Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh của địa phươngxây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương là hoạt động dựa trên mục tiêu giáo dục lựa chọn các nội dung giáo dục và thiết kế các hoạt động giáo dục phù hợp với bối cảnh của mỗi địa phương nhằm đạt được mục tiêu trẻ em đã đề ra. Bối cảnh địa phương gồm: Khả năng, nhu cầu của trẻ, điều kiện sống của trẻ, Nhu cầu, khả năng tham gia và hỗ trợ của cha mẹ, cộng đồng, Năng lực của giáo viên, Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường, Điều kiện tự nhiên, Đặc trưng văn hóa, kinh tế xã hội.
Trang 1I PH N M Đ U ẦN MỞ ĐẦU Ở ĐẦU ẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do ch n đ tài ọn đề tài ề tài
Ngh quy t Đ i h i Đ ng toàn qu c l n th X kh ng đ nh “Giáo d cị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ứ X khẳng định “Giáo dục ẳng định “Giáo dục ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ụcđào t o là qu c sách hàng đ u” Giáo d c là m t trong nh ng nhân tại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ững nhân tố ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcquy t đ nh s nghi p trong th i kỳ công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ tết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ất
nư c Mu n ti n hành t t thì ph i đ u t phát tri n giáo d c đào t o Phátốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ư ển giáo dục đào tạo Phát ục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụchuy m i ngu n l c con ngồn lực con người là yếu tố cơ bản của việc phát triển nhanh ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấti là y u t c b n c a vi c phát tri n nhanhết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ơ bản của việc phát triển nhanh ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ển giáo dục đào tạo Phát
và b n v ng Trách nhi m này đ u tiên đ t lên vai c a ngành giáo d c, đòiững nhân tố ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ần thứ X khẳng định “Giáo dục ặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ủa việc phát triển nhanh ục
h i c n có s nghiên c u tìm tòi, thi t k n i dung chần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng trình, đ c bi tặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
là đ i m i chươ bản của việc phát triển nhanhng trình, n i dung, phội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng pháp d y và h c m t cách tíchại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
c c Giáo d c không ch hoàn thành vi c đào t o nh ng con ngự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ục ỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ững nhân tố ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấti thích
ứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ững nhân tố ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ủa việc phát triển nhanh ẩm chất và trí ất
tu đ đón.ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ển giáo dục đào tạo Phát
Giáo d c m m nonục ần thứ X khẳng định “Giáo dục là b c h c đ u tiên trong h th ng giáo d c qu cậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcdân, là n n t ng đ u tiên c a ngành Giáo d c đào t o Ch t lảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ất ượng chămng chămsóc, giáo d c tr trục ẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtng m m non t t có tác d ng r t l n đ n ch t lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ất ượng chămnggiáo d c b c h c ti p theo.ục ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
Giáo d c m m nonục ần thứ X khẳng định “Giáo dục có m c tiêu, nhi m v quan tr ng nh m giáo d cục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ụctoàn di n cho tr v th ch t, tình c m, đ o đ c, th m mỹ, trí tu là c sệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ển giáo dục đào tạo Phát ất ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ứ X khẳng định “Giáo dục ẩm chất và trí ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ơ bản của việc phát triển nhanh ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng
đ hình thành nên nhân cách con ngển giáo dục đào tạo Phát ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấti m i XHCN Vi t Nam và chu n bệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ẩm chất và trí ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
nh ng ti n đ c n thi t cho tr bững nhân tố ần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ư c vào trười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtng ti u h c đển giáo dục đào tạo Phát ượng chăm ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcc t t Mu nốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
th c hi n t t nhi m v đó, m i nhà trự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ục ỗi nhà trường đều phải xây dựng kế hoạch ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtng đ u ph i xây d ng k ho chảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
và hư ng d n giáo viên xây d ng k ho ch phù h p v i đ tu i m m nonẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi mầm non ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ợng chăm ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ần thứ X khẳng định “Giáo dục
và đ c bi t ph i phù h p v i tình hình c a t ng đ a phặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ợng chăm ủa việc phát triển nhanh ừng địa phương trên cơ sở căn ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng trên c s cănơ bản của việc phát triển nhanh ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng
c vào k ho ch, khung chứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng trình giáo d c m m non do B Giáo d c vàục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ụcĐào t o hại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ư ng d n.ẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi mầm non
Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục là một việc làm hết sức quantrọng, kế hoạch giúp giáo viên hình dung rõ ràng mọi công việc, từ đó chủ độngtrong chuẩn bị các hoạt động, các thiết bị, đồ dùng phù hợp với hình thức giáodục trên lớp Đồng thời dần đưa các hoạt động vào nền nếp, giúp trẻ phải đạt các
Trang 2mục tiêu đề ra Tất ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụct c nh ng k ho ch c a giáo viên xây d ng cũng ph iững nhân tố ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcphù h p v i tình hình c th c a m i đ a phợng chăm ục ển giáo dục đào tạo Phát ủa việc phát triển nhanh ỗi nhà trường đều phải xây dựng kế hoạch ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng.
