ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 10 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 10 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 10 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay,nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng,quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước.Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trongviệc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầuphát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm

và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếptục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối vớigiáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ýnghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cáchcon người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hìnhthành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơbản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêutrên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạtđộng, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhucầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sửdụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổchức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh

hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đốitượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương phápdạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của họcsinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em,căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt độngtrong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượnggiáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiệnđầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theođối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảngbài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò

ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ độngkhi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậcphụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tàiliệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 10 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4 TUẦN 10 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ I

TIẾT 1

I Mục tiêu:

1 Kiểm tra đọc lấy điểm:

-Nội dung: các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9

-Kĩ năng đọc thành tiếng: Đọc trôi chảy, phát âm rõ, tốcđội tối thiểu 120 chữ/ phút, biết ngắt, nghỉ hơi sau mỗidấu câu, giữa các cụm từ, đọc diễn cảm thể hiện đượcnội dung bài, cảm xúc của nhân vật

-Kĩ năng đọc hiểu: Trả lời được 1 đến 2 câu hỏi về nộidung bài đọc, hiểu được ý nghĩa của bài đọc

-Viết được những điểm cần ghi nhớ về: tên bài, tên tác giả,nội dung chính, nhân vật của các bài tập đọc là truyện kể từtuần 1 đến tuần 3

-Tìm đúng các đoạn thơ có giọng đọc như yêu cầu Đọcdiễn cảm được đoạn văn đó

II Đồ dùng dạy học:

-Phiếu ghi sẵn tên các bài tập đọc từ tuần 1 đến tuần 9

-Phiếu kẻ sẵn bảng ở BT2 (đủ dùng theo nhóm 4 HS ) và bútdạ

III Hoạt động trên lớp:

Tuần 10

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục dích tiết học và cách bốc

thăm bài đọc

2 Kiểm tra tập đọc:

-Cho HS lên bảng bốc thăm bài đọc

-Gọi 1 HS đọc và trả lời 1,2 câu hỏi

về nội dung bài đọc

-Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc và trả

lời câu hỏi

-Cho điểm trực tiếp từng HS

Chú ý: Những HS chuẩn bị bài chưa

tốt GV có thể đưa ra những lời động

viên để lần sau kiểm tra tốt hơn GV

không nên cho điểm xấu Tuỳ theo số

lượng và chất lượng của HS trong

lớp mà GV quyết định số lượng HS

được kiểm tra đọc Nội dung này sẽ

được tiến hành trong các tiết 1,3,5

của tuần 10

3 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu Hs trao đổi và trả lời câu

hỏi

+Những bài tập đọc như thế nào là

truyện kể?

-Lần lượt từng HSbốc thăm bài (5 HS )

về chỗ chuẩn bị: cử 1

HS kiểm tra xong, 1

HS tiếp tục lên bốcthăm bài đọc

-Đọc và trả lời câuhỏi

-Theo dõi và nhậnxét

-1 HS đọc thành tiếngyêu cầu trong SGK.-2 HS ngồi cùng bàntrao đổi

+Những bài tập đọc là

+Hãy tìm và kể tên những bài tập

đọc là chuyện kể thuộc chủ điểm

Thương người như thể thương thân

(nói rõ số trang)

-GV ghi nhanh lên bảng

-Phát phiếu cho từng nhóm Yêu cầu

HS trao đổi, thảo luận và hoàn thành

phiếu, nhóm nào xong trước dán

phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận

xét, bổ sung (nếu sai)

-Kết luận về lời giải đúng

truyện kể là nhữngbài có một chuỗi các

sự việc liên quan đếnmột hay một số nhânvật, mỗi truyện điềunói lên một điều có ýnghĩa

+Các truyện kể

kẻ yếu: phần 1 trang

4,5 , phần 2 trang 15.ØNgười ăn xin trang

30, 31

-Hoạt động trongnhóm

Dế Mèn thấy chịNhà Trò yếu đuối bịbọn nhện ức hiếp đã

Tuốc-Sự thông cảm sâusắc giữa cậu bé quađường và ông lão ăn

Tôi (chú bé),ông lão ăn xin

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tìm các đoạn văn có

giọng đọc như yêu cầu

-Gọi HS phát biểu ý kiến

-Đọc đoạn văn mìnhtìm được

-Chữa bài -Mỗi đoạn 3 HS thi đọc

a Đoạn văn có giọng đọc

thiết tha:

