biết sửa lỗi chính tả trong bài viết

- HS khá, giỏi viết đúng và tương đối đẹp bài chính tả; hiểu nội dung của bài

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

• Giấy khổ to kể sẵn bảng BT3 và bút dạ

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Giới thiệu bài

- Nêu mục tiêu tiết học

2 Viết chính tả

- GV đọc bài Lời hứa Sau đó 1 HS đọc

lại

- Gọi HS giải nghĩa từ trung sĩ.

- HS tìm ra các từ dễ lẫn khi viết chính

tả và luyện viết

- Đọc chính tả cho HS viết

- Soát lỗi, thu bài, chấm chính tả

3 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận cặp đôi và phát biểu ý

kiến GV nhận xét và kết luận

a/ Em bé được giao nhiệm vụ gì trong

trò chơi đánh trận giả?

b/.Vì sao trời đã tối, em không về?

c/ Các dấu ngoặc kép trong bài dùng

để làm gì?

d/ Có thể đưa những bộ phận đặt trong

dấu ngoặc kép xuống dòng, đặt sau

dấu gạch ngang đầu dòng không? Vì

sao?

-1 HS đọc, cả lớp lắng nghe

- Đọc phần Chú giải trong SGK

- Các từ: ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ.

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

- Em được giao nhiệm vụ gác kho đạn

- Em không về vì đã hứa không bỏ vịtrí gác khi chưa có người đến thay

- Các dấu ngoặc kép trong bài dùng đểbáo trước bộ phận sau nó là lời nói củabạn em bé hay của em bé

-Không được, trong mẩu truyện trêncó 2 cuộc đối thoại (giữa em bé vớingười khách trong công viên và giữa

em bé với các bạn cùng chơi trận giả)là do em bé thuật lại với người khách,

do đó phải đặt trong dấu ngoặc kép đểphân biệt

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu cho nhóm 4 HS Làm

xong dán phiếu lên bảng Các nhóm

khác nhận xét bổ sung

- Kết luận lời giải đúng

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- HS trao đổi hoàn thành phiếu

1 Tên riêng, tên địa

lí Việt Nam

Viết hoa chữ cái đầu -Hồ Chí Minh

-Điện Biên Phủ

1 Tên riêng, tên địa

lí nước ngoài -Viết hoa chữ cái đầu của mỗibộ phận tạo thành tên đó Nếu

gồm nhiều tiếng thì giữa cáctiếng có gạch nối

4 Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà đọc các bài tập đọc và HTL để chuẩn bị bài sau

*******************************************************

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I( Tiết 3)

I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa

HKI( khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc

- Nắm được nội dung chính, nhân vật và giọng đọc các bài tập đọc là truyện kể

thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

• Giấy khổ to kể sẵn bảng BT2 và bút dạ

• Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc, HTL từ tuần 1 đến tuần 90 có từ tiết 1)

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Giới thiệu bài

2 Kiểm tra đọc

-Tiến hành tương tự như tiết 1

3 Hướng dẫn làm bài tập

Bài 2:

-HS đọc yêu cầu

-HS đọc truyện kể ở tuần 4,5,6 -1 HS đọc thành tiếng.-Các bài tập đọc:

-HS trao đổi, thảo luận để hoàn thành

phiếu Nhóm làm xong dán phiếu lên

bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

-Kết luận lời giải đúng

- HS đọc phiếu đã hoàn chỉnh

- Cho HS đọc từng đoạn hoặc cả bài

theo giọng đọc các em tìm được

-Nhận xét tuyên dương những em đọc

tốt

+Một người chính trực trang 36.

+Những hạt thóc giống trang 46.

+Nỗi vằn vặt của An-đrây-ca trang 55.

+Chị em tôi trang 59.

-HS hoạt động trong nhóm 4 HS

- Chữa bài (nếu sai)

- 4 HS tiếp nối nhau đọc (mỗi HS đọcmột truyện)

- 1 bài 3 HS thi đọc

Phiếu đúng:

1 Một người chính

trực Ca ngợi lòng ngaythẳng, chính trực,

đặt việc nước lêntrên tình riêng củaTô Hiến Thành

-Tô Hiến Thành-Đỗ Thái Hậu

Thong thả, rõ ràng.Nhấn giọng ở những từngữ thể hiện tính cáchkiên định, khảng kháicủa Tô Hiến Thành

2 Những hạt thóc

giống Nhờ dũng cảm,trung thực, cậu bé

Chôm được vua tinyêu, truyền chongôi báu

-Cậu bé Chôm-Nhà vua Khoan thai, chậm rãi,cảm hứng ca ngợi Lời

Chôm ngây thơ, lolắng Lời nhà vua khiôn tồn, khi dõng dạc.3.Nỗi nằn vặt của

An-đrây-ca Nỗi dằn vặt củaAn-đrây-ca Thể

hiện yêu thương ýthức trách nhiệmvới người thân,lòng trung thực, sựnghiêm khắc vớibản thân

- An-đrây-ca-Mẹ An-đrây-ca

Trầm buồn, xúc động

4 Chị em tôi Một cô bé hay nói

dối ba để đi chơiđã được em gáilàm cho tĩnh ngộ

-Cô chị-Cô em-Người cha

Nhẹ nhàng, hóm hỉnh,thể hiện đúng tínhcách, cảm xúc củatừng nhân vật Lờingười cha lúc ôn tồn,

lúc trầm buồn Lời côchị khi lễ phép, khi tứcbực Lời cô em lúc hồnnhiên, lúc giả bộ ngâythơ.