cảnh địa phương nhằm đạt được mục tiêu trẻ em đã đề ra Đảm bảo mục tiêugiáo dục của chương trình giáo dục mầm non, phù hợp với điều kiện thực hiệncủa nhà trường, phát huy giá trị văn hóa của địa phương và cộng đồng Sử dụngtriệt để các điều kiện có lợi của môi trường xung quanh Đảm bảo sự tham giacủa cha mẹ trẻ, của trẻ và cộng đồng thì chính bản thân người Hiệu trưởng phải
am hiểu về địa phương có những chỉ đạo, bồi dưỡng giúp giáo viên xây dựng kếhoạch phù hợp
Thực tế cho thấy, công tác xây dựng kế hoạch giáo dục trong nhiều nămqua tại trường mầm non Minh Hợp của một số giáo viên còn mang tính hìnhthức, thực hiện chưa thật đầy đủ theo tinh thần các văn bản chỉ đạo, hướng dẫncủa ngành, chưa phù hợp với thực tế của nhà trường và địa phương Xảy ra vấn
đề đó là do một số giáo viên còn quá dựa vào các văn bản hướng dẫn của các cơquan, áp dụng máy móc dập theo khuôn có sẵn mà chưa có tính mới thay đổiphù hợp với tình hình thực tế và bối cảnh của địa phương từng thời điểm
Nh n th y đây là m t n i dung quan tr ng trong công tác qu n lý,ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ất ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcnăm h c 2019-2020 tôi đã đ a ra và áp d ng ư ục “M t s bi n pháp ch đ o, ột số biện pháp chỉ đạo, ố biện pháp chỉ đạo, ện pháp chỉ đạo, ỉ đạo, ạo,
b i d ưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh ng giáo viên xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i b i c nh ựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh ế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh ạo, ục phù hợp với bối cảnh ợp với bối cảnh ới bối cảnh ố biện pháp chỉ đạo, ảnh
c a đ a ph ủa địa phương” ịa phương” ương” ng”.
2 M c đích nghiên c u ục đích nghiên cứu ứu
Đ tài nghiên c u tình hình th c ti n c a đ a phứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ễn của địa phương, thực tế xây ủa việc phát triển nhanh ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng, th c t xâyự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
d ng k ho ch giáo d c, đánh giá nh ng thu n l i và khó khăn trong quáự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ững nhân tố ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ợng chămtrình ch đ o, b i dỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ồn lực con người là yếu tố cơ bản của việc phát triển nhanh ưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục trong bốing giáo viên xây d ng k ho ch giáo d c trong b iự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
c nh hi n t i c a đ a phảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng T đó đ a ra m t s bi n pháp ch đ o, b iừng địa phương trên cơ sở căn ư ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ồn lực con người là yếu tố cơ bản của việc phát triển nhanh
dưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục trong bốing giáo viên xây d ng k ho ch giáo d c phù h p v i b i c nh c a đ aự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ợng chăm ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
phươ bản của việc phát triển nhanhng
- Th i gian: B t đ u t ngày 10/9/2019.ời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ắt đầu từ ngày 10/9/2019 ần thứ X khẳng định “Giáo dục ừng địa phương trên cơ sở căn
Trang 3- Ph m vi nghiên c u: Trại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ứ X khẳng định “Giáo dục ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtng m m non Minh H p – huy n Quỳ H pần thứ X khẳng định “Giáo dục ợng chăm ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ợng chăm– t nh Ngh An.ỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
4 Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện đề tài này tôi sử dụng các phương pháp sau:
- Nghiên cứu các tài liệu về bối cảnh của địa phương, chương trình giáo dục mầm non và các văn bản hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non
Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, của Đảng về chiến lượcphát triển kinh tế xã hội năm 2011 đến năm 2020 nêu rõ: “ Phát triển Giáo dục làQuốc sách hàng đầu Đổi mới căn bản, toàn diện nền Giáo dục Việt Nam theohướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập Quốc tế.Trong đó đổi mới cơ chế quản lí Giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán
bộ Quản lí là khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục, đào tạo,coi trong Giáo dục đào tạo, lối sống, năng lực, sáng tạo, kỹ năng thực hành, khảnăng lập nghiệp.”