Là đoạn văn cuối truyện người

ăn xin:

Từ tôi chẳng biết làm cách nào Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến khi ấy, tôi chợt hiểu rằng: cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão.

b Đoạn văn có giọng đọc

thảm thiết:

Là đoạn nhà Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 1)

kể nỗi khổ của mình:

Từ năm trước , gặp khi trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn của bọn nhện… đến Hôm nay bọn chúng chăng tơ ngang đường đe bắt em , vặt

chân, vặt cánh ăn thịt em.

a Đoạn văn có giọng đọc

mạnh mẽ, răn đe:

Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vực Nhà Trò Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 2):

Từ tôi thét:

-Các người có của ăn của để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vòng vây đi không?

4 Củng cố – dặn dò:

-Dặn HS về nhà ôn lại quy tắc viết hoa

-Nhận xét tiết học Yêu cầu những HS chưa có điểm kiểm trađọc, đọc chưa đạt về nhà luyện đọc

TIẾT 2

I Mục tiêu:

-Nghe- viết đúng chính tả bài, trình bày đẹp bài Lời hứa.

-Hiểu được nội dung bài

-Củng cố quy tắc viết hoa tên riêng

II Đồ dùng dạy học:

-Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT3 và bút dạ

III Hoạt động trên lớp:

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu tiết học

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS thảo luận cặp

đôi và phát biểu ý kiến

Ø GV viết các câu đã chuyển hình thức thể hiện những bộphận đặt trong ngoặc kép để thấy rõ tính không hợp lí củacách viết ấy.

Và giao cho em đứng gác kho đạn ở đây

Bạn ấy lại bảo:

-Cậu hãy hứa là đứng gác cho đến khi có người đến thay.

-Yêu cầu HS trao đổi hoànthành phiếu

-Hồ Chí Minh.-Điện Biên Phủ.-Trường Sơn

Lu-I Pa-xtơ

Xanh Bê-téc-bua.Tuốc-ghê-nhép.Luân Đôn

TIẾT 3

I Mục tiêu:

-Kiểm tra đọc (lấy điểm) (yêu cầu như tiết 1)

-Kiểm tra các kiến thức cần ghi nhớ về: nội dung chính,nhân vật, giọng đọc của các bài là truyện kể thuộc chủ điểm

III Hoạt động trên lớp:

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu của tiết học

2 Kiểm tra đọc:

-Tiến hành tương tự như tiết 1

3 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS đọc tên bài tập đọc là

truyện kể ở tuần 4,5,6 đọc cả số

trang GV ghi nhanh lên bảng

-1 HS đọc thành tiếng.-Các bài tập đọc:

+Một người chính trực trang 36.

+Những hạt thóc giống

trang 46.

-Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để

hoàn thành phiếu Nhóm nào làm

xong trước dán phiếu lên bảng

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Kết luận lời giải đúng

-Gọi HS đọc phiếu đã hoàn chỉnh

-Chữa bài -4 HS tiếp nối nhau đọc(mỗi HS đọc một truyện)

-Tô HiếnThành-Đỗ tháihậu

Thong thả, rõràng Nhấn giọng

ở những từ ngữthể hiện tính cáchkiên định, khảngkhái của Tô HiếnThành

2 Những hạt

thóc giống

Nhờ dũngcảm, trungthực, cậu béChôm đượcvua tin yêu,truyền cho

-Cậu béChôm-Nhà vua

Khoan thai, chậmrãi, cảm hứng cangợi Lời Chômngây thơ, lo lắng.Lời nhà vua khi

ôn tồn, khi dõng

ca Thể hiệnyêu thương ýthức tráchnhiệm vớingười thân,lòng trung

nghiêm khắcvới bản thân

- đrây-ca-Mẹ An-đrây-ca

An-Trầm buồn, xúcđộng

4 Chị em tôi Một cô bé

hay nói dối

ba để đi chơi

đã được emgái làm chotỉnh ngộ

-Cô chị-Cô em-Ngườicha

Nhẹ nhàng, hómhỉnh, thể hiệnđúng tính cách,cảm xúc của từngnhân vật Lờingười cha lúc ôntồn, lúc trầmbuồn Lời cô chịkhi lễ phép, khitức bực Lời cô

em lúc hồn nhiên,lúc giả bộ ngâythơ

4 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi:

+Chủ điểm Măng mọc thẳng gợi cho em chủ điểm gì?