4 Củng cố – dặn dò:

+ Chủ điểm Măng mọc thẳng gợi cho em chủ điểm gì?

+ Những truyện kể các em vừa đọc khuyên chúng ta điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn những HS chưa có điểm đọc phải chuẩn bị tốt để sau kiểm tra và xem trướctiết 4

*******************************************************

Toán TIẾT 47: LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

- Thực hiện được cộng trừ các số có đến sáu chữ số

- Nhận biết được hai đường thẳng vuông góc

Giải được bài toán tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó liên quan đến hìnhchữ nhật

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

-Thước có vạch chia xăng-ti-mét và ê ke (cho GV và HS)

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1.Ổn định

2.KTBC

3.Bài mới

a.Giới thiệu bài

-GV: nêu mục tiêu giờ học và ghi tên

bài lên bảng

b.Hướng dẫn luyện tập

Bài 1a

- HS nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho

HS tự làm bài

- HS nhận xét bài làm của bạn trên

-2 HS lên bảng làm, cả lớp làm bàivào VBT

+ 386 259 726 485

260 837 452 936

647 096 273 549

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 2a

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

- Để tính giá trị của biểu thức bằng

cách thuận tiện chúng ta áp dụng tính

chất nào ?

- HS nêu quy tắc về tính chất giao

hoán, tính chất kết hợp của phép cộng

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 3b( Phần a, c không bắt buộc)

- HS đọc đề bài

- HS quan sát hình trong SGK

- Cạnh DH vuông góc với những cạnh

nào ?

Bài 4

- 1 HS đọc đề bài trước lớp

-GV yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét và cho điểm HS

4.Củng cố - Dặn dò

- GV tổng kết giờ học

- Dặn HS về nhà làm bài tập và

chuẩn bị bài sau

- Tính giá trị của biểu thức bằng cáchthuận tiện

- Tính chất giao hoán và kết hợp củaphép cộng

(16 – 4) : 2 = 6 (cm) Chiều dài hình chữ nhật là:

6 + 4 = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật là:

10 x 6 = 60 (cm2) Đáp số: 60 cm2

-HS cả lớp

*******************************************************

Đạo đức TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( TIẾT1 )

I MỤC TIÊU

- Nêu được ví dụ về tiết kiệm thời giờ

- Biết được ích lợi của tiết kiệm thời giờ

- Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt,… hằng ngày một cách hợp lí.

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

- SGK Đạo đức 4

- Các truyện, tấm gương về tiết kiệm thời giờ

- Mỗi HS có 3 tấm bìa màu: xanh, đỏ và trắng

III HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân (bài

tập 1 –SGK)

- GV nêu yêu cầu bài tập 1:

Em tán thành hay không tán thành

việc làm của từng bạn nhỏ trong mỗi

tình huống sau? Vì sao?

a, b, c,d,đ,e

- GV kết luận:

+ Các việc làm a, c, d là tiết kiệm

thời giờ

+ Các việc làm b, đ, e không phải là

tiết kiệm thời giờ

*Hoạt động 2:

Thảo luận theo nhóm đôi(Bài tập

4-SGK/16)

GV nhận xét, khen ngợi những HS đã

biết SD tiết kiệm thời giờ, nhắc nhỡ

những HS còn sữ dụng lãng phí thời

giờ

*Hoạt động 3:

Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập

6-SGK/16)

- GV nêu yêu cầu bài tập 6

+ Em hãy lập thời gian biểu và trao

đổi với các bạn trong nhóm về thời

gian biểu của mình

- GV gọi một vài HS trình bày trước

lớp

- GV nhận xét, khen ngợi những HS

đã biết sử dụng, tiết kiệm thời giờ và

- Cả lớp làm việc cá nhân

- HS trình bày, trao đổi trước lớp

- Một học sinh trình bày trước lớp

- Lớp trao đổi chất vấn nhận nhận xét

- HS thảo luận theo nhóm đôi về việcđã sử dụng thời giờ của bản thân

nhắc nhở các HS còn sử dụng lãng phí

thời giờ

*Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu

các tranh vẽ, các tư liệu đã sưu tầm

(Bài tập 5- SGK/16)

- GV gọi 1 số HS trình bày trước lớp

- GV kết luận chung:

+ Thời giờ là thứ quý nhất, cần phải

sử dụng tiết kiệm

+ Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời

giờ một cách hợp lí, có hiệu quả

4.Củng cố - Dặn dò:

- Thực hiện tiết kiệm thời giờ trong

sinh hoạt hàng ngày

- Chuẩn bị bài cho tiết sau

- HS trình bày

- Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét

- HS trình bày, giới thiệu các tranhvẽ, bài viết hoặc các tư liệu các emsưu tầm được

- HS cả lớp trao đổi, thảo luận về ýnghĩa của các tranh vẽ, ca dao, tụcngữ, truyện, tấm gương … vừa trìnhbày

-HS cả lớp thực hiện

**************************************************************************************************************************

Chiều

Lịch sử ( Có GV chuyên soạn giảng)

I MỤC TIÊU

- Nắm được một số từ ngữ( gồm cả thành ngữ, tục ngữ và một số từ Hán Việt thông

dụng) thuộc các chủ điểm đã học( Thương người như thể thương thân, Măng mọc

thẳng, trên đôi cánh ước mơ).

- Nắm được tác dụng của dấu hai chấm và dấu ngoặc kép

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

• Phiếu kẻ sẵn nội dung và bút dạ

• Phiếu ghi sẵn các câu tục ngữ thành ngữ

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Giới thiệu bài

-Từ tuần 1 đến tuần 9 các em đã học

những chủ điểm nào?

-Nêâu mục tiêu tiết học

2 Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- HS nhắc lại các bài MRVT

- GV ghi nhanh lên bảng

- GV phát phiếu cho nhóm 6 HS Yêu

cầu HS trao đổi, thảo luận và làm bài

- Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng và

đọc các từ nhóm mình vừa tìm được

- Gọi các nhóm lên chấm bài của

nhau

- Nhật xét của GV

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- HS đọc các câu tục ngữ, thành ngữ

- Dán phiếu ghi các câu tục ngữ, thành

ngữ

- HS suy nghĩ để đặt câu hoặc tìm tình

huống sử dụng

-Trả lời các chủ điểm:

+Thương người như thể thương thân.

+măng mọc thẳng.

+Trên đôi cánh ước mơ.

-1 HS đọc yêu cầu trong SGK

-Các bài MRVT:

+Nhân hậu đoàn kết trang 17 và 33.

+Trung thực và tự trọng trang 48 và 62.

+Ước mơ trang 87.

- HS hoạt động trong nhóm, 2 HS tìm

từ của 1 chủ điểm, sau đó tổng kếttrong nhóm ghi vào phiếu GV phát

- Dán phiếu lên bảng, đại diện chonhóm trình bày

- Chấm bài của nhóm bạn bằng cách:+ Gạch các từ sai (không thuộc chủđiểm)

+ Ghi tổng số từ mỗi chủ điểm mà bạntìm được

-1 HS đọc thành tiếng,

- HS tự do đọc, phát biểu

-HS tự do phát biểu

Thương người như thể

thương thân

-Ở hiền gặp lành

-Một cây làm chẳng nên non

… hòn núi cao

-Thẳng như ruột ngựa

-Thuốc đắng dã tật

-Máu chảy ruột mềm.

-Nhường cơm sẻ áo

-Lá lành dùm lá rách

-Trâu buột ghét trâu ăn

-Dữ như cọp

-Nhận xét sửa từng câu cho HS

Bài 3:

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận tác dụng của dấu ngoặc

kép, dấu hai chấm, lấy ví dụ

-Kết luận về tác dụng của dấu ngoặc

kép và dấu hai chấm

*Trường em luôn có tinh thần lá lành

đùm là rách.

*Bạn Nam lớp em tính thẳng thắn như

ruột ngựa.

*Bà em luôn dặn con cháu đói cho sạch,

rách cho thơm.

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi thảo luận ghi ví dụ ra vở nháp

a/ Dấu hai chấm -Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời nói của một nhân

vật Lúc đó, dấu hai chấm được dùng phối hợp với dấungoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

b/ Dấu ngoặc kép -Dẫn lời nói trực tiếp của nhân vật hay của người được câu

văn nhắc đến

Nếu lời nói trực tiếp là một câu trọn vẹn hay một đoạn vănthì trước dấu ngoặc kép cần thêm hai dấu chấm

-Đánh dấu với những từ được dùng với nghĩa đặc biệt

- HS lên bảng viết ví dụ

3 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết học

Tiếng Việt ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I( Tiết 5)

I MỤC TIÊU

- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ qui định giữa

HKI( khoảng 75 tiếng/ phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc

- Nhận biết được các thể loại văn xuôi, kịch, thơ; bước đầu nắm được nhân vật và

tính cách trong bài tập đọc là truyện kể đã học

HS khá, giỏi đọc diễn cảm được đoạn văn,( đoạn thơ, kịch) đã học; biết nhận xét về

nhân vật trong văn bản tự sự đã học