Tuy nhiên, mỗi địa phương có đặc điểm và tình hình khác nhau, vì vậyđối với hoạt động giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non muốn thực hiện tốt thìphải phù hợp với địa phương đó Để đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm
vụ của bậc học mầm non thì việc xây dựng kế hoạch nói chung và kế hoạch nămhọc nói riêng là công việc hết sức quan trọng và cần thiết Trong công tác quản
Trang 4lý thì nội dung chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên kế hoạch thực hiện giáo dục là chứcnăng đầu tiên và cũng là chức năng nền tảng Nếu tất cả các giáo viên tiến hànhxây dựng bản kế hoạch giáo dục chặt chẽ, phù hợp với bối cảnh địa phương và
tổ chức thực hiện kế hoạch một cách khoa học sẽ giúp nhà trường hoàn thành tốtnhiệm vụ giáo dục được giao và mang lại hiệu quả trên cả mong đợi
Vậy, xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương làhoạt động dựa trên mục tiêu giáo dục lựa chọn các nội dung giáo dục và thiết kếcác hoạt động giáo dục phù hợp với bối cảnh của mỗi địa phương nhằm đạtđược mục tiêu trẻ em đã đề ra Bối cảnh địa phương gồm:
- Khả năng, nhu cầu của trẻ, điều kiện sống của trẻ,
- Nhu cầu, khả năng tham gia và hỗ trợ của cha mẹ, cộng đồng,
- Năng lực của giáo viên,
- Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường,
- Điều kiện tự nhiên,
- Đặc trưng văn hóa, kinh tế- xã hội
Căn cứ vào những nội dung trên, trong quá trình hướng dẫn, chỉ đạo, bồidưỡng giáo viên tiến hành xây dựng kế hoạch phỉa dựa vào tình hình thực tế củađịa phương nhằm có kết quả tốt nhất
Có thể nói rằng, sự chỉ đạo, bồi dưỡng của Hiệu trường đối với giáo viêntrong việc xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh của địa phươngmang tính quyết định hiệu quả thực hiện nhiệm vụ chính trị mà nhà trường đượcgiao
2 Cơ sở thực tiễn
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo của trường mầm non bao gồm nhiềunội dung, trong đó nội dung đầu tiên chính là người đứng đầu đơn vị (Hiệutrưởng) phải xây dựng kế hoạch thực hiện giáo dục Đồng thời, phải hướng dẫn,chỉ đạo, bồi dưỡng cán bộ giáo viên tiến hành xây dựng kế hoạch giáo dục cụthể phù hợp với từng lứa tuổi dựa trên chính kế hoạch mà Hiệu trưởng đã xâydựng cùng các văn bản hướng dẫn của các cấp các ngành địa phương để phù hợpvới bối cảnh hiện tại như:
Trang 5- Nghị quyết số 70/2012/NQ-HĐND về tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lướitrường lớp mầm non, Nghị quyết số 22/2017 của HĐND tỉnh về quy hoạch pháttriển giáo dục và đào tạo Nghệ An giai đoạn 2012-2020;
- Kế hoạch số 539/KH-UBND ngày 10/8/2018 về Kế hoạch phát triểnmạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập giai đoạn 2018-2020, cótính đến 2025
- Kế hoạch số 489/KH-UBND ngày 09/8/2019 của UBND tỉnh về Kếhoạch triển khai thực hiện “Đề án phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Nghệ An;
- Quyết định số 1558/QĐ – UBND ngày 30 tháng 7 năm 2018 của UBNDhuyện Quỳ Hợp về việc phê duyệt kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục cáctrường học trực thuộc UBND huyện;
- Tiếp tục thực hiện Chương trình GDMN theo thông tư BGDĐT ngày 30/12/ 2016 của Bộ GD&ĐT Đổi mới các hoạt động CSGD trẻtheo phương châm “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”; tăngcường các hoạt động vui chơi và trải nghiệm, khám phá của trẻ; chú trọng giáodục kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi, với yêu cầu của xã hội và truyền thống vănhóa tốt đẹp của địa phương Thực hiện có hiệu quả, thiết thực các cuộc vận động
28/2016/TT-và phong trào thi đua của ngành
+ Về quy mô lớp học:
Năm học 2019-2020, Nhà trường có tổng số trẻ như sau: Tổng số trẻ vàotrường 364/592 trẻ, trẻ nhà trẻ có 03 nhóm với 67/230 trẻ tỷ lệ 29,1%; Trẻ mẫu
Trang 6giáo có 09 lớp với 297/362 trẻ đạt tỷ lệ 82%; Trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
105/105 trẻ tỷ lệ huy động 100%.