+ Những truyện kể các em vừa đọc khuyên chúng ta điều gì?

-Dặn những HS chưa có điểm đọc phải chuẩn bị tốt để tiếtsau kiểm tra và xem trước tiết 4.

-Phiếu kẻ sẵn nội dung và bút dạ

-Phiếu ghi sẵn các câu tục ngữ thành ngữ

Thương người như

thể Thương thân

Măng mọc thẳng Trên đôi cánh

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Giới thiệu bài:

-Hỏi từ tuần 1 đến tuần 9 các

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS nhắc lại các bài

+Trên đôi cánh ước mơ.

-1 HS đọc yêu cầu trongSGK

-Dán phiếu lên bảng, 1 HSđại diện cho nhóm trìnhbày

-Chấm bài của nhóm bạn

-Yêu cầu HS suy nghĩ để đặt

câu hoặc tìm tình huống sử

dụng

bằng cách:

+Gạch các từ sai (khôngthuộc chủ điểm)

+Ghi tổng số từ mỗi chủđiểm mà bạn tìm được

-1 HS đọc thành tiếng,-HS tự do đọc , phát biểu.-HS tự do phát biểu

Thương người như

thể thương thân

thẳng

Trên đôi cánh ước mơ

-Máu chảy ruột mềm

-Nhường cơm sẻ áo

-Lá lành đùm lá rách

Trung thực:

-Thẳng như ruộtngựa

-thuốc đắng dãtật

Tự trọng:

-Giấy rách phảigiữ lấy lề

-Đói cho sạch,rách cho thơm

-Cầu được ướcthấy

-Ước sao đượcvậy

-Ước của tráimùa

-Đứng núi nàytrông núi nọ

-Trâu buột ghét trâu

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS thảo luận cặp

đôi về tác dụng của dấu

ngoặc kép, dấu hai chấm và

lấy ví dụ về tác dụng của

chúng

-Kết luận về tác dụng của dấu

ngoặc kép và dấu hai chấm

ØLớp em luôn thể hiện tốt

tinh thần lá lành đùm là

rách.

ØCô giáo lớp em tính thẳng

thắn như ruột ngựa.

ØBà em luôn dặn con cháu

phải biết giữ phẩm chất đói

cho sạch, rách cho thơm.

…-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi thảo luận ghi ví dụ

phối hợp thêm dấu hai chấm.

-Đánh dấu với những từ được dùng vớinghĩa đặc biệt

-Gọi HS lên bảng viết ví dụ:

1 Cô giáo hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?”

2 Mẹ em hỏi:

-Con đã học xong bài chưa?

1 Mẹ em đi chợ mua rất nhiều thứ: gạo, thịt, mía…

2 Mẹ em thường gọi em là “cún con”

3 Cô giáo em thường nói: “Các em hãy cố gắng học thật giỏi

để làm vui lòng ông bà cha mẹ”

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

TIẾT 5

I Mục tiêu:

-Kiểm tra đọc lấy điểm (yêu cầu như tiết 1)

-Hệ thống được một điều cần ghi nhớ về thể loại, nội dungchính, nhân vật, tính cách, cách đọc các bài tập đọc thuộc chủ

điểm Trên đôi cánh ước mơ.

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục tiêu tiết học

2 Kiểm tra đọc:

-Tiến hành tương tự như tiết 1

3 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS đọc tên các bài tập đọc,

số trang thuộc chủ điểm Trên

đôi cánh ước mơ.

-GV ghi nhanh lên bảng

-Phát phiếu cho nhóm HS Yêu

cầu HS trao đổi, làm việc trong

nhóm Nhóm nào làm xong

trước dán phiếu lên bảng Các

nhóm nhận xét, bổ sung

-Kết luận phiếu đúng

-Gọi HS đọc lại phiếu

-Đọc yêu cầu trong SGK.-Các bài tập đọc

+Trung thu độc lập trang

Mơ ước của anhchiến sĩ trong đêmTrung thu độc lậpđầu tiên về tương laicủa đất nước và củathiếu nhi.

Nhẹ nhàng thểhiện niềm tự hàotin tưởng

đó trẻ em là nhữngnhà phát minh, gópsức phục vụ cuộcsống

Hồn nhiên (lờiTin-tin, Mi-tin:háo hức, ngạcnhiên, thán phục,lời các em bé: tựtin, tự hào.)