+ Đội ngũ cán bộ giáo viên:
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường: 23 người, trong đó:
- Cán bộ quản lý: 02 người,
- Giáo viên: 19 người,
- Nhân viên: 02 người
Kết quả đánh giá, thi đua năm học 2018-2019 đã đạt được như sau:
- 100% cán bộ, giáo viên đạt trình độ đào tạo trên Chuẩn 100%CBQL,GV có phẩm chất đạo đức tư cách, không vi phạm đạo đức nghề nghiệp
- Có 16/19 giáo viên đạt dạy giỏi cấp trường tỷ lệ 87,6%; Cấp huyện: 5/19
tỷ lệ: 37,5%, cấp tỉnh: 1 tỷ lệ: 6,2%(Bảo lưu)
- Xếp loại Chuẩn chuẩn nghề nghiệp: Loại Xuất sắc: 6, tỷ lệ; 31.7%, Khá:12; tỷ lệ: 63,1%, TB: 5,2%
- CBQL: Xuất sắc: 2 (100%)
- Nhân viên: loại khá trở lên: 2 (100%)
- 90% CB,GV có SKKN dự xét cấp trường, trong đó gửi đi dự xét cấphuyện: 6 tỷ lệ 31.7%
- 100% GV ứng dụng thành thạo CNTT trong tổ chức các hoạt động giáodục trẻ và biết sử dụng các phần mềm theo quy định
- Bồi dưỡng giới thiệu chi bộ Đảng kết nạp: 1-2 quần chúng ưu tú
3.1 Thuận lợi
- Trường mầm non Minh Hợp luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sátsao của các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, phòng GD&ĐT Quỳ Hợp, sựphối hợp chặt chẽ của các tổ chức đoàn thể chính trị, xã hội địa phương;
- Trường nằm trong địa bàn xã có truyền thống hiếu học, nhân dân, phụhuynh quan tâm, phối hợp với nhà trường trong chăm sóc, giáo dục trẻ;
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường 100% đều trẻ nênrất nhiệt huyết với nghề, có ý thức trách nhiệm cao trong mọi công việc Đa số
Trang 7giáo viên đều là người bản địa Bản thân các giáo viên đều luôn có sự cầu thịtham gia, tìm hiểu và học tập nâng cao chuyên môn và kỹ năng sư phạm.
- Xã Minh Hợp là một địa phương có diện tích khá lớn so với dân số, vìvậy Nhà trường có khuôn viên rộng, tạo điều kiện thuận lợi xây dựng kế hoạch
và tổ chức các hoạt động có quy mô lớn
- Tính tới thời điểm hiện tại, Nhà trường có 12 nhóm, lớp theo quy địnhtổng số cán bộ, giáo viên cần có để đảm bảo yêu cầu hoạt động là 32 cán bộ,giáo viên Tuy nhiên, Nhà trường chỉ có 23 cán bộ giáo viên (Thiếu 09 người sovới quy định) Vấn đề này đã gây không ít khó khăn trong việc trong sóc và giáodục trẻ Số lượng giáo viên thiếu Nhà trường đã tiến hành tuyển thêm giáo viênhợp đồng, nhưng hay có sự thay đổi
- 100% giáo viên của nhà trường đều trẻ tuổi, nên một số giáo viên kinhnghiệm chuyên môn chưa nhiều, lại đang trong độ tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏnên ảnh hưởng khó khăn trong công tác Trong khi đó, nh n th c v chậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhngtrình giáo d c m m non c a m t s giáo viên v n còn h n ch M t s giáoục ần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi mầm non ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcviên ch a có kh năng t xây d ng k ho ch giáo d c và thi t k các ho tư ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
đ ng giáo d c theo ch đ , kh năng th c hi n đ i m i hình th c t ch cội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ủa việc phát triển nhanh ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ứ X khẳng định “Giáo dục ứ X khẳng định “Giáo dục
và phươ bản của việc phát triển nhanhng pháp còn có nhi u lúng túng, ít sáng t o Vi c ti p c n và sại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ử
d ng công ngh thông tin c a giáo viên v n còn h n ch Đ c bi t là vi cục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ủa việc phát triển nhanh ẫn giáo viên xây dựng kế hoạch phù hợp với độ tuổi mầm non ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtxây d ng giáo án đi n t và trình chi u Powerpoint còn r t lúng túng.ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ử ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ất
Trang 8M c dù, đa ph n giáo viên là ngặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ần thứ X khẳng định “Giáo dục ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấti b n đ a nh ng do tu i đ i cònảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ư ời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất
tr , các giáo viên tham gia h c t p và sinh s ng các đ a phẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng khác lâunên vi c am hi u v b i c nh c a đ a phệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ển giáo dục đào tạo Phát ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ủa việc phát triển nhanh ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng còn nhi u h n ch ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục
- Minh H p là m t đ a phợng chăm ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng mà ph huynh ch y u làm nôngục ủa việc phát triển nhanh ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcnghi p và công nhân, vì v y th i gian cha m dành cho con ch a đệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc ời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ẹ dành cho con chưa được ư ượng chămcnhi u M t s ph huynh ch a ph i k t h p t t v i nhà trội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ư ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ợng chăm ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ười kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtng và giáoviên trong vi c chăm sóc và giáo d c tr , còn đ t n ng trách nhi m cho côệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ục ẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ặt lên vai của ngành giáo dục, đòi ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtgiáo
- Xã Minh H p, huy n Quỳ H p, t nh Ngh An là m t xã phát tri nợng chăm ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ợng chăm ỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ển giáo dục đào tạo Phát
ch y u d a vào nông nghi p nên khi xây d ng k ho ch giáo d c có n iủa việc phát triển nhanh ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụcdung cho tr làm quen v i nh ng hình th c giáo d c tiên ti n ch a ti nẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng ững nhân tố ứ X khẳng định “Giáo dục ục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ư ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dụchành trong th i đi m này.ời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ển giáo dục đào tạo Phát