Hồn nhiên, vuitươi

4 Đôi

giày ba ta

màu xanh

Vănxuôi

Để vận động cậu bélang thang đi học,chị phụ trách đã làmcho cậu xúc động,vui sướng vì thưởngcho cậu đôi giày màcậu mơ ước

Chậm rãi, nhẹnhàng (đoạn 1 –hồi tưởng): vui,nhanh hơn (đoạn2- niềm xúc độngvui sướng củacậu bé lúc nhậnquà)

5 Thưa

chuyện

Vănxuôi

Cương ước mơ trởthành thợ rèn để

Giọng Cương :

Lễ phép, nài nỉ,

với mẹ kiếm sống giúp gia

đình nên đã thuyếtphục mẹ đồng tìnhvới em, không xem

đó là nghề hèn kém

thiết tha Giọngmẹ: lúc ngạcnhiên Lúc cảmđộng, dịu dàng

Vua Mi-đát muốnmọi vật mình chạmvào đều biến thànhvàng, cuối cùng đãhiểu: những ướcmuốn tham lamkhông mang lại hạnhphúc cho con người

Khoan thai

Đổi giọng linhhoạt phù hợp vớitâm trạng thayđổi của vua: từphấn khởi, thoảmãn sang hoảnghốt, khẩn cầu, hốihận Lời Đi-ô-ni-dốt phán : Oai vệ

Bài 3:

-Tiến hành tương tự bài 2:

-Nhân hậu, muốn giúp trẻlang thang Quan tâm vàthông cảm với ước muốncủa trẻ

-Hồn nhiên, tình cảm,thích được mang giàyđẹp

mẹ

-Hiếu thảo, thương mẹ.Muốn đi làm để kiếm

-Mẹ Cương tiền giúp mẹ.

-Dịu dàng, thương con-Vua Mi-đát

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Các bài tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ

giúp em hiểu điều gì?

* GDTT: Chúng ta sống cần có ước mơ, cần quan tâm đếnước mơ của nhau sẽ làm cho cuộc sống thêm vui tươi, hạnhphúc Những ước mơ tham lam, tầm thường, kì quặc, sẽ chỉmang lại bất hạnh cho con người

-Dặn HS về nhà ôn tập các bài: Cấu tạo của tiếng, Từ đơn từ

-Tìm được từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ, động từ, tính từ,trong các câu văn, đoạn văn.

III Hoạt động trên lớp:

1 Giới thiệu bài:

Nêu mục tiêu của tiết học

2 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: + Cảnh đẹp của đất nước được

quan sát ở vị trí nào?

+Những cảnh của đất nước hiện ra

cho em biết điều gì về đất nước ta?

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS

thảo luận và hoàn thành phiếu Nhóm

nào làm xong trước dán phiếu lên

-2 HS đọc thànhtiếng

+Cảnh đẹp của đấtnước được quan sát

từ trên cao xuống.+Những cảnh đẹp đócho thấy đất nước tarất thanh bình, đẹphiền hoà

-2 HS đọc thành

dtcchchbgil

…

ươi âmanhuuônay ơa…

sắchuyềnsắcsắchuyềnnganghuyềnhuyền

…

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi:+Thế nào là từ đơn, cho

ví dụ

+Thế nào là từ ghép? Cho ví

dụ

+Thế nào là từ láy? Cho ví dụ

-1 HS trình bày yêu cầutrong SGK

+Từ đơn là từ gồm 1 tiếng

có nghĩa Ví dụ: ăn…

+Từ ghép là từ được ghépcác tiếng có nghĩa lại vớinhau Ví dụ: Dãy núi, ngôinhà…

+Từ láy là từ phối hợp

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

-Kết luận lời giải đúng

những tiếng có âm hay vầngiống nhau Ví dụ: Longlanh, lao xao,…

-2 HS ngồi cùng bàn thảoluận, tìm từ vào giấy nháp

- 3 HS lên bảng viết, mỗi HSviết mỗi loại 1 từ

-Viết vào vở bài tập

Chuồn chuồn, rìrào, thung thăng,rung rinh

Bài 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi:+Thế nào là danh từ?

Tầm, cánh, chú, chuồn, tre, gió,

bờ ao, khóm, khoai nước, cảnh,

Rì rào, rung rinh, hiện ra,gặm, bay, ngược xuôi,