Tôi đã ti n hành kh o sát vi c xây d ng k ho ch giáo d c c a giáoết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ự nghiệp trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ục ủa việc phát triển nhanhviên đ i chi u v i các n i dung đ phù h p v i b i c nh đ a phốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ển giáo dục đào tạo Phát ợng chăm ốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định “Giáo dục ươ bản của việc phát triển nhanhng nhưsau:
Bi u 1: Đánh giá trình đ c a giáo viên vi c xây d ng k ho ch ểu 1: Đánh giá trình độ của giáo viên việc xây dựng kế hoạch ộ của giáo viên việc xây dựng kế hoạch ủa giáo viên việc xây dựng kế hoạch ệc xây dựng kế hoạch ựng kế hoạch ế hoạch ạm vi giáo d c phù h p v i b i c nh c a đ a ph ục đích nghiên cứu ợp với bối cảnh của địa phương (Khảo sát trên 19 giáo ới bối cảnh của địa phương (Khảo sát trên 19 giáo ối cảnh của địa phương (Khảo sát trên 19 giáo ảnh của địa phương (Khảo sát trên 19 giáo ủa giáo viên việc xây dựng kế hoạch ịa phương (Khảo sát trên 19 giáo ương (Khảo sát trên 19 giáo ng (Kh o sát trên 19 giáo ảnh của địa phương (Khảo sát trên 19 giáo
Đánh giá, xếp loại
g bình
Kém
văn hoá xã hội và giáo dục của địa
phương nơi công tác
đáp ứng được nhu cầu, điều kiện sống
của trẻ
Trang 9của nhà trường trong công tác chăm sóc,
giáo dục trẻ
của giáo viên khi xây dựng kế hoạch
giáo dục
Qua biểu trên cho thấy, cần có những biện pháp của cán bộ quản lý cụ thể
là Hiệu trưởng chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phùhợp với bối cảnh địa phương tốt hơn
4 Một số biện pháp chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh của địa phương
4.1 Biện pháp 1: Bản thân Hiệu trưởng phải có am hiểu về bối cảnh địa phương và xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương
Nhằm tiến hành hoạt động giáo dục của nhà trường thì việc xây dựng kếhoạch là việc làm mang tính định hướng và quyết định chất lượng hoạt động Vìvậy người Hiệu trưởng cần phải có am hiểu về địa phương mới có thể tiến hànhxây dựng kế hoạch Để xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh củađịa phương thì bản thân tôi đã tiến hành hai nhiệm vụ sau:
Một là, tìm hiểu nghiên cứu các tài liệu liên quan tới địa phương và cácvăn bản hướng dẫn chỉ đạo thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục
- Về công tác chuyên môn tôi nghiên cứu kỹ các bản bản hướng dẫn của
Bộ Giáo dục và Đào tạo như:
+ Luật Giáo dục, Luật Chăm sóc và bảo vệ trẻ em
+ Văn bản hợp nhất 04/VBHN-BGDĐT, cụ thể tại điều 22: “Nhà trường,nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập thực hiện chương trình giáo dục mầmnon do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo tạo ban hành; xây dựng kế hoạchnuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em căn cứ vào chương trình, hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ năm học và điều kiện của từng địa phương”
+ Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2016, trong yêu cầu về nộidung giáo dục: Thống nhất giữa nội dung giáo dục với cuộc sống hiện thực, gắn
Trang 10với cuộc sống và kinh nghiệm của trẻ, cung cấp kỹ năng sống phù hợp với lứatuổi, chuẩn bị từng bước cho trẻ hòa nhập vào cuộc sống.
- Tìm hiểu bối cảnh của địa phương, tôi nghiên cứu các văn bản chỉ đạocủa các cấp, các ngành đó là:
+ Nghị quyết số 70/2012/NQ-HĐND về tiếp tục rà soát, sắp xếp mạnglưới trường lớp mầm non, Nghị quyết số 22/2017 của HĐND tỉnh về quy hoạchphát triển giáo dục và đào tạo Nghệ An giai đoạn 2012-2020;
+ Kế hoạch số 539/KH-UBND ngày 10/8/2018 về Kế hoạch phát triểnmạng lưới các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập giai đoạn 2018-2020, cótính đến 2025;
+ Kế hoạch số 489/KH-UBND ngày 09/8/2019 của UBND tỉnh về Kếhoạch triển khai thực hiện “Đề án phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” trên địa bàn tỉnh Nghệ An;
+ Quyết định số 1558/QĐ – UBND ngày 30 tháng 7 năm 2018 củaUBND huyện Quỳ Hợp về việc phê duyệt kế hoạch phát triển sự nghiệp giáodục các trường học trực thuộc UBND huyện;
Hai là, tiến hành xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh củađịa phương Khi xây dựng kế hoạch giáo dục cho năm học bản thân tôi ngoàiviệc căn cứ vào các văn bản hướng dẫn trên còn dựa vào các yếu tố khác để đảmbảo kế hoạch giáo dục có khả năng thực hiện và mang lại hiệu quả cao nhất như:
- Trường mầm non Minh Hợp có quy mô lớn với 12 nhóm, lớp Trường
có 02 điểm cách xa nhau;
- Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường là 23, so với địnhbiên còn thiếu rất nhiều giáo viên Tuy nhiên, cán bộ giáo viên nhân viên nhàtrường trình độ đều trên chuẩn và rất nhiệt huyết với nghề
- 100% trẻ được ăn bán trú tại trường Tỷ lệ trẻ dân tộc học tập tại trườngrất ít Đồng thời, cha mẹ học sinh chủ yếu làm nghề nông
Sau khi xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục, tôi cùng với các đồng chítrong Ban giám hiệu và Hội đồng sư phạm thảo luận để lựa chọn những nộidung phù hợp nhất để hoàn thiện kế hoạch giáo dục cho năm học
